Mësuesja ime

👉HOMESCHOOL 2–6 VJEÇ ☀️

A dëshironi që fëmija juaj të zhvillohet në një mjedis të ngrohtë, të sigurt dhe të përshtatur sipas nevojave të tij?

Në programin tonë Homeschool, çdo fëmijë mëson përmes eksplorimit, lojës dhe përvojave konkrete, duke u mbështetur në dy nga qasjet më të njohura bashkëkohore të edukimit: Montessori dhe Reggio Emilia.

🧩 Çfarë ofrojmë?
• Zhvillim të gjuhës dhe komunikimit
• Matematikë të hershme
• Shkrim-lexim fillestar
• Aktivitete sensoriale dhe praktike
• Art, kreativitet dhe projekte kërkimore
• Zhvillim emocional dhe social
• Nxitje të pavarësisë dhe vetëbesimit

👉Metoda Montessori ndihmon fëmijën të mësojë në mënyrë të pavarur përmes materialeve konkrete dhe aktiviteteve praktike.

🎨 Qasja Reggio Emilia e vendos fëmijën në qendër të procesit mësimor, duke nxitur kreativitetin, bashkëpunimin dhe shprehjen e ideve përmes artit dhe eksplorimit.

👧👦 Për fëmijët 2–6 vjeç
📍 Program i personalizuar sipas ritmit dhe nevojave të çdo fëmije
📞 Regjistrohuni tani: 069 612 6411

Vendet janë të kufizuara!

❤️ Mesuesja_ime – Mësim me dashuri, zhvillim për jetën.

P

🌿 Montessori dhe të nxënit përmes lojës ✨

Sot ju ndaj disa materiale didaktike të përgatitura me shumë dashuri për zhvillimin e shkronjave dhe fjalorit te fëmijët. 💚

Përmes lojës, eksplorimit dhe punës praktike, fëmijët: 🔸 njohin shkronjat
🔸 formojnë fjalë të thjeshta
🔸 zhvillojnë të folurin dhe fjalorin
🔸 përmirësojnë përqendrimin dhe koordinimin sy-dorë
🔸 mësojnë në mënyrë të pavarur dhe argëtuese

Materialet Montessori e bëjnë mësimin më të prekshëm, kreativ dhe motivues për çdo fëmijë. 📚

Shkronjat Fjalori Edukim Femije MesimKreativ MontessoriAlbania

Njohja e shkronjës K k përmes një aktiviteti argëtues dhe kreativ.
Fëmija fillimisht u njohën me tingullin dhe formën e shkronjës duke e lidhur atë me fjalën “KUALA”. 🐨
✏️ Aktiviteti nisi me ngjyrosjen e figurës së kualës, ku fëmijët ushtruan koordinimin sy-dorë dhe përqendrimin gjatë qëndrimit brenda vijave.
🍊 Më pas realizuam punë artistike duke zbukuruar shkronjën K me copa lëkure portokalli, aktivitet që ndihmoi në zhvillimin e motorikës fine dhe njohjen vizuale të shkronjës.
🟢 Në vazhdim, fëmija punoi mbi modelin e shkronjës K duke vendosur ngjyra dhe pika sipas formës së saj, duke e përforcuar njohjen e shkronjës së madhe dhe të vogël K k.
🎨 Aktiviteti u shoqërua me ngjyrosje të lirë dhe shumë entuziazëm, ku secili fëmijë tregoi kreativitet dhe përkushtim gjatë punës.
🌟 Përmes lojës, artit dhe eksplorimit praktik, fëmija mësoi shkronjën K k.

Luajmë dhe mësojmë ☀️📖

Sot u përqendruam tek shkronja Ç dhe numri 4, përmes materialeve të punuara me dashuri dhe aktiviteteve praktike.
🔤 Me shkronjën Ç punuam në njohjen e tingullit, dallimin vizual dhe lidhjen me fjalë konkrete si: çadra, çanta dhe çorape. Përmes ngjyrosjes, ngjitjes dhe bisedës, forcuam leximin fillestar dhe vetëbesimin në të shprehur.
🔢 Në matematikë eksploruam numrin 4 duke e gjurmuar, duke numëruar objekte dhe duke e dalluar mes numrave të tjerë. Treni me vagonë 1–4 e bëri renditjen një lojë kuptimplotë dhe argëtuese. 🚂
🧩 Aktivitetet praktike zhvilluan motorikën fine, përqendrimin dhe koordinimin sy-dorë.
Çdo hap i vogël sot është një arritje e madhe nesër.
Krenare për përkushtimin dhe përqendrimin e vogëlush*t 💛
EdukimiMeDashuri 🌸

📄 1. Fleta: “NUMRI 1”
🎯 Qëllimi pedagogjik:
Njohja dhe identifikimi i numrit 1
Lidhja e simbolit me sasinë
Dallimi i numrit 1 nga numrat e tjerë.
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fëmija:
Plotëson fjalitë:
“Unë kam __ lepur.”
“Lepuri im ka __ karotë.”
(Vendos numrin 1 në kuti)
Qarkon vetëm numrin 1 mes numrave të ndryshëm.
Mund të vizatojë një objekt në kutitë bosh për të përforcuar konceptin e “një”.
🧠 Parimi Montessori:
Kalim nga konkretja (1 lepur, 1 karotë) te simboli (1).
Vetëkorrigjim përmes krahasimit vizual.
Fokus në një koncept të vetëm pa mbingarkesë.
📄 2. Fleta: “SHTËPIA E SHKRONJËS A, a”
🎯 Qëllimi pedagogjik:
Njohja e shkronjës së madhe A dhe të voglës a
Dallimi grafik midis tyre
Kategorizimi dhe organizimi vizual
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fleta paraqet dy “shtëpi”:
Një për A (e madhe)
Një për a (e vogël)
Fëmija:
Vendos, shkruan ose ngjit shkronjat në shtëpinë e duhur.
Mund të presë shkronja nga revista ose karta alfabeti dhe t’i sistemojë sipas madhësisë.

Koncepti i “shtëpisë” ndihmon në rend dhe klasifikim.
Punë e pavarur me kontroll vizual të gabimit.
Fokus në një shkronjë për thellim të njohjes.
📄 3. Fleta: “SHKRONJA A, a” (me pemën dhe mollët)
🎯 Qëllimi pedagogjik:
Përforcimi i njohjes së shkronjës A, a
Ushtrim i grafomotorikës përmes ndjekjes së pikave
Lidhja e shkronjës me fjalë konkrete (ariu, molla)
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fëmija:
Ndjek me laps vijëzimin me pika për të formuar shkronjën.
Praktikon shkrimin në hapësirat bosh.
Identifikon shkronjën A në ilustrim (mollët me formë shkronjave.

Mësim përmes elementeve konkrete dhe tërheqëse.
Aktivizim i shqisave (shikim, lëvizje e dorës).
Përsëritje e qetë dhe e strukturuar për përvetësim të qëndrueshëm.
, , , ,

📄 1. Fleta: “NUMRI 1” # #
Njohja dhe identifikimi i numrit 1
Lidhja e simbolit me sasinë
Dallimi i numrit 1 nga numrat e tjerë
Zhvillimi i vëmendjes dhe diskriminimit vizual
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fëmija:
Plotëson fjalitë:
“Unë kam __ lepur.”
“Lepuri im ka __ karotë.”
(Vendos numrin 1 në kuti)
Qarkon vetëm numrin 1 mes numrave të ndryshëm.
Mund të vizatojë një objekt në kutitë bosh për të përforcuar konceptin e “një”.
🧠 Parimi Montessori:
Kalim nga konkretja (1 lepur, 1 karotë) te simboli (1).
Vetëkorrigjim përmes krahasimit vizual.
Fokus në një koncept të vetëm pa mbingarkesë.
📄 2. Fleta: “SHTËPIA E SHKRONJËS A, a”
🎯 Qëllimi pedagogjik:
Njohja e shkronjës së madhe A dhe të voglës a
Dallimi grafik midis tyre
Kategorizimi dhe organizimi vizual
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fleta paraqet dy “shtëpi”:
Një për A (e madhe)
Një për a (e vogël)
Fëmija:
Vendos, shkruan ose ngjit shkronjat në shtëpinë e duhur.
Mund të presë shkronja nga revista ose karta alfabeti dhe t’i sistemojë sipas madhësisë.
🧠 Parimi Montessori:
Koncepti i “shtëpisë” ndihmon në rend dhe klasifikim.
Punë e pavarur me kontroll vizual të gabimit.
Fokus në një shkronjë për thellim të njohjes.
📄 3. Fleta: “SHKRONJA A, a” (me pemën dhe mollët)
🎯 Qëllimi pedagogjik:
Përforcimi i njohjes së shkronjës A, a
Ushtrim i grafomotorikës përmes ndjekjes së pikave
Lidhja e shkronjës me fjalë konkrete (ariu, molla)
🌱 Zhvillimi i aktivitetit:
Fëmija:
Ndjek me laps vijëzimin me pika për të formuar shkronjën.
Praktikon shkrimin në hapësirat bosh.
Identifikon shkronjën A në ilustrim (mollët me formë shkronje).
🧠 Parimi Montessori:
Mësim përmes elementeve konkrete dhe tërheqëse.
Aktivizim i shqisave (shikim, lëvizje e dorës).
Përsëritje e qetë dhe e strukturuar për përvetësim të qëndrueshëm.
🌿 Përmbledhje Didaktike
Të tre fletët:
Fokusohen në një koncept të vetëm për qartësi mendore.
Mbështesin të nxënin përmes vizualizimit dhe veprimit.
Inkurajojnë pavarësinë dhe vetëkorrigjimin.
Zhvillojnë paralelisht aftësi matematikore, gjuhësore dhe motorike.

,