21/09/2026
📄 Compartimos la publicación del libro digital "Educación y desigualdades : Políticas y procesos de producción y reproducción de desigualdades en los niveles secundario y superior", compilado por Di Piero, E., Marano, G., Causa, M. y Santucci, P.
✅️ En él participan Mauro Guzmán, Eduardo Langer y Rosario Gomez Castro con el capítulo "Formación para el trabajo y desigualdades de género en escuelas técnicas en una ciudad petrolera del Golfo San Jorge."
🔗 Descarga libre y gratuita:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.7811/pm.7811.pdf
🖋 Resumen:
Las características que asumen los procesos formativos en las escuelas secundarias técnicas en las distintas ciudades que componen el Golfo San Jorge, estuvo y está estrechamente ligada a las demandas del mercado de trabajo y las regulaciones del proceso productivo en la industria petrolera (Villata, 2011). En la región, la población escolar de la modalidad técnica se conformó en sus inicios exclusivamente con estudiantes varones, dado el objetivo principal de formar al trabajador petrolero (Carrizo, 2013) explícitamente en términos masculinos. En distintos ámbitos sociales y culturales la figura del sujeto-fabril-petrolero-masculino con atributos ligados a lo heroico, la rudeza y su visibilización en el espacio público se oponía a la delicadeza, sumisión y dulzura como características que se les atribuía a las mujeres (Palermo, 2015; Crespo, 2005). En sintonía con ello, la formación escolar del trabajador petrolero requería no sólo la transmisión de saberes técnicos sino también la conformación de un espíritu masculino (Carrizo, 2009). De esta manera, se producía un proceso de segmentación del sistema educativo según el género, que se correspondía con las jerarquías sociales devenidas de la fuerte división sexual del trabajo en las localidades del Golfo San Jorge (Crespo, 2005).
Atendiendo a dicho contexto sociolaboral y educativo, nos proponemos describir la formación para el trabajo en escuelas secundarias técnicas, teniendo en cuenta los sentidos históricos acerca de la masculinización en los procesos formativos de estas instituciones (Carrizo, 2009). Aquí presentamos resultados de investigación acerca de la formación para el trabajo en escuelas secundarias de una de las localidades que componen el Golfo San Jorge: la ciudad de Caleta Olivia (Santa Cruz). Considerando la perspectiva estudiantil, nos centramos en la transmisión diferencial de saberes en escuelas de modalidad técnica y su relación con las características de la división sexual del trabajo en el escenario socio-laboral de la región.
