Matedulab

👨🏻‍💻👩‍💻 Taller online para mamás y papás

💡 ¿Qué me propuse para este encuentro?

📌 Compartirte ideas para hacer en casa para incentivar el gusto por la matemática, fortalecer su aprendizaje y para qué sirve
📌 Que podamos intercambiar sobre las preguntas que tengas
📌 Que te lleves links con recursos (juegos, trucos de magia, etc) para que puedas usar con tus hij@s (La idea es recorrer ejemplos para todas las edades, más que nada de 4 / 5 años en adelante)
📌 Que disfrutes de un rato de hacer matemática
📌 Y siendo ambiciosa, que tal vez puedas recrear tu visión de la matemática 🙂

📅 ⏰ ¿Qué día y hora es este taller?
Jueves 2 de febrero de 19 a 20:30hs

👩🏻‍💻👨🏽‍💻 ¿En dónde nos encontramos?
En esta oportunidad será un encuentro por Zoom de una hora y media

✍️ 🌎 ¿Quiénes se pueden anotar?
Tod@ mamá, papá, tía, tío, abuela, abuelo que quiera sumar ideas para incentivar a sus hij@s/sobrin@s/niet@s a aprender matemática

❓ ¿Tenés preguntas?
Te leo y respondo en los comentarios

➕ ¿Querés saber más?
Escribime por acá o dejame tu mail acá https://forms.gle/FrDwC9ET8SPprDjQA

Coordinado por Dra. Lau Pezzatti

🔴🟠🟡🟢🔵🟣⚫⚪🟤 ¡Tod@s invitad@s! 🔴🟠🟡🟢🔵🟣⚫⚪🟤

Más matemática es más pensamiento crítico

Talleres virtuales de matemática.

¿Te gustan los juegos? ¿Querés conocer nuevos juegos? ¿Te divierte pensar estrategias para jugar mejor? ¿Te gusta hacerte preguntas? ¿Te interesaría crear nuevos juegos y compartirlos con otr@s?

Si querés +info podés dejar tu mail en este link https://forms.gle/2ZxQZKumvZeKteis9

Si querés participar por un sorteo de lugares para los talleres seguí este link https://www.instagram.com/stories/lau.pezzatti/2852046082545081570/

¡Últimos días para anotarse en estos talleres!

Olimpíada Matemática Argentina

📌 Otro lugar de donde podemos sacar problemas interesantes es de la página de la Olimpíada Matemática Argentina que en su archivo de problemas tiene todas las competencias ya realizadas.

🧠 Este es el desafío que les proponemos hoy y es un problema de primer nivel del Certamen Regional del 2006.

👩🏻‍🏫 En el pizarrón están escritos los enteros positivos de 1 a 999, ordenados de izquierda a derecha en forma creciente.

➡️⬅️ Se borran números mediante el siguiente procedimiento: En la primera etapa, comenzando de la izquierda, se deja un número y se borra el siguiente, hasta el final de la lista (se borran el 2, el 4, el 6, etc.). En la segunda etapa, comenzando de la derecha, se deja un número y se borra el siguiente, hasta el principio de la lista. En la tercera etapa, comenzando de la izquierda, se deja un número y se borra el siguiente, hasta el final de la lista. Y así siguiendo, en cada etapa se invierte el orden de la etapa anterior, y comenzando desde el extremo que corresponda se deja un número y se borra el siguiente una y otra vez hasta recorrer todos los números aun no borrados.

⛔ El proceso se detiene cuando queda un solo número en el pizarrón. Determinar cuál es ese número.

💡 ¿Cuál es ese número? ¿Cómo lo pensaron? ¿Qué podemos hacer para no hacer toda la lista? ¡L@s leemos en los comentarios!

🔗 Les dejamos el link del archivo de problemas de la Olimpíada Matemática Argentina https://www.oma.org.ar/enunciados/index.htm y l@s invitam@s a compartir en los comentarios los links a los archivos de las olimpíadas de otros países.

¡Sí, volvimos!

🔥 Y, para ir entrando en calor..., les vamos a proponer algunos desafíos para pensar y algunas páginas que nos encantan en las cuales pueden encontrar muchos problemas y acertijos para pensar y/o usar en sus aulas.

🧠 Hoy empezamos con un desafío que fue el primer problema que se propuso en el 2020 con el lanzamiento de una nueva iniciativa de la Olimpíada Matemática Argentina, OMAlbum:

📱 Beto tiene una aplicación en el celular que le permite hacer varias operaciones con números. Cada vez que toca el botón rojo, se calcula la suma de los dígitos del número que está en pantalla, se eleva al cuadrado esta suma y se coloca el resultado en la pantalla.

🟥 Por ejemplo, si el número de la pantalla es el 342 y Beto toca el botón rojo, el número que quedará en pantalla es el (3+4+2)^2=81.

🖥️ Supongamos que inicialmente el número en pantalla es el 2020 y Beto toca el botón rojo 99 veces. ¿Qué número quedará en la pantalla al final del proceso?

🔗 Para conocer más sobre OMAlbum y empezar a llenar su álbum de soluciones, les dejamos el link https://album.oma.org.ar/

👀 ¡Leemos sus soluciones en los comentarios! ¿Cómo lo pensaron?

Nota: ^ es “elevado al”

[Sobre el 2021]

📆 Siempre nos gusta buscar curiosidades del número del año que empieza:

🟥 Empezando por la factorización el 2021=43x47 y el 43 y el 47 son números primos consecutivos. Nos apunta Eze Martín la última vez que ocurrió esto fue en el año 1763=41x43 y no volverá a ocurrir hasta el año 2491=47x53.

🟧 Leído de atrás para adelante se forma el 1202 que también es el producto de dos números primos, 2 y 601.

🟨 El anterior año que fue número primo fue el 2017 y el próximo será el 2027. Además, el número primo que ocupa el lugar 2021 en la lista de números primos es el 17579.

🟩 Escrito en base 2, es decir utilizando solo los dígitos 0 y 1, el 2021 es 11111100101 ya que 2021=1x2^10+1x2^9+1x2^8+1x2^7+1x2^6+1x2^5+0x2^4+0x2^3+1x2^2+0x2^1+1x2^0

🟦 Acá nos cuenta Mati Saucedo que además el 2021=(2+3)+(3+5)+(5+7)+(7+11)+...+(79+83)+(83+89)+(89+97) es decir, la suma de todos los pares de primos consecutivos hasta el 100.

👀 ¿Qué otras curiosidades descubrieron sobre el número 2021? L@s leemos en los comentarios...

[¡Gracias!]
📣 Les queremos contar que el pasado lunes 30 de noviembre realizamos nuestro primer taller virtual y contamos con la participación de 50 de ustedes. La mayoría de l@s asistentes fueron docentes, aunque también contamos con estudiantes y una persona que vino a darle una oportunidad a la matemática :D

🎮 Durante el encuentro compartido pensamos, primero individualmente y luego en equipos, algunos de los niveles del juego “Piedra, papel y probabilidades” donde el objetivo era elegir el dado más conveniente para enfrentar al dado del juego.

🎲 Algunas de las estrategias utilizadas para pensar el nivel 1 fueron por ejemplo reducir el problema a otro más sencillo teniendo en cuenta que los dados a elegir tenían 5 de las 6 caras iguales.

💡 En el nivel 2 una de las estrategias que surgió fue la de hacer una tabla de doble entrada para analizar todas las posibilidades.

🧩 Luego, para nivel 3 nos dimos cuenta que no era tan fácil elegir el dado, y si bien sabíamos hacer todas las cuentas, no quedaba tan claro qué cuenta era la que nos permitía tomar la mejor decisión.

😊🔄 Nos encanta compartir propuestas de juego completo (Perkins, 2010) para que, tal cual nos pedía Emiliano, cada vez podamos ofrecer a nuestros estudiantes más actividades que les permitan hacer matemática significativa, lúdica y desafiante.

📝📌 ¡Muchas gracias a tod@s l@s que participaron!
Seguramente planificaremos otro taller para febrero, ¿sobre qué les gustaría que sea? L@s leemos en los comentarios, al igual que si quieren dejar mensajes o sugerencias de este taller.

P.D. Les dejamos el link al Padlet que usamos https://padlet.com/laurapezzatti/TallerPPP

¡Ya llega nuestro primer taller virtual gratuito vía Zoom! 😃
Se inscriben acá https://www.eventbrite.com.ar/e/127573434577
Estamos muy content@s porque quedan pocos lugares y va a estar buenísimo compartir con colegas e interesad@s de diferentes lugares.
Tod@s son bienvenid@s:
- docentes de todos los niveles
- interesad@s por la matemática
- no tan interesad@s que quieran darle una chance
- directivos y educadores
¡L@s esperamos el lunes!

[Sobre el taller]

🧑🏽‍💻👩🏻‍💻En este taller haremos un juego que podrá ser llevado al aula como una primera actividad para introducir probabilidad.

🎯En este juego tendremos que tomar decisiones y para analizar las estrategias posibles haremos uso de las probabilidades. Además, muchas de las reglas del juego permitirán debatir sobre otros conceptos matemáticos.

✍️📝En un primer momento, la propuesta consistirá en jugar en equipos al juego Piedra, Papel y Probabilidades debatiendo sobre las posibles estrategias para ir ganando los diferentes niveles.

🗣En una segunda instancia, especialmente para docentes, discutiremos sobre los desafíos de llevar al aula una propuesta de este estilo y cómo podemos modificar nuestras propias actividades para proponer a nuestr@s alumn@s hacer matemática significativa, lúdica y desafiante.

En un tercer momento, les mostraremos algunas de nuestras propuestas, muchas de ellas adaptadas al formato no presencial, tanto para docentes como para curios@s e interesad@s por la matemática.

¡L@s esperamos el próximo lunes 30/11!

[Primer taller virtual gratuito y abierto]
¿Te gusta la matemática? ¿Sos docente y te interesa conocer nuevas propuestas? ¿Sos educador y querés compartir ideas con colegas de otros lugares? ¿Pensás que no te gusta la matemática y querés darle una oportunidad?

Te invitamos a nuestro taller Piedra, Papel y Probabilidades el lunes 30 de noviembre de 12 a 13:30hs (hora argentina)

Se inscriben en este link https://www.eventbrite.com.ar/e/127573434577

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¡Te esperamos!

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Estamos convencid@s de que tod@s podemos aprender matemática significativa, lúdica y desafiante. En esta charla en TEDxSanNicolas, Lau Pezzatti cuenta algunas de las cosas que a nosotr@s nos resultan.
¡No dejen de compartir en los comentarios lo que a ustedes les resulta así logramos que cada vez seamos más los que disfrutemos de aprender matemática!

Aprender matemática: córners vs fútbol | Laura Pezzatti | TEDxSanNicolas Laura es matemática de alma y profesión. En su charla propone la idea de cambiar las clases de matemática tradicionales, a las que denomina de tipo "córner" ...