Otservice

عندما يعاني الطفل من ألم في الأسنان قد نلاحظ تغيرات في النوم أو الأكل أو المزاج أو حتى زيادة وضع الأشياء في الفم.

في كثير من الأحيان ننظر إلى السلوك ونحاول تغييره مباشرة، بينما يكون السؤال الأهم:

ما السبب الذي يقف خلف هذا السلوك؟

ليس كل تغير في السلوك يعني وجود مشكلة سلوكية.

أحيانًا يكون الطفل يحاول التعامل مع شعور غير مريح بالطريقة المتاحة له.

فهم السبب لا يساعدنا فقط على تفسير ما نراه، بل يساعدنا أيضًا على تقديم دعم أكثر ملاءمة لاحتياجات الطفل.

عندما نفهم ما يشعر به الطفل بشكل أفضل…

نستطيع أن ندعمه بشكل أفضل.

د. عقاب البدارنة
OTservice

أحد أكبر الأخطاء الشائعة هو الاعتقاد أن العلاج الوظيفي عبارة عن مجموعة من الأنشطة.

الحقيقة أن النشاط ليس سوى أداة.

أما القيمة الحقيقية فتكمن في القرار السريري الذي يقف خلف اختيار هذا النشاط.

طفلان قد ينفذان النشاط نفسه.

لكن الأهداف العلاجية قد تكون مختلفة تمامًا.

لأن العلاج الفعال لا يعتمد على النشاط وحده.

بل على فهم الطفل، وتحليل الأداء، وتحديد الأسباب التي تؤثر على المشاركة والاستقلالية في الحياة اليومية.

ما تراه في الصورة هو النشاط.

أما ما لا تراه فهو سنوات من الخبرة السريرية والتقييم والتحليل والتخطيط.

وهنا يبدأ الفرق الحقيقي.

Dr. Eqab Albadarneh | OTservice

كثير من المراكز تستثمر في توظيف أخصائيين جيدين وتطوير مهاراتهم بشكل مستمر

لكن المشكلة لا تكون دائمًا في مستوى الأخصائي

أحيانًا تكون المشكلة أن كل شخص يعمل بطريقة مختلفة

يقيّم بطريقة مختلفة

يكتب الأهداف بطريقة مختلفة

يتخذ القرار السريري بطريقة مختلفة

ويتواصل مع الأهالي بطريقة مختلفة

عندما لا توجد لغة سريرية مشتركة داخل الفريق تصبح جودة الخدمة مرتبطة بالشخص الموجود أمام الحالة وليس بالنظام الذي يعمل عليه المركز

وهنا تبدأ الفروقات الكبيرة بين الأخصائيين وتظهر التناقضات في التقارير والأهداف والتوصيات

المراكز القوية لا تبنى على وجود أفراد مميزين فقط

بل على وجود نظام سريري واضح يفهمه الجميع ويستخدمه الجميع

أحد أهم أهداف الإشراف السريري ليس متابعة الحالات فقط

بل بناء طريقة تفكير مشتركة للفريق ترفع جودة القرار السريري وتحسن اتساق الخدمات وتزيد من ثقة الأهالي بنتائج المركز

لأن جودة المركز لا تقاس بأفضل أخصائي فيه

بل بمتوسط أداء الفريق كله

للاستفسار حول برامج الإشراف السريري وتطوير الأنظمة العلاجية



د. عقاب البدارنة
OTservice | Clinical Supervision & System Development

كثير من الأطفال يتم الحكم على قدراتهم من خلال مكان واحد فقط

من خلال درجة اختبار
أو مستوى القراءة
أو أداء داخل الصف

لكن الحياة اليومية أكثر تعقيدا من ذلك.

فالنجاح لا يعتمد على المعرفة وحدها.

قد يمتلك طفلان المعلومات نفسها، لكن يختلف أداؤهما بشكل كبير بسبب عوامل مثل الانتباه والتنظيم الذاتي والذاكرة العاملة ومعالجة المعلومات الحسية والقدرة على استخدام المهارات في المواقف الحقيقية.

لهذا فإن السؤال ليس فقط:

هل الطفل ذكي؟

بل:

ما الذي يساعد قدراته على الظهور؟

في العلاج الوظيفي لا ننظر إلى الطفل من خلال اختبار واحد أو مهارة واحدة.

بل ننظر إلى مشاركته في المنزل والمدرسة واللعب والعلاقات والمهام اليومية.

ففي كثير من الأحيان لا تكون المشكلة في ما يعرفه الطفل، وإنما في قدرته على تنظيم نفسه واستخدام ما يعرفه في الوقت والمكان المناسبين.

وعندما ننظر إلى الصورة الكاملة تصبح قراءتنا لقدرات الطفل أكثر دقة وأكثر عدلا.

د. عقاب البدارنة
OTservice

هذه الدراسة تذكرنا بأن التوازن ليس مجرد قدرة الطفل على الوقوف دون سقوط.

فالدماغ يبدأ بتنظيم الجسم والاستعداد للحركة قبل أن تبدأ الحركة فعليًا. كما أن الأطفال لا يستخدمون جميعًا الاستراتيجية نفسها للحفاظ على التوازن، حتى عندما يكونون في العمر نفسه.

أظهرت النتائج أن الرؤية تلعب دورًا مهمًا في هذه المرحلة العمرية، لكن الصورة أكبر من ذلك بكثير. فالتوازن يعتمد على تفاعل معقد بين المعلومات البصرية والتنظيم الحركي واستعداد الجسم للحركة وتنظيم الوضعية.

من منظور العلاج الوظيفي والتطور العصبي الحركي، تساعدنا هذه النتائج على فهم أن أداء الطفل لا يعتمد فقط على قوة العضلات أو المهارات الحركية الظاهرة، بل يتأثر أيضًا بكيفية تنظيم الدماغ والجسم للحركة قبل حدوثها.

كلما فهمنا هذه الأنظمة بشكل أفضل أصبح تفسيرنا لأداء الطفل أكثر دقة وأصبح تدخلنا أكثر فاعلية.

دراسة حديثة حول التعديلات الوضعية الاستباقية والتوازن لدى الأطفال بعمر 4–6 سنوات.

د.عقاب البدارنة | OTservice

⁨ هذا الكاروسيل لا يتحدث عن غسل الشعر.

بل يتحدث عن شيء أهم.

عندما نرى شخصا يرفض غسل شعره، فمن السهل أن نركز على السلوك الظاهر ونبحث عن طريقة لإيقافه.

لكن السؤال الحقيقي هو:

ما الذي يجعل غسل الشعر صعبا بالنسبة له؟

فقد تكون المشكلة مرتبطة بالماء على الوجه، أو الإحساس بالرغوة، أو ملمس المنشفة.

وقد تكون مرتبطة بالتوتر، أو صعوبة التغيير، أو عدم معرفة ما سيحدث بعد ذلك.

لهذا لا يوجد حل واحد يناسب الجميع.

فالاستراتيجية التي تساعد شخصا ينزعجه الماء قد لا تساعد شخصا يفضل الروتين المعتاد، والعكس صحيح.

كلما فهمنا السبب بشكل أفضل، أصبحت تدخلاتنا أكثر دقة وفاعلية، وقل اعتمادنا على المحاولة والخطأ.

فهم السبب هو بداية التدخل الجيد.

د. عقاب البدارنة
العلاج الوظيفي والتكامل الحسي
‪عقاب البدارنه - اخصائي علاج وظيفي‬⁩

اليوم العالمي للعب

عندما نرى طفلا يلعب، قد يبدو الأمر بسيطا وعاديا.

لكن من منظور التطور العصبي والنمو، اللعب هو أحد أهم الأنشطة التي يقوم بها الطفل خلال سنواته الأولى.

من خلال اللعب يتعلم الطفل حل المشكلات، وتجربة الأفكار الجديدة، والتفاعل مع الآخرين، وتنظيم مشاعره، وتطوير مهاراته الحركية والمعرفية والاجتماعية.

اللعب ليس استراحة من التعلم.

اللعب هو الطريقة الطبيعية التي يتعلم بها الطفل.

ولهذا فإن توفير الوقت والفرص المناسبة للعب ليس رفاهية، بل استثمار حقيقي في نمو الطفل وتطوره ومستقبله.

في اليوم العالمي للعب، لنتذكر أن بعض أهم لحظات التعلم لا تحدث خلف الطاولات أو داخل الكتب، بل تحدث أثناء اللعب.

د. عقاب البدارنة
OTservice