الوفاء للدراسات الاجتماعية

الوفاء للدراسات الاجتماعية Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from الوفاء للدراسات الاجتماعية, Tutor/Teacher, الامارات العربيه المتحده, Al Ajman.

جميلة أخميم ميريت آمون ابنة رمسيس الثانيتمثالها يصل ل١١متر عثر عليه عام ١٩٨١ وهو من أهم الاكتشافات الأثرية بأخميم🇪🇬🇪🇬🇪🇬❤...
06/11/2022

جميلة أخميم ميريت آمون ابنة رمسيس الثاني
تمثالها يصل ل١١متر
عثر عليه عام ١٩٨١
وهو من أهم الاكتشافات الأثرية بأخميم
🇪🇬🇪🇬🇪🇬❤️❤️❤️

23/09/2022

الحص النموذجية تبدأ بتهيئة حافزة عن طريق عرض فيديو قصير أو مجموعة من الصور من خلالها يستخرج الطلاب عنوان الدرس
ثم الانتقال لمشاركة الأهداف مع الطلاب وقراءتها بوضوح مع شرحها بلغة الجسد ان أمكن
ثم الانتقال للبدء في تحقيق الهدف الأول عن طريق استخدام بعض الإستراتيجيات مثل الحوار والمناقشة بين الطلاب أو التعليم التعاوني
ثم الانتقال إلى إعطاء الأنشطة المناسبة للهدف مع الأخذ في الاعتبار وجود الفروق الفردية وطلاب الحالات الخاصة
ثم الانتقال لمرحلة تقييم الهدف وإظهار نسبة إجابات الطلاب ان أمكن عن طريق رفع الأيدي أو عن طريق استخدام بعض تطبيقات التكنولوجيا

ثم بعد ذلك التأكيد مع الطلاب على تحقيق الهدف الأول
ثم الانتقال للهدف الثاني واتباع نفس الخطوات السابقة

وفي النهاية نشاط ختامي يتم تطبيقه مع الطلاب على ما تم دراسته خلال الحصة لاظهار التقدم عند الطلاب ونواتج التعلم

دي طريقة مختصرة للتحضير مع مراعاة الآتي:
1- المعلم قائدا في الصف وموجها وليس ملقنا
2- ما سيتم كتابته من أهداف لابد أن يتم تحقيقه وإلا فالحصة تكون ناقصة وغير مقبولة
3- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
4- نسبة المشاركة من جهة الطلاب لابد أن تكون أكثر من 75‎%‎ من عدد الطلاب حتى يتم تقييم الحصة فوق مستوى الجيد

دا مختصر بسيط ووجهة نظر شخصية قبل أي شئ وربنا يوفق الجميع
وان شاء الله بقية الزملاء في المجموعة يفيدونا بخبراتهم وتعايشهم مع الطلاب

21/09/2022

خطوات سير الدرس ( التهيئة - عرض - التقييم )
أولاً : التهيئة :
تمثل الخمس دقائق الأولى فى الموقف التعليمى/التعلمى أهمية قصوى ، حيث يمكن خلالها إثارة دافعية التلاميذ ، ولفت إنتباههم ، وإثارة حب إستطلاعهم ،ورغبتهم ودافعيتهم للتعلم ..... وهكذا يتطلب من المعلم مهارات تدريسية نوجزها فيما يلى :
اشكال مختلفة من التهيئة للدرس :
٠ قصة قصيرة
٠ مشهد تمثيلى
٠ صورة سؤال
٠ الحوادث اليومية
٠ والظواهر الطبيعية
٠ مشكلات مطروحة فى الصحف والمجلات اليومية
٠ نموذج أو مصور
٠ الألغازالعلمية
٠ مناقشة خرافة أو مثل سائد
٠ أفلام قصيرة
يختار طريقة تهيئة تتسم بما يلى :
1 جذابة وشيقة
2 جديدة وغير مكررة
3 تساعد على جذب إنتباه التلاميذ
4 يربط بين تهيئة الدرس وموضوع الدرس واضحة
5 ينتقل بنعومة وسلاسة من التهيئة إلى موضوع الدرس .
ثانياً : عرض الدرس
بعد التهيئة تأتى خطوات عرض الدرس ، والتى تمثل مجموعة من المهارات التى يجب أن يتدرب المعلم عليها وان يتقنها، وسوف نركز هنا على مهارات رئيسية هى :
( 1 ) مهارة الشرح : تعد جوهر عملية التدريس ، وتستلزم المهارات الآتية :
< التسلسل المنطي والترتيب
< استخدام لغة فى مستوى التلاميذ
< استخدام استراتيجيات تدريس مختلفة
< عدم الإطالة والإستفاضة فى التفاصيل الجانبية التى تشتت الذهن
< حيوية المعلم بإستخدام إسلوب شيق جذاب حتى لا يصب المعلمين بالملل و الضيق
< التفاعل بين المعلم والتلاميذ فى الفصل
< الاستعانة ببعض الوسائل التعلمية

( 2 ) مهارة صياغة وتوجيه الأسئلة :
تعد الأسئلة ، وخاصة الأسئلة المفتوحة قاسماً مشتركاً بين عديد من استراتيجيات التدريس ، لذا من المهم أن يتقن المعلم مهارات صياغة وتوجيه الأسئلة ، وفى إطار التعلم النشط يجب أيضاً أن أن يتقنها المتعلم ، وذلك عن طريق التدريب ، وإتاحة الفرصة له بصياغة وطرح أسئلة والحوار والمناقشة مع المعلم ، والزملاء فى الفصل
مهارات صياغة الاسئلة هذا يتطلب من المعلم أن يعرف أهداف الأسئلة ( إجتماعية - نفسية – تعليمية )
· يصيغ أسئلته صاغة واضحة محددة
. يصيغ السؤال بأكثرمن طريقة ليضمن فهم التلميذ للسؤال الموجه
.استخدام أسئلة تحفز على التفكير وتثير حب الاستطلاع والتعلم
. يصيغ أسئلة تقيس مستويات مختلفة ( تذكر- الفهم - التطبيق- التحليل - التقييم - التركيب ) يعطى فرصة كافية التفكير فى الإجابة
( 3 ) مهارة الفروق الفردية :
يمكن للمعلم أن راعى الفروق الفردية بين تلاميذه بإتباع الأساليب الآتيه :
1 تقسيم التلاميذ إلى مجموعات متجانسة فى الفصل ، وهذا يتطلب أن أن يقسم العمل إلى مستويات مختلفة من الأداء تتناسب مع كل مجموعة
2 إعطاء التلاميذ تعينات ( الواجبات ) مختلفة من حيث المدة التى يطلب من التلميذ الانتهاء منها
3 استخدام أنشطة تعليمية متعددة ، فبعض التلاميذ يميلون إلى ألوان من النشاط التعليمى غير التى يميل إليها البعض الأخر
4 استخدام وسائل التعلم الذاتى ، بحيث يتيح المدرس أمام كل تلميذالفرصة لأن يتقدم فى مجالات الدراسة المختلفة وفق ميوله وقدراته الخاصة
ثالثاً : التقييم / التقويم : إن التقييم عملية مستمرة تبدأ قبل التدريس وأثنائه وبعده ونجاح
عمليات التقييم التى يقوم بها المعلم تتطلب ما يلى :
- إستخدام أساليب تقييم/ تقويم متنوعة ( شفهية - تحريرية - إختبارات - بطاقات ملاحظة )
- إتاحة الفرصة للتلاميذ لتقويم أنفسهم ذاتياً ولتقويم الأقران ولتقويم المجموعات
- عدم الاقتصار على اختبارات الورقة والقلم بل تقويم التلاميذ فى مواقف تعلم فعلية ومن خلال أنشطة مصممة للتقويم
- أن يركز التقويم على أداءات التلاميذ الفعلية لا على أقوالهم
- أن يكون مناسباً للاستراتيجية التى تم التعلم بها
- أن يتضمن جميع جوانب المتعلم أى يكون شاملاً
- أن يلم بالجوانب المهارية والوجدانية بالإضافة إلى المعرفية
- يراعى الذكاءات والفروق الفردية
- يناسب لمستوى المتعلم
- يقارن التلميذ بنفسه لا بغيره من التلاميذ

Address

الامارات العربيه المتحده
Al Ajman

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when الوفاء للدراسات الاجتماعية posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category