Centro de Reforço Escolar Cintilante

No Japão, 83% dos telefones perdidos são devolvidos porque a honestidade é ensinada desde a infância

Perder o telefone em Tóquio raramente signif**a perdê-lo para sempre. Cerca de 83% dos telefones encontrados acabam sendo devolvidos aos seus donos, assim como carteiras e documentos. E isso não acontece por acaso, mas por um sistema que combina cultura, leis e valores sociais de forma eficiente.

O país conta com mais de 6.300 koban, pequenos postos policiais de bairro distribuídos pelas cidades. Eles funcionam como pontos de apoio para quem encontra objetos e facilita a devolução aos proprietários. Desde cedo, as crianças japonesas aprendem na escola e em casa que qualquer item achado deve ser entregue às autoridades.

Especialistas apontam que o comportamento é sustentado por dois fatores principais: leis rigorosas sobre propriedade e normas culturais que valorizam o respeito ao próximo e ao bem coletivo. Enquanto em muitos países devolver uma carteira perdida vira notícia, no Japão o gesto é considerado parte natural do dia a dia.

A realidade japonesa mostra como a honestidade, quando ensinada e reforçada desde a infância, pode se tornar um comportamento padrão na sociedade.

Por: Joel Capembe

Um estudante no Canadá adotou uma estratégia incomum para driblar o alto custo de vida em Vancouver. Em vez de se mudar para a cidade onde f**a a universidade, ele optou por permanecer morando com a família em Calgary e realizar o trajeto de avião para os estudos.

Apesar de parecer uma decisão extrema, a escolha se mostrou financeiramente vantajosa. Enquanto o aluguel em Vancouver ultrapassa 2.100 dólares por mês, o custo com passagens aéreas f**a em torno de 1.200 dólares mensais, tornando o deslocamento mais barato do que viver na cidade.

Além da economia, o estudante aproveita o tempo dentro dos voos para estudar, incorporando o trajeto à sua rotina acadêmica e otimizando as horas de deslocamento.

Japão prioriza caráter antes das notas — e os resultados surpreendem

O modelo educacional japonês chama atenção por priorizar valores humanos antes do desempenho acadêmico. Nos primeiros anos da escola, as crianças não são submetidas a provas formais. Em vez disso, o foco está no desenvolvimento de habilidades como respeito, empatia, cooperação e responsabilidade no dia a dia.

Durante esse período, os professores acompanham o comportamento e o crescimento dos alunos de forma contínua, incentivando atitudes como trabalhar em grupo, resolver conflitos e cuidar do ambiente escolar. A aprendizagem acadêmica acontece, mas sem a pressão de avaliações e notas.

Somente por volta dos 10 anos é que os estudantes começam a fazer exames formais. A ideia é que, antes disso, eles já tenham construído uma base sólida como indivíduos, o que pode influenciar positivamente tanto o aprendizado quanto o convívio social ao longo da vida.

Esse modelo levanta um debate importante: seria mais ef**az formar primeiro o caráter e depois medir o desempenho? Em diferentes contextos culturais, essa abordagem pode gerar resultados variados, mas continua sendo uma referência global quando se fala em educação mais humana e equilibrada.

VEM VER:👉 ESCOLA MAIS CARA DE ANGOLA COBRA 28 MILHÕES KZ POR ANO NO ENSINO MÉDIO

Estudar na Luanda International School (LIS) custa até 28,5 milhões de kwanzas por ano só no ensino médio. O valor faz da LIS a escola mais cara de Angola em 2025/2026.

Nível Valor Anual
Ensino Médio 11º- 12º 28,5 milhões KZ
Secundária 9º-10º 15,3 milhões KZ
Primária 13,6 milhões KZ
Taxa de admissão Até 12,7 milhões KZ
No primeiro ano, com taxas de matrícula e infraestrutura, a conta passa dos 41 milhões KZ.

Quem estuda: Filhos de executivos da Chevron, BP, ExxonMobil e embaixadas. As petrolíferas pagam a conta.

Quem ensina: 89 professores estrangeiros com pacote completo: casa, motorista, empregada e seguro internacional.

Estrutura: Campus em Talatona com piscina olímpica, teatro, 2 bibliotecas e laboratórios de ponta.
Fonte: Tabela oficial LIS 2025/26.
Meta AI

: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E GABINETE PROVINCIAL DE LUANDA ACUSADOS DE PROTEGER MAIS DE 2.600 ESCOLAS ILEGAIS

Um documento remetido à redacção do jornal Hora H denuncia a existência de mais de 2.600 escolas privadas a funcionar de forma ilegal na província de Luanda, alegadamente sob o conhecimento e inação de responsáveis do Ministério da Educação e do Gabinete Provincial da Educação de Luanda.

REDACÇÃO JHH

Segundo a denúncia, o alegado esquema envolve diferentes níveis da estrutura administrativa, desde o Ministério da Educação, passando pelo Gabinete Provincial, pelas repartições municipais, até às próprias instituições de ensino espalhadas pela província de Luanda.

De acordo com a fonte, estas escolas movimentam valores signif**ativos em kwanzas, que alegadamente beneficiam dirigentes interessados na manutenção da ilegalidade. “É o s**o preto que lhes sustenta. Porque caso houvesse vontade de resolver a situação, já teriam sido criadas condições para legalizar ou encerrar estas instituições”, afirmou.

A mesma fonte sustenta ainda que, no final de cada ano lectivo, os responsáveis orientam onde os directores dos colégios ilegais devem emitir os certif**ados escolares e cobram cerca de dois mil kwanzas por documento.

Por outro lado, uma fonte ligada ao Gabinete Provincial da Educação de Luanda, contactada pelo Hora H, confirmou a existência de mais de duas mil e seiscentas escolas em situação irregular na capital do país, acrescentando que o assunto é do conhecimento do Governo Central. Segundo esta fonte, a alguns proprietários dos colégios são pessoas ligadas as estruturas governamentais e contribuem para o problema.

Em actualização…

A ministra da Educação, Erika de Carvalho Aires, garantiu que nenhuma criança deve ser impedida de frequentar a escola por falta de registo civil, reforçando o compromisso com a inclusão no sistema de ensino.
A declaração foi feita em Catete, onde a governante apelou a medidas mais flexíveis para garantir o acesso à educação. A posição levanta o debate sobre os desafios do registo de menores e a universalização do ensino no país.

Saiba mais no nosso site, link no primeiro comentário.

A decisão da China de proibir escolas privadas com fins lucrativos para crianças de 6 a 15 anos consolidou-se como um pilar da política de "dupla redução", que visa transformar a educação básica em um bem público rigorosamente acessível.

Segundo diretrizes reforçadas em 2024 e 2026, instituições de ensino obrigatório devem obrigatoriamente operar como entidades sem fins lucrativos, eliminando a distribuição de dividendos e restringindo severamente o capital estrangeiro no setor.

"Desculpa se te fiz pensar que tenho dinheiro. São só aparências."

🗣️ Quantos estamos lisos ?