ՀՄԿ - Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոն

❗️ ՄԵՆԹՈՐՆԵՐԻ ՆԵՐԳՐԱՎՄԱՆ ՄՐՑՈՒՅԹ | ԵՐԵՎԱՆ

📍 ՀՀ ԿԳՄՍՆ Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնը «ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՕԳՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՆԵՐԱՌՈՂ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՊԱՀՈՎՈՒՄ» ծրագրի շրջանակում հայտարարում է ԵՐԵՎԱՆ ՔԱՂԱՔԻ ՄԵՆԹՈՐՆԵՐԻ ՆԵՐԳՐԱՎՄԱՆ ՄՐՑՈՒՅԹ:

⭕️ «Հանրակրթական դպրոցների ուսուցիչների և ուսուցչի օգնականների ներառող դասավանդման հմտությունների զարգացման ապահովում» ծրագրի նպատակն է մենթորական շարունակական աջակցության միջոցով զարգացնել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների մանկավարժների կարողությունները՝ նպաստելով կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների լիարժեք ներառմանն ու կրթության արդյունավետ կազմակերպմանը:

✅️ Մրցույթի արդյունքում ընտրվելու են մանկավարժներ, որոնք կմասնակցեն ՀՄԿ-ի կողմից կազմակերպվող վերապատրաստման դասընթացներին և կուղղորդվեն դպրոցներ՝ իրականացնելու շարունակական աջակցության ծրագիր (վերապատրաստում և մենթորական աջակցություն)։

➡️ Ծրագրին դիմելու գլխավոր նախապայմաններից է՝
✔️ ունենալ բարձրագույն մանկավարժական կրթություն
✔️ լինել գործող ուսուցիչ կամ առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ ոլորտում
✔️ վերապատրաստում իրականացնելու փորձառություն և ճկունություն
✔️ տիրապետել համակարգչով և ժամանակակից այլ տեխնիկայով աշխատելու հմտություններին
✔️ ունենալ հաղորդակցման և թիմային աշխատանքի կարողություններ

ℹ️ Դիմելու համար անհրաժեշտ է մինչև 2026 թվականի հունվարի 31-ը ներառյալ աշխատանքային ինքնակենսագրությունն (CV) ու հետաքրքրվածության նամակը (պարտադիր) ուղարկել [email protected] էլ․հասցեին՝ «թեմա» դաշտում նշելով «Մենթոր Երևան» անվանումը։

🔺️ Առաջին՝ փաստաթղթային փուլը հաղթահարած մասնագետները կհրավիրվեն հարցազրույցի:
-----------------------------------
MENTOR RECRUITMENT COMPETITION | YEREVAN

The Republican Pedagogical-Psychological Center of the RA Ministry of Education, Science, Culture and Sports, announces YEREVAN MENTOR RECRUITMENT COMPETITION within the framework of the “ENSURING THE DEVELOPMENT OF INCLUSIVE TEACHING SKILLS OF TEACHERS AND TEACHER ASSISTANTS OF SECONDARY SCHOOLS” program.

The aim of the “Ensuring the Development of Inclusive Teaching Skills of Teachers and Teacher Assistants in Secondary Schools” program is to develop the capabilities of teachers in general educational institutions through continuous mentoring support, contributing to the full inclusion of children with special educational needs and the effective organization of education.

As a result of the competition, teachers will be selected who will participate in training courses organized by RPPC and will be sent to schools to implement an ongoing support program (training and mentoring support).

The main prerequisites for applying to the program are:
- Higher pedagogical education;
- Current teaching practice or at least five years of work experience in the field;
- Experience and flexibility in delivering training sessions;
- Proficiency in using computers and other modern equipment;
- Strong communication and teamwork skills.

In order to apply, please send your CV and letter of interest (required) to [email protected] by January 31, 2026, indicating “Mentor Yerevan” in the “subject line” field.

Candidates who successfully pass the initial document screening stage will be invited to an interview.

📌 Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի և ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի UNICEF Armenia համագործակցությամբ ՀՄԿ վերապատրաստման և մեթոդական աջակցության բաժնի մասնագետների կողմից 2025թ․ դեկտեմբեր ամսվա ընթացքում իրականացվել են «ՆԵՐԱՌՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ ԵՎ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏՈՒՄ» թեմայով դասընթացներ ՀՀ արհեստագործական և միջին մասնագիտական կրթության և ուսուցման (ՄԿՈՒ) ծրագրեր իրականացնող հաստատությունների շուրջ 360 մանկավարժական աշխատողների համար։

⭕️ Վերապատրաստման դասընթացների նպատակն էր նպաստել ՄԿՈՒ հաստատությունների մանկավարժական համակազմերի մասնագիտական կարողությունների զարգացմանը՝ ձևավորելով ներառական կրթության արդյունավետ իրականացման համար անհրաժեշտ գիտելիքներ և գործնական հմտություններ։

✅️ Վերապատրաստումների ընթացքում անդրադարձ է կատարվել սովորողների ներառմանն ուղղված մոտեցումներին՝ անկախ նրանց սոցիալական, մշակութային, տնտեսական, աշխարհագրական կամ էթնիկ պատկանելությունից, ինչպես նաև հաշմանդամության առկայությունից։ Միաժամանակ մասնակիցները տեղեկացվել են ՄԿՈՒ ոլորտում գործող օրենսդրական կարգավորումների և մեթոդաբանական նոր մոտեցումների վերաբերյալ։

➡️ Դասընթացների տեսական մասը զուգորդվել է գործնական աշխատանքներով, որոնց ընթացքում կիրառվել են սցենարային առաջադրանքներ, դերախաղեր, տեսանյութեր, խմբային քննարկումներ և իրավիճակների վերլուծություն՝ ապահովելով մասնակիցների ակտիվ ներգրավվածությունը և ուսումնական նյութի կիրառելիությունը մասնագիտական գործունեության ընթացքում։

🔺️ Դասընթացների ավարտին մասնակիցները բարձր են գնահատել ծրագրի բովանդակային հագեցվածությունը, թեմաների արդիականությունն ու գործնական ուղղվածությունը՝ նշելով, որ ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները կնպաստեն ներառող կրթական միջավայրի զարգացմանը ՄԿՈՒ հաստատություններում։

🔗 https://hmk.am/p129334hy/
------------------------------------
In cooperation with the Republican Pedagogical-Psychological Center and UNICEF, specialists from the RPPC Department of Training and Methodological Support conducted training courses on the topic “INCLUSION PROCESS AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT SERVICES IN THE FIELD OF VOCATIONAL EDUCATION” in December 2025, for about 360 pedagogical staff of institutions implementing vocational and secondary vocational education and training (VET) programs in the Republic of Armenia.
The aim of the training courses was to contribute to the development of professional capacities of pedagogical staff of VET institutions by forming the knowledge and practical skills necessary for the effective implementation of inclusive education. During the training courses, participants discussed approaches aimed at the inclusion of students, regardless of their social, cultural, economic, geographical, or ethnic affiliation, as well as the presence of disabilities. At the same time, participants were introduced to the legislative regulations and new methodological approaches in the field of VET.
The theoretical component of the training courses was combined with practical work, including scenario-based tasks, role-playing exercises, videos, group discussions, and situation analysis, which ensures the active involvement of participants and the applicability of the educational material in their professional practice.
At the end of the training courses, participants highly appreciated the richness of the program content, the relevance of the topics, and the practical orientation, noting that the acquired knowledge and skills will contribute to the development of an inclusive educational environment in VET institutions.

🟩 2026թ․ հունվարի 13-ին Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնում էին հյուրընկալվել Հայ օգնության ֆոնդի «ԱՅՈ» ֆոնդահայթայթման հարթակի ներկայացուցիչները` տնօրեն Սառա Սթայթսի գլխավորությամբ։

➡️ Հանդիպումն ուղղված էր շարունակական համագործակցության հեռանկարների ու ռեսուրսների քննարկմանը, համատեղ նոր նախագծերի և անելիքների հստակեցմանը։

💬 Ողջունելով հյուրերին՝ ՀՄԿ տնօրեն Լիլիթ Մնացականյանը ներկայացրեց Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի գործունեությունը, անդրադարձավ համընդհանուր ներառական կրթության ներդրմանը և դպրոցներում անվտանգ ու ապահով կրթական միջավայրի, մասնավորապես ֆիզիկական միջավայրի մատչելիության և խելամիտ հարմարեցումների ապահովմանը։ Նա հանգամանալիորեն խոսեց մանկավարժահոգեբանական աջակցության կազմակերպման ուղղությամբ ՀՄԿ-ի կողմից իրականացվող գործընթացների մասին՝ կարևորելով Հայ օգնության ֆոնդի հետ համագործակցությունը և շնորհակալություն հայտնելով շարունակական գործընկերության համար։

🥰 Հանդիպումն ընթացավ ջերմ մթնոլորտում։ Պայմանավորվածություն ձեռք բերվեց առաջիկայում նոր ծրագրերի իրականացման մեխանիզմների մշակման և իրագործման ուղղությամբ։

🔗 https://hmk.am/p129932hy/
-------------------------------------
On January 13, 2026, the Republican Pedagogical-Psychological Center hosted representatives of the “Ayo” Fundraising Platform of the Fund for Armenian Relief (FAR), led by Director Sarah Stites.

The meeting was aimed at discussing the prospects and resources for continued cooperation, as well as clarifying new joint projects and tasks.

Welcoming the guests, RPPC Director Lilit Mnatsakanyan presented the activities implemented by the Republican Pedagogical-Psychological Center, touching upon the introduction of universal inclusive education and the provision of a safe and secure educational environment in schools, particularly the accessibility of the physical environment and reasonable adaptations. She elaborated on the processes implemented by the RPPC in organizing pedagogical-psychological support, emphasizing the importance of cooperation with the Fund for Armenian Relief and expressing gratitude for the ongoing partnership.

The meeting took place in a warm atmosphere. An agreement was reached on the development and implementation of mechanisms for implementing new programs in the near future.

✨️ Ամանորի հրաշքն ամենուր է․ երեխաները սպասում են Սուրբ Ծննդյան տոնին․․․ Եվ ահա, բացվում է հեքիաթի վարագույրը․ Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի «ՄԻԱՍԻՆ» թատերախմբի պատանի դերասանները հանդիսատեսին տեղափոխում են հեքիաթի իրականություն...

☀️ «ԱՐԵՎԻ ՇՈՂԸ» (բեմադրության և բեմականացման հեղինակ` «ՄԻԱՍԻՆ» թատերախմբի ղեկավար, ռեժիսոր Մարինե Ասատրյան) հետաքրքիր ու յուրօրինակ պատմություն է հույսի, վստահության, փոխօգնության, քաջության, ընկերության, մարդկային պարզ հաղորդակցության և այն մասին, թե ինչպես բարի և անկեղծ խոսքերն ու վերաբերմունքը կարող են փոխել դիմացինին, ստիպել նրան վերանայել իր գործողությունները, համագործակցել և արդյունքում ստեղծել բարիք բոլորի համար։

🎉 Ներկայացման հերոսները հանդիսատեսին փոխանցեցին իրենց ապրումներն ու հույզերը՝ հրավիրելով յուրօրինակ հեքիաթային ճամփորդության և ձմռան մեջ միասին բացահայտելու ջերմ ու լուսավոր պահերը։ Հանդիսատեսն ակնհայտ հետաքրքրությամբ հետևում էր հերոսների՝ փորձություններին դիմակայելու ընթացքին, նրանց հետ կիսում դեպի նպատակ տանող ճանապարհի խոչընդոտները հաղթահարելու ապրումներն ու վճռականությունը։

👏 Ծափողջույններ, ժպիտներ, երգ ու պար, և արևի գտնված շողեր․ այս ամենը ավելի էին ջերմացնում մթնոլորտը՝ դրական հույզերով և ուրախ տրամադրությամբ համակելով բոլորին։

🥰 Ընդհանուր ոգևորությունը կիսեց նաև ՀՄԿ տնօրեն Լիլիթ Մնացականյանը՝ բարձր գնահատելով և ընտրված թեման, և մատուցման յուրահատկությունը, ինչպես նաև թատերախմբի մասնակիցների՝ ավելի հասուն և հմուտ դերասանական խաղը՝ հորդորելով «երբեք չկորցնել ներքին լույսը և անշեղ վճռականությամբ գնալ դեպի արևի շողերը»։

🎄 Տրամադրությունը տոնական էր, միջոցառումը՝ ինքնատիպ առիթ՝ հիշեցնելու, որ նույնիսկ ամենացուրտ ձմռան մեջ կան արևի շողեր ու ջերմություն, որոնք պետք է որոնել ու գտնել պարզ, անմիջական հարաբերություններ կառուցելու միջոցով։

✨️ Սուրբ Ծննդյան հրաշքը միշտ այցելում է մեզ ճիշտ ժամանակին․ միայն պետք է հավատալ և նրան մոտենալու համարձակություն ունենալ։ Թող այդ հրաշքը լինի յուրաքանչյուրի կյանքում ✨️

🔗 https://hmk.am/p129656hy/
------------------------------------
The New Year’s miracle is everywhere—children are looking forward to Christmas… And now, the curtain of the fairy tale rises: young actors from the “MIASIN” Theatre Troupe of the Republican Pedagogical-Psychological Center transport the audience into a magical fairy-tale world…
“A RAY OF SUNSHINE” (Author and Director Marine Asatryan, Head of the “MIASIN” Theatre Troupe) is a compelling and unique story of hope, trust, mutual support, courage, and friendship. It highlights the power of simple human communication and depicts how kind, sincere words and attitudes can change others, make them reconsider their actions, encourage cooperation, and ultimately create good for each and every one.
The characters of the play conveyed their feelings and emotions, inviting the audience on a unique fairy-tale journey to discover warm and bright moments in the heart of winter. With obvious interest, the audience followed the characters’ resistance to trials, sharing in their emotions and determination to overcome obstacles on the path toward their goal.
Applause, smiles, singing, dancing, and the occasional rays of sunshine warmed the atmosphere even further, filling everyone with positive emotions and a joyful mood.
The general enthusiasm was also shared by RPPC Director Lilit Mnatsakanyan, highly appreciating both the chosen theme and the uniqueness of the performance, as well as the participants’ more mature and skilled acting, encouraging them to “never lose their inner light and to move toward the rays of the sun with unwavering determination.”
The mood was festive, and the event became a unique opportunity to remind us that even in the coldest winter, there are rays of sunshine and warmth to be sought and found through building simple, sincere relationships. The miracle of Christmas always comes at the right time; we only need to believe in it and have the courage to move toward it. May that miracle be present in everyone’s life.

🎄✨️🎄✨️🎄✨️🎄

🔵 Տարեվերջյան աշխատանքային հանդիպում ՀՀ տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնների տնօրենների մասնակցությամբ ⤵️
---------------------------
End-of-Year Working Meeting with the Participation of Directors of the RA Territorial Pedagogical-Psychological Support Centers

📌 ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարության, ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի UNICEF Armenia և Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի համագործակցությամբ Ճապոնիայի կառավարության աջակցությամբ իրականացվող «Կրթական համակարգի զարգացում կրթության մեջ հոգեկան առողջության և հոգեսոցիալական աջակցության (ՀԱՀՍԱ) ներառման միջոցով» ծրագրի շրջանակներում շարունակվում են աշխատանքները 8 հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում: Այս փուլում իրականացվում են աշխատանքներ՝ ուղղված սովորողների հոգեսոցիալական տոկունության բարձրացմանը, և միտված են սոցիալ-հուզական, սթրեսի կառավարման, փոխհարաբերությունների ու հաղորդակցման, ինքնորոշման հմտությունների զարգացմանը։
Յուրաքանչյուր հանդիպման ընթացքում իրականացվում են կոնկրետ վարժություններ, որոնք կազմված են սովորողների տարիքային զարգացման չափանիշների, նրանց հետաքրքրությունների, առանձնահատկությունների և կարիքների հիման վրա: Վարժությունները հեշտությամբ կիրառվում են մանկավարժների կողմից ուսումնական գործընթացում կամ արտադասարանական աշխատանքների ժամանակ, նաև՝ հոգեբանի հետ համատեղ դասավանդման միջոցով։

🟠 Հանդիպումներն անցնում են աշխույժ ու դրական մթնոլորտում՝ նպաստելով փոխգործակցությամբ և համատեղ ջանքերով գործընթացի արդյունավետ իրականացմանը։

✅ Ուսումնական միջավայրում երեխաների և դեռահասների հոգեկան առողջությանն ու բարեկեցությանն աջակցելը կարևոր է, քանի որ դրանով ապահովվում է նրանց՝ ուսմանը լիարժեք և արդար մասնակցության լավագույն հնարավորությունը:

➡️ Ծրագրին մասնակից դպրոցներն են ⤵️
▪️ Երևանի հ.181 հիմնական դպրոց
▪️ Երևանի Պեյո Յավորովի անվան հ.131 հիմնական դպրոց
▪️ Աբովյան քաղաքի N2 հիմնական դպրոց
▪️ Չարենցավանի N6 հիմնական դպրոց
▪️ Գյումրու թիվ 23 միջնակարգ դպրոց
▪️ Գյումրու թիվ 45 միջնակարգ դպրոց
▪️ Ստեփանավանի թիվ 2 հիմնական դպրոց
▪️ Ստեփանավանի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց

🔗 https://hmk.am/p129508hy/
-------------------------------------
Within the framework of the “Development of the Education System through the Inclusion of Mental Health and Psychosocial Support (MHPSS) in Education” Program, implemented with the support of the Government of Japan in cooperation with the Ministry of Education, Science, Culture and Sports of the Republic of Armenia, UNICEF Armenia and the Republican Pedagogical-Psychological Center, activities continue in 8 general educational institutions. At this stage, activities are being implemented to enhance the psychosocial resilience of students, focusing on the development of social and emotional skills, stress regulation, relationship and communication skills, as well as self-determination.
During each meeting, specific exercises are conducted based on students’ age-related developmental standards, interests, individual characteristics, and needs. These exercises can be easily implemented by educators within the educational process, during extracurricular activities, or through co-teaching with a psychologist.
The meetings are conducted in a lively and positive atmosphere, contributing to the effective implementation of the process through interaction and joint efforts.
Supporting the mental health and well-being of children and adolescents in educational settings is essential, as it ensures their full and equitable participation in learning.

The schools participating in the Program are:
▪️ Yerevan Basic School № 181
▪️ Yerevan Basic School № 131 Named After Peyo Yavorov
▪️ Abovyan Basic School № 2
▪️ Charentsavan Basic School № 6
▪️ Gyumri Secondary School № 23
▪️ Gyumri Secondary School № 45
▪️ Stepanavan Basic School № 2
▪️ Stepanavan Basic School № 6 After V. Tekeyan

✨️ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ՝
ՆՎԻՐՈՒՄԻ ՈՒ ԻՍԿԱԿԱՆ ՆԵՐԱՌՄԱՆ ՄԱՍԻՆ
-------------------------------------------------------
🟣 2024-2025 ուսումնական տարում Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի, ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի UNICEF Armenia և «Պերկինս միջազգային» Perkins School for the Blind կազմակերպության համագործակցությամբ Երևանի Ջոն Կիրակոսյանի անվան թիվ 20, Դավիթ Սարապյանի անվան թիվ 100 և Գյումրու Վահան Տերյանի անվան թիվ 15 հիմնական դպրոցներում իրականացվեց «Ռեսուրս սենյակ» փորձարարական նախագիծը, որն ուղղված է ՀՀ հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, այդ թվում` տնային ուսուցման պայմաններում սովորող հաղորդակցման և մտավոր (ինտելեկտուալ) խնդիրներով պայմանավորված մանկավարժահոգեբանական ծառայությունների 3-րդ և 4-րդ աստիճանի աջակցության կարիք ունեցող կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների որակյալ և մատչելի կրթության կազմակերպմանը իրենց կարիքներին համապատասխան կրթական միջավայրում։ Ծրագրի արդյունավետության մասին են խոսում հաջողության պատմությունները, որոնք պարբերաբար տեղադրվում են ՀՄԿ կայքում: Այդ արդյունավետության լավագույն ցուցիչ է նաև ծրագիրը 2025-2026 ուսումնական տարում ևս շարունակելու հանգամանքը։

☑️ Մենք արդեն անդրադարձել ենք «Ռեսուրս սենյակ» փորձարարական ծրագրում ընդգրկված և զգալի դրական առաջընթաց արձանագրած սովորողների հաջողության պատմություններին։

✅️ Հաջորդիվ ներկայացնում ենք Արամի ՀԱՋՈՂՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ` ՆՎԻՐՈՒՄԻ ՈՒ ԻՍԿԱԿԱՆ ՆԵՐԱՌՄԱՆ ՄԱՍԻՆ։

🔺️ Արամը սովորում է երրորդ դասարանում։ Նա բարի է, սիրում է իր դասընկերներին, ժպտերես է, կամեցող։ Սիրում է զբոսնել, ծաղիկներ հավաքել և նվիրել։ Ունի խոսքի և լեզվի, նաև մտավոր (ինտելեկտուալ) խնդիրներով պայմանավորված մանկավարժահոգեբանական ծառայությունների 4-րդ աստիճանի աջակցության կարիք։ Դպրոց հաճախելը սկզբում դժվար և նույնիսկ անհաղթահարելի թվացող փորձություն էր նրա համար․ համենայն դեպս այդպես էին կարծում ծնողներն ու ուսուցիչները։

➡️ Սակայն ամեն ինչ փոխվեց, երբ դպրոցում մեկնարկեց «Ռեսուրս սենյակ» նախագիծը։ Ընդգրկվելով ծրագրին՝ Արամը փաստեց, որ դժվարությունները հաղթահարել հնարավոր է, եթե կա համապատասխան ցանկություն և նվիրում։ Նա արդեն հաղորդակցվում է իր շրջապատի մարդկանց հետ ժեստերով և նկարներով՝ ստեղծելով յուրօրինակ կամուրջ իր և աշխարհի միջև։

🥰 Նրա հաջողության պատմությունը ուժի, նվիրումի ու իսկական ներառման պատմություն է՝ լի մարդկային ջանքերով և ջերմությամբ, որին կարող եք ծանոթանալ ՀՄԿ կայքում 👇

🔗 https://hmk.am/p127727hy/
------------------------------------
𝗦𝗨𝗖𝗖𝗘𝗦𝗦 𝗦𝗧𝗢𝗥𝗬 𝗢𝗡 𝗗𝗘𝗗𝗜𝗖𝗔𝗧𝗜𝗢𝗡 𝗔𝗡𝗗 𝗧𝗥𝗨𝗘 𝗜𝗡𝗖𝗟𝗨𝗦𝗜𝗢𝗡
---------------------------------------------------------------
In the 2024-2025 academic year, in cooperation with the Republican Pedagogical-Psychological Center, UNICEF Armenia and “Perkins School for the Blind” International Organization, the “Resource Room” Pilot Program was implemented in Yerevan Basic School № 20 Named After John Kirakosyan, Yerevan Basic School № 100 Named After Davit Sarapyan and Gyumri Basic Scool № 15 Named After Vahan Teryan, at ensuring high-quality and accessible education for students with special educational needs in general educational institutions of the Republic of Armenia, in an educational environment appropriate to their needs, including those receiving home-based education, who have special educational needs because of communication and mental (intellectual) disabilities and require 3rd or 4th degree support from pedagogical-psychological services. The effectiveness of the Program is evidenced by the success stories regularly published on the RPPC website. The continuation of the program in the 2025–2026 academic year further serves as a strong indicator of its effectiveness.
We have already referred to the success stories of students who participated in the “Resource Room” Pilot Program and demonstrated significant positive progress.
Now, we present Aram’s SUCCESS STORY ON DEDICATION AND TRUE INCLUSION.
Aram is a third-grade student. He is kind, cheerful, and generous, and loves his classmates. He enjoys walking, picking flowers, and giving them as gifts. Due to speech and language difficulties, as well as mental (intellectual) difficulties, Aram requires 4th degree support from pedagogical-psychological services. Initially, attending school was a difficult and seemingly insurmountable challenge for him—at least from the perspective of his parents and teachers.
However, everything changed with the launch of the “Resource Room” Program at the school. By joining the Program, Aram proved that overcoming difficulties is possible when there is genuine motivation and dedication. He now communicates with those around him through gestures and pictures, creating a unique bridge between himself and the world.
His success story is about strength, dedication, and genuine inclusion, filled with human effort and warmth, and can be explored in more detail on the RPPC website: 🔗 https://hmk.am/p127727hy/

📍 ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարության, Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի, Լոս Անջելեսի կալիֆորնյան համալսարանի (UCLA) և Քվեբեկի Հայկական բժշկական ասոցիացիայի (Association médicale arménienne du Québec - AMAQ) համագործակցությամբ 2023թ-ից Հայաստանում իրականացվում է երեխաների և դեռահասների տոկունության զարգացման «FOCUS» ուսումնական ծրագիրը, որի շրջանակում 2025թ․ դեկտեմբերի 22-23-ը Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնում տեղի ունեցան երկօրյա վերապատրաստման դասընթացներ։

⭕️ Վերապատրաստումները միտված էին կատարելագործել և արդիականացնել մասնագետների հմտությունները դպրոցահասակ և դեռահասային տարիքի երեխաների հուզազգայական տոկունության բարձրացման՝ FOCUS-ում ներառված հիմնական ունակությունների ձևավորման և զարգացման ուղղությամբ․
▪️ հույզերի կարգավորում
▪️ հաղորդակցություն
▪️ նպատակադրում
▪️ խնդիրների լուծում
▪️ սթրեսակայունություն։

🔸️ Դասընթացներին մասնակցում էին Կոտայքի և Արարատի մարզերի ավելի քան 50 հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների հոգեբաններ։

➡️ Վերապատրաստումներն իրականացնում էին FOCUS ծրագրի հավաստագրված վերապատրաստողներ Աստղիկ Գրիգորյանը, Անուշ Հովհաննիսյանը, Նաիրա Մխիթարյանը, Քրիստինե Մկրտչյանը և Նունե Վարդանյանը։

💬 Դասընթացի մասնակիցներին ողջունեց ՀՄԿ տնօրեն Լիլիթ Մնացականյանը։ Նա խոսեց երեխաների ու դեռահասների տոկունության զարգացման, տարածաշրջանային բարդ զարգացումների համապատկերում այս ուղղությամբ իրականացվող նախագծերի կարևորության մասին, հանգամանալիորեն ներկայացրեց FOCUS ծրագրի շրջանակում տարբեր կառույցների հետ համագործակցությամբ իրականացվող գործընթացները, անդրադարձավ նաև ծրագրի ներդրման շրջանակներում նախատեսվող գործողություններին։

✅️ Դասընթացներն իրականացվում էին փոխլրացնող՝ տեսական և գործնական փուլերով, որոնց ընթացքում մասնակիցները ծանոթացան երեխաների հուզական կարգավորման, հաղորդակցության, նպատակների սահմանման, խնդիրներին լուծում տալու, սթրես հիշեցնող գործոնների կառավարման առանձնահատկություններին տարիքային տարբեր խմբերի հետ աշխատելիս: Նրանք ստացած գիտելիքներն ամրապնդեցին տարբեր գործնական վարժություններով՝ կիրառելով վարքագծային կառավարման ռազմավարություններ, մեթոդներ ու տեխնիկաներ և ճկուն կերպով համադրելով դրանք տեղային առանձնահատկություններին ու դպրոցական միջավայրերին՝ ծրագրում ներառված ինը մոդուլներին համապատասխան։

ℹ️ FOCUS տոկունության զարգացման ուսումնական ծրագիրը մշակվել է Լոս Անջելեսի կալիֆորնյան /UCLA/ համալսարանի Բնակչության վարքագծային առողջության բաժնի կողմից, Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի ու ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարության համատեղ աշխատանքի արդյունքում թարգմանվել հայերեն և ներդրվել Հայաստանում: 2023–2025 թթ. իրականացվել է ծրագրի փորձնական փուլը Հայաստանի հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, որին ներգրավվել է 6 դպրոց, 7 մասնագետ, 125 սովորող։ Ծրագրի պիլոտային փորձարկման արդյունքները վկայում են դպրոցահասակ երեխաների ու դեռահասների մոտ բարեկեցության (WHO-5) և տոկունության (CD-RISC) մակարդակների վիճակագրորեն նշանակալի բարձրացման, ինչպես նաև ծրագրի մեթոդաբանության և մասնագիտական մոտեցումների բարձր գնահատականի մասին։ 2025–2026թթ. նախատեսվում է ծրագիրը շարունակել Կոտայքի և Արարատի մարզերի դպրոցներում՝ ներառելով ծրագրի մշտադիտարկում և ներդրում, շարունակական խորհրդատվություն, վերապատրաստողների վերապատրաստում (TOT):

✔️ Նշենք, որ Հայաստանում FOCUS նախագիծն իրականացվում է Հայկական Բարեգործական ընդհանուր միության (ՀԲԸՄ) դրամաշնորհի և Քվեբեկի Հայկական բժշկական ասոցիացիայի (AMAQ) աջակցությամբ:

🔗 https://hmk.am/p129406hy/
------------------------------------
In cooperation with the RA Ministry of Education, Science, Culture and Sports, the Republican Pedagogical-Psychological Center, the University of California, Los Angeles (UCLA), and the Armenian Medical Association of Quebec (Association Médicale Arménienne du Québec - AMAQ), the FOCUS Resilience Curriculum aimed at developing resilience in children and adolescents has been implemented in Armenia since 2023, within the framework of which two-day training courses were held at the Republican Pedagogical-Psychological Center on December 22-23, 2025.

The training courses were aimed at improving and modernizing the skills of specialists in increasing the emotional resilience of school-age children and adolescents, in order to form and develop the key skills included in the FOCUS Resilience Curriculum:
▪️ Emotion Regulation;
▪️ Communication;
▪️ Goal Setting;
▪️ Problem Solving;
▪️ Stress Resistance.

Psychologists from more than 50 secondary educational institutions in Kotayk and Ararat Marzes participated in the training courses.

The training courses were conducted by certified FOCUS program trainers Astghik Grigoryan, Anush Hovhannisyan, Naira Mkhitaryan, Kristine Mkrtchyan and Nune Vardanyan.

RPPC Director Lilit Mnatsakanyan welcomed the participants of the training course. She spoke about the development of resilience in children and adolescents, the importance of projects implemented in this direction in the context of complex regional developments, elaborated on the processes implemented in cooperation with various structures within the framework of the FOCUS program, as well as touched upon the activities planned to be implemented within the framework of the program introduction.

The training courses were conducted through complementary theoretical and practical stages, during which participants were introduced to the characteristics of children’s emotional regulation, communication, goal setting, problem solving, and stress resistance when working with different age groups. The acquired knowledge was reinforced through a variety of practical exercises, during which participants applied behavioral management strategies, methods, and techniques, flexibly adapting them to local contexts and school environments in line with the nine modules included in the program.

The FOCUS Resilience Curriculum was developed by the Division of Population Behavioral Health at the University of California, Los Angeles (UCLA), and was translated into Armenian and introduced in Armenia through the joint efforts of the Republican Pedagogical-Psychological Center and the RA Ministry of Education, Science, Culture and Sports. During 2023-2025, the pilot phase of the program was implemented in general educational institutions across Armenia, involving 6 schools, 7 specialists, and 125 students. The results of the pilot implementation of the program indicate a statistically significant increase in the levels of well-being (WHO-5) and resilience (CD-RISC) among school-age children and adolescents, as well as high evaluations of the program methodology and professional approaches. In 2025–2026, the program is planned to continue in schools in Kotayk and Ararat Marzes, including program monitoring and implementation, ongoing consultation, and training of trainers /ToT/.

It should be noted that the FOCUS program in Armenia is being implemented with the support of a grant from the Armenian General Benevolent Union (AGBU) and the Armenian Medical Association of Quebec (AMAQ).

🔶️ Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի կողմից իրականացվող «ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՕԳՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՆԵՐԱՌՈՂ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՊԱՀՈՎՈՒՄ» ծրագրի շրջանակներում 2025թ․ դեկտեմբերի 12-20-ը իրականացվեց ծրագրի մենթորների և մշտադիտարկողների երկրորդ խմբի վերապատրաստման դասընթացը, որի հիմքում Ծրագրի բովանդակության փոփոխությունն է։

🔜 Փոփոխությունները մեկնարկելու են 2026թ-ից և ուղղված են արդիականացնելու և կատարելագործելու մասնակիցների դասավանդման հմտությունները Ծրագրի նոր փուլի արդյունավետ իրականացման համար։

💬 ՀՄԿ տնօրեն Լիլիթ Մնացականյանը մասնակիցներին ներկայացրեց Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի կողմից այս ուղղությամբ իրականացվող և նախատեսվող նախագծերը՝ կարևորելով դպրոցներում ուսուցիչների կարողությունների հզորացմանն ուղղված գործողությունները։ Անվտանգ կրթական միջավայրի ապահովման գործոնների համատեքստում նա անդրադարձավ ուսուցիչների համապատասխան հմտությունների ձևավորմանը, ուսումնական հաստատությունների ֆիզիկական միջավայրերի անվտանգությանը և մատչելիությանը, խելամիտ հարմարեցումներին և այլն։

🔸️ Դասընթացավարներն էին ՀՄԿ տնօրենի տեղակալ Հայկուհի Ադամյանը, Վերապատրաստման և մեթոդական աջակցության բաժնի պետ Ռուզաննա Մուրադյանը, Ծրագրի համակարգող՝ ՀՄԿ մասնագետ Մարինա Հովհաննիսյանը, Ծրագրի մենթորներ՝ Նարինե Մեսրոպյանը և Աննա Ասլանյանը։

🔺️ Վերապատրաստման ընթացքում ներկայացվեցին «Դպրոցում երեխաների պաշտպանության և անվտանգության ուղեցույց»-ի հիման վրա մշակված «Ապահով և անվտանգ կրթական միջավայր» թեմայի, ինչպես նաև «Երեխաների հոգեսոցիալական տոկունության բարձրացում» ձեռնարկում ներառված բովանդակային նյութերն ու սովորողների հետ աշխատելու գործիքակազմերը։

⭕️ Դասընթացի թեմատիկ առանցքում էին դպրոցում երեխաների հոգեբանական, ֆիզիկական անվտանգության, օրենսդրական պաշտպանության, բռնության (բուլինգի) կանխարգելման և արձագանքման, ՀԱՀՍԱ համակարգի ներդրման ուղղությամբ իրականացվող գործընթացները, ինչպես նաև ՀԱՀՍԱ գործընթացում ուսուցչի, հոգեբանի դերին և աշխատանքային գործիքակազմին, սովորողների սոցիալ-հուզական ուսումնառության հմտություների ձևավորմանը, թվային նորարարությունների գործիքակազմերի կիրառությանն առնչվող հարցեր։

✅️ Ինտերակտիվ դասավանդման սկզբունքով իրականացվող վերապատրաստման ընթացքում մասնակիցները հնարավորություն ստացան հանդես գալ որպես դասընթացավարներ, ինչպես նաև գործարկել հետադարձ կապի մեխանիզմը յուրաքանչյուր վերապատրաստողի հմտությունները բարելավելու նպատակով։

📃 Դասընթացի ավարտին մասնակիցները ստացան հավաստագրեր:

ℹ️ «ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՕԳՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՆԵՐԱՌՈՂ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՊԱՀՈՎՈՒՄ» ծրագիրն ուղղված է շարունակական մենթորական աջակցության միջոցով նպաստելու ուսուցիչների մասնագիտական կարողությունների զարգացմանը դպրոցներում ապահով և անվտանգ միջավայր ստեղծելու, ինչպես նաև սովորողների հոգեսոցիալական տոկունությունը բարձրացնելու նպատակով։

👉 Դասընթացի ամբողջական ֆոտոշարքը դիտեք մեր կայքում👇

https://hmk.am/p129191hy/

--------------------------------------
Within the framework of the “ENSURING THE DEVELOPMENT OF INCLUSIVE TEACHING SKILLS OF TEACHERS AND TEACHER ASSISTANTS OF SECONDARY SCHOOLS” program, implemented by the Republican Pedagogical-Psychological Center, a four-day training course for the second group of program mentors and observers was held from December 10 to 20, 2025, based on the amendments to the Program content.
The amendments shall enter into effect in 2026 and are aimed at modernizing and enhancing the participants’ teaching skills to ensure the effective implementation of the new stage of the Program.
RPPC Director Lilit Mnatsakanyan presented the current and planned programs implemented by the Republican Pedagogical-Psychological Center in this field, attaching importance to activities aimed at strengthening the teachers’ capacities in schools. In the context of factors for ensuring a safe educational environment, Mrs. Mnatsakanyan touched upon the formation of appropriate skills of teachers, the safety and accessibility of the physical environments of educational institutions, the implementation of reasonable adaptations, etc.
The trainers were RPPC Deputy Director Haykuhi Adamyan, Head of the Department of Training and Methodological Support Ruzanna Muradyan and Program Coordinator, RPPC Specialist Marina Hovhannisyan, as well as Program Mentors Narine Mesropyan and Anna Aslanyan.
The trainers were RPPC Deputy Director Haykuhi Adamyan, Head of the Department of Training and Methodological Support Ruzanna Muradyan and Program Coordinator, RPPC Specialist Marina Hovhannisyan, as well as Narine Mesropyan and Anna Aslanyan.
During the training courses, the trainers presented the course on “Safe and Secure Educational Environment,” developed based on the “Guidelines for Child Protection and Safety at School,” the materials included in the “Increasing the Psychosocial Resilience of Children” manual, and the toolkits designed for working with learners.
The thematic focus of the Course included the psychological and physical safety of children at schools, legislative protection, prevention and response to violence (bullying), the processes implemented towards the introduction of the MHPSS system, as well as issues related to the role and working toolkits of the teacher and psychologist in the MHPSS process, the formation of students’ social-emotional learning skills, and the use of digital innovation tools.
During the Training Course, which was conducted using interactive teaching principles, participants had the opportunity to act as trainers and to engage in a feedback mechanism aimed at improving each participant’s training skills.
Upon completion of the Training Course, participants were awarded with certificates.
The “ENSURING THE DEVELOPMENT OF INCLUSIVE TEACHING SKILLS OF TEACHERS AND TEACHER ASSISTANTS OF SECONDARY SCHOOLS” program is aimed at contributing to the development of teachers’ professional capabilities through continuous mentoring support in order to create a safe and secure environment in schools, as well as to increase the psychosocial resilience of students.