Plataforma Resolve-Já - Pesquisa e Consultoria Académica

Prof. Doutor Chocolate Adão Brás, de nacionalidade angolana, é Doutor em Educação, na linha de Políticas Educacionais, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (Brasil). Mestre em Administração Educacional pelo Instituto Superior de Ciências da Educação de Luanda. Possui graduação em Ensino de Psicologia pelo Instituto Superior de Ciências da Educação de Cabinda. Está no exercício de magistério do ensino superior desde 2017, tendo lecionado as disciplinas de Psicologia da Educação, Psicopedagogia e Orientação Escolar e Profissional no curso de graduação em Pedagogia do Instituto Superior Politécnico Metropolitano de Angola no período 2017-2021. Lecionou a disciplina de Política e administração educacional no Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo, no curso de pós-graduação em março de 2024. É desde 2021 professor nos cursos de graduação e pós-graduação em educação do Instituto Superior Politécnico Sol Nascente (ISPSN). Tem experiência de gestão acadêmica, tendo exercido a função de Chefe de Departamento Nacional de Formação Contínua e a Distância do Ministério da Educação de Angola (2019-2021), de Director Geral-Adjunto para a Investigação Científica e Pós-Graduação (2021-2022) e de Chefe do Departamento de Investigação Científica, Inovação, Empreendedorismo e Pós-Graduação (2022-2023) no ISPSN.
Atualmente exerce a função administrativa de Diretor Executivo do Centro de Investigação Sol Nascente (CISN) no ISPSN. No domínio da pesquisa, é colaborador estrangeiro do Grupo de Pesquisa Políticas e Gestão da Educação da Universidade Federal do Paraná; integrante da Rede de Estudos e Pesquisas em Planejamento e Gestão Educacional (REPLAG) e da Rede Internacional de Investigação em Política e Gestão da Educação (Pontes Lusófonas). Está associado a Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). É membro do Conselho/Equipe Editorial da Revista Brasileira de Financiamento da Educação (FINEDUCA), da Revista Angolana de Extensão Universitária (RAEU) e da Revista Sol Nascente (RSN). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em políticas educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: regulação supranacional na educação, internacionalização de políticas educacionais, políticas educacionais e gestão da educação, formação de professores, psicologia da educação, gestão de instituições educativas, e privatização da educação.

É autor/coautor dos seguintes livros:
1. BRÁS, Chocolate. (2023). Universidade e responsabilidade social em Angola: Política e gestão da extensão nas universidades públicas. 1.ed. Maringá: Viseu, v. 1. 260p.
2. BRÁS, Chocolate. (2021). Educação e Ensino em Angola em tempo de COVID-19: Análise das acções e medidas de políticas. 1.ed. Luanda: Elivulu Editora, v. 1. 228p.
3. AFONSO, Manuel; PAXE, Isaac; BRÁS, Chocolate. (2020). Diálogos sobre Educação, Cultura e Filosofia nas Redes Sociais: Pontos e Contrapontos. 1. ed. Luanda: Mensagem Editora. v. 1. 220p.
4. BRÁS, Chocolate. (2019). Papel da Escola na Formação para a cidadania em Angola. 1. ed. Luanda: ECO7, v. 1. 175p.
5. BRÁS, Chocolate. (2018). Educação e Valores em Angola: Compreender o papel da escola. 1. ed. Brivibas Gatve: Novas Edições Acadêmicas v. 1. 155p.

É autor/coautor dos seguintes capítulos de livros:
1. BRÁS, Chocolate. (2022). Desafios e propostas para a melhoria da qualidade educativa em Angola: um olhar sobre a província do Bengo. In: Gabinete Provincial da Educação de Bengo. (Org.). Manual de Auxílio à Gestão de Escolas: desafios e reflexões da educação no Bengo. 1ed. Luanda: Mayamba Editora, p.43-71.
2. BRÁS, Chocolate; PAXE, Isaac. (2021). A Educação Infantil em Angola em tempos de Covid-19: makas antigas em outros tempos. In: Maria Aparecida Guedes Monção; Luciane Muniz Ribeiro Barbosa. (Org.). Políticas Públicas de Educação Infantil: diálogos com o legado de Fúlvia Rosemberg. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, v. 1, p. 483-514.
3. BRÁS, Chocolate. & DIVOVO, M. (2019). Ensino Superior em Angola: Realidades e desafios para o quinquénio 2017-2022. In: Brás, C. Papel da Escola na formação para a cidadania em Angola. Luanda: Edições Eco7. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/362377753_Ensino_Superior_em_Angola_Realidades_e_desafios_para_o_quinquenio_2017-2022
4. SENA, I. J.; BRÁS, Chocolate; PEREIRA, M. R.; GOMES, M. F. C. (2018). Sentidos de ensino, pesquisa e extensão na perspectiva dos professores do ISCED/UON em Cabinda/Angola. In: XXVIII Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, 2018, Lubango. Património Histórico do Espaço Lusófono, Ciência, Arte e Cultura. Lisboa: AULP, v. 1. p.191-203.
5. BRÁS, Chocolate. (2017). Extensão Universitária como Responsabilidade Social de Uma Instituição de Ensino Superior. In: Ciclo de Debates 2016, 2017, Cabinda. Educação Hoje e Amanhã: Legislação, Financiamento, Investigação e Práticas Pedagógicas. Belo Horizonte: Tradição Planalto, v. 1. p. 90-98.
6. CHOCOLATE, F. A. M; BRÁS, Chocolate. (2017). Políticas e Acções de Extensão Universitária na Universidade 11 de Novembro. In: I Conferência Internacional sobre a Extensão Universitária em Angola, 2017, Bengo. Extensão Universitária em Angola. I conferência Internacional: Livro de Actas. Luanda: Mayamba, v. 1. p. 49-63.

É autor/coautor dos seguintes artigos científicos:
1. BRÁS, Chocolate; SCAFF, E. A. S. (2023). Políticas de formação de professores em Angola: trajetória e desafios. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL. v.25, p.1-18, 2023. https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671233
2. BORTOT, C. M.; BRÁS, Chocolate. (2023). O Programa Aprendizagem para Todos como instrumento de racionalidade técnica na formação de professores em Angola. Jornal de Políticas Educacionais. V.17, e89486. Março de 2023. https://doi.org/10.5380/jpe.v17i2.89486
3. BRÁS, Chocolate. (2023). The Policy Agenda Setting in Angolan Education Policies: Project for the Creation of Reference Schools. International Journal of Social Science Humanity & Management Research. http://dx.doi.org/10.58806/ijsshmr.2023.v2i7n24
4. PEDRO, L. E. L., & BRÁS, Chocolate. (2023). Políticas educacionais e medidas políticas para o combate à pandemia da COVID-19: atividades e lógicas de (re) ações dos gestores, docentes e estudantes das universidades angolanas. Brazilian Journal of Development, 9(1), 2163–2189. https://doi.org/10.34117/bjdv9n1-150
5. BORTOT, C. M., BRÁS, Chocolate. & SCAFF, E. A. S. (2022). Regulación supranacional en la educación en áfrica: un estudio de la política de formación docente en Angola. Revista Iberoamericana de Educación, 90(1), 151-167. https://doi.org/10.35362/rie9015357
6. BRÁS, Chocolate. (2022). Projeto de Criação de Escolas de Referência em Angola: análise da definição da agenda política. Revista Sociologias Plurais. https://revistas.ufpr.br/sclplr/article/view/87021/46743
7. BENGO, N. D. A., MANUEL, P. H.., LUÍS, A. C., & BRÁS, Chocolate. (2022). O papel do supervisor na implementação e gestão das políticas educativas: percepção do supervisor externo. Revista Sol Nascente, 11(2), 107–136. Obtido de https://revista.ispsn.org/index.php/rsn/article/view/162
8. BRÁS, Chocolate. (2022). Ser universitário em Angola: Ensaio Crítico-Criativo sobre a atuação dos Actores das IES em Angola. Revista Sol Nascente, 11(2), 73–90. Obtido de https://revista.ispsn.org/index.php/rsn/article/view/158
9. ONDE, D. N. A; BRÁS, Chocolate; DIVOVO, M. (2021). Avaliação, Currículo e Formação de Professores em Angola: Pistas de reflexão a partir da perspectiva da Teoria Crítica do Currículo. UDZIWI, Revista de Educação da Universidade Pedagógica de Maputo, v. 36, p. 240-263. https://www.up.ac.mz/publicacoes/revistas/190-revista-udziwi-numero-36
10. BRÁS, Chocolate. (2021). Avaliação das tele-aulas em tempo de Covid-19 pelos encarregados de educação de Luanda. www.doi.org/10.37293/sapientiae71.04 v. 7 (1), p. 28-49.
11. BRÁS, Chocolate; PEDRO, L. E. L. (2021). Mapeamento das Acções das Instituições de Ensino Superior Face aos Desafios da Pandemia da COVID-19 em Angola. Revista Angolana de Extensão Universitária, v. 2, p. 10-34. https://www.portalpensador.com/index.php/RAEU-BENGO/article/view/351
12. DIVOVO, M.; BRÁS, Chocolate. (2020). Pertinência curricular na formação de professores em angola: análise da organização e principais mudanças. UDZIWI, Revista de Educação da Universidade Pedagógica de Maputo - Moçambique, v. N.º. 34, p. 61-86. https://www.up.ac.mz/publicacoes/revistas
13. BRÁS, Chocolate. (2018). Extensão universitária e flexibilização curricular nas Instituições de Ensino Superior Públicas de Angola. UDZIWI, Revista de Educação da Universidade Pedagógica, v. N.º 29, p. 170-186. https://www.up.ac.mz/publicacoes/revistas/181-revista-udziwi-numero-29

Publicação da tese de doutorado em Educação

Tendo a minha pesquisa de doutorado em educação, na linha de políticas educacionais, sido financiada por fundos públicos dos governos de Angola e de Brasil, e devendo apresentar ao público em acesso aberto os resultados da mesma, informo que está publicada a tese, podendo ser acedida pelo link: http://hdl.handle.net/1884/89897

Aproveito o ensejo para reiterar os agradecimentos ao Programa de Estudantes-Convênio de Pós-Graduação (PEC-PG) da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal do Ensino Superior/Brasil e ao Programa de Envio Anual de 300 Licenciados/Mestres de Alto Desempenho e Mérito Acadêmico para as melhores Universidades do Mundo, edição 2021 do Instituto Nacional de Gestão de Bolsas de Estudos/Angola, pelo suporte financeiro do curso de doutorado no PPGE-UFPR.

Professor Chocolate Brás

[…] e como sonhei, e lançando as bases os meus pais e professores, no apoio de todos que me são queridos, hoje, aos 35 anos de idade, e no dia em que meu pai, militar das Forças Armadas Angolanas, Alexandre Brás, completa 58 anos de idade, fiz-me doutor em educação, na linha de políticas educacionais.

A tese de doutorado foi indicada pela Banca Examinadora para a candidatura ao Prêmio CAPES Tese! Nzambi não dorme!

Curitiba/Paraná-BR, 15 de julho de 2014

Professor Chocolate Brás, Ph.D

ESTRATÉGIA INDIVIDUAL DE INTERNACIONALIZAÇÃO

No final do ano passado, na habitual análise do meu desempenho científico cheguei à conclusão de que eu devia apostar na internacionalização como pesquisador, podendo ser pela via institucional (um pouco mais complicado por envolver investimento financeiro) ou pela via individual (sem muitos conflitos de agenda e prioridades). Assim, desenhei uma estratégia com 5 ideias-chave:

1. Aprendizagem de línguas estrangeiras.

Tenho o nível intermediário de inglês e espanhol, confirmados em te**es de suficiência realizados entre os meses de setembro e novembro de 2023. Decidi a partir deste mês (maio) iniciar o curso de francês para fins específicos (situações académicas). Ao mesmo tempo que aprendo francês, vou aprimorando as minhas competências linguísticas no inglês. Faço isso fundamental através de filmes, geralmente na Netflix só vejo filmes no idioma inglês e no YouTube aproveito as miniconferências no TED (link: https://www.youtube.com/).

Deixar abrir um parêntese aqui: há uma enorme literatura que discute sobre a hegemonia de determinadas línguas, sobretudo da inglesa, que não podemos ignorar. Entretanto, quando a gente faz pesquisa facilmente percebe que há ainda insuficiente produção em determinadas áreas pelos pesquisadores lusófonos. Por exemplo, atualmente na escrita da minha tese de doutoramento tenho me confrontado com isso. Eu estou a importar do campo da ciência política uma estratégia metodológica para analisar a política educacional de formação de professores em Angola, considerando o contexto/trajetória, os atores políticos e as suas implicações. De facto, maior parte da literatura sobre as políticas públicas são anglófonas, então estou a lutar com a tradução livre nalguns casos e com o google tradutor e outros ferramentas noutros casos.

2. Publicações científicas prioritariamente em inglês.

Das minhas atuais 23 publicações científicas (artigos e capítulos de livro) apenas um foi publicado em inglês. Então, neste ano decidi não publicar nenhum trabalho em português.

Deixa abrir aqui um outro ponto: nesta decisão de internacionalização saber escolher parceiros e estabelecer com eles respeitosos e frequentes contactos é muito importante. Então, ao nível nacional (Angola), o meu principal parceiro nesta luta pela é o professor Isaac Paxe que tem uma enorme expertise na minha área (políticas educacionais) e é igualmente professor-formador de língua inglesa. Com ele este ano já produzi 1 capítulo de livro e 1 artigos, ambos em processo de revisão:

 BRÁS, Chocolate & PAXE, I. (2024). Educational policies in Angola: Mapping contextual approaches to SDG4 indicators from the local actor’s translation. In.: Education development inside-out – organizational and professional realities of international organization working for Global Education Development. Capítulo aceite para publicação.
 PAXE, I. & BRÁS, Chocolate (2024). Mapping of non-state actors in the Angolan Education: Agendas, Configuration and Performance. Comparative Education Review (University of Chicago. IN PRELO

Ao nível internacional, tenho como principais parceiras as professoras Elisângela Scaff, da Universidade Federal do Paraná (minha orientadora no doutorado) e Camila Bortot, da Universidade Estadual do Maringá. Com as duas este ano já realizei dois estudos, 1 artigo em fase de revisão e 1 capítulo de livro em fase de edição final:

 SCAFF, E. A. S & BRÁS, Chocolate (2024). Post-Pandemic Education in Angola and Brazil: Challenges in situations of social vulnerability. Journal of Supranational Policies of Education. IN PRELO
 BORTOT, C. M & BRÁS, Chocolate. (2024). Financing and commercial technical rationality in teacher training programs in Angola: a study of the Aprendizagem para Todos Program - PAT. In: Education and privatization in Sub-Saharan Africa: Agendas, policies, and trends. Capítulo aceite para publicação.

3. Participação nos principais eventos científicos internacionais da minha área de pesquisa.

Neste ano pela primeira vez viajei especificamente para participar de um evento internacional que foi realizado na Universidade do Porto. Nos anos anteriores só participava por videoconferência. Sobre a última, importa referir que continuo a participar de muitos eventos com ou sem apresentação de comunicação e sempre tento participar na língua oficial do evento. Então, mais uma vez a importância da aprendizagem do inglês e do francês.
Sobre a viagem ao Porto um dia com mais calma falarei sobre os constrangimentos financeiros que tive e como os contornei. Mas adianto que é preciso também consentir alguns sacrifícios. Por exemplo: ficar mais de 10 horas num shopping para esperar a hora do voo por não ter como pagar uma diária no hotel 😂😂😂

4. Integração em redes de pesquisa internacionais.

A integração em redes de pesquisa é igualmente muito importante. Eu faço isso por duas vias: (i) da participação em eventos científicos, sempre busco fazer networking e (ii) de trabalhos com revisor em revistas científicas.

Neste momento, por exemplo, sou membro do conselho editorial e atuo como revisor nas seguintes revistas:
- FINEDUCA - Revista Brasileira de Financiamento da Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/Brasil (https://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/about/editorialTeam).

- REVISTA NJINGA & SEPÉ - Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira/Brasil (https://revistas.unilab.edu.br/index.php/njingaesape/about).

Integrei igualmente as seguintes redes de pesquisa:
- NORRAG - Network for international policies and cooperation in education and training (https://www.norrag.org/).

- PONTES LUSÓFONAS - Rede de Investigação em Política e Gestão da Educação.

- REPLAG - Rede de Estudos e Pesquisas em Planejamento e Gestão Educacional (https://redeplanejamento.wixsite.com/replag).

5. Melhoria da imagem profissional com recurso às plataformas digitais.

Na minha página oficial do Facebook (https://www.facebook.com/profile.php?id=100085658348931) só faço publicações de âmbito académico. Para questões de entretenimento e outras utilizo o perfil pessoal.

No LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/chocolate-brás-a95108b3/) faço publicações de âmbito académico, me conecto com pessoas que acredito podem me permitir algum crescimento profissional e também só faço publicações na língua inglesa.

Um aspecto importante aqui é sempre utilizar um hashtag para que possa aparecer na consulta dos pares. Então, hashtags como ; ; podem ser muito uteis.
Ter um ORCID (https://orcid.org/0000-0003-3229-8369) e um perfil no Research Gate (https://www.researchgate.net/profile/Chocolate-Bras) também tem me ajudado muito. Já recebi contactos de gente de outras paragens para estudos conjuntos por exemplo.

Nota final: Isso não é coaching! O texto já vai longo. Vou parar esclarecendo que essas dicas são minhas, você pode adotar essas se quiser ou outras. Acho que deve haver várias dicas na net. Mas o importante mesmo é nos mostrarmos e mostrar Angola no contexto da pesquisa nas distintas áreas científicas.

Sucessos profissionais a todos!

Curitiba/Brasil, 25 de maio de 2024.

Professor Chocolate Brás

"If you are not a scientist, and you disagree with scientists about science, it's actually not a disagreement. You're just wrong. Science is not truth. When science changes its opinion, it didn't lie to you. It learned more". (Mohamad Safa, 2021).

Professor Chocolate Brás

[We’re delighted to kick off the “Nonstate Actors, Governance, and Education in the Global South” Symposium, along with the Centre for African Studies at the University of Porto (CEAUP - Centro de Estudos Africanos U. Porto).

Welcoming over 20 participants from all continents, we started the symposium with a fantastic plenary and insightful discussions centered around education and philanthropy in the global south, particularly in South America and the Middle East.]

Simpósio internacional “Non-state actors, governance and education in the Global South” dia 1

Teve início hoje, na Reitoria da Universidade do Porto/Portugal um Simpósio Internacional, organizado pela Sheikh Saud Bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research, com acolhimento do Centro de Estudos Africanos da referida universidade, reunindo pesquisadores de várias nacionalidades e universidades para discutir o papel e atuação dos atores não estatais na educação nos países do Sul Global.

Neste primeiro dia, tive a subida honra de atuar como debatedor do estudo “Unraveling the Philanthropic-EdTech Nexus: A Social Network Analysis of The Education Governance in Brazil” da autoria da Profa. Dra. Marina Avelar, da Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil.

O dia esteve focado na apresentação de resultados de pesquisas sobre as fundações e organizações não governamentais que atuam no Brasil, com destaque para a digitalização da educação.

Um interessante debate foi feito sobre as políticas baseadas em evidências versus evidências baseadas na política, além do papel dos Lobbies na transferência de políticas educacionais à escala global.

Amanhã, na companhia remota do meu parceiro de pesquisa (Isaac Paxe) farei a apresentação da nossa mais recente pesquisa intitulada “Mapping of Non-State Actors in the Angolan Education: Agendas, Configuration and Perfomance”.

À margem do evento, tive o privilégio de ter um lanche-reunião com o representante da OCDE e membro de direção da fundação que organiza o evento, buscando janelas para parcerias em benefício dos pesquisadores angolanos.

Professor Chocolate Brás

Participação no simpósio internacional “Non-state actors, governance and education in the Global South”

É com grande satisfação que registro que me encontro desde ontem na República de Portugal para participar de um Simpósio Internacional que reúne pesquisadores de vários países para discutir o papel e atuação dos atores não estatais na educação nos Estados do Sul Global.

O evento é organizado pela Sheikh Saud Bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research, com acolhimento do Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto, nos dias 17-19 de abril, junto à Reitoria da Universidade do Porto.

No primeiro dia do evento (quarta-feira), irei atuar como debatedor do estudo “Unraveling the Philanthropic-EdTech Nexus: A Social Network Analysis of The Education Governance in Brazil”, da autoria da Profa. Dra. Marina Avelar, da Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil.

No segundo dia (quinta-feira), o professor Isaac Paxe e eu, apresentaremos o nosso estudo “Mapping of Non-State Actors in the Angolan Education: Agendas, Configuration and Perfomance”, e é parte de uma pesquisa maior que ambos estamos a desenvolver junto do Centro de Investigação Sol Nascente.

O nosso estudo pretende contribuir para a identificação das instituições filantrópicas na educação angolana, visando apontar as agendas subjacentes na sua missão, as suas configurações, através da análise dos seus apoiantes e mantenedores, bem como da linha de orientação da sua atuação.

Infelizmente, por razões burocráticas, o meu parceiro de pesquisa (Isaac Paxe )não pode viajar para Porto, pelo que participará de forma remota.

A nossa participação no evento busca fundamentalmente reforçar a posição de Angola no mapa produção científica dos países da CPLP, bem como a integração de seus pesquisadores em grupos e redes internacionais de pesquisa em educação.

Professor Chocolate Brás

DATA MUST SPEAK

As 23 publicações científicas do Professor Chocolate Brás na plataforma ResearchGate, que reúne publicações de pesquisadores de todo mundo, alcançaram ontem, 24 de março, 6 mil leituras.

As publicações da linha de políticas educacionais têm foco em 5 linhas temáticas, quais sejam: (i)formação de professores, (ii)gestão educacional, (iii)extensão universitária, (iv) ensino superior, e (v) educação em tempo de pandemia.

Sobre o nosso modesto contributo no debate das políticas educacionais em Angola…

Professor Chocolate Brás

[O Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação (MESCTI) informa à sociedade civil, à comunidade académica e ao público em geral que, por razões de ordem financeira, no presente ano não será publicado o Edital para a aceitação de candidaturas ao programa de bolsas de estudo designado "Programa de Envio Anual de 300 Licenciados/Mestres para as Melhores Universidades do Mundo", regulado pelo Decreto Presidencial n° 67/19, de 22 de Fevereiro e executado pelo Instituto Nacional de Gestão de Bolsas de Estudo (INAGBE).]