A.Manikeeva- академия развития интеллекта для детей с 5 до 16 лет

Я провожу диагностику навыков, сильных и слабых сторон ребёнка, чтобы родители понимали, как выстраивать для него обучение, чтобы он лучше усваивал информацию, и в бережных условиях раскрыл свой потенциал.

Потом не говорите, что вы об этом не знали.

Я провожу диагностику навыков, сильных и слабых сторон ребёнка, чтобы родители понимали, как выстраивать для него обучение, чтобы он лучше усваивал информацию, и в бережных условиях раскрыл свой потенциал.

Потом не говорите, что вы об этом не знали.





#развитиеребенка
#детииродители
#осознанноеродительство
#воспитаниедетей
#потенциалребенка

Дубай. Уже месяц наши дети на онлайн-обучении.

Школы закрыты, и я вижу, как родители вокруг начинают выгорать.

Потому что теперь школа «переехала» домой, 
и вместе с этим пришли ответственность, контроль и постоянное чувство:
«я что-то упускаю».

Я знаю семьи, которые всерьёз задумались полностью перевести детей на онлайн (у меня берут консультации, и мы выбираем программы школ в соответствии с запросом).

И это логичный вопрос:
зачем платить за офлайн-школу, если всё может в любой момент снова уйти в онлайн?

Но у меня возникает другой вопрос:
А что на самом деле формирует ребёнка?

Онлайн-школа — это про выполнение заданий, тесты, систему. Ребенок вырастает исполнителем. И его обучают так, как сейчас обучают алгоритмы искусственного интеллекта.

Повторение.
Распознавание шаблонов.
Ответ по заданной модели.
Тест → правильный вариант → следующий уровень.


Но ДАЕТ ЛИ ОНА ТО, что даёт живой учитель?

Живой диалог, реакции, обсуждения, умение слышать других,
рефлексию через ответы других детей…

И вот здесь для меня становится очевидно:

даже если ребёнок полностью уходит в онлайн,
ему всё равно нужна ЖИВАЯ образовательная среда.

У моих детей сейчас ВЫСТРОЕНА СВОЯ СИСТЕМА:

— один онлайн-урок в день (утром подключаемся к школе либо к уроку чтения, либо математики).

— математика со мной

— индивидуальные занятия с педагогами через Zoom

— учитель арабского приходит домой и проводит групповой урок

— карате и плавание в доме

— робототехника

Плюс своя система мотивации ребёнка, и они сами иногда спрашивают меня подготовить им задания.

И знаете, что я начинаю понимать?

Это в разы эффективнее, чем просто «ходить в школу» или сидеть на полном онлайне.

Потому что школа — это максимум 30% результата.

А всё остальное — это среда ребёнка.

И главный вопрос не в том: онлайн или офлайн.

А в том:
КАК вы выстраиваете обучение своего ребёнка?

Очень интересно услышать от вас:
как вы сейчас справляетесь с онлайном?

Раньше мне было сложно принять одну вещь.

То, что мы, мусульмане, должны отдавать 2.5% своего дохода в качестве закята нуждающимся.

Внутри было ощущение: я ведь стараюсь, работаю, коплю… а потом в конце года : раз, и часть денег нужно отдать.

И, честно говоря, раньше во мне говорило эго.

Я думала: почему они не найдут работу получше?
Почему продолжают жить здесь? Почему не вернутся на родину?

Но со временем я поняла одну важную вещь:
не у всех людей одинаково раскрыт потенциал, возможности и обстоятельства.

И самое главное: каждому из нас Всевышний дает разный ризк (удел, пропитание).

И однажды я посмотрела на это иначе:
а что, если через меня Всевышний помогает этим людям?

Может быть, именно поэтому у меня есть работа.

Потому что через это Аллах дает мне возможность помогать другим.

Ведь в любой момент этого может не стать.

И сам факт того, что у нас есть чем делиться- это уже огромная милость Всевышнего.

Поэтому если Аллах выбрал меня быть причиной помощи для нуждающихся семей — почему мое сердце должно сжиматься из-за этих 2.5%?

И последние несколько лет, я стараюсь смотреть на закят не как на потерю, а как на честь.

Честь быть тем, через кого Аллах проявляет милость к другим людям.