La escuela como institución social, está permanentemente relacionada con la sociedad que le da origen y a la que sirve. La escuela técnica en particular debe contemplar la empleabilidad de los egresados en función de algún tipo de demanda social, expresada en un mercado de trabajo. Este componente utilitario que responde a características, políticas económicas y de niveles de desarrollo, debe ser ampliado por muchos motivos. Nos encontramos en un momento en el que las fronteras entre disciplinas se desdibujan y los campos laborales están sujetos a cambios permanentes. Por lo tanto, además de contemplar el componente utilitario, debe considerar la formación cultural de las generaciones jóvenes mas allá de la utilidad económica donde, si bien queda resaltada la dependencia de las escuelas con la sociedad, además de la función reproductiva, entre otras cosas, la escuela tiene que formar jóvenes capaces de transformar la sociedad, es decir, que debe atender a la función productiva y creativa. A los saberes conceptuales básicos, generales y específicos de la formación, se incluyen otros conocimientos o principios de procedimiento que los acompañan y les otorgan significado, como por ejemplo: decidir, enfrentar situaciones complejas y cambiantes, comunicarse, resolver problemas de repuesta abierta, etc. Así como los saberes actitudinales sustentados por los valores sociales de rigor, la responsabilidad y la sociedad. Atendiendo nuestra función formativa deben pesar, por un lado, las demandas del mundo del trabajo, la sólida preparación básica para comunicar sus estudios en niveles superiores de educación y, por otro lado, los valores ético-políticos y la formación general que hacen a la formación integral del egresado. En este momento histórico en el que los cambios sociales, los avances en el conocimiento y las modificaciones del sistema productivo son profundos, pensar la cuestión curricular se hace imprescindible, dado que la función de la escuela es la de formar a jóvenes para desempeñarse en la sociedad y en el mundo productivo. El currículum está constituido por todos los aspectos formativos de la sociedad.
