Aprenda Fisica com facilidade com o professor Nestor Brás Sassa

percorrida por um móvel é de 72km/h.calcula a velocidade expressa em m/s
Dados.
V=72km/h
V=?
Formula
V=v%t
Substituição
V=72000m%3600s
V=20m/s
Conversão 72km/h=72000m
1h=60minutos
1minuto=60s

Todos sabem que as fases da Lua
são Nova, Crescente, Cheia e Minguante, não é mesmo? Entretanto, nem todo mundo sabe que essas são apenas as quatro etapas principais do ciclo lunar — que tem duração de mais ou menos 29,5 dias. Na verdade, existem oito fases no total, que marcam a variação da porção iluminada do satélite visível aqui da Terra, dando a impressão de que a Lua “muda” de formato no decorrer do ciclo.
Não sendo uma estrela, a Lua não emite luz própria. Entretanto, a vemos iluminada pois ela reflete a luz proveniente do Sol.
A Lua apresenta três movimentos principais: rotação (em torno do seu próprio eixo), revolução (ao redor da Terra) e translação (ao redor do Sol, junto com a Terra).Desta forma, assume diferentes posições em relação a Terra e ao Sol. Isso faz com que sua parte iluminada seja vista de diferentes formas ao longo de um ciclo lunar.
Confira a seguir quais são todas elas:
1ª fase: Lua Nova.
A Lua Nova ocorre quando o satélite se encontra posicionado entre o Sol
e a Terra, e os três astros f**am mais ou menos alinhados. Nessa etapa do ciclo, apenas a face posterior da Lua — aquela que não f**a voltada para nós — recebe a luz solar e, portanto, ela não f**a visível aqui do nosso planeta. Ainda Nesta fase, a Lua está no céu durante o dia, nascendo por volta das 6 horas e se pondo por volta das 18 horas.
2ª fase: Lua Crescente.
Também conhecida como Crescente Côncava, essa etapa representa a transição entre Lua Nova e a Quarto Crescente, isto é, a 3ª fase do ciclo lunar. No início desse período, a porção visível do satélite parece apenas uma “unha” no céu noturno e vai aumentando gradativamente até que 34% da superfície lunar podem ser vistos da Terra. Nesta fase a Lua nasce aproximadamente ao meio-dia e se põe aproximadamente à meia-noite.
3ª fase: Quarto Crescente.
Em sua fase Quarto Crescente, a Lua se encontra em um ângulo de 90 graus com relação ao Sol e à Terra e, portanto, metade dela pode ser observada aqui do planeta.
4ª fase: Crescente Gibosa.
Esta fase também é conhecida como Lua Crescente Convexa e é marcada pela transição da etapa Quarto Crescente para a Cheia. Isso signif**a que o que vemos é uma porção cada vez maior do satélite se tornando iluminada no céu noturno.
5ª fase: Lua Cheia
A Lua Cheia corresponde ao oposto da Lua Nova, ou seja, nessa fase, o satélite se encontra no lado oposto da Terra com relação ao Sol, e toda a face iluminada pode ser observada claramente aqui do nosso planeta. Nesta fase, a Lua nasce aproximadamente às 18 horas e se põe aproximadamente às 6 horas do dia seguinte.
6ª fase: Minguante Gibosa.
Também chamada de Minguante Convexa, essa etapa do ciclo, como você já deve ter deduzido, marca a transição da Lua Cheia para a Quarto Minguante, portanto é quando o satélite começa a f**ar gradualmente menos iluminado. Aliás, na fase Minguante Gibosa a porção visível da Lua corresponde à oposta da fase Crescente Gibosa.
7ª fase: Quarto Minguante.
Quando a Lua chega nessa fase do ciclo, por conta de seu posicionamento com relação à Terra e ao Sol, metade dela f**a visível no céu noturno — e, sim, essa etapa corresponde ao oposto da Quarto Crescente. Nesta fase, a Lua nasce aproximadamente à meia-noite e se põe aproximadamente ao meio-dia.
8ª fase: Lua Minguante.
Outro nome para essa fase é Minguante Côncava, e ela se caracteriza pela etapa em que a porção visível da Lua vai se tornando gradualmente menor — até que parecer desaparecer completamente no céu noturno, dando início ao ciclo lunar novamente com a Lua Nova.
*Ciclo da Lua*
O Ciclo da Lua ou Ciclo de Lunação, chamada também de Período Sinódicoda Lua, ocorre em aproximadamente 29,5 dias.
É, portanto, conhecido como mês lunar e durante este período as 4 fases da Lua acontecem, ou seja, ocorre o ciclo lunar completo.
Já no Período Sideral o tempo que a Lua leva para girar em torno do seu eixo (rotação) é de 27,3 dias e esse também é o tempo que ela leva para orbitar em volta da Terra (revolução).Portanto, o mês sideral é considerado aproximadamente 2,25 dias mais curto do que o mês sinódico.
* Curiosidades*
- Os eclipses são fenômenos que ocorrem quando o Sol, a Terra e Lua estão alinhados. Os Eclipses Solares ocorrem durante a Lua nova, quando a Lua está entre a Terra e o Sol. Já os Eclipses Lunares ocorrem durante a Lua cheia, quando a Terra está entre a Lua e o Sol.
- Apesar de parecer complicado, é possível diferenciar a fase Minguante da Crescente: se o satélite estiver visível à tarde, isso signif**a que ele está na etapa Crescente; se estiver visível pela manhã, é Minguante.
- As fases da Lua são observadas de maneira invertida no Hemisfério Norte e no Hemisfério Sul. Elas ocorrem em forma de “espelho” nos dois hemisférios, o que signif**a que, enquanto nas primeiras quatro etapas, quem observa a Lua do sul vê as porções iluminadas à esquerda, o pessoal que se encontra no norte vê as regiões iluminadas à direita.

ENSINO GERAL// Novo plano curricular retira disciplinas.
___________________________
Por: Guru.
Disciplinas como as de Empreendedorismo, Educação Manual e Plástica e Estudo do Meio devem ser eliminadas do plano curricular educacional, segundo o Inquérito Nacional sobre Adequação Curricular em Angola (INACUA), apresentado nesta sexta-feira em Caxito, província do Bengo.
A chefe do Departamento da Educação Pré-Escolar e Ensino Primário, Milagres de Freitas, fez saber, aquando da apresentação do INACUA, que os inquiridos preferem que deixe de pertencer ao currículo do pré-escolar as disciplinas de Música e de Educação Manual e Plástica.
A responsável afirmou, por outro lado, que para o primeiro e segundo ciclos, os inquiridos preferem que sejam eliminadas do currículo as disciplinas de Empreendedorismos e Teoria Prática de Desenho.
Segundo a chefe do Departamento da Educação Pré-Escolar e Ensino Primário, o inquérito não sugere que as disciplinas deixem de existir no currículo, mas que constituam uma única disciplina.
Milagres de Freitas exemplificou que no ensino primário foram fundidas várias disciplinas numa única que agora se chama Ciências Integradas, permitindo que o aluno aprenda muitos temas numa única disciplina.
"O plano curricular que está a ser discutido, depois de aprovado pelo Ministério da Educação, vai ser implementado em 2025 e algumas medidas já começaram a ser aplicadas", sublinhou Milagres de Freitas.

Boa Tarde pessoal ! Aqui vai mais uma Aula de MATEMÁTICA

Lição:n°2

Sumário: Equações biquadráticas.

Equação biquadrática é toda equação do quarto grau, escrito da forma : ax⁴ + bx² + c = 0
Onde a, b e c são constantes arbitrárias.

NOTA BEM:
Nestas equações só existem termos do Quarto e segundo grau

MÉTODO DE RESOLUÇÃO.
Sabe-se que: ax⁴ + bx² + c = 0
(ax²)²+ bx² + c = 0
Supondo: (ax²)²+ bx² + c = 0
O método de resolução consiste para atribuir no " x² " uma letra qualquer x²=k
Assim temos: ak² + bk + c = 0

Exemplo: x⁴-2x²-3=0
(x²)² - 2x² - 3=0

Supondo que x²=k
k² - 2k- 3=0

Vocês já sabem que ∆=b²-4ac
Então temos: a= 1 ; b= -2 ; c= -3

∆= (-2)²-4.1(-3)
∆= 4 + 12
∆= 16
Sabemos que raiz de 16 é 4
∆= 4

t1= [-(-2) +4]:2
t1= (2+4)/2
t1= 6/2
t1= 3

t2= [- (-2) -4]:2
t2
=( 2-4):2
t2 = - 2:2
t2= - 1

Voltando na suposição x²=k
x²=3
x=±√3

x²=-1
x=± √-1 NTS
S{( √3, - √3 ) }

Quem entendeu bate esses casos:

1) X⁴+13x²+36=0

2)x⁴+18x²+81=0

3) x⁴-2x²-3=0

4) 9x⁴+14x²-8=0

5) x⁴-4x²+4=0

6) 2x⁴-3x²-2=0

7) 4x⁴+1=5x²

== Pedagogia Aplicada ==

Assunto : Objectivos Pedagógicos .

Objectivos Pedagógicos : são os resultados ou metas que se pretende alcançar ou atingir no fim de uma unidade ou aula .

== Os objectivos pedagógicos classif**am em :

1- Objectivos Educacionais ( gerais ) : são as metas que se pretende alcançar a longo prazo , isto é , no fim de uma unidade, de um trimestre ou semestre , ou de um ano lectivo .

Obs: Ao se traçar os objectivos gerais recorre-se ao uso de verbos e os mesmo devem estar no infinito , esses verbos devem exprimir acção . Os objectivos gerais devem conter prazo , ser dirigido ao aluno e indicar a capacidade visada.

Ex.: Conhecer , compreender e analisar... etc.

2- Objectivos Instrucionais ( Específicos ) : implica as metas que se pretende alcançar a curto prazo , isto é , no fim de uma aula .

Obs: Objectivo Específico ao ser traçado o verbo deve igualmente estar no infinitivo , só que devem ser aqueles verbos que exprimem acção imediata .

Ex.: Observar , Interpretar , verif**ar , definir , citar , avaliar e calcular ... etc .

---- Um objectivo designa um resultado esperado . Se a pedagogia fosse um caminho , o seu objectivo seria o ponto de chegada .

MATEMÁTICA DA COERÊNCIA | Quando dizem que 60, 70, ou 80% da juventude angolana não Lê e não gosta de livros, o DOG MURRAS com a sua Matemática da coerência mostrou categoricamente que estas afirmações baratas, não passavam de meros equívocos.
A moldura que se verificou ontem (31) na praça da Independência , Só veio provar que os jovens angolanos lêem sim mas, tudo dependendo do livro, do autor, do conteúdo que o mesmo irá apresentar aos leitores, da Linguagem que se passa e sobretudo, de que modo o mesmo livro influenciará positiva ou negativamente a vida de quem-o Lê.
Pois o próprio autor nesta obra esclarece: " uma nova Angola não precisa de um novo angolano; precisa sim do mesmo angolano mas com mentalidade diferente". Doravante, quando pensarem que o jovem angolano não Lê , recordem este recorde do Dog Murras que em menos de 4 horas de tempo, esgotou mais de 2 mil livros com maior número de pessoas a serem jovens.
Portanto, mais do que escrever uma tonelada de textos, Só tenho a parabenizar o Dog Murras pelo seu Book e acima de tudo, a todos os jovens que diariamente tudo fazem para que o amor à literatura e à leitura não entrem em disuso.
👉 Parabéns pela obra, Kota Dog!!
Então já sabe: " A vida é um jogo de cartas, e você que está a ler isso pode ter todos os trunfos e os AS mas se não saber jogar bem as cartas, eu que Só tenho 'duques' e 'tebes' ainda posso vencer o jogo"
(In) Matemática da Coerência.
Deletem-se e que cada leitura venha a enriquecer o vosso QI.

Visto que muitos não conseguem aprender a MATEMÁTICA, então decidi mostrar aqui, os erros que cometemos ao estudar MATEMÁTICA.

⚪ Uma Pergunta: COMO VOCÊ ESTUDA A MATEMÁTICA?

▪ Talvez você tem repetido vez apôs vez os mesmos exercícios até decorar a forma como se resolveu o exercício.
▪Ou então, tens indo sempre atrás de um explicador quando queres resolver um exercício ou se tiveres uma tarefa importante.

Na verdade, São muitas maneiras que temos aplicado para estudar ou aprender a MATEMÁTICA. Mas, das duas maneiras acima mencionado nenhuma é ef**az para se aprender a Matemática tal como dejesas. Mas Porquê que não é ef**az?

Primeiro. Repetir os exercícios até decorar o modo de resolução, não te vai ajudar a entender o assunto. Você estará limitado, e num assunto existe variedades de exercícios simples e complexos. Assim, decorar não ajuda, apenas vai lhe colocar uma barreira quando você se deparar com um outro exercício.

Segundo. Procurar um explicador é muito bom. Mas, não podes procurá-lo apenas para resolver a tuas tarefas ou exercícios que queres compreender. Quando fazemos isso, então, depositamos toda a nossa capacidade a este explicador e o vamos considerar o nosso deus salvador (quando assunto é Matemática é óbvio) e o pior você se vai ver um fracasso perante ele. Portanto, as tuas capacidades de raciocínio vai disminuindo aos poucos e você se torna dependente.

⚪ ENTÃO, COMO DEVO ESTUDAR MATEMÁTICA?

É simples a resposta. E você terá êxitos em menos de um mês. Veja as dicas:

◽ COMPRE JÁ UM CADERNO NOVO. Isso vai te motivar, é como se estivesses a recomeçar tudo do zero.
◽ TENHA UM EXPLICADOR REGULAR OU ENTRE NUMA EXPICAÇÃO DE MATEMÁTICA. O que você vai aprender deve partir da base. Você vai ver a Matemática evoluindo aos poucos e os seus conhecimentos também. Na verdade, é a base que vai te tornar um bom matemático.
◽ ESTUDE MUITO A MATÉRIA TEÓRICA. Sem a teoria a matemática não existe, e, quando você percebe perfeitamente a teoria, podes crer que a prática não será difícil. Não esteja entre os que desconsideram a teoria na Matemática.
◽ SEJA CRIATIVO E DINÂMICO. Ser criativo e dinâmico, envolve a sua entrega activa nas aulas e fora das aulas. Você precisa por si próprio elaborar exercício e tentar resolver, também precisas ser um bom investigador. Leia livros, discuta e argumente sempre que puder.
◽ RESERVE UM TEMPO PARA ESTUDAR. Você tem de estudar a Matemática todos o dias se puder, mas, deves ter um dia especial somente para a Matemática. Nesse tempo reservado, você vai rever todas a matérias já vistas, refazer os exercícios, elaborar outros e resolver e assim por diante... Mas não é um dia para fazer as tarefas, pois a tarefa você deve fazer a qualquer momento livre.
◽ NUNCA DESISTA. Talvez você já tem aplicado tudo, e na mesma não funciona. Será que tens que desistir? É óbvio que não. Lembra que cada um aprende ao seu rítimo e ao seu tempo. A persistência faz o mestre, e entenda que você já é um mestre desde que começaste nesta grande batalha dos números.

⚫ Esta é a nossa primeira aula sobre equações exponeciais.

Mas, antes de eu abordar sobre o assunto, temos de aprender uma regra de potência. Pois, há uma extrema ligação entre ambos os assuntos.

🔷 O QUÊ É POTÊNCIA?

A potência, é uma abreviação do produto de factores iguais. Olhe que, os factores têm de ser apenas iguais. A potência é escrito na forma "aⁿ" onde:
▪a: chamamos de base.
▪n: chamamos de expoente.

🔹Exemplo: 2 × 2 × 2 × 2 = 2⁴
🔹Explicando: olha que o produto acima 2 × 2 × 2 × 2 pode acupar muito espaço na nossa folha de cálculo. Então decidimos escrever este produto de factores iguais de uma maneira abreviada que é: 2⁴, nós lemos "Dois expoente quatro". Isso indica que o número 2 está sendo multiplicado 4 vezes.

Agora, vamos a regra da potência que nos vai ajudar a resolver as equações Exponenciais do tipo que veremos nessa aula:

🔷 REGRA: POTÊNCIA DO PRODUTO - BASES IGUAIS: aⁿ × a* = aⁿ+*

Numa potência do produto, ou multiplicação de potência, temos antes que verif**ar se as bases são iguais ou diferentes.
▪" SE AS BASES FOREM IGUAIS, MANTEMOS A BASES E SOMAMOS OS EXPOENTES".

Vou explicar este teorema de uma maneira mais simples: VOCÊ DEVE ESCREVER DE NOVO A BASE IGUAL E EM SEGUIDA DEVES SOMAR O EXPOENTE DAS DUAS POTÊNCIAS. veja o exemplo:

🔹Exemplo: Calcule a potência: 7² × 7¹
🔹Resposta: _________________ 7² × 7¹

▪Vamos manter a base e somar os expoentes:
_____________________________ = 7²+¹
▪A base permanece, e a soma dos expoentes será 3.
_____________________________ = 7³
▪Já que ficou uma potência simples, nós podemos desfazer, vamos repetir o 7 três vezes:
_____________________________ = 7 × 7 × 7
_____________________________ = 343. ▪ Logo, temos 343 como solução!

É essa regra que nos vai ajudar a resolver por enquanto as equações exponenciais!
Agora vamos a aula desejada:

🔘 EQUAÇÕES EXPONENCIAIS.

: É toda equação em que a variável aparece no expoente.
▪Bom, para ser equação exponecial, segundo a Definição, temos de ter a variável no expoente.

🔹Exemplo: 2* + 4 = 20 é uma equação exponencial, porque a variável "x" está no expoente.

🔵 COMO RESOLVER AS EQUAÇÕES EXPONENCIAIS?

▪Existe três maneiras para se resolver as equações exponenciais. Mas aqui na primeira aula vamos apenas "uma". Mas, lembre que ainda temos outras aulas por vir.

🔹 O nosso grande objectivo dever ser igual as bases dos dois membros. Se não forem iguais, temos de usar artifícios, até igualá-las.

🔹Exemplo: a* = aⁿ já que as bases são iguais (do membro esquerdo com a do direito) então vamos eliminá-las e f**ar apenas com os expoentes. Então f**a:

a* = aⁿ
* = ⁿ ▪ É essa pequena ideia que nos levar a resolver grandes Exercícios!

Veja o 🔹 Exemplo: Calcular a seguinte equação exponencial: 2* = 16, responda as seguintes questões?

⚫ AS BASES SÃO IGUAIS? Não ⬜
⚫ É POSSÍVEL IGUALAR AS BASES? Sim ☑

▪ Veja como devemos resolver:
___
2* = 16
▪ Para igualar as bases temos de decompor o 16 em 2⁴, assim teremos nos dois membros, base 2:

2* = 16
2* = 2⁴

▪ Podemos agora verif**ar que as bases são agora iguais. Neste caso, vamos eliminar as bases e f**ar com os expoentes:

2* = 16
2* = 2⁴
x = 4

S = {4}
__________
🔹Exemplo (2): calcular 4ⁿ.4ⁿ = 64

▪ No membro esquerdo temos o produto de POTÊNCIAS com bases iguais, nós Já vimos uma regra de como se resolve. Temos de manter a base 4 e somar os expoentes: n + n = 2n. Assim teremos:

4ⁿ.4ⁿ = 64
4ⁿ+ⁿ = 64
_4²ⁿ = 64

▪ Vamos em seguida igualar as bases, decompondo o 64 em 4³. Assim temos:

4ⁿ.4ⁿ = 64
4ⁿ+ⁿ = 64
_4²ⁿ = 64
_4²ⁿ = 4³

▪Já que temos agora bases iguais, Vamos portanto eliminá-las. Assim vem:

4ⁿ.4ⁿ = 64
4ⁿ+ⁿ = 64
_4²ⁿ = 64
_4²ⁿ = 4³
__2n = 3

▪ Agora temos uma equação do primeiro grau (procure na página a aula com o tema: EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU), resolvendo a equação temos:

4ⁿ.4ⁿ = 64
4ⁿ+ⁿ = 64
_4²ⁿ = 64
_4²ⁿ = 4³

Atenção a aula.

Esta aula é mais um incentivo para você que não gosta de matemática, Física ou química passar a gostar.

Muitas das vezes você admira alguém por resolver certos exercício e te achas incapaz de chegar ao nível desse alguém.

Tudo na vida requer trabalho tempo e dedicação, se és alguém que pretende alargar o seu conhecimento em uma disciplina não se desanime, tire do seu tempo no mínimo duas horas para estudar.

Há muitos que dizem: eu estudo mais tiro sempre Negativas!

Quando estas a estudar e achares que já entendes suficientemente bem a matéria não fiques por ai é necessário voltar a resolver os exercícios dados pelo professor , os exercícios resolvidos na sala de aula, é necessário fazeres isso varias vezes ate que a sua mente crie uma memória relacionada ao exercício. É necessário que resolvas muitos exercícios principalmente aqueles com gabarito, para que possas fazer-se uma auto avaliação.

Quando tiveres dúvida procure alguém mais experiente que possa esclarecer-la.

Se és alguém “Carneiro" (pouco Conhecimento Relacionada a matéria) e pretendes alargar os seus conhecimentos eu aconselho-te a começar do zero, das bases.

Vai aprendendo uma coisa de cada vez, Só depois de aprenderes o básico podes prosseguir para outros temas, é necessário que subas degrau a degrau e aumentes as tuas horas de estudo, procure um bom explicador e tu verás que os teus conhecimento estão a aumentar dia após dia e a sua mente abrirá janelas para novos horizontes.

A minha aula de incentivo, espero que tenha ajudado.

Licão n - 1,2
Sumário: Noções de Equações Biquadráticas
ou Do 4 Grau.
"Equações Biquadráticas ou do 4 grau "


Chama-se equação Biquadráticas ou do 4
grau a toda equação da forma ou do tipo
4x^4 + bx^2 + C = 0 onde a é Diferente de 0
ou transformavel nesta Forma.Por Exemplo :



a)4x^4 + 2x^2+ 1 = 0


Esse (^) símbolo signif**a elevado como por
exemplo x^4 ( Lê-se x elevado a 4 .




b)x^4 - 11x^2 + 18= 0
Essas São consideradas do 4 grau ou
Biquadráticas .


Agora Essas :


a)22x^4 - 23x^3 - 11x^2 + 18 = 0

Essa Não é uma equação do 4 grau ou
Biquadrática pk possui um termo x^3.

Vejamos mais Outros exemplos :


b)6x^4 - 11x^2 + 4x - 18= 0



Essa Não é pk possui um termo x a solo (sem
expoente 2)..