Núcleo, o Despertar do Conhecimento

Muitos profissionais ou familiares querem logo de imediato montar um plano de acompanhamento pedagógico sem dar sentido e propósito a criança autista o que pode inviabilizar o processo de ensino e aprendizagem.

crie um plano de estudo: organize seu tempo e priorize as matérias que precisam de mais atenção.

Alguns pais percebem que as crianças
com dificuldades de aprendizagem funcio￾nam melhor em casa que na escola. Este é,
provavelmente, o caso de crianças que preci￾sam de um tempo adicional para processar as
informações (a mãe e o pai não tocam uma
campainha nem forçam uma criança a uma
nova atividade), ou que se beneficiam da ins￾trução individualizada. Se as crianças estão
tendo problemas constantes para completar
te**es ou trabalhos escolares no tempo aloca￾do, se necessitam com freqüência de que as
instruções sejam reformuladas ou repetidas
ou se têm dificuldades para explicar o que
sabem, esses também são indicadores de que
pode haver uma dificuldade de aprendiza￾gem e de que é hora de buscar uma avaliação

Ocasionalmente, os estudantes chegam
a mostrar melhora nas habilidades motoras
com o tempo, embora possam estar bem-avan￾çados em sua escolarização antes de um pro￾gresso significativo ser observado. O apoio
para crianças com deficiências motoras finas
geralmente é dirigido para a melhora na cali￾grafia (orientação e prática fazem uma dife￾rença). Contudo, existem alguns estudantes
que têm tamanha dificuldade com a expres￾são escrita que devem receber um meio alter￾nativo para o registro de informações e ex￾pressão de si mesmos. Pode-se permitir que
eles ditem as redações ou expressem-nas oral￾mente; podem gravar os deveres de casa em
áudio e receber cópias de anotações dos pro￾fessores ou de outros alunos.