CAN THIỆP SỚM NALA

📣THÔNG BÁO
NGHỈ TẾT DƯƠNG LỊCH 2026

Kính gửi Quý Phụ huynh!

Lớp can thiệp trân trọng thông báo lịch nghỉ Tết Dương lịch như sau:

🗓 Thời gian nghỉ: Thứ Năm, ngày 01/01/2026
🏫 Thời gian đi học lại: Thứ Sáu, ngày 02/01/2026

Kính chúc Quý Phụ huynh và các bé một năm mới an khang - hạnh phúc - tràn đầy niềm vui! 🌸🎉

Trân trọng thông báo!

🌼🌼 VÌ SAO TRẺ ĐẶC BIỆT KHÓ TẬP TRUNG?

=== === ===

Rất nhiều ba mẹ thắc mắc: “Sao con cứ làm một chút là bỏ ngang?”, “Gọi hoài mà con không nhìn?”, “Dạy gì cũng chỉ được vài giây?”

Thực tế, trẻ đặc biệt không cố ý “không chú ý”. Khả năng tập trung của con phụ thuộc vào cách não bộ xử lý thông tin, cảm giác và cảm xúc — và những điều đó ở trẻ đặc biệt thường nhạy hơn, dễ quá tải hơn.

🌱 Hệ thống xử lý cảm giác còn yếu

Trẻ dễ bị phân tán bởi tiếng động nhỏ, ánh sáng, người lạ, vật chuyển động… Não bộ khó lọc thông tin quan trọng nên con không biết phải tập trung vào đâu trước.

🌱 Cảm xúc chưa ổn định

Chỉ cần một chút khó chịu, lo lắng hoặc không hiểu yêu cầu, trẻ có thể “ngắt kết nối”. Khi cảm xúc không an toàn, não không thể duy trì sự chú ý.

🌱 Nhiệm vụ quá khó hoặc quá dài với khả năng của trẻ

Nhiều khi trẻ không tập trung không phải vì không muốn, mà vì nhiệm vụ vượt quá ngưỡng tiếp nhận. Não mệt — con dừng lại.

🌱 Thiếu động lực và tương tác

Trẻ đặc biệt thường cần sự thu hút từ người lớn. Nếu hoạt động không đủ hấp dẫn hoặc quá lặp lại, trẻ sẽ nhanh chóng “mất hứng” và rời khỏi nhiệm vụ.

💛 Ba mẹ có thể hỗ trợ như thế nào?

– Chia nhỏ hoạt động, hướng dẫn từng bước ngắn

– Giảm kích thích xung quanh: tivi, tiếng ồn, đồ chơi không cần thiết

– Tạo môi trường vui vẻ, tương tác nhiều thay vì yêu cầu liên tục

– Khen ngợi khi con duy trì chú ý dù chỉ vài giây

– Luôn quan sát để hiểu khi nào con mệt, khi nào con sẵn sàng

Khi ba mẹ điều chỉnh cách dạy và hiểu rõ nguyên nhân, thời gian chú ý của con sẽ tăng lên tự nhiên và bền vững hơn từng ngày.
--- --- --- --- ---

📣THÔNG BÁO. 📣
(Vv: Nghỉ lễ ngày nhà giáo Việt Nam 20/11)

Lớp can thiệp NaLa xin thông báo tới Quý phụ huynh , các con học sinh và toàn thể CBGVNV lịch nghỉ ngày lễ ngày 20/11 như sau:
🗓️ Thời gian nghỉ học: Thứ 5, ngày 20/11/2025.
🗓️ Thời gian đi học lại: Thứ 6, ngày 21/11/2025.

🌼🌼Nhân dịp kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 xin kính chúc các thầy giáo, cô giáo và những người hoạt động công tác giáo dục sức khỏe, nhiều niềm vui, thành công và hạnh phúc.
Trân trọng!

📢 TUYỂN SINH TRẺ CHẬM NÓI – TĂNG ĐỘNG – TỰ KỶ.Ca sáng :7h _11h
👶 Trẻ chậm nói, ngọng
🧩 Tự kỷ
⚡ Tăng động, khó tập trung
🧠 Chậm phát triển trí tuệ
📚 Khó khăn trong học tập
🌱 Các trường hợp đặc biệt khác
👩‍⚕️ Đánh giá miễn phí
Học phí hợp lý ( tùy trường hợp )
Địa chỉ : - Trung Đô - tp Vinh
📲 zalo : 0386175049

🗣 Muốn con nói thì bạn đừng hỏi nữa!
Hãy thử làm theo các cách sau:

“Con nói đi! Nói ‘mẹ’ đi nào! Nói ‘ăn’ đi con!”
Nếu mỗi ngày bạn lặp lại hàng chục lần câu đó mà vẫn chẳng thấy tiến triển thì có lẽ điều con cần không phải là lời nhắc, mà là cách giao tiếp khác.

Thay vì hỏi “Con nói đi”, hãy thử 5 chiến lược sau:

1️⃣ Nói ít - chờ đợi có chủ đích
Nghiên cứu cho thấy não trẻ cần nghe một từ 50- 100 lần trong ngữ cảnh có ý nghĩa trước khi hiểu và bắt chước (Rowe, 2012; Weisleder & Fernald, 2013).
👉 Hãy giảm số lượng lời nói ép buộc, tăng chất lượng giao tiếp.
Ví dụ: giơ cốc nước lên, nhìn con, mỉm cười và nói “Uống?”, rồi đợi 5- 7 giây.

2️⃣ Chơi chứ không dạy
Trẻ học nói trong trò chơi và cảm xúc tích cực, chứ không phải trong “bài học nói”.
👉 Hãy vào thế giới của con, dùng âm thanh, nét mặt, cử chỉ để khơi cảm xúc giao tiếp.
(Tham khảo: Hanen,It Takes Two to Talk; Dạy con 247, Chơi lớn TS Hoàng Oanh )

3️⃣ Bắt tín hiệu giao tiếp chứ đừng ép nói
Khi con nhìn, chỉ tay, nhăn mặt, bập bẹ… đó chính là ngôn ngữ trước lời nói.
👉 Hãy phản hồi ngay lúc đó: “À con muốn bánh? Bánh ngon!”
Cứ mỗi lần bạn bắt trúng tín hiệu, là mỗi lần bộ não giao tiếp của con được phản hồi.

4️⃣ Nói bằng giọng cảm xúc - không phải bằng mệnh lệnh
Ngữ điệu cao, kéo dài, có nhịp giúp trẻ phân tách âm và học từ nhanh hơn (Fernald, 1989).
👉 Hãy nói nhấn nhá biểu cảm: “Con ngồi xuuuống… chơi nèee!”

5️⃣ Lặp lại - mở rộng - mô hình hoá
Khi con nói “bi”, bạn nói lại: “Bi lăn nè!”
Đây là cách cung cấp mẫu mở rộng để trẻ học cấu trúc dài hơn, đa dạng hơn.

TS. BS. Hoàng Oanh

🌕🎉 TRUNG THU – MÙA TRĂNG YÊU THƯƠNG
Trung Thu không chỉ là Tết của thiếu nhi – đó còn là dịp để mỗi chúng ta lắng lại, dành thời gian nhìn ngắm tuổi thơ của con trẻ đang lớn lên từng ngày, trong yêu thương và chăm sóc.
💛 Chúc các con luôn hồn nhiên, khỏe mạnh và lớn lên mỗi ngày trong ánh sáng yêu thương!
🏡 Lớp chậm nói NaLa:0386175049

Luôn muốn mang đến cho học sinh phương pháp can thiệp phù hợp và tốt nhất, cách duy nhất là không ngừng học tập, tìm hiểu và nâng cao chuyên môn mỗi ngày!

🌺🌺 DẤU HIỆU NHẬN BIẾT RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ Ở TRẺ NHỎ
=== === ===
Các dấu hiệu rối loạn phổ tự kỷ có thể khác nhau theo từng giai đoạn phát triển. Ba mẹ có thể tham khảo một số biểu hiện đặc trưng dưới đây:
✅ Giai đoạn 1: 0 – 6 tháng
- Hay la hét, cáu gắt.
- Không với lấy đồ vật trước mặt.
- Thiếu nụ cười giao tiếp, ít giao tiếp mắt.
- Không phát ra âm thanh bi bô.
- Ít hoặc không phản ứng khi được kích thích.
- Vận động phát triển bình thường.
✅ Giai đoạn 2: 6 – 24 tháng
- Không thích âu yếm, cơ thể cứng nhắc hoặc mềm nhũn khi được ôm.
- Không thân thiện với cha mẹ, ít phản ứng khi được gọi tên.
- Không chơi các trò “ú òa”, “bye-bye”.
- Chưa có ngôn ngữ.
- Ít quan tâm đến đồ chơi, thích nhìn tay mình.
- Khó ăn thức ăn cứng, hay đi kiễng chân.
- Phát ra nhiều âm thanh vô nghĩa.
✅ Giai đoạn 3: 2 – 3 tuổi
- Thích chơi một mình, tránh giao tiếp, khó kết bạn.
- 2 tuổi chưa nói được từ ghép 2 tiếng.
- Hay xem nhãn mác, logo, tạp chí.
- Kéo tay người khác để đòi hỏi, không chỉ bằng ngón trỏ.
- Sử dụng đồ chơi không đúng cách.
- Không gật/lắc đầu, không hợp tác khi được chỉ dẫn.
- Không đoán biết nguy hiểm, có những hoảng sợ vô cớ.
- Thích chạy vòng tròn, xoay đồ vật, ngửi hoặc liếm đồ vật.
- Có thể ngưng nói dù trước đó đã biết nói.
✅ Giai đoạn 4: 4 – 5 tuổi
- Chậm nói, hoặc có chứng nhại lời (lặp lại như học vẹt).
- Nhớ đường đi, địa điểm rất tốt.
- Thích con số, ngoại ngữ, thiết bị điện tử.
- Thường nhìn nghiêng, liếc mắt khi xem đồ vật.
- Không chơi giả vờ, đóng vai.
- Giọng nói lạ (đơn điệu, nhấn nhá bất thường).
- Khó chịu khi thay đổi thói quen.
- Giao tiếp mắt hạn chế, tương tác có cải thiện nhưng vẫn ít.
- Dễ cáu gắt, có hành vi gây hấn, tự kích thích hoặc tự làm đau bản thân.
💞💞 Ba mẹ hãy dành thời gian quan sát kỹ những thay đổi trong hành vi và sự phát triển của con, vì việc phát hiện sớm các dấu hiệu bất thường sẽ giúp quá trình thăm khám, can thiệp và hỗ trợ cho trẻ trở nên hiệu quả hơn, mở ra nhiều cơ hội để con phát triển tốt nhất.
-------------------------------------------

💬 MỐC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP THEO ĐỘ TUỔI – CON MÌNH ĐANG Ở ĐÂU?
=== === ===
Ba mẹ có biết?
Từ 0 đến 6 tuổi là giai đoạn "vàng" cho sự phát triển ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp. Ở mỗi độ tuổi, trẻ sẽ đạt được những mốc nhất định như:
🌱 12 tháng tuổi: Bắt đầu bập bẹ những âm đơn như “ba”, “ma”
🌱 18 tháng tuổi: Có thể nói được 10–20 từ đơn
🌱 2 tuổi: Nói câu 2 từ, gọi tên người thân, đồ vật
🌱 3 tuổi trở lên: Biết đặt câu hỏi, kể lại sự việc đơn giản, giao tiếp linh hoạt hơn với người xung quanh
❗ Nhưng trên thực tế, không phải trẻ nào cũng đạt mốc đúng thời điểm. Có những bạn:
🔹 Đến 2–3 tuổi vẫn chưa biết gọi “ba mẹ”
🔹 Không nhìn vào mặt người đối thoại
🔹 Không phản hồi khi được gọi tên
🔹 Chỉ nói những từ lặp đi lặp lại, không có ngữ nghĩa rõ ràng
🔹 Không hứng thú giao tiếp hoặc chơi một mình trong thế giới riêng
⛔ Những dấu hiệu tưởng chừng "vô hại" này lại có thể là cảnh báo sớm về chậm nói, rối loạn ngôn ngữ, chậm phát triển toàn diện. Nếu không được phát hiện và can thiệp kịp thời, con sẽ gặp nhiều khó khăn trong học tập và giao tiếp xã hội sau này.
🎯 TẠI LỚP CAN THIỆP AN NAM Autism các cô luôn. :
✨ Lắng nghe những trăn trở của ba mẹ
✨ Thấu hiểu hành trình phát triển của mỗi con
✨ Đồng hành cùng con bằng sự yêu thương và chuyên môn sâu trong lĩnh vực can thiệp sớm
💖 "Mỗi đứa trẻ đều có khả năng toả sáng, chỉ cần đúng người đồng hành và đúng thời điểm."
🌈 Nếu ba mẹ đang có những băn khoăn về khả năng giao tiếp, ngôn ngữ hay hành vi của con, đừng ngần ngại tìm đến sự hỗ trợ chuyên môn. Một bước đánh giá kịp thời hôm nay có thể mở ra một tương lai tích cực cho con ngày mai.
Liên hệ lớp học để được đánh giá miễn phí. :0386175049

Một tấm gương tuyệt vời

Năm 1990, Alexa lo lắng đứng sau quầy của một nhà hàng thức ăn nhanh, bộ đồng phục kẻ sọc rộng thùng thình, bảng tên ghim lệch ngay trên ngực.
Cô mắc hội chứng Down. Và suốt cả cuộc đời, cô đã luôn bị người ta nói rằng cô không thể làm được điều này điều kia.
Nhưng hôm đó, cô quyết tâm chứng minh tất cả mọi người đã sai.
Ngày đầu tiên không hề suôn sẻ. Cô làm đổ đồ uống. Quên lấy khăn giấy. Một khách hàng đảo mắt. Người khác thì lẩm bẩm điều gì đó cay nghiệt.
Alexa khẽ hỏi người quản lý:
“Cháu có nên về nhà không?”
Người quản lý – một phụ nữ tên Clara – nhìn cô và nói:
“Alexa, cháu thuộc về nơi này.”
Thế là Alexa ở lại.
Ngày qua ngày, cô học từng việc: sử dụng máy tính tiền, chiên đồ ăn, gấp hộp sao cho thật gọn. Cô chào từng khách hàng bằng nụ cười chân thành đến mức làm tan chảy cả những tâm trạng lạnh lùng nhất.
Cô trở thành trái tim của cửa hàng.
Trẻ con gọi cô là “Cô Alexa”. Thanh thiếu niên đến mua khoai tây chiên, nhưng ở lại vì những cái ôm của cô. Các vị khách lớn tuổi thì nói rằng cô pha cà phê ngon nhất, dù hương vị giống hệt như của mọi người khác.
Khi có nhân viên mới bỡ ngỡ, chính Alexa là người đào tạo họ – kiên nhẫn, dịu dàng, luôn khích lệ.
Rồi… năm tháng trôi qua.
Clara nghỉ hưu. Cửa hàng được sửa sang lại. Logo thay đổi. Giá cả tăng cao. Nhưng Alexa? Cô vẫn ở đó.
Cho đến một ngày, 33 năm sau chiếc bảng tên bị ghim lệch năm nào, họ trao cho cô một tấm bảng:
GIẢI THƯỞNG NGHỈ HƯU
Trao tặng Alexa
Vì 33 năm cống hiến
Cô ôm chặt nó và rưng rưng nói:
“Lẽ ra tôi không bao giờ giỏi việc này… nhưng tôi đã yêu từng ngày làm việc ở đây.”
Cả cửa hàng vỗ tay. Có người khóc. Các đồng nghiệp – giờ đã như gia đình – ôm cô trong một cái ôm thật chặt.
Và ngay trước khi rời ca làm cuối cùng, cô khẽ nói với quầy phục vụ:
“Cảm ơn… vì đã tin vào tôi khi chẳng ai khác tin.”
Quầy không đáp lại. Nhưng cũng chẳng cần.
Mọi người đều biết Alexa đã tạo nên lịch sử – không phải vì công việc cô làm, mà vì trái tim cô đã trao.
Mãi mãi được nhớ đến. Mãi mãi được yêu thương.
````````````````````````````

In 1990, Alexa nervously stood behind the counter of a fast-food restaurant, her striped uniform too big, her name tag pinned crookedly over her heart.
She had Down syndrome. And she’d been told all her life what she couldn’t do.
But that day, she was determined to prove everyone wrong.
Her first day didn’t go smoothly. She spilled a drink. Forgot the napkins. A customer rolled his eyes. Another muttered something cruel.
Alexa whispered to the manager, “Should I go home?”
The manager, a woman named Clara, looked at her and said, “You belong here, Alexa.”
So Alexa stayed.
Day after day, she learned. The register. The fryer. How to fold a box just right. She greeted every customer with a smile so genuine it melted even the coldest moods.
She became the heart of the store.
Kids called her “Miss Alexa.” Teens came for fries, but stayed for her hugs. Elderly regulars said she made the best coffee, even when it tasted the same as everyone else’s.
When new hires felt unsure, Alexa was the one who trained them—patiently, kindly, always encouraging.
And then… the years passed.
Clara retired. The store was renovated. Logos changed. Prices soared. But Alexa? She stayed.
Until one day, 33 years after that crooked name tag, they handed her a plaque.
RETIREMENT AWARD
Presented to Alexa
For 33 Years of Service
She held it tightly and said through tears, “I was never supposed to be good at this. But I loved every single day.”
The entire store clapped. Some cried. Her coworkers—now family—wrapped her in a group hug.
And just before leaving her final shift, she whispered to the counter:
“Thank you… for believing in me when no one else did.”
The counter didn’t answer. But it didn’t need to.
Everyone already knew Alexa had made history—not because of the work she did, but because of the heart she gave.
Forever remembered. Forever loved.

😡 NGUYÊN NHÂN GÂY RA HÀNH VI THÁCH THỨC CỦA TRẺ 😡

Làm sao để giảm thiểu và ngăn ngừa những hành vi thách thức như la hét , hung hăng 🤬, tự làm hại bản thân 😰,…? Đó là những băn khoẳn, lo lắng của rất nhiều cha mẹ trẻ có rối loạn phát triển. Bởi vì, những hành vi có thể gây căng thẳng, khó chịu và ảnh hưởng đến cuộc sống của cả gia đình chúng ta. Tuy nhiên, chúng ta cần hiểu rằng các hành vi của trẻ đều có lý do.❓ Điều quan trọng là phải hiểu lý do đằng sau hành vi thách thức đó để có những cách ngăn chặn, phòng ngừa phù hơp.

A365 có tổng hợp một nguyên nhân phổ biến tạo ra những hành vi thách thức của trẻ
👉 Thu hút sự chú ý: Đây có thể là một cách tốt để thu hút sự chú ý của người khác, ngay cả khi sự chú ý đó mang tính tiêu cực, ví dụ như la hét
👉 Để có được thứ gì đó: Một người có thể học các hành vi giúp họ có được thứ họ muốn, ví dụ như thức ăn, đồ vật, v.v.
👉 Trốn tránh: Nó có thể giúp trẻ trốn tránh những thứ/hoạt động mà trẻ không thích ví dụ như cắt tóc,…
👉 Cảm giác: Đôi khi trẻ thích cảm giác mà một số hành vi nhất định mang lại cho họ, ví dụ như lắc lư, ngân nga, v.v. Hoặc sự kích thích quá mức từ tiếng ồn lớn, ánh sáng chói hoặc một số kết cấu nhất định có thể gây ra sự lo lắng và hành vi hung hăng.
👉 Rối loạn giấc ngủ: Ngủ kém có thể làm trầm trọng thêm tình trạng cáu kỉnh và tăng khả năng có hành vi hung hăng hoặc tự gây thương tích.
👉 Các yếu tố môi trường: Những thay đổi trong thói quen, môi trường xa lạ hoặc các tình huống căng thẳng có thể trở nên quá sức và dẫn đến phản ứng hung hăng.(A365)