Secretaría de Educación Suteco

Instrumento de Reorganización de Funciones y Continuidad Didáctica para docentes de Superior

Ente una similar situación de inestabilidad -como la que atraviesan en la actualidad los docentes interinos del Nivel Suprior- en el año 2018 se logró que el Ministerio de Educación de Corrientes emita la Disposición N°063 del 07/03/18 que definían la Reorganización de Funciones y la Continuidad Didáctica de los docentes interinos afectados por los cambios de planes de estudio en los niveles Inicial, Primaria, Secundaria y Superior.
Este instrumento de emergencia disponía, a través de la Dirección General De Educación Superior:
ARTÍCULO 1º: DETERMINAR la continuidad de los docentes que se desempeñen en las Carreras del Nivel Superior, correspondientes a los Institutos Superiores de la Provincia de Corrientes, en el Período Escolar 2018, cuyos Diseños Curriculares fueran readecuados por efecto del proceso de evaluación, en virtud de la aplicación de la Ley Nacional de Educación N° 26.206, la Ley de Educación Superior N° 24.521, respetando el perfil, la competencia del título y el contenido del Espacio Curricular en cuestión.
ARTÍCULO 2º: DAR CONTINUIDAD a los docentes que se desempeñen en carreras docentes y tecnicaturas que se repliquen en nuevas cohortes, como producto de la planificación de la oferta académica jurisdiccional del Nivel Superior, a partir del Período Escolar 2018.
ARTÍCULO 3º: CORRESPONDE, la no aplicación de los alcances de la presente norma, en el caso de los Institutos Superiores que cambian de oferta educativa.
ARTÍCULO 4º: NOTIFICAR a los Supervisores, Rectores y Consejos Directivos de los Institutos Superiores.
ARTÍCULO 5º: REGISTRAR, comunicar, librar copias a donde corresponda, Cumplido, archivar

CTERA rechaza el documento:
“Proyecto de Ley de Libertad Educativa”

Desde CTERA rechazamos el documento que circula con el nombre de “Proyecto de Ley de Libertad Educativa” y cuestionamos la forma antidemocrática en la que el gobierno nacional intenta imponer una reforma en la educación argentina sin proponer un genuino y profundo debate en el que se aborden los problemas reales y las condiciones del sistema educativo en el contexto actual.

El proyecto en cuestión intenta borrar todo el proceso histórico de luchas por la educación pública, desconociendo las instancias democráticas de debates plurales y construcción colectiva con las que se logró aprobar en el año 2006 una Ley de Educación Nacional en clave de derecho e inclusión socio-educativa.

No aceptamos el planteo irresponsable de la derogación de la Ley de Educación Nacional (Nro. 26.206) que fue aprobada de manera unánime por los distintos sectores del campo político, contando con un amplio acuerdo de la sociedad y de la comunidad educativa. Y mucho menos aceptamos que se la intente reemplazar por un proyecto que claramente responde a las demandas de las grandes corporaciones y del poder económico concentrado.

El proyecto de reforma que promueve La Libertad Avanza significa un cambio radical sobre el sentido de la educación, basado en el principio del derecho social y humano, para reemplazarlo por un servicio que se rige por los valores del mercado en el marco de un proyecto político de país dependiente y colonial. Por esto mismo el proyecto en cuestión insiste con la declaración de la educación como un servicio esencial, lo que no solo vulnera el derecho a la protesta social y a la huelga, sino que además profundiza la tendencia privatizadora y mercantilista en el campo educativo.

Se desmantela el rol principal e indelegable del Estado como garante del derecho a la Educación Pública y del financiamiento educativo, corriéndolo al papel de la mera subsidiariedad y trasladando la responsabilidad del gobierno y financiamiento de la educación a las familias (a través del subsidio a la demanda, vouchers educativo, vale a familias y estudiantes, créditos fiscales, etc.).

Esta reforma educativa va en tándem con el conjunto de reformas (laboral, previsional, tributaria, etc.) que impulsa este gobierno; en este sentido, vulnera el Estatuto Docente, los convenios colectivos y los acuerdos paritarios alcanzados hasta el momento, transformando de raíz las condiciones de trabajo conquistadas históricamente por el conjunto de la docencia. Entre otras cosas, pretende ubicar a las familias en el lugar propio de una patronal que podrá definir el acceso, promoción y remoción de las y los docentes y equipos directivos; y a su vez precariza el trabajo docente atando el salario y la estabilidad laboral al desempeño, e introduce una evaluación docente vinculada a los resultados de aprendizaje de los y las estudiantes.

Asimismo señalamos la gravedad de pretender modificar el Código Civil y Comercial de la Nación en lo referido a la responsabilidad civil, expresando que “el titular de un establecimiento educativo (gestión estatal o privada), responde por el daño causado o sufrido por sus alumnos menores de edad cuando se hallen bajo el control de la autoridad escolar…”.

Por otro lado, descentraliza responsabilidades y definiciones del marco curricular y cultural nacional desarmando todo horizonte colectivo y espacio de lo común, trasladando estas a las unidades “familia” y “escuela”. A la vez que rompe con el principio de laicidad, introduciendo la enseñanza religiosa confesional.

En definitiva, se trata de un proyecto que fragmenta el Sistema Educativo Nacional y desarticula la unidad nacional de los conocimientos y de la cultura. Queda plasmado en la redacción del documento la idea principal de desarmar “lo común” y de ir en contra de la construcción de la identidad nacional y la distribución democrática de los saberes y conocimientos. En este sentido, otro grave retroceso es el desconocimiento de las modalidades dentro del sistema educativo dejándolas al desamparo de las lógicas mercantiles, así como la ausencia de las conquistas y avances en derechos como la educación sexual integral con perspectiva de género, los derechos humanos y los conocimientos científicos, entre otros.

Aquí se evidencia fuertemente el cambio de interlocutor para la definición de las políticas públicas en educación, ya que estamos en presencia de un proyecto redactado por las grandes corporaciones, ONGs, Fundaciones y empresas privadas, Universidades Privadas, con los principios de las Alianzas Público-Privadas que promueven los Organismos multilaterales a escala global.

Para enfrentar este nuevo embate contra la educación pública nos convocamos para organizar nuevas formas de resistencias y construcciones colectivas que daremos en distintos planos y escenarios: el Parlamento, las calles, las escuelas, los espacios académicos, gremiales, culturales, sociales, los medios de comunicación, las redes sociales, en vinculación con la comunidad y con los diversos sectores de trabajadores/as y movimientos sociales.

La batalla es por una escuela pública que democratice el conocimiento, por el sentido de la educación como derecho social y humano, y por la imprescindible centralidad y responsabilidad indelegable del Estado como garante de una Educación que nos permita construir y sostener futuros colectivos con justicia social.

Junta Ejecutiva de CTERA

Buenos Aires, 5 de diciembre de 2025

¿Sabías que el plástico que usas todos los días puede estar liberando sustancias dañinas en tu cuerpo? Mira el número en la base. Sí, ese triángulo con un número dentro. No es decoración, te dice qué tan seguro es. Los plásticos más seguros para almacenar alimentos y bebidas son los de categoría 2, 4 y 5, ya que son más estables y menos propensos a liberar sustancias químicas en el contenido. 🟢 Plásticos más seguros: ✅ 2 (HDPE - Polietileno de alta densidad) → Usado en algunos (pocos) bidones de agua, envases de leche y productos de limpieza. Es resistente y no libera sustancias tóxicas. ✅ 4 (LDPE - Polietileno de baja densidad) → Se encuentra en bolsas reutilizables, envolturas de alimentos y algunos envases flexibles. Es estable y seguro. ✅ 5 (PP - Polipropileno) → Se usa en tapers, envases de yogur, tapas de botellas y algunos utensilios de cocina. Resiste altas temperaturas y no libera químicos peligrosos. #microplastics #microplásticos #inflamacion

🗓️| Un día como hoy, hace 76 años, María Eva Duarte de Perón reconocía los Derechos de la Ancianidad para todos los argentinos y argentinas.

📝| Fue así como, un 28 de agosto de 1948, Eva anuncia el Decálogo de la Ancianidad y solicita que fuera incorporado en la legislación nacional. El documento explicitaba los derechos que finalmente fueron incluídos en la Constitución Nacional de 1949: a la alimentación, a la vivienda, a la vestimenta, al cuidado de la salud física y moral, al esparcimiento, al trabajo, la tranquilidad y al respeto.

✌️| Hoy, más que nunca, nos comprometemos a defender los derechos de las personas mayores, frente a un gobierno inhumano que condena y castiga con sus medidas, redoblamos esfuerzos para sostener y acompañar en este difícil contexto.