Luyện chữ đẹp cô Lịch

📸📸Cuộc thi ảnh "Khoảnh khắc tình nguyện"🎉🎉
⭐Tác giả: Trần Thị Phương Trang - Chi đoàn: Trường TH Ninh Thủy
⭐SBD: ĐTN19
⭐Mô tả ảnh: Trong không gian trang nghiêm tại khu tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ, chi đoàn Trường Tiểu học Ninh Thủy trong tà áo dài xanh truyền thống đứng nghiêm trang trước bia ghi danh các liệt sĩ. Khoảnh khắc ấy gợi lên niềm xúc động và lòng biết ơn sâu sắc đối với những người con ưu tú của dân tộc đã anh dũng hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Những nén hương thơm và những đóa hoa tươi được dâng lên không chỉ thể hiện sự tri ân chân thành mà còn là lời nhắc nhở thế hệ trẻ hôm nay luôn ghi nhớ công lao to lớn của các thế hệ cha anh. Hoạt động dâng hương, dâng hoa tưởng niệm nhân dịp kỷ niệm 95 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là dịp để đoàn viên ôn lại truyền thống cách mạng vẻ vang, đồng thời khơi dậy niềm tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm đối với quê hương, đất nước. Màu áo xanh thanh niên nổi bật giữa không gian trang nghiêm như biểu tượng của sức trẻ, nhiệt huyết và khát vọng cống hiến. Khoảnh khắc ý nghĩa ấy trở thành động lực để mỗi đoàn viên tiếp tục học tập, rèn luyện tiếp bước truyền thống, phát huy tinh thần xung kích, sáng tạo và tích cực tham gia các hoạt động tình nguyện, góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp.

📸📸 Cuộc thi ảnh "Khoảnh khắc tình nguyện"🎉🎉
⭐Tác giả: Nguyễn Khánh Linh - Chi đoàn: Trường Tiểu học Ninh Thuỷ.
⭐SBD: ĐTN28
⭐Mô tả ảnh: Những chiếc khăn quàng đỏ thắm được chỉnh trang ngay ngắn trên vai các em nhỏ. Trong khoảnh khắc giản dị ấy, không chỉ là nghi thức mà còn là sự tiếp nối của trách nhiệm, của niềm tự hào và tình yêu dành cho mái trường. Khi chiếc khăn quàng đỏ được chỉnh ngay ngắn, cũng là lúc yêu thương và trách nhiệm được trao đi.

6 KĨ THUẬT ĐỂ VIẾT VĂN MIÊU TẢ HAY HƠN:

Để giúp bé lớp 5 viết văn có chiều sâu, tránh miêu tả rập khuôn, khô khan thì cần một lộ trình lâu dài. Tuy nhiên vì em mong muốn có các gợi ý để giúp bé có thể phát triển cách viết văn miêu tả tại nhà nên mình gợi ý cho em 6 kỹ thuật dưới đây. Các bố mẹ thử áp dụng xem sao nhé:

1. Kỹ thuật: Dùng hành động thay cho lời khẳng định Học sinh thường hay mắc lỗi tự khẳng định cảm xúc hoặc tính cách bằng những từ ngữ quá chung chung (như "Bác nông dân rất vất vả" hay "Bạn Minh rất tốt"). Đây chỉ là lời "kể", khiến câu văn đơn điệu. Bố mẹ hãy dạy bé dùng các "chi tiết hành động" để chứng minh cho điều mình muốn nói.

Ví dụ: Thay vì nói "Mẹ em rất vất vả" (Kể), em hãy hướng dẫn bé dùng hành động để chứng minh: "Chiếc áo sờn vai của mẹ ướt đẫm mồ hôi, đôi bàn tay chai sạn run run gạt vội giọt nước trên trán sau một ngày làm việc ngoài đồng" (Tả).

Dặn bố mẹ: Khi con viết một câu nhận định (Ví dụ: "Trời hôm nay rất rét"), hãy hỏi con: "Nếu con không được dùng từ 'rét', con sẽ tả cảnh vật và con người xung quanh đang làm gì để người ta tự hiểu là trời đang rét?". Con có thể viết lại thành: "Bác bảo vệ xoa xoa hai bàn tay vào nhau, miệng phả ra những luồng hơi trắng xóa. Vài chiếc lá bàng co ro, thu mình lại trên cành".

2. Kỹ thuật Kết hợp Tả cận cảnh và Cảm xúc: Bài văn sẽ rất hời hợt nếu bé chỉ miêu tả lướt qua mọi thứ. Bố mẹ hãy hướng dẫn bé tưởng tượng đôi mắt mình như một chiếc máy ảnh. Đầu tiên, hãy "zoom" (thu phóng) thật sát vào một chi tiết vật lý của người hoặc vật. Sau đó, tạm dừng không gian lại để viết một câu bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc của chính bé ngay tại khoảnh khắc đó.

Ví dụ: Khi tả người bà, học sinh thường tả chung chung từ đầu đến chân. Hãy giúp trẻ áp dụng kỹ thuật này:

Tả cận cảnh: "Dưới ánh đèn vàng mờ tỏ, đôi bàn tay nhăn nheo, nổi đầy những đường gân xanh của bà đang cẩn thận xâu từng mũi kim vào chiếc áo cũ của em."

Cảm xúc: Nhìn bóng lưng còng của bà rạp xuống, em chợt thấy sống mũi mình cay cay. Em tự nhủ sáng mai nhất định sẽ dậy thật sớm để tưới luống rau giúp bà.

Dặn bố mẹ: Hãy gíup con thực hành công thức: [1 câu tả hành động/chi tiết nhỏ cụ thể nhất] + [1 câu nêu suy nghĩ hoặc một câu hỏi tu từ hiện lên trong đầu con lúc đó].

3. Kỹ thuật "Vẽ tranh bằng ngôn từ", Đánh thức đa giác quan: Kỹ thuật này dùng từ ngữ để tạo ra một bức tranh sống động trong tâm trí người đọc bằng cách miêu tả cùng lúc từ 3 đến 5 giác quan. Điều này giúp phá vỡ thói quen chỉ dùng mắt (thị giác) để nhìn sự vật của trẻ.

Ví dụ: Đề bài yêu cầu tả một cơn mưa.

Lối cũ (chỉ dùng mắt): "Trời mưa rất to, nước chảy lênh láng trên mặt đường. Mọi người chạy vội vàng."

Vẽ tranh bằng ngôn từ: "Những hạt mưa rơi lộp bộp, gõ nhịp dồn dập trên mái tôn (Thính giác). Gió lạnh buốt tạt qua khe cửa sổ chạm vào da thịt (Xúc giác), mang theo cả mùi ngai ngái của đất ẩm bốc lên từ khoảng sân bằng đất (Khứu giác).

Dặn bố mẹ: Các bố mẹ hãy kẻ một bảng có 3 cột: Nhìn thấy màu gì/Hình dáng gì? Nghe thấy tiếng gì? Ngửi thấy/Cảm thấy thế nào? Yêu cầu con tìm từ điền vào mỗi cột, sau đó dùng các từ nối để ghép lại thành một đoạn văn.

4. Kỹ thuật: Đưa ra chi tiết quan trọng: Bài văn miêu tả lớp 5 hay bị biến thành một bản báo cáo liệt kê (tả bạn thân thì luôn có "mắt đen, mũi cao, da trắng"). Thay vào đó, em hãy yêu cầu bé viết một phân cảnh siêu ngắn (khoảng 6-10 dòng) chỉ tập trung kể lại đúng một khoảnh khắc đắt giá nhất thể hiện bản chất của người/vật đó, gọi là "chi tiết quyết định".

Ví dụ: Khi tả người bạn thân tốt bụng. "Trời bỗng đổ mưa rào mà Minh chỉ có một chiếc ô nhỏ. Cậu ấy không chần chừ, nghiêng hẳn tán ô rộng sang phía em. Về đến nhà, một nửa vai áo của Minh đã ướt sũng, nước mưa chảy ròng ròng trên má nhưng cậu ấy vẫn nhìn em cười tươi rói.

Bố mẹ hãy ra đề bài giới hạn cho con: "Mẹ cho con 8 dòng, con không được tả khuôn mặt hay quần áo, con chỉ được viết lại đúng một hành động kéo dài trong 1 phút để chứng tỏ bạn con là người rất tốt". Sự giới hạn này sẽ ép bé phải vắt óc tìm ra chi tiết đắt giá nhất.

5. Ứng dụng Sơ đồ tư duy dạng nhánh cây để chống "lạc đề" Viết lan man, lặp từ lặp ý là do não bộ của bé chưa sắp xếp được không gian và thời gian. Hãy yêu cầu bé vẽ một sơ đồ tư duy bằng các từ khóa ngắn.

Ví dụ: Trước khi tả ngôi trường, thay vì để con tự nghĩ đến đâu viết đến đó, con sẽ vẽ một cái cây. Nhánh 1 (Nhìn từ xa): Cổng sắt đỏ, cây bàng xòe ô. Nhánh 2 (Sân trường giờ ra chơi): Nhộn nhịp, tiếng trống tùng tùng, học sinh ùa ra như bầy ong. Nhánh 3 (Lớp học): Bảng đen bóng, bụi phấn trắng, giọng cô trầm ấm.

Trước mỗi đề văn, bố mẹ đưa cho con giấy và bút màu. Yêu cầu con vẽ 3 nhánh chính (Mở - Thân - Kết). Trên nhánh Thân bài, con bắt buộc phải vẽ thêm 3 nhánh con, mỗi nhánh ghi chú đúng 3 "từ khóa" nổi bật nhất.

6. Kỹ thuật Kết hợp so sánh và nhân hoá:

Ở lớp 5, nhân hóa không chỉ dừng lại ở việc gắn thêm các từ xưng hô của người (như "ông" mặt trời, "chị" gió, "bác" bàng bảo vệ), và so sánh không chỉ là dùng từ "như" một cách đơn điệu. Em hãy hướng dẫn bé cấp cho sự vật những hành động, tâm tư, tình cảm như một con người thực thụ, hoặc so sánh với những hình ảnh có sức gợi tả mạnh mẽ.

Thay vì viết "Bác bàng che nắng cho chúng em" (nhân hóa cơ bản), bé có thể viết sâu sắc hơn: "Cây bàng như một người gác cổng già hiền từ, lặng lẽ dang rộng đôi cánh tay khổng lồ, sần sùi để ôm trọn chúng em vào lòng". Ở đây, cây bàng có hành động cụ thể (dang tay, ôm trọn) và có tính cách rõ ràng (hiền từ, lặng lẽ).

Thay vì viết "Mặt hồ rất phẳng lặng và trong xanh", hãy dùng hình ảnh so sánh đa chiều để gợi hình: "Mặt hồ tĩnh lặng như một chiếc gương bầu dục khổng lồ bằng ngọc bích, phản chiếu trọn vẹn từng đám mây trắng đang lững lờ trôi".

Khi bé định miêu tả một vật vô tri hoặc phong cảnh, bố mẹ hãy đặt các câu hỏi gợi mở để kích thích trí tưởng tượng của con:
Hỏi về hành động: Nếu cái cây/dòng sông này có tay chân và biết cử động, nó đang làm hành động gì để chở che hoặc giúp đỡ mọi người?

Hỏi về cảm xúc: Khi mùa đông giá rét hay mùa hè nắng gắt, con nghĩ sự vật này đang cảm thấy thế nào? Nó có đang run rẩy co ro hay đang vui sướng vươn mình?

Hỏi về sự liên tưởng: Màu sắc hoặc bề mặt của vật này làm con liên tưởng đến thứ gì mềm mại, rực rỡ hay to lớn nhất mà con từng chạm vào?

Ngoài ra, việc đọc những tác phẩm văn học xuất sắc là cách tốt nhất để trẻ lớp 5 học cách dùng từ láy, biện pháp tu từ một cách tự nhiên. Mình xin giới thiệu với bố mẹ những cuốn sách kinh điển trong nghệ thuật miêu tả, đặc biệt là tả cảnh vật thiên nhiên:
Văn học Việt Nam:

1. Dế Mèn phiêu lưu ký (Tô Hoài): Đây là cuốn sách tuyệt vời nhất để bé học cách miêu tả loài vật và sử dụng nghệ thuật nhân hóa. Nhà văn Tô Hoài đã dùng những từ ngữ cực kỳ sinh động để miêu tả hình dáng và hành động của loài vật, giúp bé hiểu cách thổi hồn vào vạn vật xung quanh.

2. Góc sân và khoảng trời (Trần Đăng Khoa): Tập thơ này là một kho tàng về nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua lăng kính trong trẻo của trẻ thơ. Bé sẽ học được cách nhà thơ sử dụng vô số hình ảnh so sánh, ẩn dụ, từ láy để biến những thứ bình dị như hạt gạo, đám mây trở nên sống động.

3. Đất rừng phương Nam (Đoàn Giỏi): Những trang viết tả cảnh rừng tràm, sông nước của nhà văn Đoàn Giỏi tràn ngập âm thanh, màu sắc và mùi vị, là minh chứng rõ rệt nhất cho kỹ thuật "Vẽ tranh bằng ngôn từ" đánh thức đa giác quan.

Tình yêu với môn Văn, với việc viết luôn đến từ những điều giản dị có xung quanh chúng mình. Có một điều nhắc nho nhỏ là lần sau khi viết tin nhắn cho người mà mình chưa gặp, mẹ cũng nhớ đừng viết tắt và cố gắng trình bày trong một đoạn nhé. Dạy con là quá trình “sửa mình” mà.
Nguồn: Phan Hồ Điệp

7 cách để con khỏi viết câu sơ sài

1. Phương pháp với câu hỏi : Ai/ Khi nào? Ở đâu? Màu gì? Bao nhiêu? Tại sao? Ví dụ từ câu gốc "Con chim đậu trên cây", khi hỏi thêm các câu hỏi định hướng: Con chim màu gì? (Xanh và xám), Đậu ở đâu? (Trên cành), Nó đang làm gì? (Đang bắt sâu), trẻ sẽ viết được: "Chú chim màu xanh xám đang mải mê bắt một con sâu trên cành cây liễu".

Ngay cả với những chủ đề khoa học tự nhiên cách này cũng giúp trẻ thêm hiểu biết và mở rộng câu. Ví dụ, từ câu "Nước bốc hơi", các câu hỏi về thời gian (khi tia nắng mặt trời chạm tới trái đất), tại sao (vì mặt trời làm nóng nước), nước ở đâu (trong hồ và đại dương) dẫn đến kết quả: "Khi các tia nắng mặt trời làm nóng nước trong hồ và đại dương, nước sẽ bốc hơi và tạo thành mây".

2. Kĩ thuật “Hạt bắp rang”

Hạt bắp khô cứng ban đầu khi có sự tác động của nhiệt năng, hạt bắp sẽ dần dần biến đổi, nở b**g ra và mở rộng kích thước. Tương tự, một câu văn khi được cung cấp thêm "nhiệt", chính là các câu hỏi gợi mở về chi tiết bối cảnh cũng sẽ nở b**g ra thành một cấu trúc phức hợp và trọn vẹn.

Để áp dụng được kĩ thuật này, bố mẹ sẽ dùng các dải giấy ghi câu gốc và liên tục sử dụng kỹ thuật “suy nghĩ thành tiếng” để minh họa quy trình. Phụ huynh có thể đặt câu hỏi mẫu: "Mẹ đang nghĩ xem con ếch nhảy như thế nào nhỉ? Nó có thể nhảy chậm chạp hoặc nhanh nhẹn nhưng mẹ tưởng tượng nó nhảy một cách bất ngờ".

3. Kỹ thuật “chiếc gương ngôn ngữ”

Kỹ thuật này bao gồm hai thao tác cốt lõi: Tiếp nhận lời nói của trẻ, lặp lại nó dưới hình thức một câu chuẩn xác về mặt ngữ pháp, đồng thời chủ động chèn thêm các từ vựng mới nhằm kéo dài thông điệp. Toàn bộ quá trình này phải diễn ra một cách tự nhiên, tuyệt đối không mang tính chất sửa lỗi.

Phương thức này tuân theo nguyên lý nâng cấp tiệm tiến, trong đó độ khó của ngôn ngữ đầu vào chỉ nên cao hơn một chút so với khả năng sản sinh ngôn ngữ hiện tại của trẻ. Việc thêm quá nhiều từ cùng lúc sẽ khiến thông tin trở nên quá tải. Do đó, điều cốt yếu là giữ cho sự mở rộng diễn ra một cách ngắn gọn, đơn giản và có điểm nhấn thông qua sự biến thiên của ngữ điệu giọng nói để thu hút sự chú ý vào các từ vựng mục tiêu.

Sự linh hoạt này cho phép phụ huynh thêm các loại từ khác nhau ở nhiều vị trí trong câu (đầu, giữa hoặc cuối), tạo ra sự đa dạng trong tư duy sắp xếp trật tự từ.

Ví dụ, khi trẻ nói "Xe ô tô đỏ", phụ huynh phản hồi: "Đúng rồi, một chiếc xe ô tô to màu đỏ" để bổ sung tính từ miêu tả kích thước. Nếu trẻ nói "Gấu ngủ trên giường", phụ huynh mở rộng: "Đúng vậy, chú gấu bông đang ngủ trên giường" nhằm bổ sung từ chỉ loại và trợ động từ thời tiếp diễn. Khi trẻ chỉ nói danh từ "Bánh quy", phụ huynh mở rộng hành động: "Bánh quy bị vỡ rồi" hoặc "Mẹ con mình cùng ăn bánh quy nhé".

Khi trẻ từ chối ăn, bạn bổ sung trạng ngữ chỉ nguyên nhân: "Con không muốn ăn quả táo này vì nó cứng quá đúng không?" để giúp trẻ làm quen với mệnh đề chỉ nguyên nhân và kết quả.
4. Tự thuật hành động

Người lớn nên nói to về những gì mình đang trực tiếp thao tác, những gì mình đang quan sát thấy hoặc những cảm xúc đang diễn ra bên trong. Việc sử dụng tốc độ nói chậm rãi, phát âm rõ ràng kết hợp với các từ ngữ đơn giản nhưng được ghép nối thành câu hoàn chỉnh sẽ cung cấp một khuôn mẫu chuẩn mực về cấu trúc.

Ví dụ, trong quá trình dọn dẹp phòng ngủ, mẹ có thể tường thuật: "Mẹ đang trải tấm ga giường màu xanh lên chiếc nệm. Kéo căng góc này ra. Bây giờ mẹ sẽ kéo chiếc chăn bông lên cho ngay ngắn". Hoặc trong nhà bếp: "Đây là quả táo. Mẹ sẽ rửa quả táo thật sạch dưới vòi nước. Tiếp theo, mẹ dùng dao để cắt quả táo ra thành những miếng nhỏ".

Bên cạnh đó bố mẹ có thể chủ động bình luận về các sản phẩm sáng tạo của trẻ bằng các câu văn mang tính biểu cảm cao, chẳng hạn như: "Chà, đó là một bức tranh vẽ cảnh biển thật đẹp và nhiều màu sắc!". Việc thường xuyên lồng ghép các bài thơ, đồng dao hoặc bài hát có tính lặp lại nhịp điệu cũng giúp não bộ của trẻ làm quen với trường độ kéo dài của các câu phức.

5. Khai thác sức mạnh nghệ thuật

Thay vì câu tường thuật khô khan như "Học sinh đang chơi trên sân", phụ huynh có thể gợi ý trẻ viết thành: "Các em học sinh đang nô đùa trên sân trường tựa như một đàn bướm xinh tung tăng bay lượn". Hoặc miêu tả đặc điểm ngoại hình: "Chú mèo mướp có đôi mắt tròn đen như hai hạt nhãn trong veo".

Vận dụng phép Nhân hóa, hãy khuyến khích trẻ thổi hồn vào vạn vật: "Bông hoa hồng xinh đẹp đang tươi cười và thì thầm toả hương thơm trong nắng sớm" hoặc với các cảnh vật vô tri: "Cổng trường đang giang rộng vòng tay đón chúng em vào lớp".

6. Phát triển bối cảnh bằng trạng ngữ
Bố mẹ có thể hệ thống hóa các cụm trạng ngữ này theo hai chiều kích cơ bản là thời gian và không gian.

Chuỗi liên kết theo trục thời gian cung cấp ngân hàng từ vựng đa dạng về các mốc chuyển tiếp. Trẻ có thể ứng dụng trình tự thời gian áng chừng ("Đầu hè năm ngoái,....", "Sáng nào,....", "Ít hôm sau,...."), trình tự tuần hoàn theo mùa ("Xuân về,....", "Hè tới,.....", "Thu sang,....."), hoặc trình tự vận động của một ngày ("Mới sáng tinh mơ,...", "Khi mặt trời lên,.....", "Đến giữa trưa,.....", "Tới chiều tà,...."). Ví dụ: "Khi hoàng hôn buông xuống, cả thành phố như chìm trong một màu tím nhạt thơ mộng".

Chuỗi liên kết theo trục không gian hướng dẫn trẻ mở rộng chiều dài câu văn thông qua việc chủ động thay đổi điểm nhìn quan sát đối tượng. Việc miêu tả có thể vận động theo hướng từ xa đến gần ("Nhìn từ xa,....", "Lại gần,....", "Trên cành,......", "Dưới tán lá,....") hoặc từ gần ra xa ("Hiện ngay trước mắt tôi là....", "Dưới mặt đất,....", "Phóng tầm mắt ra xa,...."). Sự kết hợp linh hoạt này mang đến những câu miêu tả trọn vẹn như: "Khi mùa đông lạnh giá ùa về, lá bàng lay động như những ngọn lửa đỏ rực, kì diệu thay những chiếc lá!".

7. Nối câu
Ví dụ, thay vì để trẻ viết hai câu tách biệt: "Trời mưa to. Con đi học muộn", hãy hướng dẫn trẻ sử dụng liên từ chỉ nguyên nhân và kết quả để mở rộng thành: "Vì trời mưa tầm tã kéo dài suốt cả buổi sáng nên con đã đi học muộn hơn so với mọi ngày". Hoặc kết hợp các đặc điểm của sự vật bằng liên từ tăng tiến: "Mặc dù chỉ mới chớm nở trong nắng sớm nhưng bông hoa hồng không chỉ khoe sắc thắm rực rỡ mà còn tỏa ra một mùi hương dịu nhẹ, say đắm lòng người".

Phụ huynh cũng có thể dạy trẻ cách sử dụng dấu phẩy để nối các hành động liên tiếp, tạo sự nhịp nhàng: "Vừa về đến nhà, bé nhanh chóng cất cặp sách, rửa tay thật sạch rồi ngồi vào bàn ăn cơm cùng gia đình".

Nhiều khi bố mẹ dạy con cũng là dịp bố mẹ được phát huy khả năng viết của chính bản thân.
Bạn thử xem nhé!
Nguồn: Phan Hồ Điệp

🎁 Các em HS tham khảo để hạn chế lỗi chính tả nhé! 🥰

BÀI THƠ HỎI NGÃ

MŨM MĨM béo, MỦM MỈM cười.
CỦ quả dành để biếu người CŨ xưa.
KIỄNG chân, chậu KIỂNG đu đưa.
KẺO hết, KẼO kẹt đêm mưa võng buồn.
HỔ thẹn chưa HỖ trợ lương.
GÃ kia GẢ bán người thương vì tiền.
HẢO tâm lo chuyện HÃO huyền.
Đi buôn LỖ vốn, nước màu LỔ loang.
PHỦ phê chừ mới PHŨ phàng.
Nửa đường GÃY gánh, GẢY đàn tìm vui.
GÃI đầu tính ngược, tính xuôi.
Còn lưng NỬA vốn NỮA thời tính sao.
GIÃI bày GIẢI nghĩa dễ đâu.
Chưa kịp ẩu ĐẢ qua cầu ĐÃ xong.
Run RẨY phát RẪY dọn nương.
GỠ rối điềm GỞ rộng đường nhân sinh.
Chú RỂ bứt RỄ cây quỳnh
Ra sức BỬA củi cho mình BỮA ăn.
BẨM thưa, bụ BẪM con người.
Nói năng tao NHÃ, chim kia NHẢ mồi.
MÃ ngoài mồ MẢ xinh tươi.
Nhường cơm SẺ áo cho người SẼ vui.
Linh CỮU vĩnh CỬU ai ơi.
CỮ kiêng CỬ động bệnh thời sẽ qua.
TẺ nhạt, gạo TẺ của ta.
Gần mà giữ KẼ thà ra KẺ thù.
KHẺ mỏ, nói KHẼ như ru.
CỖ bàn, CỔ kính công phu phụng thờ.
BỖNG dưng trầm BỔNG bất ngờ.
BĨU môi dè BỈU ai chờ đợi ai.
Bắt BẺ, BẼ mặt tía tai.
LẺ loi lý LẼ gạt ngoài chẳng nghe.
Ngoài vườn CHỎNG gọng CHÕNG tre.
CẢI thiện, CÃI lại khó mà hoà nhau.
CHĨNH (hũ) tương nghiêng, CHỈNH sửa mau.
CỦNG cố lời nói cho nhau CŨNG đành.
CỞI trói CỠI (cưỡi) ngựa phi nhanh.
Xem ai cứng CỎI được dành CÕI tiên.
BẢO ban, BÃO tố khắp miền.
HẢNH nắng, HÃNH diện tuỳ duyên tuỳ thời.
Hồ đầy XẢ nước cho vơi.
Giữ gìn XÃ tắc kẻo thời suy vong.
Chèo BẺO, bạc BẼO dài dòng.
Quê hương rất ĐỖI, ĐỔI thay phố phường.
NGHĨ mình ngơi NGHỈ dưỡng thương.
TĨNH tâm TỈNH ngộ tìm đường ẩn cư.
TIỂU đội còn bận TIỄU trừ.
Ngỡ rằng bảnh TẺN thành dư TẼN tò.
SẢI tay chú SÃI thập thò.
Nhân sự thừa THÃI bị toà THẢI ra.
Đứng SỮNG, SỬNG sốt sợ ma.
Trẻ thơ nói SÕI nhặt SỎI đá trôi.
TRẢ nợ bằng một TRÃ xôi.
NÃY giờ còn đợi hạt thôi NẢY mầm.
Ẩn SĨ, SỈ nhục giận căm.
GIẢ dại GIÃ gạo thăng trầm cho qua.
QUẪN trí nghĩ QUẨN sa đà.
Chấp nhận xúi QUẨY hơn là QUẪY đuôi.
Đâm THỦNG, THŨNG xuống thấp rồi.
Đòn BẨY được dịp lên đồi BẪY chim.
Đội NGŨ giấc NGỦ lim dim.
Ân SỦNG ướt SŨNG
Sưu tầm.

🍓 VIẾT ĐOẠN VĂN CẢM NHẬN VỀ MỘT BÀI THƠ - KHÔNG KHÓ NHƯ VẪN NGHĨ!

Chào mọi người! Hôm nay, chúng ta cùng nhau khám phá cách viết một đoạn văn cảm nhận về bài thơ sao cho thật hay, thật cuốn hút nhé! Không cần quá căng thẳng đâu, vì thực chất, đây chính là lúc các bạn có thể thoải mái bày tỏ cảm xúc của mình trước một bài thơ mà mình yêu thích. Hãy cùng cô tìm hiểu nào!

📚 BƯỚC 1: ĐỌC - CẢM NHẬN - THẤM THÍA

Trước hết, hãy đọc bài thơ nhiều lần, đọc bằng cả mắt và trái tim nhé! Hãy xem bài thơ ấy kể về điều gì, muốn gửi gắm thông điệp nào. Có phải là tình yêu quê hương, tình bạn, tình cảm gia đình hay những trăn trở về cuộc sống không nhỉ?

🎤 BƯỚC 2: CẢM NHẬN NHỊP ĐIỆU BÀI THƠ

Thử đọc to lên xem sao! Bài thơ này có giọng điệu như thế nào nhỉ? Vui tươi, trầm buồn hay hào hùng, mạnh mẽ? Cảm xúc nào đang len lỏi trong tâm hồn bạn khi đọc nó? Hãy để trái tim mình lên tiếng nhé!

🌟 BƯỚC 3: SĂN LÙNG NHỮNG HÌNH ẢNH ĐẮT GIÁ

Đọc xong, chắc chắn sẽ có những câu thơ, hình ảnh khiến bạn ấn tượng mạnh mẽ đúng không? Đó có thể là một hình ảnh đẹp, một từ ngữ độc đáo hay một câu thơ khiến bạn rung động. Hãy gạch chân lại để lát nữa dùng làm dẫn chứng trong bài viết nhé!

🍏 BƯỚC 4: VIẾT ĐOẠN VĂN - CẤU TRÚC VÀNG CHO BÀI VIẾT CHUẨN CHỈNH

🔝 MỞ ĐOẠN: Giới thiệu bài thơ, tác giả và cảm xúc chung của bạn khi đọc bài thơ đó. Ví dụ:
“Quê hương” của Tế Hanh là một bài thơ giàu cảm xúc, gợi lên tình yêu tha thiết với mảnh đất quê hương với những sự gần gũi, bình dị nhưng sâu sắc trong lòng mỗi người.

🔝 THÂN ĐOẠN: Là phần quan trọng nhất, giúp bạn thể hiện cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ.

Cảm nhận nội dung: Bài thơ nói về điều gì? Hình ảnh nào khiến bạn ấn tượng nhất?

Cảm nhận nghệ thuật: Cách gieo vần, ngắt nhịp, sử dụng từ ngữ, biện pháp tu từ ra sao? Chúng có giúp bài thơ trở nên sinh động và giàu cảm xúc hơn không?
Ví dụ:
Hình ảnh “Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã / Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang” trong bài thơ “Quê hương” thể hiện sự khỏe khoắn, đầy sức sống của những người dân chài. Nhịp thơ nhanh, mạnh mẽ làm bật lên tinh thần lao động hăng say và tình yêu quê hương sâu đậm.

🔝 KẾT ĐOẠN: Đánh giá lại giá trị bài thơ và chia sẻ cảm xúc còn đọng lại trong lòng bạn.
Ví dụ:
Từ ngôn từ mộc mạc nhưng chân thành, bài thơ “Quê hương” của Tế Hanh đã đem đến cho chúng ta những hình ảnh bình dị mà thân thương của quê hương mình và khơi gợi trong mỗi người niềm tự hào và tình yêu sâu sắc với nơi mình đã sinh ra.

📌 LƯU Ý QUAN TRỌNG:

- Đừng cố phân tích tất tần tật, chỉ cần chọn lọc những điểm bạn thích nhất để viết.

- Viết tự nhiên, chân thành, tránh sáo rỗng nhé!

- Tránh kể lể nội dung bài thơ, hãy tập trung vào cảm xúc và suy nghĩ của bạn.

Vậy là xong! Chỉ với những bước đơn giản trên, bạn đã có thể viết được một đoạn văn cảm nhận thật hay rồi! Chúc các bạn viết bài thật tốt và ngày càng yêu thích thơ ca hơn nhé!
Sưu tầm

Bí quyết viết chữ đẹp – Không phải cứ viết nhiều là đẹp!
Nhiều người nghĩ rằng cứ luyện viết thật nhiều thì chữ sẽ đẹp, nhưng thực tế không phải vậy. Viết nhiều mà không đúng cách có thể khiến bạn hình thành thói quen sai, khó sửa về sau.

🔹 Luyện chậm mà chắc: Thay vì viết nhanh và ẩu, hãy tập viết chậm rãi, đúng nét, đúng khoảng cách. Chữ đẹp là chữ có sự cân đối, không phải chữ viết nhanh nhất!

🔹 Tập kiểm soát nét bút: Hãy chú ý đến cách đặt bút, rê bút, dừng bút để mỗi nét đều có sự thanh thoát, rõ ràng. Điều này đặc biệt quan trọng khi viết chữ nét thanh – nét đậm.

🔹 Chỉnh tư thế cầm bút: Cầm bút sai cách là nguyên nhân khiến chữ viết không đẹp, thậm chí làm tay bị mỏi nhanh. Cầm đúng cách sẽ giúp bạn kiểm soát nét chữ tốt hơn.

👉 Hãy luyện tập đúng phương pháp, chữ đẹp sẽ đến một cách tự nhiên!

HƯỚNG DẪN BẠN NHỎ CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG
✍️ Khi gặp đề bài về viết 1 đoạn văn tưởng tưởng cho câu chuyện đã được nghe, bạn nhỏ sẽ xử lý như thế nào để có bài viết gây ấn tượng với các thầy cô?
👉 Bật mí 2 cách sau để bạn nhỏ phát triển ý tưởng, viết bài văn tốt để đạt điểm cao nhé!

1️⃣ Cách 1: Bổ sung lời kể, miêu tả chi tiết hơn về nhân vật, tình huống cho câu chuyện
✨ Dựa trên cốt lõi chuyện tác giả viết , bạn nhỏ có thể viết thêm lời kể để chúng mình có đoạn kết chi tiết hơn nhé. Bổ sung thêm lời kể cho đoạn viết bằng cách thêm các lời thoại, lời suy nghĩ của nhân vật phù hợp với tình huống chuyện hoặc miêu tả chi tiết hơn về ngoại hình, hoạt động và tính cách nhân vật.

2️⃣ Cách 2: Viết mở rộng đoạn kết của tác giả hoặc viết tiếp một đoạn kết hoàn toàn mới
✨ Theo cách viết này, bạn nhỏ có thể sáng tạo mang tới một cái kết mới lạ cho câu chuyện. Với một số chuyện tác giả dùng kết thúc mở (bỏ ngỏ kết cục của nhân vật) các em hãy nghĩ cách để viết tiếp cuộc đời cho nhân vật đó.
Một số câu chuyện có kết thúc buồn với nhân vật chính, các em hãy suy nghĩ thêm 1 kết thúc khác thể hiện đa chiều tác phẩm nha.

Mở rộng vốn từ miêu tả cây cối cho học sinh🌳