Tu Didáctico

Es por acá 🩵

Salidas didácticas, ¿A DÓNDE SALIMOS Y PARA QUÉ?

Hace rato estuve charlando e intercambiando con algunas de ustedes sobre unidades didácticas y posibles salidas, es un tema que a muchas nos vuelve locas, encontrar un lugar adecuado, acorde a la edad, según su interés y que no sea tan lejos ni tan caro 🤯
Arme este pequeño posteo que si sos de Buenos Aires te va a servir y si sos de otra provincia podes dejar en comentarios qué lugares son lindos para indagar ya que esa info le puede servir a alguien más.

En el posteo me olvidé de poner el museo del ferrocarril que me dijeron que la propuesta para inicial es muy linda y a los genios de que tuve el placer de ir con mi sala hace 3 años y la propuesta que tienen para inicial es EXCELENTE!

Cómo armo y pienso yo la plani de la salida educativa si estoy con salas más pequeñas busco algo más bien conocido para seguir indagando y poder llevarlo a cabo al juego y que de a poco comiencen a interpretar diversos roles.
Sin embargo en las salas más grandes siempre pienso en el interés de la sala, de la edad y busco algo en donde se pueda investigar y ampliar conocimientos.

La salida didáctica nos puede servir como inicio de un tema en particular, para seguir indagando o para cerrar algún tema en particular.

En el post te dejo algunas ideas según la edad y tema a investigar.
Ojalá les guste y les sirva 🩵
Si fuiste algún lugar que recomendarías déjalo en comentarios y guarda el post para cuando necesites ideas de salidas educativas 🥰

GRACIAS POR LEERME Y APOYAR ESTA CUENTA 🩵
Agus 💫

Y si.. acá lo que piden LO TIENEN!!
Ideas para abordar esta nueva estación el otoño…
Te dejo algunas ideas en el post y otras para que imprimas y utilices directo desde el itinerario.

¿Cómo lo puedo abordar?
En mi caso si bien AMO los espacios de juego solo los dejaría para maternal, para que sea un espacio de exploración , donde los más chiquitos ponen en juego los sentidos como el tacto, el olfato, ¿acaso hay algo más lindo que el olorcito a hojitas otoñales?
Después para sala de 3 podemos salir a buscar todo lo que cae de los árboles, hojas, piñas, salir a observar el patio del jardín, que sucede en el al iniciar esta nueva estación, porque no, ir registrándolo a través de fotos en el año ( si tenemos un árbol en el patio mucho mejor)
Para las salas más grandes podemos juntar hojas y armar un registro tipo “Diario” donde podamos pegar lo que encontramos e ir registrando lo que observamos de las hojas, las ramas, las piñas que texturas sienten todo eso plasmarlo en pequeñas escrituras espontáneas para no olvidarnos de lo que nos hace sentir esta estación en el jardín.
También desde ed. Artística podemos presentar diferentes obras donde los artistas se inspiraban en esta bella estación para hacer arte.
¿Y si después salimos a pintar como ellos en el patio de nuestro jardín?
También lo podemos abordar desde la música escuchamos canciones referidas a la estación, podemos hacer expresiones corporal o simplemente ponerlas mientras pintamos y nos inspiramos.
También podemos jugar con poesías y adivinanzas y porque no, crear nuevas a partir de estas…

¿De qué otra forma se te ocurre abordarlo?

Dato de color si comentas OTOÑO te llevas el itinerario con:
🍂Otras Propuestas para maternal y jardín
🍂obras de arte listas para imprimir
🍂Canciones que podes escuchar en la sala
🍂poesías
🍂dos tipos de adivinanzas para que uses el modelo que más te gusta

Seguinos a ambas y .didactico llévalo GRATIS!

Periodo de inicio.. tengo la plani pero... ¿COMO LOS ESPERO EN LA SALA?
Una pregunta que me estuvieron haciendo mucho al recibir los itinerarios y algo que hago en todas las edades es esperarlos con diferentes propuestas, considero que NO es momento de rigidez, sino momento de ofrecer espacios que habiliten vínculo, que nos ofrezcan a nosotras la posibilidad de acercarnos a los niños que más necesitan del acompañamiento y sobre todo brindamos con estos espacios MOVILIDAD.
Nos encontramos con infancias qué necesitan de movimiento, no de rigidez, con infancias con las que hay que trabajar la escucha, el respeto a consignas y sobre todo con infancias a las que le falta JUEGO.
El periodo de inicio es momento de generar vínculos, de mostrar que el jardín es un lugar seguro, de que se conozcan entre ellos y que cada día puedan tomar más confianza con este nuevo espacio, sus pares y docentes.
Obvio que en este periodo también debemos inculcar rutinas y hábitos .. entonces como hago? En que momento? TRANQUILA, primero no perder la calma las rutinas y hábitos las vas a ir inculcando y metiendo a medida que veas que el grupo va afianzandose, cuando ya no hay angustia, cuando el grupo se esté conformando será momento de ir generando hábitos de guardado, de higiene y escucha.
Lo primordial siempre es no perder de vista las necesidades que tiene el grupo y que si bien la planificación es flexible en este periodo lo debe ser MAS QUE NUNCA.
Recuerden que planificamos el periodo en función de grupos que desconocemos pero que si en la marcha vemos que lo planificado no es lo que el grupo necesita permitite dar la vuelta y trabajar lo que veas necesario...
Y vos como venis llevando estos primeros días? Ofreces espacios que habiliten el movimiento o sos más bien de ofrecer materiales en las mesas y que jueguen allí?
Contame en comentarios que te leo 👇

Y ahora si lo prometido itinerario II PIRATAS 🏴‍☠️
Realmente estoy MUY contenta de cómo quedó este itinerario porque te vas a encontrar con:
* Más de 20 actividades posibles
*Ejemplos de cuentos para abordarlo
* 1 cuento imprimible
* Material listo para imprimir, plastificar y usar en la sala.

Son 20 hojas llenas de material IMPERDIBLE!
¿Cómo te lo llevas? GRATIS si nos seguís a mí y a
Le pones 🩵 a esta publicación y coméntame “PIRATAS” y te lo envío

Ojalá les sirva ya quiero ver sus materiales en acción 😍

Holis!! Como las trata la planificación del periodo de inicio?
Si todavía tenes algunas ideas sueltas o nada te convence, acá te dejo algunos ejemplos que se me ocurrieron y que pueden ir muy bien para dar inicio al año.

•Los piratas: un proyecto que puede abarcar desde sala de 3 hasta 5 donde hay historias que podemos ir escuchando, encontrando tesoros qué sean otros juegos que no tengan que ver con los piratas, búsquedas de tesoro que nos permitan la recorrida del jardín, escenario lúdico, dramatizacion, juegos de pesca y muchos otros que me permitieron además de vínculo ver que debía seguir trabajando a lo largo del año.
• Circo: este proyecto lo trabaje dos años con salas de 4 y 5 años, un proyecto muy lúdico, donde ponen el cuerpo y se encuentran con diferentes desafíos y personajes como malabarista, mago, bailarines, mimos, presentador se pueden abordar por separado y luego hacer una función final y porque no invitar a las familias como cierre de este periodo.
•Seguimos un personaje: este lo trabaje un año no en el periodo de inicio pero siento que puede ir muy bien para iniciar una sala de 4 o de 5 años donde podemos partir de un cuento y de allí desprender escenarios de juegos que tengan que ver con la temática, crear una nueva historia, recrear la historia con teatro de sombras, escuchar diferentes versiones de esos cuentos, por eso para mi los clásicos son ideales para poder realizar un proyecto de este estilo.
•La mascota de la sala: este AMO para sala de 3 o 2 porque ellos aman los títeres, y es nuestro recurso aliado en este periodo donde colocarle un nombre, que tenga personalidad, y que traiga diferentes juegos y propuestas. Porque no luego continuar con una fiesta para la mascota e invitar a las familias a este festejo.
•Somos investigadores del conicet: este el año pasado me quede con algunas ideas para llevarlo a cabo, siento que es potable para dar inicio ya que con los más grandes además de vincularnos podemos hacer escritos lúdicos pero esta vez para investigar sobre animales marinos que después podremos desplegar en otro proyecto, también hacer streaming (sigue)