18/10/2023
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¿Tengo un hijo con TDAH - TGD o TEA?
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Comparto acá mis sentires y mis experiencias como mamá de Benja. Reacciones impulsivas, ante su imposibilidad de poner en palabras lo que siente o piensa.
Soy mamá de un niño prematuro, nacido a las 30 semanas de gestación; dos meses y medio antes de lo previsto. Desde ese día mi vida cambió para siempre; primero, porque me convertí en madre y ese momento de la vida, es el salto más alto que una mujer puede alcanzar. Después, por cada situación "diferente" a los niños "normales" que tuvimos que afrontar, comenzando por sus 55 días de internación en
18/10/2023
17/10/2023
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17/08/2023
HABLEMOS, APRENDAMOS Y HAGAMOS POR LA SALUD MENTAL🧡
Ian Moche: "El autismo hace que percibamos el mundo de una manera distinta" | Caja Negra Por primera vez un niño se sienta en los icónicos sillones de Filo News junto a Julio Leiva para reflexionar sobre . es activista y se hizo ...
08/08/2023
28/07/2023
¡Hola‼️
Hoy quiero aprovechar el DÍA DE LA CONCIENTIZACIÓN E INFORMACIÓN SOBRE EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD para compartirles algo que como mamá me genera mucho dolor.
Si bien soy consciente de las conductas de mi hijo y de lo que su condición implica, hay algo que me resulta contradictorio en cada campaña que veo.
Pedimos inclusión, informar, concientizar y dejar de estigmatizar, y las únicas imágenes que se usan para ilustrar a un niño con TDHA (TGDA/TEA) siempre son de niños enojados o en crisis.
¿Sabían que son niños con MUCHOS momentos de felicidad?
¿Sabían que trabajamos a diario para que esos momentos sean los más, y que las crisis no sean lo único a resaltar?
¿Cómo puedo pedir como mamá que se mire a mi hijo con otros ojos, que se lo incluya, que se destaquen sus logros, si solamente se muestra a los niños con TDAH (TGDA/TEA) en situaciones de descontrol?
¿Cómo voy a dejar de sentir dolor porque sus pares no lo invitan, si los adultos solamente muestran que los chicos TDAH/TGDA/TEA son “raros”?
No se trata de negar, soy la primera que vive en carne propia sus momentos de crisis y descompensación. Pero trabajo a diario y entrego mi vida entera buscando alternativas, terapias, y todo aquello que colabore con su bienestar.
Busco respuestas y ayuda a diario, porque a pesar de lo mucho que se habla, NADA se hace en Salud Mental. Por ahora son solo palabras y ningún hecho.
Me acuesto agotada y me levanto como si nada hubiera pasado, porque cada tropezón me da la fuerza que necesito para seguir en esta realidad que como familia nos toca atravesar: a él, a su hermana y a mí.
📣 HOY 28 DE JULIO ALZO LA VOZ Y LES DIGO👇
Quiero para mi hijo un mundo más inclusivo, un mundo en el que se pueda valorar que tiene potencialidades, que puede ser exitoso, donde se vean sus momentos de alegría y se deje de lado el mirarlo como un bicho raro.
Quiero vivir en un lugar en el que valgan más sus logros como deportista; que se dejen de aprovechar de su bondad para sacarle cosas o donde le pongan condiciones para ser parte de un grupo de amigos (“si traes plata podés venir”, “si nos das o hacés esto te podés sumar”) y él por ser aceptado “obedece”; donde se refleje lo gran amigo y persona solidaria que es; un mundo en el que se anime a mostar sus dibujos y creaciones artísticas; un mundo en el que todo lo bueno que hace y es, que es muchísimo, no sea tapado por la ignorancia de los que solamente destacan la parte “negativa” de su condición.
𝐈𝐚𝐫𝐚, 𝐦𝐚𝐦𝐚́ 𝐝𝐞 𝐁𝐞𝐧𝐣𝐚.
22/02/2023
Campaña Docente Amigo del TDAH 2023 - Baires Centro Familias Leonas promueve la inclusión en la educación para el ciclo lectivo 2023. Desde Familias Leonas TDAH, organización que promueve la visibilización de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, se dio inicio a la «Campaña Docente Amigo del TDAH 2023». A través de esta acció...
La inclusión en Argentina es un proceso que hace muchos años se viene intentando llevar a cabo desde la sanción de las Leyes Nacionales y Provinciales que establecen los lineamientos de la educación en ambos territorios.
Con estas leyes, son más los estudiantes con alguna necesidad que interpelan a las escuelas a transformar sus prácticas educativas.
La inclusión del Acompañante Terapéutico (AT) en el ámbito escolar por la Resolución 782/13 establece las funciones y los requisitos que debe cumplir un AT en este ámbito.
A pesar de los años transcurridos, aún se sigue viendo en muchos establecimientos al AT como un maestro de apoyo y no con la función que éste debe tener (Segarra, 2006).
Posteriormente a las intervenciones del AT es posible generar autonomía, utilizando como herramienta, por parte de los docentes, el refuerzo positivo de manera individual, de esta manera se deja de ver al alumno como un problema, si se hace énfasis en las fortalezas del alumno.
Se debe cambiar el modelo que solo pretende contener al alumno a un modelo que pretenda que el mismo sea considerado en su totalidad como un sujeto de derecho.
El AT es, en su esencia, un apoyo humano terapéutico asistencial que representa un plan de trabajo coordinado e integral en la vida cotidiana del acompañado, pero también representa las necesidades de apoyo dentro del plan integral de esa persona en su cotidianeidad (Pollio, 2021).
En cuanto a la función del acompañante es aquel que pone a andar el rol profesional en dirección hacia la meta éticamente compartida que es la inclusión de la persona con alguna dificultad.
El AT en el ámbito escolar constituye un mediador entre las necesidades del alumno y la escuela, un garante del cumplimiento de sus derechos y un facilitador de apoyos sin caer en la confusión de cumplir el rol de un maestro de apoyo, pues estaríamos frente al error de darle una función pedagógica que no es de su incumbencia.
(Fortunatti José Luís; Lic. Rojas Fernando)
ARGENTINA: RESOLUCIÓN SOBRE ACOMPAÑANTES TERAPEÚTICOS EN ESCUELAS👇👇
20/08/2022
08/06/2022
¡Hola! les comparto la nota que escribí👇
La educación inclusiva como un derecho - Baires Centro Si bien encontrar escuelas que eduquen con estrategias de inclusión es un tema que preocupa a muchos papás a lo largo de todo el país, este artículo se centra en las dificultades que aparecen en los pueblos del interior, especialmente en lo relacionado con salud mental, y el desconocimiento de l...
INCLUSIÓN es no resistirse a los desconocido y abrirse a escuchar y recibir las propuestas de profesionales.
Pedir que se de lugar e importancia a la salud mental no es un capricho ni una manipulación de quien sufre una condición, es una oportunidad para atender y entender👇
"La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) define la inclusión como «una estrategia dinámica para responder en forma proactiva a la diversidad de los estudiantes y concebir las diferencias individuales no como problema sino como oportunidades para enriquecer el aprendizaje». Las diferencias en educación son lo común y no la excepción, y la inclusión consiste precisamente en transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizaje para responder a las diferentes necesidades de los estudiantes.
La inclusión es, por tanto, una nueva visión de la educación basada en la diversidad, en la que se destacan cuatro elementos fundamentales:
• La inclusión es un proceso, una búsqueda permanente de la mejor manera de responder a las diferencias.
• La inclusión busca identificar y remover barreras, estar atentos a los obstáculos al aprendizaje y la participación, y hallar la mejor manera de eliminarlos.
• La inclusión se refiere tanto a la presencia como a la participación y el logro de todos los estudiantes.
• La inclusión pone especial cuidado en aquellos grupos de estudiantes con mayor riesgo de ser marginados, excluidos o de tener rendimientos menores a los esperados.
La educación inclusiva se refiere a la capacidad del Sistema Educativo de atender a todos, niñas y niños, sin exclusiones de ningún tipo. Para ello, es necesario abordar la amplia gama de diferencias que presentan los estudiantes y asegurar la participación y el aprendizaje de cada uno de ellos en el marco de servicios comunes y universales. En definitiva, la educación inclusiva apunta a que todos los estudiantes de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales".
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