Diseño y Accesibilidad. Cátedra Wengrowicz. UBA

Con mucha alegría y satisfacción, los estudiantes entregaron los proyectos en las instituciones, luego de haber compartido diferentes encuentros y desarrollado en conjunto propuestas de diseño accesible considerando sus problemáticas y necesidades.

Trabajamos articulando la enseñanza, investigación y extensión, apostando al aprendizaje experiencial y situado.

Esperamos que los proyectos sean de utilidad y que podamos seguir construyendo accesibilidad a través del diseño y afianzando el vínculo entre la comunidad y la universidad, diseñando inclusión.

Muchas gracias a las personas de la Escuela de Comercio N16 Gabriela Mistral, al Planetario Galileo Galilei y al Museo Moderno por recibirnos y darnos la oportunidad de aprender junto a ustedes!

Felicitaciones por la excelente cursada, el gran proceso que tuvieron y los trabajos materializados!




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Compartimos algunos trabajos de estudiantes que diseñaron afiches accesibles en base a los artículos de la Conveción sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Descripción:
Sobre un fondo violeta con letras amarillas se lee: “Ciudades accesibles, futuros posibles.”.

En la parte inferior, dibujos en silueta muestran una ciudad inclusiva: una persona adulta con un niño cruza la calle utilizando una rampa de la vereda, una persona con bastón blanco lee el braille en un cartel, y otra persona en silla de ruedas sube a un colectivo mediante una rampa desplegable. Abajo, en una franja negra, se destaca: “Ley 26.378 – Artículo 20: Movilidad Personal”

El afiche fue creado por los estudiantes Marques Celeste y Rodríguez Mateo para la materia de Diseño y Accesibilidad, Cátedra Wengrowicz, en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires.

Compartimos algunos trabajos de estudiantes que diseñaron afiches accesibles en base a los artículos de la Conveción sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Descripción:
El cartel tiene fondo negro y está compuesto en formato vertical. Transmite la idea de
una lluvia de ofensas, usando símbolos y repeticiones para generar una sensación de
exceso y agresión constante.
En la parte superior, en letras rojas bien visibles, se lee:
“Cuando llueven las ofensas, es difícil salir ileso.”
Justo debajo de esta frase aparecen algunos símbolos grandes, como !*% #, que
representan insultos o malas palabras de forma genérica, como si fueran expresiones
censuradas.
Casi todo el espacio central del cartel está ocupado por una repetición continua de esos
símbolos !*% #.
Están escritos cientos de veces, uno debajo del otro, uno al lado del otro, hasta formar
una gran masa compacta.
Esa repetición genera la idea de una lluvia intensa de ofensas que cae de arriba hacia
abajo, cubriendo todo el espacio y volviéndolo sofocante.
En la parte inferior, en letras rojas, aparece la referencia “Artículo 16”, aludiendo al
artículo 16 relacionado con los derechos humanos o con leyes de protección contra la
violencia y la discriminación.
Debajo de esto, hay una pequeña ilustración en blanco:
• Muestra tres personas.
• Una de ellas, de pie, levanta el brazo en un gesto de agresión hacia otra.
• La segunda persona parece encogerse, intentando protegerse.
• A su lado, una tercera figura en silla de ruedas intenta intervenir o ayudar.
Esta escena simboliza la violencia verbal y física, y cómo afecta especialmente a las
personas en situación de vulnerabilidad.
En el pie del cartel aparecen los nombres de los autores o responsables de la
creación: Simões, Pedro; Rainha, María da Pureza; Wengrowicz, Andrea; Rushan,
Deborah; Belloti, Florencia

Compartimos algunos trabajos de estudiantes que diseñaron afiches accesibles en base a los artículos de la Conveción sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Descripción:
La imagen tiene un fondo gris claro. En el centro, destaca un gran reloj azul grisáceo. En lugar de números, cada posición horaria muestra un personaje que realiza, en lengua de señas, el número correspondiente a esa hora; del 1 al 12. En la parte superior, en letras grandes, se lee el título “es hora de la inclusión”.

Debajo, aparece un fragmento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, artículo 24, inciso 3, apartado b, que resalta el derecho a la enseñanza de lengua de señas.

En la esquina inferior derecha, se encuentran dos códigos QR. Uno con el texto “ley 26.378” y otro con la palabra audiodescripción.

Al pie la imagen se observan los logos de Diseño y Accesibilidad junto al de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UBA, con créditos a las alumnas Karen Magalí Drab y Nicole Dana Lerman.

Compartimos algunos trabajos de estudiantes que diseñaron afiches accesibles en base a los artículos de la Conveción sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Descripción:
Este es un afiche. La imagen es un dibujo de 5 personas vistas desde arriba, con distinto tipo de calzado, con y sin cordones, paradas para formar una estrella. Una de las personas usa silla de ruedas, otra tiene una pierna prostética y otra, un bastón blanco y naranja.

Debajo de la imagen dice “Infancia plena para un futuro mejor. Infraestructura para movilizar, educación para convivir, cultura para inspirar. Ley 26.378 - Artículo. 30: “PARTICIPACIÓN EN LA VIDA CULTURAL, LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, EL ESPARCIMIENTO Y EL DEPORTE”. Todo el afiche tiene una paleta de color azul y amarillo de alto contraste. Al lado hay dos QR, el primero lleva a leer la Ley 26.378 y el segundo, a esta autodescripción.

En el pie del afiche se encuentra el logo de la materia DISEÑO Y ACCESIBILIDAD Cátedra WENGROWICZ, y el logo de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Diseñado por las alumnas Mielniczuk, Malena y Perez, Paula Alejandra.

Compartimos algunos trabajos de estudiantes que diseñaron afiches accesibles en base a los artículos de la Conveción sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Descripción:
“Trabajo sin barreras, sociedad verdadera”. Así, con un título grande en negro en la parte
superior izquierda, comienza el afiche gráfico ligado al Artículo 27 de la Convención sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad, en relación al Trabajo y Empleo. Un
rompecabezas con piezas de colores sobre un fondo blanco representa la unión social
donde cada persona lleva adelante una profesión o un oficio distinto. Piezas verdes,
amarillas, rosas y violetas, que tienen dibujos en negro representando sus caras y
trabajos. Por ejemplo, una persona muda, tocando el saxofón, un constructor y un chef
comunicándose en lengua de señas y una persona con muletas portando una corbata.
Una persona en silla de ruedas, una embarazada con una piecita de rompecabezas en su
interior, entre otros.
Debajo, un QR con el vínculo a esta audiodescripción colocada sobre una pieza de
rompecabezas que ingresa al conjunto, en la parte inferior izquierda del afiche.
Alumnas que realizaron este trabajo, Dolores Bernasconi y Milena Yoffe, para la materia
Diseño y Accesibilidad, Cátedra Wengrowicz, de la Facultad de Arquitectura, Diseño y
Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires.

Avanzando en cada grupo de trabajo con los procesos de los diseños que promueven la accesibilidad, esta semana realizamos nuevos encuentros en los espacios de intervención.

Los estudiantes de las diferentes carreras de la FADU presentaron propuestas de diseño integrales, dibujadas y con maquetas de estudio en escala 1:1, para intercambiar opiniones, realizar pruebas y codiseñar junto a las personas con discapacidad y los profesionales que trabajan en las instituciones.

Continuamos de esta forma con las actividades de extensión, implementando las prácticas sociales educativas (PSE) y prácticas preprofesionales de manera interdisciplinaria.

Agradecemos nuevamente al Planetario Galileo Galilei, al Museo Moderno y a la Escuela de Comercio 16 Gabriela Mistral, por recibirnos y darnos la oportunidad de aprender junto a ellos, proponiendo soluciones de diseño para favorecer la accesibilidad en sus diversas dimensiones.







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Avanzando con los procesos de diseño que promueven la accesibilidad, esta semana realizamos nuevos encuentros en los espacios de intervención.

Los estudiantes de las diferentes carreras de la FADU presentaron propuestas de diseño integrales, dibujadas y con maquetas de estudio en escala 1:1, para intercambiar opiniones, realizar pruebas y codiseñar junto a las personas con discapacidad y los profesionales que trabajan en las instituciones.

Continuamos de esta forma con las actividades de extensión, implementando las prácticas sociales educativas (PSE) y prácticas preprofesionales de manera interdisciplinaria.

Agradecemos nuevamente al Planetario Galileo Galilei, al Museo Moderno y a la Escuela de Comercio 16 Gabriela Mistral, por recibirnos y darnos la oportunidad de aprender junto a ellos, proponiendo soluciones de diseño para favorecer la accesibilidad en sus diversas dimensiones.







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Un profundo reconocimiento y agradecimiento a quienes vinieron a FADU a conversar con nosotros.

Nos compartieron valiosos conceptos con mucha claridad y convicción, ya que nos permiten seguir aprendiendo y adquirir herramientas para poder construir una sociedad más inclusiva.

Muchas gracias de y por su generosa participación con la cátedra!




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Cerramos este ciclo de clases con invitados y convocamos a toda la comunidad a participar del último gran encuentro!

Mesa #4 “Accesibilidad y sociedad”

Participarán de la charla destacados profesionales, que abordarán principalmente cuestiones relacionadas con la accesibilidad en la sociedad, las políticas públicas y el trabajo junto a la comunidad a través de las Prácticas Sociales Educativas (PSE) desde la universidad.

- María Victoria Belotti Ciccioli - Gerente Operativa para la Vida Independiente - Subsecretaría BA Discapacidad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

- DI Sebastián Parodi - docente de FADU

📆 Martes 23 de septiembre de 2025
⏰ 10.30 hs
🎯 Sala de Teleconferencias 4 piso

FADU UBA


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Esta semana comenzamos con mucha motivación y energía la articulación con las instituciones con las que llevaremos adelante los proyectos de diseño, promoviendo la accesibilidad en sus diferentes dimensiones: física, comunicacional, cognitiva, etc.

Les agradecemos enormemente a los referentes del Museo Moderno, del Planetario Galileo Galilei, y de la Escuela de Comercio N16 Gabriela Mistral, ya que nos recibieron de la mejor manera en sus espacios para que podamos conocerlos y conversar acerca de las problemáticas y necesidades que tienen y con las cuales podremos colaborar a través del co-diseño y el trabajo interdisciplinario.

De esta manera iniciamos la primera etapa de las Prácticas Sociales Educativas.










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Este martes tuvimos el placer de recibir nuevamente a la Arquitecta Sandra Dajnowski, y cómo hace ya 5 años, nos transmite toda su energía y entusiasmo al contarnos no sólo su historia de vida, si no también cuáles son algunos apoyos, adaptaciones y variedad de recursos a tener en cuenta desde el diseño para garantizar la accesibilidad en los diferentes ámbitos y actividades de la vida cotidiana.

Hablamos acerca de algunas innovaciones, y nos presentó la iniciativa del taller Regia, que desde Córdoba trabajan en el diseño de indumentaria accesible.

Otro proyecto muy interesante, que se destaca por ser un claro ejemplo de inclusión, desde lo laboral y lo social, es el restaurant Alamesa. Sebastián Wainstein, nos comentó cómo surgió la idea y que luego de una increíble planificación, preparación, estrategia y gran diseño, pudieron concretar esta innovadora experiencia para todas las personas, aquellas que trabajan en el lugar como los comensales.

Muchísimas gracias , y por compartir sus experiencias y saberes; por darnos tantas herramientas y permitirnos reflexionar acerca del diseño y la accesibilidad.