Tema Libre

"¿Por qué sumar nuevas propuestas a las ya existentes? La importancia del trabajo de nuestro equipo, pensamos, es que quienes las hacemos somos docentes de aula, insertxs en el ámbito sindical. Creemos que nuestras planificaciones reflejan las dudas, los límites, las posibilidades que nos encontramos les docentes reales en el día a día de nuestras escuelas. A su vez, transitar esta experiencia colabora con posicionarnos en el lugar de productorxs de conocimiento y pone en valor lo que hacemos y tenemos para decir."

En esta nota compartimos la experiencia de docentes de distintos niveles y áreas del sistema educativo, que conforman el Equipo pedagógico de la lista "La Granate" en UTE.

Docentes productorxs: una experiencia de armado colectivo de materiales educativos En esta nota compartimos la experiencia de docentes de distintos niveles y áreas del sistema educativo, que conforman el Equipo pedagógico de la lista "La Granate" en UTE. Sindicato y pedagogía: ¿Asuntos separados? En el 2019, docentes de distintos niveles y áreas del sistema educativo creamos ...

Las Progresiones de los Aprendizajes nos ofrecen recorridos posibles y pertinentes para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos fundamentales de las trayectorias escolares. En esta reseña, analizamos el material "Progresiones de los Aprendizajes" para el área de Prácticas del Lenguaje en el Primer ciclo de la escuela primaria ¿Qué nos propone este material? ¿Cómo podemos trabajar con él? ¡Te lo contamos en esta nota!

Material recomendado: Progresiones de los Aprendizajes ¿Qué nos propone este material? ¿Cómo podemos trabajar con él? ¡Te lo contamos en esta nota!

Hace un año nació la loca idea de generar un punto de encuentro entre trabajadorxs de la educación 👩🏻‍🏫 donde poder abordar cuestiones que nos preocupaban en nuestra época de estudiantes y en nuestros primeros años de ejercicio profesional.

Buscábamos generar un espacio donde intercambiar vivencias, propuestas e ideas entre docentes, ya que encontramos que existen muchas experiencias y debates valiosos y potentes para recuperar 🗣️

Queríamos (y queremos) ofrecer un punto de partida de nuevos interrogantes y herramientas 💭

➡️ Así surgió Tema Libre 📝📚 una revista digital que se propone aportar a la divulgación de experiencias educativas y la difusión de miradas sobre diversas problemáticas del campo de la educación.

Hoy, después de este breve camino recorrido ya hemos realizado notas y entrevistas que nos enorgullecen 💚 y estamos muy agradecidas de quienes comparten sus ideas y reflexiones con nosotras 💜 como Inés Dussel, Daniel Feldman, Alejandro Morduchowicz, Carlos Skliar , Horacio Cárdenas, Magdalena Moreno , Juan Pablo Luna, Paula Lo Cane, el Colectivo Filosofarconchicxs, Ronda de Saberes, Cecilia Bajour, Alejandro Landoni, el Bachillerato Popular Mocha Celis , Julieta Schisano, María Inés Gómez, Ariel Gallardo, Estela Fernández y Martín Chaufan, entre otrxs.

➡️ También agradecemos a quienes nos ayudan a difundir este proyecto para que siga creciendo 🙌🏻 especialmente , la revista del Normal 7 y a Cheque en Blanco en Futurock.fm 💚

Todas las notas están en 📲 https://linktr.ee/temalibre_revista

➡️ Se agradecen todos los aportes de ideas, propuestas, comentarios, y todo lo que aporte para seguir creciendo y difundiendo las cosas piolas que pasan en el mundo de la educación 🌍👩🏻‍🏫 y las que queremos que pasen 💪🏻


Mariana, Daniela y Paula

Los abusos sexuales son un problema social que plantea desafíos a la comunidad educativa, en tanto interpela a todas y cada una de las personas que formamos parte de instituciones que tienen contacto con niñas, niños y adolescentes (NNA). Dada la complejidad que presenta esta problemática, son necesarias políticas y estrategias integrales e intersectoriales que deben traducirse en acciones articuladas, según la competencia de cada sector e institución.

En esta nota, recopilamos información de distintos documentos oficiales, entrevistas y hablamos con una profesional del Consejo de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, para conocer más acerca de esta problemática y cómo detectarla en la escuela.

“El abuso sexual en la infancia es de las violencias más invisibles que existen” cuenta Melina Alexia Varnavoglou, sobreviviente de abuso en la infancia, para LatFem. “En Argentina, gracias a los movimientos feministas y de xadres protectores se ha llegado a visibilizar el tema. Sin embargo, las denuncias por ASI siguen prescribiendo y mediante la promoción de la ESI aún no se logra prevenir ni detectar la gran mayoría de las situaciones.”

En palabras de la Lic. en Psicología Elena Minghilli, la clave es la escucha: "Si hay un cambio muy notorio en la conducta del/a niñx, podemos sospechar que algo grave está pasando, y es muy importante la actitud de escucha: escuchar con credibilidad."

MEJOR (SÍ) HABLAR DE CIERTAS COSAS: ABUSO SEXUAL INFANTIL Los abusos sexuales son un problema social que plantea desafíos a la comunidad educativa, en tanto interpela a todas y cada una de las personas que formamos parte de instituciones que tienen contacto con niñas, niños y adolescentes (NNA). Dada la complejidad que presenta esta problemática, son n...

¿CÓMO PENSAR LA EXPERIENCIA DE LAS INFANCIAS EN ESTOS TIEMPOS? ¿CÓMO NOS ENCONTRAMOS CON ELLAS EN LAS ESCUELAS? 👦🏽👧🏻🧒🏼👧🏽😷🏫

✔️ Nos tomamos un matecito con Carlos Skliar que compartió con sus reflexiones:

🗣️ "Para mí lo fundamental de la infancia es que el argumento de lo que se hace, de lo que se siente, de lo que se percibe, es porque sí. No necesita explicaciones ni justificaciones. Vamos a contar un cuento porque sí."

💭 "¿Cuál sería la preocupación? La pérdida de la infancia en la niñez y en la humanidad. La pérdida de esa experiencia temporal tanto entre niñas y niños como entre adultos."

➡️ "No creo que las familias puedan colectivizar el modelo de devolución de la infancia como un tiempo liberado a lxs niñxs porque eso quedará otra vez esparcido en términos de desigualdad, como sucede en nuestro país y nuestra región. De tal manera, creo que le cabe a la escuela porque es el primer lugar público, colectivo, democrático, supuestamente igualitario y todas las virtudes que se le ponen encima, dónde esto se podría plantear."

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Un matecito con Carlos Skliar ¿Cómo pensar la experiencia de las infancias en estos tiempos? ¿Cómo nos encontramos con ellas en las escuelas? Conversamos con Carlos Skliar, especialista en pedagogía y filosofía, que comparte con Tema Libre sus reflexiones. - En diferentes entrevistas y conversatorios mencionás a las infan...

CON OJOS DE NIÑX: Una mirada desde las infancias

En este número nos propusimos abordar la infancia desde tres ángulos:

💭 Nos tomamos un matecito con Carlos Skliar, que compartió con nosotras sus reflexiones sobre la niñez y la infancia.

🗣️ Conversamos con especialistas para conocer más sobre un fenómeno tan extendido como invisible: el Abuso Sexual Infantil.

✍🏼 El maestro Horacio Cárdenas relata experiencias en las que recupera la voz y la mirada de lxs niñxs en la comunidad del aula.

¡Se agradece difusión!

Tema Libre #3 - Año 2 📙 📝 Con ojos de niñx 👀 Los abusos sexuales son un problema social que plantea desafíos a la comunidad educativa, en tanto interpela a todas y cada una de las personas que formamos parte de instituciones que tienen contacto con niñas, niños y adolescentes (NNA). Conocé más acerca de esta problemática y cómo detectar...

¿CÓMO SE LEE EL RECIBO DE SUELDO?

Desde ofrecemos 9 claves para entender lo que cobramos!

¿Cómo se lee el recibo de sueldo? 9 claves para entender lo que cobramos

ENSEÑAR MATEMÁTICA HOY

¿Qué contenidos privilegiar? ¿Cómo pensar su enseñanza junto a otras áreas?

Juan Pablo Luna, Profesor de enseñanza media y superior de (Uba Universidad de Buenos Aires) y docente e investigador en la Universidad Pedagógica Nacional, nos aporta claves para pensar el abordaje de esta disciplina.

Enseñar matemática hoy ¿Qué contenidos privilegiar? ¿Cómo pensar su enseñanza junto a otras áreas? Juan Pablo Luna, Profesor de enseñanza media y superior de matemática (UBA) y docente e investigador en UNIPE (Universidad Pedagógica Nacional), nos aporta claves para pensar el abordaje de esta disciplina. ¿Qué c...

¿ESI EN LAS CLASES DE GEOGRAFÍA?

¿Qué tiene que ver la Geografía con la ESI? ¿Cómo incluir la ESI en las clases de Geografía?

Magdalena Moreno , Profesora de Geografía (UBA), becaria doctoral del CONICET y Especialista en ESI (JVG), aporta claves para enseñar esta disciplina desde una perspectiva de género.

"Si pensamos en una geografía escolar renovada, que se viene implementando en Argentina en el período post-dictadura, el espacio no es solo un contenedor de fenómenos. Entonces, sí la ESI cobra gran relevancia. Desde esta nueva mirada, en el espacio también se configuran conflictos sociales, reconociendo diferentes grupos sociales o actores sociales que tienen intereses contrapuestos."

¿ESI en las clases de Geografía? ¿Qué tiene que ver la Geografía con la ESI? ¿Cómo incluir la ESI en las clases de Geografía? Magdalena Moreno, Profesora de Geografía (UBA), becaria doctoral del CONICET y Especialista en ESI (JVG), aporta claves para enseñar esta disciplina desde una perspectiva de género. ¿Qué tiene que...

¡Ya salió Tema Libre #2 Año 2!

En esta edición:

👉🏼 ¿ESI en las clases de Geografía? 💚💜🌎

👉🏼 Enseñar matemática hoy 👨🏽‍🏫➕➗

👉🏼 Sostener los aprendizajes en pandemia 👩🏻‍🏫💪🏻😷

https://linktr.ee/temalibre_revista

¡Recomendamos!

Este viernes 30 de abril a las 18 por aquí: https://youtube.com/c/CanalMinEduRN

Si querés leer la entrevista que le hicimos a Cecilia Bajour en nuestro último número, entrá acá: https://temalibreeducacion.wixsite.com/temalibre/post/un-matecito-virtual-con-cecilia-bajour

La educación, ¿en debate?

Por estas horas, la asistencia a clases presenciales -o la suspensión de las mismas- pareciera estar en el centro de la escena 🏫

Para quienes somos 👩🏻‍🏫 y trabajadorxs de la educación, la coreografía de anuncios televisivos y las notificaciones que llegan de madrugada a nuestros e-mails y grupos de WhatsApp, representan una sobrecarga laboral pocas veces vista 😰

🗣️ En este día en el que se lleva a cabo un ✊🏻 en CABA, desde queremos recuperar algunas voces y datos para repensar el debate educativo: ¿Qué presencialidad y qué virtualidad queremos? ¿Con qué recursos?

👉🏻 Para saber más, podés volver a leer estas notas:

👉🏻 Apertura de escuelas en CABA, notebooks y wi-fi: ¿Inclusión educativa?

👉🏻 Un cafecito (virtual) con Alejandro Morduchowicz

👉🏻 Contagioso pero asintomático: los problemas de la post-pandemia en las escuelas de CABA

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