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Historia y política de la educación latinoamericana, Argentina y chaqueña, General José de San Martín (2026)

15/09/2020

Pedro Juan Ferré
(Corrientes, 29 de junio de 1788 - Buenos Aires, 21 de enero de 1867) fue un militar y político argentino, cuatro veces gobernador de la provincia en que nació y convencional en la elaboración de la Constitución Argentina de 1853.
Ferré es quien introduce en la provincia el uso del papel moneda como forma de crédito público. El 13 de mayo de 1826 se hace la primera emisión de billetes. Hubo que retirarla el 31 de octubre debido al gran número de falsificaciones. También recurre a empréstitos para pagar el costo de las guerras contra Rosas. Sus Políticas urbanísticas comprenden la fundación de Pueblos como Bella Vista, Empedrado y Mercedes, la rectificación de la traza colonial de Saladas, la Capital, Santa Lucía, San Roque, Mburucuyá, Sauce, el aumento de categoría - según el número de habitantes - a Goya, Saladas, San Roque. También la edificación de numerosas escuelas, templos y cuarteles en las localidades del interior,
Tocante a su enfoque educativo, es de inspiración claramente rivadaviana, y así aumenta el número de escuelas, fundándolas en Itatí, Ensenadas (San Cosme), Saladas, San Roque, Goya, Esquina, Caá - Catí, Curuzú Cuatiá, Bella Vista, Empedrado y San Luis del Palmar, profesionaliza a los docentes, (Ley de Maestros de primeras letras en los pueblos y ley de creación de un ‘cuerpo de enseñantes de instrucción pública‘, establece becas de estudio y pone en práctica el sistema lancasteriano creando la instrucción pública provincial, con enseñanza de idiomas (latín y francés), matemáticas y dibujo. Militarmente, Pedro Ferré organiza la milicia y la fuerza veterana durante la guerra con el Brasil, emplea los elementos militares de la Provincia para anexionar las antiguas Misiones Occidentales, reorganiza en varias oportunidades el ejército y la marina correntinas, durante las guerras contra Rosas, logra poner al frente de esas fuerzas a dos de los más prestigiosos generales de su época.
https://www.ellitoral.com.ar/corrientes/2008-3-15-22-0-0-las-politicas-implementadas-por-el-brigadier-pedro-ferre

15/09/2020

Juan Bautista Bustos.
Nació en Valle de Punilla el 29 de agosto de 1779.
Murió el 18 de septiembre de 1830 en la Cuidad de Santa Fe.
Las reformas educativas impulsadas principalmente por el Gral. Bustos tuvieron efecto sobre las ocupaciones de los niños, quienes representaron una significativa proporción de la población total en ambos registros. Esas medidas se reflejaron en cambios cuantitativos, por el incremento intercensal de estudiantes y descenso porcentual de niños en las otras categorías ocupacionales, y cualitativos, dado el tipo de actividades que realizaban los niños en uno y otro censo: descenso de la proporción de niños empleados en el servicio doméstico. Otros puntos, no menos notorios, fueron el incremento de la escolarización de niños no españoles y de las niñas en general. Queda como principal incógnita si los cambios durante la gestión de Bustos se debieron a una percepción más moderna de lo que la niñez representa, o sólo a circunstancias más favorables, aun en medio de graves carestías, que permitieron una mejora en cuestiones educativas. Si bien las transformaciones observadas en la instrucción elemental se asocian a una tendencia “democratizante” de la sociedad acorde a las ideas republicanas alentadas por la ideología revolucionaria, también pueden percibirse en ellas resabios de influencias utilitaristas propias de la filosofía ilustrada, de clara influencia europea: la sociedad continuaría caracterizándose por largo tiempo por su espíritu clasista. De esas diferencias no estaban excluidos los niños, protagonistas centrales de este estudio. En fin, se trató de una época signada por cambios singulares y también por fuertes persistencias.
https://www.ecured.cu/Juan_Bautista_Bustos

15/09/2020

Francisco «Pancho» Ramírez

Nació en Concepción del Uruguay en 1786.
Murió en Río Seco el 10 de julio de 1821.

Francisco Ramírez, como tantos otros, sintió, muy en lo profundo de su ser federal, la necesidad de servir a la ilustración del pueblo, educando a los niños, a los jóvenes e incluso a los mayores. Por ello decretó la obligatoriedad de la enseñanza primaria, incluyendo la alfabetización y la aritmética.
Aunque anterior en el tiempo, con la impronta sarmientina, tuvo la lucidez suficiente para dedicar esfuerzos y preocupación a la labor educativa a través de acciones concretas, como el mejoramiento de los sueldos de los maestros, seleccionándolos no sólo por sus dotes intelectuales, sino morales; creando escuelas y construyendo edificios escolares. Antiguo aliado de José Gervasio Artigas funda la República de Entre Ríos en 1820, la cual prevaleció hasta su muerte, un año después.
Sancionó reglamentos en lo militar, lo político, lo económico y la recaudación de impuestos, eliminando los derechos de importación. Efectuó la división del territorio en departamentos, cuyos gobernadores en lo civil y militar serían elegidos por la población de su jurisdicción; estableció un régimen de administración de justicia, un servicio de correos, ordenó la realización de un censo. Prohibió además la matanza de ganado cimarrón, promoviendo la cría en estancias y la agricultura. Lamentablemente, a causa del corto período en que ostentó el poder este caudillo, la idea acabada en materia educativa no fue posible comprenderla en su totalidad; sin embargo, se sabe que comenzó la noble tarea. Creó un total de 20 escuelas de Enseñanza Primaria, 12 en Corrientes y 8 en Entre Ríos, e inició la construcción de dos edificios, a principios de 1821, uno en Gualeguaychú y otro en Nogoyá.
https://www.eldiaonline.com/francisco-ramirez-y-la-educacion-n274377 #:~:text=Francisco%20Ram%C3%ADrez%2C%20como%20tantos%20otros,la%20alfabetizaci%C3%B3n%20y%20la%20aritm%C3%A9tica.

15/09/2020

Manuel Belgrano
(Buenos Aires, 1770-1820)
Abogado, político y militar argentino, una de las figuras fundamentales del proceso que condujo a la independencia del país.
Manuel Belgrano fue ante todo un intelectual de intachable integridad y firmes convicciones patrióticas, un trabajador desinteresado e infatigable al servicio del progreso del país y la educación de sus habitantes.
Belgrano propone que los niños aprendan las primeras letras, conocimientos matemáticos básicos junto con el catecismo, para luego ser admitidos por los Maestros menestrales, quienes les enseñarían su oficio, teniendo éstos la obligación de mandarlos a la Escuela de dibujo.
El cuidado de las escuelas gratuitas debía confiarse “a aquellos hombres y mujeres que, por oposición, hubiesen mostrado su habilidad y cuya conducta fuese de público y notorio irreprensible”. El Consulado debía velar sobre “las operaciones de maestros y maestras”, comisionando a tal efecto a dos consiliarios. Otro punto de importancia era el de la distribución de los establecimientos. Belgrano manifestaba lo siguiente; “Estas escuelas debían ponerse con distinción de barrios, y debían promoverse en todas las ciudades, villas y lugares que están sujetas a nuestra jurisdicción, comisionando para ello a los diputados, y pidiendo auxilio al excelentísimo señor virrey, a fin de que comunicase sus órdenes para que todos los gobernadores y demás jefes cooperasen a estos establecimientos tan útiles”.
Belgrano también se ocupó del fomento del comercio y para difundir los nuevos principios y prácticas en la materia, proponía la creación de una Escuela de Comercio. Comprendía una serie de materias que puede llamarse el ciclo matemático a saber: aritmética, llevar la cuenta y tener los libros y el cálculo y regla de cambio. El ciclo jurídico comprendía; reglas de la navegación mercantil, los seguros, modo de establecer la correspondencia mercantil, las leyes y costumbres usadas entre negociantes, etc.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/belgrano.htm

https://histeducarg.wordpress.com/segundaetapa/belgrano-y-la-educacion/ #:~:text=Belgrano%20propone%20que%20los%20ni%C3%B1os,a%20la%20Escuela%20de%20dibujo.

15/09/2020

Justo José de Urquiza
Nació el 18 de octubre de 1801 en Talar del Arroyo Largo (hoy, Urquiza), al norte de Concepción del Uruguay; hijo de José Cipriano de Urquiza y Alzaga, un estanciero y comerciante español y de María Cándida García y González, porteña.
Presidente de la Confederación Argentina (1854-1860).
Gobernador de la provincia de Entre Ríos, general, estanciero y estadista.
Su proyecto educativo de 1848 y ejecutado a partir de 1849, reunía los elementos de lo que hoy consideramos política educativa. Concebía a la educación como complemento de la organización republicana, como un modo de capacitar a la gente para que pudiera ejercitar cabalmente el derecho que le confería el sistema representativo. Pero en algo más coincidía con el concepto sarmiento de educación popular: mientras en Bs. Aires y en gran parte del país, sólo los pudientes tenían acceso a la educación, en E. Ríos se hacían previsiones para que los pobres no fueran excluidos del proceso educativo, como exenciones en gastos de internado, útiles y libros escolares, becas, etc.
Creaba también las Juntas Inspectoras en cada Dpto. y es ése el remoto antecedente que determinó instituir en 1883, el C. General de Educación con rango constitucional, luego receptado en la Constitución de 1933 y en la actual.
No era fácil alfabetizar niños en aquella época y por ello se echaba mano a la obligatoriedad y las sanciones. Porque los mismos padres carecían de interés en que se hiciera ya que no le veían utilidad en un ámbito donde no abundaban diarios ni libros. Pero los visionarios como Urquiza se empeñaban en extender a todos ese servicio cuyos beneficios se verían un siglo después.
El plan preveía al menos una escuela en cada villa para lo cual se mandaron construir los respectivos edificios, comenzando por el de Concordia. En estas tareas contó con la colaboración de un hombre de su confianza, que paradojalmente no era docente: el Gral. Manuel A. Urdinarrain, quien fue titular de la Junta Directora de Escuelas.
Urquiza no ahorraba esfuerzos por atraer a todo tipo de intelectuales, aun cuando fueren unitarios, con la sola condición de que respetaran las leyes y las autoridades.

https://www.turismoentrerios.com/provincia/justojosedeurquiza.htm

https://www.eldiaonline.com/urquiza-un-adelantado-educacion-publica-n258739

15/09/2020

Estanislao López
Nacido en Santa Fe en 1786 y mu**to en esa misma ciudad en 1838.
Militar y político argentino. Líder de los federalistas de Santa Fe, desde 1818 hasta su muerte gobernó dicha provincia y acaudilló a su ejército en las guerras civiles que enfrentaron a federalistas y unitarios.
Su primera acción destacada fue la revuelta del ejército de Santa Fe contra el gobierno de Buenos Aires, en 1816. López comandó, junto al uruguayo José Gervasio Artigas, a las tropas que derrotaron al ejército de observación bonaerense encabezado por el general Juan José Viamonte. A pesar de no haber dirigido en solitario esta campaña, López se convirtió en el verdadero héroe de la misma. Posteriormente dirigió una nueva expedición punitiva contra los pueblos indígenas de los límites septentrionales. A su regreso a la ciudad de Santa Fe en 1818, se convirtió en el dueño de la situación política y decretó la separación de la provincia respecto al gobierno bonaerense. Desde entonces hasta su muerte, López controló el poder en Santa Fe, con un amplio apoyo de su población. Ese mismo año fue elegido gobernador y posteriormente reelegido con regularidad durante dos décadas.
En su lucha contra los unitarios de Buenos Aires (que defendían la existencia de un estado centralizado frente al federalismo provincial), López se alió en primer lugar con Artigas y, más tarde, con Francisco Ramírez, caudillo de la provincia de Entre Ríos. La presión militar de los ejércitos federalistas de López y Ramírez obligó al gobierno del Directorio de Buenos Aires, presidido por Pueyrredón, a reagrupar sus efectivos militares, dispersos en la lucha por la independencia, para defender la capital. En 1819 se estableció una tregua provisional entre ambos bandos. Sin embargo, López se negó a ratificar la Constitución elitista de 1819 y, temiendo la reacción monárquica de buena parte de la clase política bonaerense, rompió la tregua y prosiguió las operaciones militares contra los unitarios. En esta ocasión unió sus fuerzas a las de Francisco Ramírez, Carlos María de Alvear (anterior miembro del Directorio) y José Miguel Carrera (expresidente de Chile). En la batalla de la Cañada de Cepeda, el 1 de febrero de 1820, López y Ramírez vencieron a las tropas del Directorio bonaerense y del Congreso dirigidas por José Rondeau. Este triunfo, el primero decisivo del movimiento federalista, provocó la caída del Directorio y abrió el paso a un pacto de carácter federal entre los diversos territorios rioplatenses. En el Tratado de la Capilla del Pilar del 23 de febrero, se acordó la paz entre Santa Fe y Buenos Aires, confirmada luego por el Tratado de Benegas del 24 de noviembre de ese mismo año.
A partir de entonces, López colaboró estrechamente con el general Juan Manuel de Rosas, caudillo federalista bonaerense, al mismo que tiempo que se apartaba de Ramírez, en el que veía a un peligroso competidor político. En 1821 se negó a conceder a éste el permiso para atravesar Santa Fe, cuando el ejército de Entre Ríos se dirigía a Córdoba para combatir a Bustos. En el enfrentamiento que siguió, Ramírez resultó mu**to durante una escaramuza contra un destacamento de soldados de López.
Durante los años finales de la década de 1820, la provincia de Santa Fe se mantuvo en un estado de relativa paz, aunque López continuaba vigilando de cerca los movimientos del gobierno unitario bonaerense. Cuando éste expulsó a fray Francisco de Paula Castañeda, principal opositor a la reforma eclesiástica preconizada por Rivadavia, López le concedió asilo en Santa Fe, lo que aumentó la tensión política entre la provincia y la capital.
Durante los años siguientes, López fue uno de los principales valedores políticos del régimen de Rosas. Éste le rindió público homenaje en 1837, al concederle la distinción de ciudadano benemérito de Buenos Aires en grado heroico, así como el título de Ilustre Restaurador del norte. Para entonces la salud de López se encontraba muy quebrantada, lo que le llevó a delegar el poder en Domingo Cullen. El caudillo de Santa Fe murió al año siguiente, cuando la provincia atravesaba una grave crisis política, por haber proclamado Cullen la independencia respecto a Buenos Aires, mientras la capital sufría el bloqueo del ejército francés.
http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=lopez-estanislao

15/09/2020

Juan Manuel de Rosas
Buenos Aires, 1793
14 de marzo de 1877 fallecía, en la ciudad inglesa de Southampton.
Militar y político argentino que se erigió en gobernador de la Confederación Argentina e inició un mandato dictatorial que daría nombre a un periodo de la historia del país: la «época de Rosas» (1835-1852).
Juan Manuel de Rosas se incorporó muy joven al ejército que hizo frente a la segunda invasión británica de Argentina, pero no intervino en las luchas por la independencia. Retirado al campo, se convirtió en un gran propietario ganadero de la Pampa, organizando en su estancia un ejército personal para combatir a los indios, ajeno en un principio a los enfrentamientos civiles entre unitaristas y federalistas que habían de marcar las primeras décadas de la Argentina independiente.
En 1828, al ser derrocado y ejecutado por los unitarios el gobernador de Buenos Aires, Manuel Dorrego, Juan Manuel de Rosas encabezó un levantamiento popular que triunfó en Buenos Aires y en el resto del litoral, mientras que las provincias del interior permanecían en el campo unitario. Tras ser capturado el general unitario José María Paz, el interior fue reconquistado y Argentina volvió a la unidad bajo la égida de los caudillos federalistas Juan Manuel de Rosas, Estanislao López y Facundo Quiroga.
Entre 1829 y 1832 ejerció como gobernador de Buenos Aires, puesto al que renunció por no concedérsele poderes absolutos. Dejó el cargo a un hombre de su confianza, Balcarce, aunque Rosas siguió dominando la situación como comandante en jefe del ejército. Nuevamente gobernador de Buenos Aires en 1835, ahora con plenos poderes, Rosas tuvo que hacer frente al malestar provocado por el bloqueo de la armada francesa (1837) y al enfrentamiento con la Confederación Perú-boliviana.
Con el apoyo francés, el unitarista Juan Lavalle organizó un ejército de descontentos que avanzó hacia Buenos Aires. Sin embargo, Rosas, tras lograr un tratado con Francia, pudo reconquistar el interior, donde nombró gobernadores adictos. De este modo, en 1842 alcanzó un poder absoluto sobre el territorio nacional, se autoproclamó «tirano ungido por Dios para salvar a la patria» y disolvió la Cámara de Representantes. Apoyándose en las masas federales (campesinos, gauchos, negros), organizó el Partido Restaurador Apostólico y mantuvo al país en una perenne cruzada contra los unitarios, exterminando a sus enemigos.
La educación entró en crisis durante el gobierno de Rosas. Rosas estuvo en contra de la obligatoriedad escolar y de la educación pública. Pensaba que el Estado no debía financiar la educación, la cual debía estar en manos privadas. El gobierno estableció que se cobraran aranceles en las escuelas primarias públicas y se despidieran a los niños que no podían pagarlas. Además, la escuela debía enseñar los principios federales: en las escuelas se practicaban los rituales federales y todos los docentes debían firmar un certificado de adhesión al gobierno. Quienes se negaban, eran despedidos. En 1835 se impuso el uso de la divisa punzó a los docentes de todas las escuelas
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rosas.htm
https://sites.google.com/site/263lavidacotidianaconrosas/educacion #:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20era%20la%20educaci%C3%B3n%20en,deb%C3%ADa%20estar%20en%20manos%20privadas.

15/09/2020

Mariano Moreno
Buenos Aires 23 de septiembre de 1788
Alta mar,4 de marzo de 1811.
Fue un doctor en leyes, periodista, político rioplatense, y uno de los principales ideólogos e impulsores de la Revolución de Mayo, que tuvo una importante actuación como uno de los dos secretarios de la Primera Junta, resultante de la misma.
Es considerado uno de los abogados más brillantes de su generación. Se destacó por sus ideas Liberales y contractualistas que aprendió en la Universidad Mayor, Real y Pontificia de Chuquisaca defendiendo tanto el libre comercio como los derechos de los indios. Fue el autor de la Representación de los Hacendados a favor del restablecimiento de la libertad de comercio (que resultó ser el informe de economía política más completo de la época, en el cual describe en detalle la situación económica del Virreinato).
Fundó el periódico La Gazeta de Buenos Aires (1810) siendo secretario de la Primera Junta —con la ayuda de Manuel Belgrano, Juan José Castelli y Manuel Alberti y cuyo primer boletín oficial fue la traducción, que él mismo realizó, del Contrato Social de Jacques Rousseau.
Se opuso al carlotismo, proyecto que había propuesto la creación de una monarquía independiente cuyo titular sería la princesa Carlota Joaquina, hermana del rey Fernando VII de España y esposa del príncipe regente Juan de Portugal.
Moreno participó activamente en la creación de la biblioteca pública y se ocupó personalmente del fomento de la educación
Creó la jubilación para todos los docentes “ofreciéndoles una particular protección del gobierno en todas las pretensiones que promuevan”. Promovió la instrucción de los militares porque: “el oficial de nuestro ejército después de asombrar al enemigo por su valor, debe ganar a los pueblos por el irresistible atractivo de su instrucción. El que se encuentre desnudo de estas cualidades redoble sus esfuerzos para adquirirlas, y no se avergüence de una dócil resignación a la enseñanza que se le ofrece, pues en un pueblo naciente todos somos principiantes, y no hay otra diferencia que la de nuestros buenos deseos: el que no sienta los estímulos de una noble ambición de saber y distinguirse en su carrera, abandónela con tiempo, y no se exponga al seguro bochorno de ser arrojado con ignominia: busque para su habitación un pueblo de bárbaros o de esclavos y huya de la gran Buenos Aires que no quiere entre sus hijos hombres extranjeros a las virtudes.”
https://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Moreno
https://www.elhistoriador.com.ar/mariano-moreno-y-algunas-de-sus-grandes-iniciativas-como-secretario-de-la-primera-junta/

15/09/2020

Juan facundo Quiroga
San Antonio, La Rioja, Intendencia de Córdoba del Tucumán, Virreinato del Río de la Plata 27 de noviembre de 1788.
Murió en Barraca Yaco, Córdoba, Argentina el 16 de febrero de 1835.
Caudillo federalista argentino, destacado protagonista de los sangrientos conflictos civiles entre federalistas y unitarios que caracterizaron las primeras décadas de la Argentina independiente. Al presentarlo como encarnación de la barbarie en su ensayo novelado Facundo o Civilización y Barbarie (1845), obra ya clásica de las letras argentinas, el escritor Domingo Faustino Sarmiento asentó una valoración negativa de la figura de Quiroga. No obstante, suele olvidarse que «el Tigre de los Llanos», apodo por el que llegó a ser conocido, fue uno de los pocos que acudieron a despedir al presidente Bernardino Rivadavia cuando éste marchó al exilio en 1827, además de ofrecerle dinero y sus servicios. En algunas ocasiones Quiroga se lamentó de sus errores y de haber desconocido la Constitución de 1826 por sugerencias interesadas de Buenos Aires.
Juan Facundo Quiroga reveló desde niño una audacia y temeridad notables. En 1806 sus padres lo enviaron a Chile con un cargamento de granos y el joven Facundo se jugó el producto de la venta y lo perdió; trabajó luego como peón en una estancia en Plumerillo. Cuando en mayo de 1810 tuvieron lugar los decisivos sucesos que pusieron en marcha el proceso de emancipación en Argentina (cese del virrey y constitución de una Junta de Gobierno, fiel en teoría al depuesto monarca español Fernando VII), Juan Facundo Quiroga se encontraba en Buenos Aires. Allí fue enrolado en el regimiento de Arribeños; tenía condiciones para el mando, pero no para someterse a la rígida disciplina militar, por lo que desertó. En 1816, el Congreso de Tucumán proclamó la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata, embrión de la futura República Argentina. Desde ese año y hasta 1818 Facundo Quiroga se desempeñó como capitán de milicias adiestrando reclutas, capturando desertores, organizando milicianos para los ejércitos de la patria y participando en algunas acciones contra los españoles que le depararon un notable prestigio. Por esos años empezaron a manifestarse las disensiones entre federalistas y unitarios, que pronto darían paso a una sucesión de conflictos civiles que sumieron al país en el caos. Facundo Quiroga se alineó con los federalistas y desde su provincia natal, La Rioja, volvió a mostrar su audacia deponiendo al gobernador Francisco Ortiz de Ocampo, a quien reemplazó por Nicolás Dávila; pero cuando, en 1823, Dávila se negó a renunciar según lo dispuesto por la Sala de Representantes, Facundo Quiroga se hizo con el poder.
https://es.wikipedia.org/wiki/Facundo_Quiroga
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/q/quiroga_juan_facundo.htm

15/09/2020

José Gervasio Artigas

Fue un militar y estadista rioplatense que actuó durante la Guerra de la Independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata y que se destacó por ser el heraldo del federalismo en lo que hoy son Argentina y Uruguay. Recibió los títulos de jefe de los Orientales y Protector de los Pueblos Libres.

En 1814 José Gervasio Artigas impulsó La Liga de los Pueblos Libres, creando en los territorios agrupados bajo este organismo (Córdoba, Entre Ríos, Santa Fe, los pueblos de Misiones, Corrientes y Provincia Oriental) una especie de unidad económica regional. En 1815 Artigas dispuso la fundación de una escuela de primeras letras en Paraná. No abunda la información acerca del funcionamiento de la escuela mandada a fundar por Artigas en Paraná, como tampoco de la existencia de otras escuelas en la provincia, lo que hace suponer coherente su preocupación por la educación de los niños.
Pérez Colman consigna que el seis de abril de 1815, estando Artigas en Paraná, ordenó al comandante José Eusebio Hereñú fundar una escuela de primeras letras, ya que la existente continuaba clausurada.
Es probable que la escuela de Paraná hubiera funcionado por poco tiempo dada la situación de inestabilidad política de la época y la carencia de fondos. A pesar de ello, el Protector de los Pueblos Libres mantuvo gran preocupación por la educación. Concretó normativas al respecto, distribuyó cartillas para la enseñanza y creó de la biblioteca pública de Montevideo. “Sean los orientales tan ilustrados como valientes”, era una de sus consignas.
En el terreno del estrictamente educativo, impulsó tres instituciones fundamentales:
 La Escuela de Primeras Letras o “Escuela de la Patria”
 La Primera Biblioteca Pública.
 La Cátedra de Gramática castellana y Latina. Esto no fue casual, ya que uno de los puntos centrales del ideario artiguista era “Libertad, igualdad y seguridad”.
Las escuelas de primeras letras tenían como finalidad instruir a los niños, enseñarles lo que verdaderamente es un hombre libre y brindar fundamentos sobre libertad y otras cosas que se precisan para formar un ciudadano con todas las letras. En tanto, en la Escuela de Enseñanza Media funcionaba en 1819 una academia de dibujo y un aula de matemáticas.
Artigas fue un educador en múltiples sentidos, ya que se preocupó por la educación, especialmente de los humildes, porque creó una conciencia cívica nacional y además marcó sus ideales en quienes estructuraron las formas de educación superior en ambas márgenes del Plata.
https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Gervasio_Artigas
https://www.chajarialdia.com.ar/?p=103661 #:~:text=Artigas%20fue%20un%20educador%20en,en%20ambas%20m%C3%A1rgenes%20del%20Plata.

15/09/2020

Simón Rodríguez
Nació en Caracas el 28 de octubre de 1769.Murió en Amotape (Perú) el 28 de febrero de 1854.

Fue el pensador y maestro venezolano que tuvo una fecunda labor educativa en varios países de América Latina y Europa. Su alumno más celebre fue el Libertador Simón Bolívar.
Sus padres son Alejandro Carreño y Rosalía Rodríguez. Desde joven fue maestro.
Desde 1797, viajo por Jamaica, Estados Unidos y Francia. Estando en París, en 1804, se rencontró con su ex alumno Simón Bolívar y juntos viajaron por Europa. Estando en Roma, en 1805, escuchó a Bolívar que no descansaría hasta lograr la Independencia del Nuevo Mundo.

Desde 1806 trabajó como maestro en Alemania, Prusia, Rusia y Holanda. En 1823, regresó a América e impulsó la fundación de escuelas en Colombia y Bolivia. Luego fue maestro y escritor en Perú, Chile y Ecuador. Siempre inculcó el pensamiento creativo, el razonamiento científico, el desarrollo tecnológico y la originalidad.

Desde 1853 vivió en Amotape (Piura, Perú). Aquí falleció el 28 de febrero de 1854.
Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipación social y humana. Una educación que permita a cada uno desarrollar a plenitud sus talentos y construirse como persona y ciudadano solidario y productivo. Que le enseñe a ser, a convivir, a aprender y a trabajar. En fin, una educación que le enseñe a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparse por su entorno social, que le enseñe los valores y principios de su sociedad. Formar individuos que enfrenten al mundo valiéndose de sus destrezas y habilidades. Formar personas pensantes que no se valgan solo de la memoria y por último que se les enseñe a trabajar y a valorar su trabajo.

Educación de Calidad.
Educación para formar personas y auténticos ciudadanos.
Educación que enseñe a aprender
Educación que enseñe a trabajar y a valorar el trabajo y al trabajador.

http://resumen-corto.blogspot.com/2013/10/resumen-corto-de-simon-
https://www.monografias.com/docs/Los-aportes-de-don-sim%C3%B3n-rodr%C3%ADguez-FK6YYJTFCDUNZ #:~:text=Para%20el%20su%20mayor%20preocupaci%C3%B3n,del%20maestro%20de%20El%20Libertador.

Historia y política de la educación latinoamericana, Argentina y chaqueña

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