Mầm Non Tiến Khôi

Mai ta lại gặp nhau các bạn nhá 😊😊😊

Ở trường mầm non, các cháu học những gì? Cô giáo Mầm non là thế!
1. Học toán: Toán của mầm non đơn giản chỉ là biết đếm, tạo nhóm, thêm bớt trong phạm vi 10, nhận biết các số từ 1-10. Biết xếp tương ứng và so sánh. Biết nhận biết và phân biệt các khối, hình, màu sắc, không gian, đo lường dài ngắn, cao thấp ... 2. Học văn: Văn ở mầm non đơn giản chỉ là biết kể chuyện, đọc thơ, đọc kể diễn cảm, đóng vai, nói rõ ràng mạch lạc, đủ chủ ngữ vị ngữ, tự tin bày tỏ ý kiến của bản thân trước người khác.
3. Học tạo hình: Trẻ biết vẽ, xé, nặn, cắt, tô màu, in hình, di màu...
4. Học âm nhạc: Trẻ biết hát đúng lời, đúng giai điệu, múa và vận động theo nhạc, biết chơi các trò chơi âm nhạc...
5. Học chữ cái: Trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái. Biết tập tô các chữ cái và nhận biết các chữ đã học qua các hình ảnh và từ có chứa chữ cái đó. Biết chơi các trò chơi nhận biết chữ cái...
6. Trẻ học thể dục: Gồm có thể dục buổi sáng và các bài vận động cơ bản trong các tiết học chính như biết đi, chạy, ném, nhảy, đi trên ghế, trườn, trèo, bò, bật, và chơi các trò chơi vận động......
7. Trẻ học bảo vệ môi trường, không bứt lá bẻ cành, vứt rác đúng nơi quy định, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối.
8. Trẻ học an toàn và luật lệ giao thông cơ bản.
9. Trẻ học cách vệ sinh thân thể hàng ngày sạch sẽ như rửa tay, rửa mặt, chải tóc gọn gàng...
10. Trẻ học tiết kiệm điện, nước.
11. Học cách tránh xa những nơi nguy hiểm, biết bảo vệ bản thân trước người lạ.
12. Học cách yêu quê hương nơi mình được sinh ra và yêu đất nước Việt Nam. Biết ơn và Kính yêu Bác Hồ... Biết yêu thương, chia sẻ.
13. Học cách làm người tử tế, kính trọng và biết ơn ông bà, cha mẹ, cô giáo. Biết giúp đỡ người thân khi ốm đau bằng những việc làm vừa sức, biết nhường nhịn chăm sóc em bé, biết đoàn kết thương yêu bạn bè....
14. Trẻ học cách ăn uống lịch sự văn minh và đi vệ sinh đúng nơi quy định. Học các kĩ năng tự phục vụ....
15. Trẻ học cách lễ phép với người trên, biết cảm ơn, xin lỗi và nhận lỗi khi sai.
16. Cô dạy con biết giao tiếp bằng tiếng Việt.
17. Còn nhiều vô kể, được vui chơi, trải nghiệm thực tiễn...
18. Cuối cùng là học cách nếu buồn ị, buồn tè là phải giơ tay thông báo rằng con buồn ị, chứ đừng ị ra phản làm cô phải huy động cả lớp dồn vào một chỗ để vệ sinh lớp học.
Nhưng để dạy được tất cả những điều trên thì cô giáo phái thiên biến vạn hóa một cách kinh khủng, nhập vai phải thật thần thái trẻ nó mới ngồi, không nó sẽ vỡ trận. Lúc thì như cô công chúa hiền dịu, rồi bỗng dưng lại đóng vai mụ phù thủy gian xảo.rồi lại như bà tiên hiền hậu. Một lúc lại như một vị quan toà, rồi lâu lâu nữa lại thành một diễn viên hài, diễn viên múa, diễn viên kịch, diễn viên xiếc thú... Một ngày diễn nhiều vai quá nên về nhà chưa kịp thoát xác. Chưa kịp thoát ra khỏi vai diễn nên các ông chồng ở nhà hết sức thông cảm.
Nguồn: Trường mầm non Quảng Đông

📣📣📣📣📣Thông báo 📣📣📣📣📣📣📣
Sáng mai( thứ 6 ngày 16/9/2022) nhà trường phối hợp với trạm y tế cho trẻ uống thuốc bại liệt cho trẻ từ 1 -5 tuổi.
Vậy sáng mai phụ huynh đưa trẻ đi học đúng giờ và đầy đủ để đảm bảo chế độ cho các cháu nhé.
Đây là quyền lợi của các con nên rất mong phụ huynh đưa con đi học đầy đủ và đúng giờ.
Trân trọng!

Chuyện của ngày hôm qua...
Ngày đầu tiên của năm học mới của các bạn nhỏ MN Tiến Khôi!
Chúc các con một năm học mới luôn vui, khỏe và an nhiên! 🥰🥰🥰🥰

CHUẨN BỊ TÂM LÝ CHO TRẺ NGÀY ĐẦU ĐẾN TRƯỜNG
Nhìn đứa trẻ háo hức đến trường nhưng trong lòng người mẹ thì bộn bề những lo lắng. Và rồi nỗi lo này càng lớn hơn khi dường như chỉ sau vài ngày đi lớp trẻ đã có biểu hiện buồn hơn, ít líu lo, hay khóc, nằm một mình.... Sáng hôm sau, trước giờ đi học, bé trốn tránh, khóc dữ dội hoặc bám mẹ không muốn đến lớp....

Liệu những biểu hiện này có bình thường? có gây ảnh hưởng đến tâm lý của bé sau này? Liệu có nên ngưng cho các bé đến lớp, đợi 1 thời gian nữa cho bé lớn hơn ? Làm sao giúp trẻ chuẩn bị tốt tâm lý cho ngày tựu trường?

TẠI SAO TRẺ CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN TÂM LÝ NHƯ VẬY?
Trẻ con nghĩ nhiều hơn chúng ta nghĩ. Cứ ngỡ rằng trẻ còn nhỏ, biết gì đâu, nhưng thực ra cái trẻ quan tâm nhiều hơn người lớn chúng ta nghĩ. Trẻ quan tâm đến sự hiện diện của cha mẹ mỗi ngày. Đi học ban đầu thông qua lời nói của mọi người cho trẻ cảm giác tò mò và háo hức, nhưng trẻ cũng nhanh chóng nhận ra "ở đó không có hiện diện của cha mẹ". Khi đó, trẻ cảm thấy lo lắng và sợ hãi. Cứ nghĩ mỗi sáng cảm giác ấy lại quay lại, thì việc 1 đứa trẻ cảm thấy buồn chán và không muốn đến trường là điều dễ hiểu. Đó được gọi là nỗi lo chia cắt. Nó có thể xảy ra ở mọi độ tuổi và thậm chí ở các bé đã từng quen với việc đi học trước đó (VD, nhớ hay đòi học lớp cũ, hay cô giáo cũ).

Thực ra, nỗi lo chia cắt là một trang thái chuyển tiếp tâm lý bình thường và là một dạng áp lực tích cực. Nó tồn tại trong giai đoạn học hỏi để trẻ phát triển tối ưu về các kỹ năng của bản thân trong sự vắng mặt của cha mẹ (được gọi là vùng an toàn). Đó là 1 dạng trải nghiệm mà mọi đứa trẻ phải trải qua để hiểu ra bản thân. Vượt qua hoặc học hỏi điều này tốt có thể làm đứa trẻ thích nghi với những tình huống tâm lý phức tạp hơn khi trẻ lớn hơn.

LÀM SAO GIÚP TRẺ CHUẨN BỊ TỐT TÂM LÝ CHO NGÀY ĐẦU ĐẾN TRƯỜNG?

1. Nỗi lo chia cắt là 1 dạng chuyển biến tâm lý tích cực và mang lợi ích, nhưng nỗi sợ chia cắt có thể ảnh hưởng đến phát triển tâm lý của trẻ nếu nó kéo dài. Do đó, đừng sử dụng các câu nói đùa như "tuần sau cu Bin phải đi bộ đội rồi !"... Thực ra, trẻ con không hẳn hiểu "đi bộ đội" là gì, nhưng những cách nói như vậy chỉ tạo thêm định nghĩa khó hiểu cho trẻ. Tưởng chừng chỉ là lời nói đùa cho vui của người lớn, nhưng điều này dễ làm trẻ cảm thấy sợ. Trẻ con dưới 6 tuổi ít chia sẻ nỗi sợ cho người lớn vì thực ra bản thân trẻ chưa hiểu và định nghĩa được nỗi sợ của bản thân. Việc níu giữ nỗi sợ lâu dài có thể làm trẻ trở thành sợ thật sự, khi đó trẻ khó thích nghi vào môi trường mới ở trường lớp và học hành vui chơi sẽ bị hạn chế.

2. Khi dẫn trẻ đến lớp, thủ tục quan trọng nhất là cho trẻ biết bạn yêu thương trẻ bằng việc hứa sẽ đến đón trẻ đúng giờ và ôm hôn tạm biệt trẻ, sau đó rời đi thật nhanh, đừng quay lại nhìn, cũng đừng quay lại ôm hôn lần nữa. Tại sao nên có thủ tục này? Là cha mẹ chắc chắn không ai nỡ nhìn con khóc mà bước đi, nhưng thực sự chính sự chần chừ ở lại 1 chút là cách mà bạn làm trẻ "tìm cớ" để không phát triển kỹ năng của bản thân. Ngược lại, khi cái cớ đó không còn, thì đứa trẻ nhỏ bé đó đủ thông minh và biết suy nghĩ hơn bạn nghĩ. Trẻ sẽ biết cách nào để đọc suy nghĩ của người khác (VD, ở đây là cô giáo và các bạn khác) để hiểu và hòa mình vào.

3. Đừng xoáy sâu vào nỗi lo lắng của bé. Ví dụ, khi bé đi học về, nếu bé buồn và ít nói, bạn có thể bắt chuyện với bé bằng cách hỏi thăm về món đồ chơi bé chơi lúc ở lớp, đừng hỏi về cô giáo hay bạn bè của bé vì giai đoạn đầu đi học nguồn lo lắng chính của bé là "chưa quen cô giáo hay bạn bè", mà bé chỉ quen được với đồ chơi thôi. Dĩ nhiên, bạn nên hỏi cô giáo của bé trước để biết bé thường chơi món đồ gì trên lớp.

Vậy, khi trẻ đã quen với cô giáo cũ, lớp cũ. Khi sang lớp mới, trẻ mong muốn khóc đòi học cô cũ. Lúc này, điều gì chúng ta nên đáp ứng với trẻ? Thực ra, đây cũng là 1 dạng nỗi lo chia cắt. Chỉ có điều là nó được mở rộng hơn. Đó cũng là điều tuyệt vời mà dạng áp lực tích cực này mang lại. Tưởng tượng như xây hàng rào, mỗi lớp gạch mới được xây lên thì hàng rào lại cao thêm vài phân. Và trẻ con cũng vậy, khi trải nghiệm ở 1 không gian và thời gian đủ lâu thì 1 lớp gạch được nâng lên, và trẻ sẽ bắt đầu nhận ra có sự hiện diện của “lớp gạch đó”. Khi muốn phóng tầm mắt để nhìn ra thì lại thấy vướng vướng, thì lúc này trẻ cần được dạy để nhón lên để nhìn ra. Trong phát triển trẻ cũng vậy, lúc này cha mẹ nên giúp trẻ nhận ra áp lực mới để tầm nhìn cao hơn để nhìn rõ hơn. Để làm vậy, khi trẻ nói hay than khóc với bạn là nhớ cô giáo cũ cha mẹ chỉ cần lắng nghe và cho trẻ hiểu rằng “mẹ hiểu con nhớ cô Trang, và các bạn nhiều” và lúc này cho trẻ cái ôm thật chặt “lại đây ôm mẹ nào Bin! Mẹ cũng nhớ cô Trang và bạn [chỉ nêu tên 1-2 bạn thân của bé không còn học chung nữa-nếu có], mẹ nghĩ bạn [nêu tên 1-2 bạn thân của bé mà còn học chung] cũng sẽ nhớ cô Trang như con”. Trong lúc này, đừng kể về cô giáo mới hay về lớp mới, chỉ để trẻ hiểu bạn cũng hiểu cảm giác của trẻ là đủ. Để trẻ nhận ra sự hiện diện của cô giáo mới và bạn mới cần thời gian như xây lớp gạch mới vậy. Điều này có thể làm bằng cách chụp hình cả lớp mới đính vào góc học tập của con, khuyến khích con mang bánh lên lớp cùng ăn với các bạn, xây dựng album hình về lớp mới của trẻ và trò chuyện với trẻ về 1 số bạn khi trẻ vui đùa…

4. Giúp trẻ sớm nhận ra “có sự hiện diện, thì ắt sẽ có sự biến mất”. Trong cuộc sống luôn tồn tại quy luật này. Nghe có vẻ trừu tượng, nhưng cách dạy thì khá cụ thể cho từng độ tuổi:

• Trẻ dưới 13 tháng tuổi, bạn có thể thường xuyên chơi trò "trốn tìm" với bé để bé quen sự vắng mặt và quay lại của bạn. Trò chơi đơn giản từ việc : dùng 1 tấm khăn bịt mắt, sau đó mở khăn không thấy bạn đâu. Bạn đếm đến 10 rồi xuất hiện trở lại. Bé tham gia trò này sẽ rất vui và dần quen việc vắng mặt và có quay lại của bạn. Cũng có thể dùng trò chơi bản màu di động: cho 2-3 màu vào 1 túi ni lông có khóa, khi trẻ chạm vào thì màu sẽ biến mất chỗ chạm vì đã khuếch tán sang chỗ khác.

• Trẻ từ 13 tháng tuổi – hết 5 tuổi, bạn vẫn có thể cho bé chơi trò này, nhưng bằng cách khác: Dẫn bé ra công viên, chơi trốn tìm đằng sau những vật dụng, để bé đi tìm. Nhớ là phải tạo điều kiện cho bé tìm thấy, không nên trốn mà bé khó tìm thấy thì sẽ không thành công.

• Trẻ từ 6 tuổi: trẻ có thể hiểu về sự biến mất ở các mức độ như biến mất tạm thời trong các trò chơi trốn tìm. Biến mất vĩnh viễn trong định nghĩa cái chết của 1 ai đó hay 1 con vật nuôi nào đó. Khi ấy, bạn nên nói cho trẻ hiểu một cách rõ ràng.

Các con cùng hướng về ngày hôm nay- ngày 27/7, một ngày rất đặc biệt và vô cùng thiêng liêng!!

27/7- Ngày thương binh liệt sỹ!
Luôn biết ơn và tri ân những hi sinh to lớn của các anh hùng liệt sỹ, thương binh, bệnh binh - những người đã nằm xuống để mang đến hoà bình cho đất nước!