Foro S. Ed. Paulo Freire e Inst. de Pedagogía Crítica de Argentina

Hace 24 años, un 2 de mayo de 1997, moría PAULO FREIRE.
En "Pedagogía de la autonomía", en el apartado "Enseñar exige buen juicio", entre otras cosas, escribió: "No es posible respetar a los educandos, su dignidad, su ser en formación, su identidad en construcción, si no se toman en cuenta las condiciones en que ellos vienen existiendo, si no se reconoce la importancia de los "conocimientos hechos de experiencia" con que llegan a la escuela".
También habló de la "responsabilidad del profesor", dejando muy claro que "...el profesor autoritario, el permisivo, el competente, serio, el incompetente, irresponsable, el amoroso con la vida y con la gente, el mal querido, siempre con rabia hacia las personas y el mundo, frío, burocrático, racionalista, ninguno de ellos pasa por los alumnos sin dejar huella".
Rindamos homenaje al enorme pedagogo brasileño, respetando cada día (con o sin cuarentena), a nuestros pibes y pibas, con sus historias personales. Esas que, tantas veces, nos paralizan el corazón, nos enmudecen.
Levantemos las banderas de Freire sabiendo que, de alguna manera, quedaremos en "nuestros compañeros de aula".
Que esa marca que indefectiblemente dejaremos sea reconocida, con el paso del tiempo, como una caricia al alma de cada uno de los pibes y pibas que la docencia, la profesión más hermosa del mundo, nos haya permitido conocer.
Abramos los celulares, los mails, zoom, classroom, durante el fin de semana. Charlemos con ellos, con sus familias. ¿De qué? De todo y de nada. De cualquier cosa.
Ya habrá tiempo de nuevas tareas.
El compromiso que, todos, tenemos con ellos, así lo exige.
Freire agradecido.

años Freire de Argentina...
Desde el Foro Social Educativo e Instituto de Pedagogias Críticas de Argentina conmemoramos el natalicio Número 102 de Paulo Freire .
Foro Social Educativo Paulo Freire de Argentina. Educación EsPosibleYNecesaria .
.baron.9 Leticia Lanski y todxs lxs que luchamos por Otro Mundo Posible

Todxs lxs que integramos el Foro S. Foro S. Ed. Paulo Freire e Inst. de Pedagogía Crítica de Argentina nos unimos en el dolor QEPD

26 años de su partida ...nos sigue dando cátedra por un Mundo Mejor con inclusión social
.baron.9 Cecilia Moroni Ricardo Cabona Adrian Baron Leticia Lanski Leticia Pacheco Gabriela Noemi Hernán Kiblisky Psicopedagogo

Freire de Argentina...
Desde el Foro Social Educativo e Instituto de Pedagogias Críticas de Argentina conmemoramos el natalicio Número 100 de Paulo Freire .
Foro Social Educativo Paulo Freire de Argentina. Educación EsPosibleYNecesaria .
.baron.9 Leticia Lanski y todxs lxs que luchamos por Otro Mundo Posible

En el año 2011, el
Día Internacional de la Alfabetización es parte del
Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización “La alfabetización como libertad” (2003-2012).

Aprovechamos este dia tan especial para quienes desarrollamos la alfabetizacion como una practica de libertad para convocarlos ha continuar por el sendero que nos marco Paulo Freire en este año 2021 tan raro para todxs... Feliz día compañerxs de la vida ...brindemos por ella

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24 años de su partida en el año de la Conmemoración de tus 100 años de natalicio .baron.9

Las lecturas de Freire

El deseo de este texto es nombrar algunas de las lecturas realizadas por Paulo Freire autoras/es que el citó para construir su pensar pedagógico y las lecturas que nosotras realizamos de su obra.

El deseo de este texto nace para celebrar los 100 años del natalicio de Freire y problematizarlo. No se trata de repetir (a) Freire sino de pensarlo. Pensar (a) Freire. Pensar a Paulo entre los textos y las texturas de las pedagogías del sur.

I) En el principio fue la palabra

En su primer libro “La educación como práctica de la libertad” podemos encontrar referencias al existencialismo y al personalismo cristiano. Nos interesa nombrar a algunos de estos autores para poder mencionar las relaciones entre filosofías y pedagogías. En nuestro continente la filosofía de la educación tiene un nombre propio pensamiento pedagógico latinoamericano.

(...) El asombro como motor del conocimiento, el asombro como pregunta, luego devenida en curiosidad. Un asombrarse griego que transmuta en duda cartesiana y más tarde en el interrogante de la propia existencia. Un saber que no sabe y por ello se pregunta no por este u otro conocimiento sino por el saber de las existencias. Un pensar infinito que no define, no encierra, no enclaustra, por ello las infiniciones antes que las definiciones.

Decir filosofías es nombrar mucho más que un “método de alfabetización” es pensar ¿qué significan leer y escribir mientras lo estamos desplegando? Los despliegues de las lecturas, los pliegues en las escrituras. Escrituras profanas y sagradas. (...)

“En estos tiempos, que representan el corte más radical de la historia, tiempos de una disolución inaudita y de posiblidades solo oscuramente atisbadas, son sin duda validos pero no suficientes, los tres motivos expuestos hasta aquí. Estos motivos resultan subordinados a una condición, la de la comunicación entre los hombres” (Jaspers, 1953, p.21)

La comunicación, el diálogo, las palabras. Estar siendo entre palabras

Freire distingue entre vivir y existir y es allí donde retoma a Jaspers, trascender, discernir, dialogar (comunicar y participar) son exclusividades del existir. Ya podemos ir vislumbrando la importancia de la comunicación y el diálogo en el pedagogo brasileño. (...)