CIECiBa

👉 VII CONGRESO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS
📅 9 y 10 de octubre de 2024
📲 Modalidad Virtual

🗣 Te presentamos el Programa de Charlas de esta edición.

➕ INFO 📩 [email protected]
✍ INSCRIPCIÓN 🌐 https://cieciba.frcon.utn.edu.ar/inscripcion/
👉 ORGANIZA: UTN Concordia

👉 Entre aulas y algoritmos: el impacto de los Modelos de IA en la Educación en Ciencias

📌 La conferencia se nutrirá de aportes de la didáctica de las ciencias naturales, la tecnología educativa, la psicología del aprendizaje y la filosofía. Analizará el uso de modelos de lenguaje natural (como GPT-4) en la educación científica, destacando sus capacidades y limitaciones para el diseño de enseñanza. Evaluará cómo estos modelos pueden ayudar a los estudiantes a comprender conceptos complejos y a argumentar y modelar. Discutirá cómo los asistentes digitales pueden ser integrados en el proceso educativo apoyar tanto a los estudiantes como a los profesores. Presentará críticas y desafíos asociados con el uso de estas tecnologías, incluyendo problemas de precisión, confiabilidad y sesgo. Examinará estudios de caso y ejemplos prácticos donde estas tecnologías han sido implementadas, evaluando su impacto real en la educación en ciencias. Debatirá sobre el futuro de los modelos de lenguaje natural y los asistentes digitales en la educación, considerando cómo podrían evolucionar para superar sus actuales limitaciones. Incluirá perspectivas de investigadores, educadores y tecnólogos sobre las direcciones futuras y el potencial de estas herramientas.

🗣 Dr. Ignacio Idoyaga
Doctor por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y profesor de Física de la Facultad de Farmacia y Bioquímica y de Química del CBC de la UBA. Es director Adjunto del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica y miembro de la Carrera del Investigador Científico del CONICET.
Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Es profesor invitado y de programas de posgrado en universidades de Argentina, Uruguay, Panamá y España. Investigador invitado del Departamento de Didácticas de las Ciencias de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

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👉 Diseño de consignas en la Resolución de problemas como Competencia de Ingreso al nivel superior

📌 En este taller nos proponemos trabajar colaborativamente con docentes, especialmente del nivel secundario, con el objetivo de reflexionar acerca del diseño de consignas en las clases de Matemática. Para ello tomaremos como marco el Enfoque de enseñanza por competencias, centrándonos en la Resolución de problemas como competencia requerida para el ingreso en el nivel superior. La propuesta pretende compartir herramientas que puedan ser de utilidad para la elaboración de consignas que promuevan la actividad matemática del estudiante.

🗣 Lic. Rojas Araceli Vanesa
Licenciada en Enseñanza de la Matemática. Docente en de la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Concordia (UTN FRCon). Docente en la Universidad Nacional de Entre Rios en la Facultad en Ciencias de la Alimentación.

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👉 Resolución de problemas como Competencia de ingreso

📌 Se presentan los resultados de una actividad de investigación exploratoria, aplicada a estudiantes del Seminario de ingreso en el módulo de Matemática de la UTN-FRCON. El objetivo del trabajo fue explorar el grado de desarrollo de la competencia Resolución de problemas, requerida como competencia de ingreso, luego de finalizar dicho Seminario.

🗣 Mg. Mario Alvarez
Es Profesor de Matemática y Licenciado en Enseñanza de la Matemática, se desempeña como docente en los niveles terciario y universitario.

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👉 Uso de Inteligencia Artificial Generativa en el diseño de tareas y reflexión docente en Ciencias Básicas

📌 El impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en las Ciencias Básicas se examina con especial atención a su capacidad para innovar en el diseño y reformulación de consignas, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario. Se analiza cómo esta tecnología permite crear y adaptar problemas de manera flexible y creativa, atendiendo mejor a las necesidades específicas de los estudiantes.
Asimismo, se exploran las posibilidades que ofrece la IA Generativa para integrar proyectos interdisciplinarios, fomentando la colaboración entre diversas áreas del conocimiento y profundizando en las aplicaciones prácticas de las Ciencias Básicas. Esta integración enriquece la experiencia educativa, preparando a los estudiantes para abordar problemas reales de manera más eficaz y creativa.
Desde una perspectiva pedagógica, se destaca cómo la IA Generativa puede asistir a los educadores en la reflexión sobre sus prácticas docentes, facilitando la identificación y enseñanza de aplicaciones actuales y relevantes de las Ciencias Básicas en contextos interdisciplinarios. Se presentan ejemplos y casos de estudio que incrementan la relevancia y el interés de los estudiantes.

🗣 Dr. Marcel Pochulu
Es Profesor de Matemática y Computación, así como Licenciado en Pedagogía Matemática. Posee una Maestría en Docencia Universitaria y un Doctorado en Didáctica de la Matemática. Además, ha realizado Estancias Posdoctorales en Didáctica de la Matemática en la Universidad de Granada y la Universitat de Barcelona, ambas en España, así como una estancia académica en el IPN-CINVESTAV de Ciudad de México.

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👉 IDAS Y VUELTAS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

📌 Sin que resulte necesario probar con citas, podemos señalar que el modo como Enseñamos las Ciencias en general o las Ciencias Naturales en particular, en los distintos niveles del sistema educativo, ha cambiado sustancialmente a lo largo del tiempo. En estos últimos años, en un lapso breve que se inicia a mediados del Siglo XX (≈1950) y casi sin interrupciones continúa en nuestros días, los cambios metodológicos invaden los procesos de enseñanza y de aprendizaje, sin lograr que las distintas estrategias educativas proporcionen los resultados esperados. Para no repetir errores y acordando con Eduardo Galeano sobre el rol de la “historia”, pensada como un profeta con la mirada puesta hacia atrás, examinaremos el pasado para comprender el presente y ayudarnos a semblantear el futuro.

🗣 Mg. Vicente Capuano
“Profesor Titular Plenario” de la Universidad Nacional de Córdoba (UNCba). Ha sido categorizado como investigador. Su título de grado es de “Ingeniero” y de postgrado, “Magister en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología”. Ejerció como Profesor Titular por concurso en las cátedras de Física I, Física II y Física III (Biología) en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (FCEFyN) de la UNCba. Jubilado desde 2019, continúa con todas las actividades no formales.

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👉 Tecnología Educativa en la formación de Profesores de Matemática

📌 Es importante hoy que se desarrollen competencias digitales durante la formación de los profesores de matemática.
Contar con los conocimientos y habilidades tecnológicas que demandan los tiempos actuales, permite incorporar recursos y estrategias utilizando TIC que faciliten la exploración y adquisición de nuevos conocimientos y destrezas, además de poder transferir y desarrollar esas competencias a sus futuros estudiantes.
Las competencias digitales desarrolladas durante la formación docente permitirá que los futuros profesores de matemática puedan aprovechar las TIC y otros recursos que brinda la tecnología educativa, a fin de lograr mejores resultados en los procesos educativos.

🗣 Prof. Martín Almirón
Profesor de Educación Secundaria en Matemática
Tesista de la Licenciatura en Tecnología Educativa. Universidad Tecnológica Nacional.
Profesor Titular de Didáctica de la Matemática II en el ISP Nº6 “Dr. Leopoldo Chizzini Melo” de la Ciudad de Coronda. Santa Fe.
Ponente en diversos Cursos, Congresos, Jornadas y Encuentros de Educación nacionales e internacionales.

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👉 LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

📌 Estrategias didácticas empleando plataformas y redes sociales con potencial comunicativas que permiten diseñar clases de biología y química, tanto para introducir temas, como para reforzar o vincular contenidos, explicar procedimientos, promover reflexiones, inspirar la curiosidad y hasta utilizar recursos como el humor para la motivación.

🗣 Prof. Sebastián Méndez 🇦🇷
Profesor de Biología en nivel secundario y superior.

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👉 Gamificación y narrativas matemáticas con IA: Estrategias innovadoras para la enseñanza de las matemáticas

📌 Este taller es dirigido a docentes de matemáticas que desean transformar su práctica educativa mediante el uso de la gamificación y las narrativas, potenciadas por herramientas de inteligencia artificial (IA).

🗣 Mgter. Sebastián García Surianu 🇨🇴
Docente de Cátedra Universidad EAFIT - ITM en Música, Estudiante de Ingeniería Informática UNIR, Semillerista STEAM - H (UNIR)

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👉 Demostraciones ¡Sin Palabras!

📌 Las ”Demostraciones sin Palabras” se han convertido en artículos habituales en las revistas publicadas por la Asociación Matemática de Estados Unidos, en particular Mathematics Magazine y The College Mathematics Journal.
Redescubriremos teoremas clásicos a partir de gráficos e imágenes geométricas simples.
Se espera que disfruten al descubrir o redescubrir algunas elegantes demostraciones visuales de ciertas ideas matemáticas que los profesores quieran compartir muchas de ellas con sus estudiantes, y que todos encuentren estímulo y aliento para intentar crear nuevas ”Demostraciones sin palabras”.

🗣 Dr. Omar Faure 🇦🇷
Licenciado en Matemática Aplicada (UNL, Santa Fe)
Docteur en Sciences Mathématiques (ULg, Liege Belgica)
Profesor Titular, Universidad Tecnológica Nacional (FRCU UTN y FRCon UTN)
Investigador del GIMCE, Grupo de Mecánica Computacional y Estructuras FRCU UTN

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👉 Gamificación y narrativas matemáticas con IA: Estrategias innovadoras para la enseñanza de las matemáticas

📌 Los participantes aprenderán cómo la gamificación puede hacer que la enseñanza de las matemáticas sea más atractiva y motivadora. Además, se presentarán diversas herramientas de IA que facilitan la creación de actividades gamificadas y personalizadas. Los docentes descubrirán cómo adaptar desafíos a diferentes niveles de habilidad y proporcionar retroalimentación instantánea, mejorando así la experiencia de aprendizaje.

🗣 Dr. Marcos Chacón Castro 🇨🇴
Docente Investigador - Fundación Universitaria Internacional de La Rioja, Colombia - Divulgador científico - Asesor en gestión educativa.

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👉 Los Futuros de la Educación: la UNESCO y los desafíos de la educación hoy

🗣 Zelmira May 🇺🇾
Es Especialista de Programa para Educación de UNESCO Montevideo. Formada en ciencias por la Universidad de la República y con un Maestría de la Universidad de Loughborough de Reino Unido y otro, (en curso) de la Universidad de Michigan de Estados Unidos.
Sus principales áreas de interés incluyen la innovación para la mejora de la calidad de los aprendizajes en los diferentes niveles y ámbitos, y con especial interés en el desarrollo de competencias para los desafíos del mundo futuro. El trabajo en traducir las recomendaciones y marcos globales en acciones concretas de apoyo a los sistemas educativos de la región, son parte de sus tareas cotidianas.
Centra su trabajo en las intersecciones entre la educación y la ciencia y la tecnología en la educación; incluyendo el uso de la tecnología y la promoción del desarrollo sostenible, enfocado en la importancia de los entornos donde sucede el aprendizaje y en los actores del sistema como ejes de la mejora educativa.
Ha sido conferencista en numerosas instancias a nivel regional e internacional, colabora en forma constante con publicaciones y documentos sobre la educación en la región, y es parte de varios consejos técnicos y académicos orientados a pensar en la innovación educativa.

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