Cộng đồng Mẹ nội trợ Việt

18/09/2026

Các PH nên đăng ký cho con học các lớp này. Tôi tổng hợp đầy đủ video các lớp đang học để các em thấy rõ một buổi học diễn ra.

1. Lớp Phonics dành cho trẻ từ 4 tuổi tập đánh vần, làm quen với TA.
https://youtu.be/QK_JyAWI3wg
https://youtu.be/lIpj5Pa0tX4
https://youtu.be/l_811pNUerU
2. Lớp Đọc Nói Bản Ngữ dành cho học sinh cấp I đã có nền cơ bản.

Academic Reading A1:
https://youtu.be/wGhQnbw6_VQ
https://youtu.be/OwkH3lODe_I
https://youtu.be/1XYeOak_6Bs
https://youtu.be/FaeLByUw_04
Academic Reading A2:
https://youtu.be/dIJweiRX_8c
https://youtu.be/TTjGQp2ofZA
https://youtu.be/4y9MpkM20A0
https://youtu.be/5NVvF94bfJs
https://youtu.be/UE2VmvXPtaM
Academic Reading B1:
https://youtu.be/XnePCRolfjU
https://youtu.be/FfXaPXJxpMg
https://youtu.be/MLKjkpywDLU
https://youtu.be/HcMCwD7nIXk
Speaking B2:
https://youtu.be/ciuNK6FXkCE
https://youtu.be/SNrACG-wpbc
https://youtu.be/rnvj0yRNQWA

3. Lớp Ngữ Pháp Thi CLC dành cho học sinh cấp I muốn thi Chất Lượng Cao Cấp II.
Grammar A1:
https://youtu.be/hJGkY3_XRu0
https://youtu.be/fSUKbLj7oSI
Grammar A2:
https://youtu.be/66IelYNtxzA
https://youtu.be/9Dt2JCFYToM
https://youtu.be/DSxaZPPZ8bo
Grammar B1:
https://youtu.be/fLx9Gr7MoiQ
https://youtu.be/K_JnbrXz1Cc
4. Lớp Ngữ Pháp dành cho học sinh cấp II bắt đầu từ lớp 6.
https://youtu.be/66IelYNtxzA
https://youtu.be/fLx9Gr7MoiQ
5. Lớp Đọc Nói Bản Ngữ dành cho học sinh cấp II, III.
Academic Reading B1:
https://youtu.be/XnePCRolfjU
https://youtu.be/FfXaPXJxpMg
https://youtu.be/MLKjkpywDLU
https://youtu.be/HcMCwD7nIXk
6. Lớp Tích Hợp Đọc Nói và Ngữ Pháp cho học sinh cấp II.
https://youtu.be/fLx9Gr7MoiQ
https://youtu.be/K_JnbrXz1Cc

7. Lớp Chuyên Anh dành cho học sinh khối 6, 7, 8,
8. Lớp IELTS cho học sinh cấp III.
https://youtu.be/yqvY1A0znZU
9. Lớp SAT cho học sinh vào 10.
Các PH nhắn Zalo 0902298729 cho tôi để đăng ký học.

Nguồn: Fb Thầy Giang Nguyễn

Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

13/09/2026

Có một sai lầm rất nhiều người mất nửa đời mới nhận ra: dành quá nhiều thời gian sửa những thứ mình DỞ, đến mức chẳng còn thời gian làm thứ mình GIỎI trở nên xuất sắc.

Từ nhỏ chúng ta đã quen với một cách nhìn khá kỳ lạ.

Một đứa trẻ được 9 điểm Văn, 9 điểm Anh nhưng Toán chỉ được 5. Cả nhà gần như chẳng ai nói nhiều về hai con 9. Việc đầu tiên thường là: “Sao Toán có 5 điểm?”

Thế là học thêm Toán.

Cuối tuần học Toán.

Nghỉ hè cũng tìm thầy dạy Toán.

Vài năm sau, đứa trẻ có thể nâng Toán từ 5 lên 7. Nhưng thứ đáng lẽ có thể đưa nó từ 9 lên một trình độ thật sự khác biệt lại bị bỏ quên. Ra ngoài đời, người lớn vẫn tiếp tục làm y như vậy với chính mình.

Một người bán hàng rất giỏi giao tiếp nhưng yếu giấy tờ. Thay vì dành nhiều thời gian hơn để gặp khách, xây quan hệ và chốt những hợp đồng lớn, anh ta lại cố trở thành người giỏi bảng biểu.

Một ông chủ rất giỏi nhìn sản phẩm và thị trường nhưng quản lý chi tiết cực tệ. Ông cố học cách kiểm từng hóa đơn, duyệt từng khoản chi, theo từng đầu việc nhỏ. Cuối cùng những việc ấy vẫn chỉ ở mức trung bình, còn đầu óc đáng lẽ dùng để tìm hướng đi mới lại bị nhốt trong những chuyện người khác hoàn toàn có thể làm tốt hơn.

Không phải điểm yếu không cần sửa.

Có những điểm yếu bắt buộc phải sửa vì nếu để nguyên, nó sẽ kéo sập tất cả. Làm kinh doanh mà không biết quản tiền là nguy hiểm. Làm nghề chuyên môn mà thiếu kiến thức nền tảng thì không thể lấy câu “đó không phải sở trường” ra chữa cháy.

Nhưng có một khác biệt rất lớn giữa sửa điểm yếu để nó không cản đường và dành cả đời cố biến điểm yếu thành điểm mạnh.

Ngoài tự nhiên có một chuyện rất thú vị.

Con cá bơi cực giỏi.

Con khỉ leo cây cực giỏi.

Nếu mở một cuộc thi bắt cả hai cùng leo cây, con cá có thể dành cả đời tập luyện mà vẫn nghĩ mình là một sinh vật thất bại.

Con người cũng vậy.

Có người sinh ra rất nhạy với con số. Có người chỉ cần ngồi với người lạ mười phút đã khiến họ tin tưởng. Có người nhìn một món hàng là biết khách sẽ thích gì. Có người chẳng nói hay nhưng làm việc cực kỳ chắc chắn. Có người không giỏi đứng trước đám đông nhưng ngồi một mình lại tạo ra những thứ người khác không nghĩ tới.

Vấn đề là chúng ta thường nhìn rất lâu vào chỗ mình thiếu, đến mức quên hỏi:

“Thứ mình có mà người khác phải rất vất vả mới làm được là gì?”

Đó mới là câu hỏi đáng tiền!!!
Người đi xa không nhất thiết là người toàn diện nhất. Rất nhiều người cực kỳ thành công vẫn có những thứ họ làm dở khủng khiếp.

Khác biệt là họ biết điều gì mình phải học, điều gì có thể giao cho người khác và điều gì đáng để mình dành mười năm mài cho thật sắc.

Một con dao không cần sắc ở mọi phía.

Nó chỉ cần một cạnh đủ sắc.

Đời người cũng vậy. Thời gian có hạn. Không ai đủ sức trở thành người giỏi nhất trong tất cả mọi thứ.

Có những điểm yếu, hãy sửa để chúng không phá mình.

Nhưng khi đã tìm thấy thứ mình thật sự có năng khiếu, đừng chỉ làm nó “khá khá” rồi quay sang bận rộn vá hết những chỗ mình thua người khác.

Hãy đào sâu.

Hãy làm đến mức khi người ta cần thứ đó, tên mình trở thành một trong những cái tên đầu tiên họ nghĩ tới.

Bởi cuộc đời hiếm khi trả giá cao cho một người biết làm một trăm thứ ở mức bình thường. Nó thường trả giá rất cao cho người có MỘT THỨ… nhưng làm nó đến mức rất ít người thay thế được.

-st

05/09/2026

CON ĐANG LÀM CHỦ TRÒ CHƠI HAY TRÒ CHƠI LÀM CHỦ CON???
“Con chỉ chơi game 30 phút – 1 tiếng/ngày thì ảnh hưởng gì đâu?”
ĐÚNG.
30 phút hay 1 tiếng chơi game tự nó không phải vấn đề.
Vấn đề nằm ở chỗ:
Con có đang làm chủ trò chơi, hay trò chơi đang dần làm chủ con?
Một cậu bé 13–14 tuổi có thể chơi game 1 tiếng mỗi ngày mà vẫn học tốt, ngủ đủ, chơi thể thao, đọc sách, giao tiếp với gia đình và hoàn thành trách nhiệm của mình.
Nhưng cũng có một cậu bé khác:
30 phút chơi game nhưng cả ngày chỉ chờ đến lúc được chơi.
Đang học cũng nghĩ đến game.
Ăn cơm cũng nói chuyện về game.
Không được chơi thì bực bội.
Đến giờ dừng thì xin thêm “5 phút nữa”.
Cha mẹ nhắc thì bắt đầu tranh luận:
“Bạn con ai cũng chơi!”
“Có mỗi 1 tiếng thôi mà!”
“Con học cả ngày rồi, chơi một chút thì có sao?”
Và điều đáng lo nhất không phải là thời lượng.
Mà là khả năng tự kiểm soát của con đang yếu dần.
Ở tuổi lớp 8, cha mẹ đừng chỉ hỏi:
“Hôm nay con chơi game bao lâu?”
Hãy hỏi thêm:
Con có tự dừng được không?
Con có thể vui vẻ khi không có game không?
Con có còn thích thể thao, đọc sách, gặp bạn bè, làm những việc khác không?
Con có hoàn thành việc học trước khi chơi không?
Con có chấp nhận giới hạn mà không nổi nóng không?
Nếu tất cả đều ổn, thì 30 phút hay 1 tiếng giải trí có thể chẳng phải chuyện lớn.
Nhưng nếu một giờ chơi game kéo theo việc con ngủ muộn hơn, học đối phó hơn, ít vận động hơn, ít giao tiếp hơn và ngày càng khó chịu khi bị giới hạn...
thì vấn đề không còn là “một tiếng”.
Đó là dấu hiệu cha mẹ cần quan tâm.
Có một sai lầm mà rất nhiều bố mẹ mắc phải:
Hoặc là cấm tuyệt đối.
Hoặc là mặc kệ vì nghĩ “con trai đứa nào chẳng chơi”.
Thực ra, cả hai đều chưa chắc là cách tốt nhất.
Điều con cần học không phải là:
“Mẹ không cho con chơi game.”
Mà là:
“Con được giải trí, nhưng con phải biết giới hạn của mình.”
Bởi vì vài năm nữa, con sẽ bước vào cấp 3.
Rồi đại học.
Rồi đi làm.
Cha mẹ không thể đứng bên cạnh nói:
“Hết giờ, tắt máy!”
suốt đời.
Nếu hôm nay cha mẹ chỉ giúp con ngừng chơi, thì ngày mai khi không còn ai kiểm soát, con vẫn có thể chơi.
Nhưng nếu hôm nay cha mẹ giúp con học cách tự kiểm soát, đó mới là kỹ năng con mang theo cả đời.
Đừng chỉ nuôi một đứa trẻ biết nghe lời.
Hãy nuôi một người trẻ biết làm chủ chính mình.
Và đôi khi, câu hỏi quan trọng nhất không phải:
“Con chơi game bao nhiêu phút?”
mà là:
“Nếu không có ai nhắc, con có tự biết lúc nào nên dừng không?”

25/08/2026

PHỔ CẬP THCS – NHƯNG CÓ NÊN PHỔ CẬP CẢ THPT?
Có một thực tế mà nhiều phụ huynh bắt đầu nhận ra:
Một đứa trẻ từng là học sinh xuất sắc ở tiểu học, lên THCS có thể bắt đầu đuối dần theo từng năm.
Lớp 6 còn theo được.
Lớp 7 bắt đầu chật vật.
Lớp 8 phải học thêm nhiều hơn.
Đến lớp 9, con học trong tâm thế “đuổi theo chương trình” thay vì chủ động khám phá kiến thức.
Điều gì đang xảy ra?
1️⃣ PHỔ CẬP THCS: MỘT CHÍNH SÁCH CẦN THIẾT, NHƯNG CÓ MỘT HỆ QUẢ
Phổ cập THCS có ý nghĩa xã hội rất lớn: bảo đảm trẻ em được tiếp cận nền tảng giáo dục tối thiểu.
Nhưng khi tất cả học sinh cùng ở lại trong hệ thống, một lớp học có thể có năng lực, tốc độ tiếp thu, nền tảng kiến thức và mục tiêu học tập rất khác nhau.
Ở tiểu học, sự khác biệt này đôi khi chưa quá rõ.
Nhưng bước sang THCS, kiến thức bắt đầu tích lũy theo tầng.
Một lỗ hổng ở lớp 6 có thể trở thành khó khăn ở lớp 7.
Lớp 7 không vững sẽ khiến lớp 8 càng nặng.
Đến lớp 9, khoảng cách giữa những học sinh có năng lực học thuật khác nhau có thể đã rất lớn.
Và điều đáng tiếc là:
Một đứa trẻ có thể bị đánh giá là “học kém đi”, trong khi vấn đề thực sự là môi trường và chương trình học không còn phù hợp với năng lực của em.
2️⃣ VẬY CÓ NÊN PHỔ CẬP THPT?
Theo tôi, cần phân biệt hai khái niệm:
QUYỀN ĐƯỢC HỌC ≠ BẮT BUỘC PHẢI HỌC CÙNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH.
Sau THCS, sự phân hóa về năng lực và định hướng của học sinh đã rất rõ.
Có em muốn nghiên cứu, thi đại học.
Có em phù hợp với kỹ thuật, công nghệ.
Có em có năng khiếu nghệ thuật, thể thao.
Có em học tốt nhất thông qua thực hành và nghề nghiệp.
Nếu tất cả đều tiếp tục một chương trình THPT mang nặng tính học thuật, chúng ta có thể đang cố đưa những đứa trẻ rất khác nhau lên cùng một con đường.
3️⃣ NHÌN RA THẾ GIỚI: THPT KHÔNG NHẤT THIẾT CHỈ CÓ MỘT CON ĐƯỜNG
Nhiều hệ thống giáo dục trên thế giới đã thiết kế bậc trung học trên với nhiều hướng đi.
🇩🇪 Đức, Áo, Thụy Sĩ: có sự phân hóa tương đối rõ giữa hướng học thuật và hướng nghề nghiệp.
🇳🇱 Hà Lan: có nhiều loại chương trình trung học với mức độ học thuật và định hướng nghề nghiệp khác nhau.
🇫🇮 Phần Lan, Na Uy: thường duy trì giáo dục phổ thông chung lâu hơn, sau đó học sinh mới lựa chọn rõ hơn giữa hướng học thuật và nghề nghiệp.
🇺🇸 Mỹ: học sinh có thể học THPT nhưng đồng thời lựa chọn các môn học, chương trình nghề nghiệp và định hướng khác nhau ngay trong hệ thống trường phổ thông.
Điểm chung không phải là “nước nào cũng phân luồng giống nhau”.
Điểm chung đáng suy nghĩ là họ thừa nhận học sinh có năng lực và mục tiêu khác nhau, nên cần có những con đường khác nhau.
Và đặc biệt:
Hướng nghề nghiệp không đồng nghĩa với hướng dành cho học sinh kém.
4️⃣ ĐỪNG BIẾN “HỌC NGHỀ” THÀNH PHƯƠNG ÁN DỰ PHÒNG
Một xã hội phát triển không chỉ cần:
🎓 Bác sĩ
🎓 Kỹ sư
🎓 Luật sư
🎓 Nhà nghiên cứu
Mà còn cần:
🔧 Kỹ thuật viên
💻 Chuyên viên công nghệ
⚙️ Người thợ lành nghề
🩺 Điều dưỡng
👨‍🍳 Đầu bếp
🎨 Nhà thiết kế
🏗️ Kỹ thuật xây dựng
💇 Chuyên gia dịch vụ
và hàng triệu nghề nghiệp khác.
Một người giỏi nghề không phải là người thất bại trong học tập.
Có thể đó đơn giản là một người đã tìm được con đường phù hợp với năng lực của mình.
🌱 VẤN ĐỀ KHÔNG PHẢI LÀ “CÓ CHO HỌC THPT HAY KHÔNG”
Mà là:
SAU THCS, CÓ NHẤT THIẾT PHẢI BẮT TẤT CẢ HỌC SINH ĐI CÙNG MỘT CON ĐƯỜNG HAY KHÔNG?
Nếu đã phổ cập THCS để không một đứa trẻ nào bị bỏ lại phía sau, thì sau THCS, có lẽ chúng ta càng cần tạo ra nhiều con đường để mỗi đứa trẻ có thể tiến về phía trước.
🎓 Hướng học thuật → THPT → Đại học
🔧 Hướng kỹ thuật – nghề nghiệp → Giáo dục nghề nghiệp → Cao đẳng/Đại học khi phù hợp
🎨 Hướng năng khiếu → Nghệ thuật – thể thao – thiết kế…
💻 Hướng công nghệ – thực hành → Đào tạo chuyên môn gắn với nhu cầu xã hội
Không phải đứa trẻ nào cũng cần trở thành sinh viên đại học.
Nhưng mọi đứa trẻ đều cần một con đường để phát triển và có giá trị trong xã hội.
Và có lẽ, thay vì hỏi:
“Tại sao con tôi học càng ngày càng đuối?”
Cha mẹ nên hỏi:
“Con tôi có đang ở đúng môi trường và đúng con đường dành cho năng lực của mình hay không?”
Bởi giáo dục thành công không phải là đưa tất cả trẻ em đến cùng một đích.
Mà là giúp mỗi đứa trẻ tìm được con đường tốt nhất để đi xa nhất với khả năng của mình.
Không phải đứa trẻ nào cũng cần đi cùng một con đường. Nhưng đứa trẻ nào cũng xứng đáng có một con đường phù hợp.

16/08/2026

Các ứng dụng AI trong công việc và học tập

16/08/2026

1 trong những kênh cho trẻ cấp 1 luyện nghe, nói Tiếng Anh từ cấp 1 (chỉ nên lựa chọn kênh phù hợp với con, không cần all)

08/08/2026

À, thì ra là vậy....

07/08/2026

06/08/2026

Thật đau đầu mỗi khi cuối ngày.
Vì chẳng biết ngày mai phải nấu món gì vừa hợp với chồng lại hợp với con.
Người lớn cần sức khoẻ để làm việc, làm PH.
Trẻ con cần đủ chất và lượng để đảm bảo về thể chất lẫn trí não.
Nhà có trẻ dậy thì và trẻ chưa dậy thì thì dinh dưỡng cũng khác nhau🙄🙄🙄
Nghe có vẻ không mâu thuẫn...nhưng lại cực mệt mỏi để thay đổi món mỗi bữa ăn và làm cho tất cả các thành viên đều vui😔😔😔

06/08/2026

DẠY CON QUẢN LÝ THỜI GIAN

Số phận chia cho mỗi người chúng ta những quân cờ khác nhau khi vừa bước chân vào đời. Người thuận lợi, kẻ khó khăn; người tham vọng, kẻ chỉ mưu cầu cuộc sống an nhàn. Trăm nghìn cái khác nhau trong ván cờ cuộc đời, ngoại trừ một điều: 24 giờ một ngày. Điều khác biệt nằm ở cách mỗi người sử dụng nó. Vì vậy, quản lý thời gian không chỉ là kỹ năng, mà còn là thái độ sống tích cực, biết trân quý từng khoảnh khắc. Nhìn cách một người sử dụng thời gian, ta thậm chí có thể đoán được con người họ đang là hoặc sẽ trở thành.

Nhận thức được tầm quan trọng của việc làm chủ thời gian, từ khi các con còn rất bé, mình đã từng bước giúp các con thiết lập thói quen quản lý thời gian và gặt hái được những kết quả tích cực. Dưới đây là cách mình đã dạy các con – hy vọng sẽ hữu ích cho các phụ huynh khác.

- Nguyên tắc cơ bản: Sống có kế hoạch

Mình dạy các con dành thời gian mỗi tối – dù chỉ 10-15 phút – để suy nghĩ và sắp xếp công việc cho sáng hôm sau. Việc lập kế hoạch không cần phức tạp, chỉ cần ghi ra giấy những việc cần làm, ưu tiên việc quan trọng và phân bổ thời gian hợp lý.

Điều này giúp các con tránh bị cuốn vào những việc vụn vặt, mất phương hướng. Ban đầu, mình ngồi cùng con để hướng dẫn, nhưng dần dần, các bé đã tự làm mà không cần nhắc nhở.

- Chia nhỏ thời gian để làm việc lớn

Mình luôn khuyến khích các con chia nhỏ thời gian để thực hiện những mục tiêu lớn. Thay vì chờ đợi một khoảng thời gian dài để làm điều gì đó ý nghĩa, mình dạy con tận dụng những khoảng trống nhỏ trong ngày. Ví dụ:
• 15 phút buổi trưa: Học một kỹ năng mới như vẽ, tìm hiểu về AI.
• 30 phút buổi tối: Đọc sách, viết lách hoặc suy ngẫm.

Mình thường nói với con: “Trường Giang đại hải cũng là sự tập hợp của triệu triệu giọt nước mà thành. Đừng coi thường những phút giây ngắn ngủi, vì chúng là những viên gạch xây nên lâu đài thành công của con.” Dần dần, các bé hiểu rằng chỉ cần tích lũy từng chút, con sẽ làm được những điều lớn lao.

- Tập trung vào việc quan trọng, bỏ qua điều vô ích

Mình giúp các con phân biệt rõ việc nào đáng làm và việc nào chỉ tốn thời gian qua một trò chơi nhỏ gọi là “Thời gian sống - Thời gian chết”:
• Thời gian sống: Gắn với các hoạt động nuôi dưỡng tâm hồn, phát triển kiến thức, kỹ năng, làm giàu sức khỏe tinh thần (như đọc sách, chơi thể thao).
• Thời gian chết: Những việc vô bổ, không mang lại giá trị (như lướt mạng xã hội hàng giờ hay xem video vô nghĩa).

Một buổi chơi với bé Hà thường sẽ diễn ra như sau:
• Mẹ: “Đọc sách?”
• Hà: “Thời gian sống!”
• Mẹ: “Xem video vô nghĩa?”
• Hà: “Thời gian chết!”

Trò chơi này không chỉ vui mà còn giúp con nhận ra giá trị của từng hoạt động, từ đó tự chọn làm những việc có ích. Bên cạnh đó, mình cũng luôn hào phóng lời khen với các con. Mình không bỏ lỡ bất kỳ cơ hội nào để cổ vũ và thể hiện sự ghi nhận kịp thời cho những nỗ lực của các con.

Sau một thời gian, mình nhận thấy tính tự giác của các con phát triển mạnh mẽ. Có một sự thật ít người biết là các con mình đều tự thức dậy mỗi sáng, chủ động xuống ăn sáng, và có khi tự chuẩn bị bữa sáng trước khi đi học. Điều này không chỉ giúp các con phát triển tính kỷ luật mà còn giảm áp lực cho mình trong việc quản lý gia đình.

Dạy bé kỹ năng quản lý thời gian từ sớm là cách chúng ta trao cho con một “quân cờ” giá trị trong ván cờ cuộc đời. Không cần phức tạp, chỉ cần kiên nhẫn và sáng tạo, bạn sẽ thấy con mình lớn lên với thói quen tốt, sẵn sàng cho tương lai. Hãy bắt đầu từ hôm nay – 24 giờ là đủ để thay đổi, nếu chúng ta biết sử dụng đúng cách!
Nguồn: Fb Huynh Thanh Tuyen