A Escola Classe Ipê, localizada na DF 003, acesso a 07 Km do trevo do Núcleo Bandeirante, numa Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE), foi construída em 1962 e mantida pela Presidência da República, inicialmente com o objetivo de prestação de serviços à comunidade. do DF – vol IV) foi o primeiro a relacionar oficialmente a escola na Rede Oficial de Ensino do DF, denominada Escola Rural da Gr
anja do Ipê, sendo considerado ato de sua criação. Somente em 15 de fevereiro de 1966, foram iniciadas suas atividades escolares sob a responsabilidade da professora Elizabeth Lerr Arneitz. Esta escola foi conhecida, inicialmente como ESCOLA RURAL D. NENÉM HERMES LIMA em homenagem à esposa do então Primeiro Ministro, professor Hermes Lima, que na época ocupava a Residência Oficial do Ipê. A alteração para Escola Classe Ipê foi através da resolução n° 95-CD, de 21/10/76 (DODF n° 30, de 11/02/77 – Suplemento e A.N. da FEDF (antiga Fundação Educacional do Distrito Federal vol. Em 1985 a escola se preparou para implantação do Projeto Experimental de Educação Integral, escolhida junto com outras 13 escolas rurais do DF, por atender critérios pré-estabelecidos pela Diretoria Executiva da então FEDF, e no final de março de 1986 foi iniciado o atendimento em horário integral aos alunos matriculados. Como se tratava de uma construção antiga, no início de 1996 foi iniciada a tão esperada e necessária reforma e ampliação da escola, concluída somente em janeiro de 1998. O turno integral, desde então, tem como objetivo a melhoria qualitativa do ensino. Esse período adicional propicia ao aluno maior tempo para a realização de suas tarefas escolares e melhores condições de aprendizagens, através do reforço escolar, oficinas e atividades voltadas para seus interesses e necessidades. O horário integral é uma conquista de toda comunidade escolar e os bons resultados alcançados refletem principalmente o alto grau de seriedade e comprometimento de todos, que direta ou indiretamente, contribuíram para a implantação e continuidade da educação em tempo integral. Segundo Cavaliere (2006), um tempo de escola organizado de forma convencional e meramente duplicado em horas é desnecessário e ineficaz. A ampliação progressiva do tempo diário de permanência na escola, previsto no artigo 34 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, só faz sentido quando apoiada em uma reorganização inteligente desse tempo. Não se trata de imaginar uma escola sem horários ou regras, mas de recriá-los em função de um projeto curricular mais ambicioso do ponto de vista das oportunidades formativas que ali os indivíduos possam encontrar. De acordo com as diretrizes da EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL, proposta para 2013, a escola passou a atender os alunos 10 (dez) horas diárias em 5 (cinco) dias úteis semanais. A escola necessitou fazer uma adequação do horário de atendimento diário para nove horas e trinta minutos, devido a sua localização ser em uma área afastada, colocando em risco a segurança de todos da comunidade escolar. Segundo informações da segurança pública local a área é rota de fuga de bandidos, que deixam pessoas sequestradas e veículos roubados. Na perspectiva de ampliação do currículo objetivando a EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL, a estruturação pedagógica das atividades complementares, deverá atender os seguintes campos: acompanhamento pedagógico (letramento e matemática), educação ambiental, esporte e lazer, direitos humanos, cultura, artes, cultura digital, promoção à saúde, comunicação e uso de mídias, investigação no campo das ciências da natureza, educação econômica e tecnologia da alfabetização. Os campos de acompanhamento pedagógico (letramento e matemática), musicalização, desporto escolar e promoção à saúde são de caráter obrigatório a todas as escolas. Os demais campos deverão ser trabalhados em projetos interdisciplinares integrantes da parte diversificada da matriz curricular, sendo de caráter eletivo por parte da comunidade escolar. O Programa Mais Educação do governo federal assume o papel de indutor de uma política socioeducativa de oferta da Educação Integral em todo o país, cabendo ao DF, de acordo com a Portaria Interministerial nº 17 de 24 de abril de 2007. Assim, o Programa Mais Educação aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio das atividades optativas listadas acima. Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficiárias também recebem referência de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela própria escola com os recursos repassados. Após longos anos de desenvolvimento da Educação Integral com escassez de recursos humanos e estrutura física inadequada, a escola foi convidada, em 2011, a participar do Programa Segundo Tempo – Força no Esporte (a partir do 2° ano do Ensino Fundamental). O projeto é desenvolvido nas dependências da Base Aérea de Brasília em cinco dias úteis semanais. O projeto vem a contribuir com o esforço educacional para diminuição da vulnerabilidade social e disponibilizar maior instrumentalização por meio do esporte para educação de crianças em situação de risco.
