Pedagogia e Didactica Geral

Gostaria de agradecer aos meus mais novos seguidores! Estou muito feliz por ter vocês a bordo! Erineth Pascoal Erineth, Francy Francy Meus parabéns a todos os nossos seguidores que sempre estão com a página nos bons e maus momentos.

Métodos de Ensino

"Conceito"

Métodos de ensino são procedimentos e acções do professor pelas quais se organiza as atividades do ensino e dos alunos, para atingir os objetivos do trabalho docente em relação a um conteúdo específico.
Quanto a característica dos métodos de ensino é refletir os objetivos numa sucessão e planificação de acções tanto do professor como dos alunos e para tal requer a utilização dos meios de ensino.
O método é um procedimento global e a técnica, é o meio específico utilizado dentro do método.

Saudações !

Darei um Preparatório em minha casa( Viana ) para o Concurso público de admissão para o sector da Educação no valor de 10.000

OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

, são conceitos de fundamento da educação baseado no Relatório para a da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, coordenada por Jacques Delors. O ensino, tal como o se conhece, debruça-se essencialmente sobre o domínio do aprender a conhecer e, em menor escala, do aprender a fazer. Estas aprendizagens, direccionadas para a aquisição de instrumentos de compreensão, raciocínio e execução, não podem ser consideradas completas sem os outros domínios da aprendizagem, muitos mais complicados de explorar, devido ao seu carácter subjectivo e dependente da própria entidade educadora.
Os quatro pilares da educação são eles: , , , e .

ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO

SECÇÃO I
Estrutura do Sistema de Educação
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(Estrutura)

1. A educação realiza-se através de um sistema unificado, constituído pelos seguintes subsistemas de ensino:
a) subsistema de ;
b) subsistema de ;
c) subsistema de técnico-profissional;
d) subsistema de ;
e) subsistema de ;
f) subsistema de .
2. O estrutura-se em três que são:
a) primário;
b) secundário;
c) superior.

OBJECTIVO DA PEDAGIA

A pedagogia é a ciência a e a arte de educar. Partindo deste conceito podem traçar-se os seguintes objetivos:
1- OBJECTIVOS DA PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA
a) Investigar todos os problemas referentes ao educando, ao educador e ao meio ambiente;
b) Elaborar teorias, princípios e hispóteses;
c) Estudar e apurar os resultados da actividade especulativa;
d) Experimentar as teorias e os métodos.
2- OBJECTIVOS DA PEDAGOGIA COMO ARTE
a) Preparar o ser humano imaturo ou insuficiente amadurecido para a vida adulta;
b) Dotar de forma imediata o indivíduo de condições metodologicas para o exercício das suas funções;
c) Desenvolver acções formativas e disciplinares.

: A pedagogia é ou quando aplica ou põe em prática os resultados das suas investigações.

OBJECTO DA PEDAGOGIA

Nenhuma ciência pode tornar-se funcional se não tiver na sua especificidade o seu correspondente objecto de estudo, conteúdo e métodos.
é o objecto de estudo da Pedagógia, enquanto processo conciente, organizado e dirigido.
A Pedagogia investiga os factores concretos que concorrem para a formação humana, no seu desenvolvimento histórico para extrair objectivo sócio-político e formas de intervenção organizativa e metodologicas que correspondem a acção educativa.

Papel do/a Professor/
O/A papel do/a professor/a constitui-se, basicamente, em ajudar o/a estudante na aquisição e desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, hábitos, atitudes, valores, ideias ou qualquer tipo de aprendizagem ainda não desenvolvida (Lück, 2003) e julgada necessária para a sua formação humana, técnica e política.
Assim, compete ao/à professor/a, no exercício de sua prática profissional:

a) Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

b) Ministrar aulas nos dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação da aprendizagem e ao desenvolvimentoprofissional;

c) Participar da elaboração e execução da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;

d) Elaborar e executar seu planejamento, considerando as necessidades
dos/as estudantes, as naturezas dos conteúdos e as estratégias de ensino
mais adequadas à aprendizagem;

e) Responsabilizar-se pela condução das atividades em sala de aula,
mantendo o equilíbrio do ambiente pedagógico;

f) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.

g) Manter atualizado os registros nos diários de classe e/ou diário eletrônico;

h) Promover a recuperação paralela dos/as estudantes que não atingiram as
capacidades pertinentes a cada etapa ou ciclo na época determinada.

i) Participar das reuniões pedagógicas e demais momentos formativos,
colaborando, dentro do possível, com sua experiência e conhecimentos
adquiridos, para a melhoria de sua prática pedagógica e dos/as demais
colegas.

Objectivos para planificação de uma aula.
Objectivo gerais
- conhecer o conteúdo....
- Adquirir hábitos de ...
- adquirir poder de argumentação
- Desenvolver o espírito...
- Compreender o conteúdo...
- Adquirir uma linguagem...
- Compreender as dinâmica...
-Compreender as principais...
- conhecer as grandes inovações...
-Conhecer toda interpretação...
-Avaliar os conhecimentos...
- seleccionar...
- Ampliar
- Construir
- Reforçar
- Desenvolver

Objectivo Específicos
- Situar...
- Demonstrar...
- Explicar...
- Destacar...
- Classificar...
- Localizar ...
- Valorizar
- Estabelecer
- Consolidar
- Reconhecer...
- Perceber a importância...
- Definir...
- Classificar...
-Mostrar que...
- Descrever...
- Indicar os ...
- Relacionar...
- Caracterizar...
- Incutir...
- Operar...
- Enquadrar...
- Interpretar...
- Traduzir...
- Traduzir...
- Usar...
- Identificar...
- construir...
- Recorrer...
- Explorar ...
- Discutir...
- Estimar...
- Criar...
- Favorecer...
Obs : os objectivos devem ficar sempre no infinitivo.

O Político é cinco vezes menor que o um PROFESSOR.

Verifica-se de forma corrente que quando aparece no nosso seio um Político, como: um Presidente, Governador, Administrador ou outro agente de escalão alto na Política, a nossa reação é a de total veneração ou submissão. Tal atitude data desde os primórdios. Essa forma de concebermos os políticos tem gênese na antiga Grécia, sobretudo com os impulsos das obras a República e a Política. Essas obras imortalizaram e atulharam a imagem dos políticos, colocando-os na posição de "deuses". Já para o Professor "Pedagogo", o historial é o triste de mero "escravo" que conhecemos.

Acertadamente, a figura do Pedagogo afirmou-se na sociedade, como o agente transformador da sociedade. Aquele que "introduz conhecimentos" na cabeça dos humanos, o que estimula a forma de pensar e refletir, o agente que, com métodos próprios ELEVA a figura de quem quer que seja nesse planeta. Afirma-se, que ninguém venceria na vida se não tiver consigo um professor para orientá-lo.

Por mais notável que seja o seu trabalho, mas a sua efígie continua a ser manietada! 😢

Entendamos: quando você avista um Professor pela rua, qual tem sido a tua atitude?
Cumprimentas ou passas? Se o Cumprimentas, como o fazes?
E, quando avistas um político qual tem sido a tua posição? De certeza o veneras, não é?!
Interprete a figura do professor! Não quero com isso tecer nenhuma conclusão maquiavélica.
Att.: JJuvenal MuengueMJuvenal MuengueProfessor.

COMO LIDAR COM O ALUNO QUE APRESENTA COMPORTAMENTO DE INDISCIPLINA NA SALA DE AULA ?

1) Antes de repreender o aluno, procura compreender o motivo da indisciplina.

2) Nunca ponha o erro do aluno a cima do aluno, ele é sempre mais importante do que a sua indisciplina.

3) Não seja muito direito ao repreender o seu aluno, convém fazer com que o aluno reflita o seu comportamento.

4) Não ameaça ele com negativas ou reprovações.

5) Convoca uma reunião com os pais ou encarregados para comunicar o comportamento do mesmo, no caso de uma indisciplina grave.

6) Deia tarefas ou trabalho a ele como castigo, a fim de poder lhe ocupar na aula.

7) Nunca deves ignorar o comportamento indisciplinado do aluno na sala, devemos chamar sempre a razão deles...

8) Cria assuntos ou conteúdos significativos e atraente para eles.

9) Seja um (a) professor (a) competente, alunos tendem a faltar respeito a professores fracos.

10) Cria estratégias ou métodos de ensino que ocupem ou fazem com que os alunos possam participar mais na aula, pois que, assim, não terão tempo para indisciplina.

11) Torna sua aula atraente, seja empático, e aceita a diferença dos alunos.

12) Há momentos que não deves falar nada, basta dar um olhar ou fazer gesto ao aluno, ele tão logo percebe que o (a) professor(a) não gostou do seu comportamento.

13) Evita trocar palavras com o aluno.

14) Apresenta a situação ao coordenador ou a direcção pedagógica.

15) Seja criativo, tranquilo e evita o máximo o estresse.