https://www.facebook.com/116010091092920/

Lớp can thiệp sớm cho trẻ tại Long An, Long An, Long An (2026)

26/12/2022

🎯🎯Để trẻ trở nên thông minh hơn, ba mẹ cần khuyến khích bé làm 4 điều quan trọng sau
---------------------------
🐱‍🚀Tập thể dục
John Reddy, phó giáo sư Trường Y Harvard, đã nghiên cứu bí mật giữa việc tập thể dục và sự phát triển của não bộ. Nghiên cứu được thực hiện tại một trường ở ngoại ô Chicago, Mỹ. Chương trình giáo dục thể chất của giáo sư Reddy với 19.000 học sinh tham gia đã không chỉ khiến các học sinh trở thành nhóm học sinh khỏe mạnh nhất Mỹ so với các trường khác, đồng thời còn đứng thứ 6 về toán học và thứ nhất về khoa học - công nghệ trong một cuộc thi tổ chức năm 1999.
Ngoài ra, các thí nghiệm trên chuột cho thấy vùng đồi hải mã, chịu trách nhiệm về trí nhớ, lớn hơn 15% và nặng hơn 9% so với chuột không vận động. Đồng thời, đuôi g*i và khớp thần kinh của tế bào thần kinh tăng 25%.
Do đó, cha mẹ nên khuyến khích con tập thể dục, vận động... Nên chủ động dẫn con đi tập luyện, khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động cùng bạn bè.

🌷 Cho trẻ tham gia các trò chơi vận động kết hợp tư duy
Hồng Lan, một chuyên gia nổi tiếng của Đài Loan về khoa học thần kinh và tâm lý học thần kinh nhận thức, đã khẳng định rằng khi trẻ chơi các trò tư duy, một chất đặc biệt sẽ được sản sinh ra làm cho trẻ phát triển trí não.
Nên khuyên khích trẻ tham gia các trò chơi với bạn bè bởi các hoạt động này không chỉ khuyến khích trẻ tư duy mà còn học cách tương tác, mở rộng khả năng phát triển EQ.

📗 Đọc sách
Nhà giáo dục người Nga Oleksandrovych Sukhomlynsky Vasyl từng nói: "Cách để trẻ thông minh hơn không phải là học thêm hay tăng lượng bài tập về nhà mà là đọc sách".
Một nghiên cứu được công bố trên tạp chí Khoa học Tâm lý Mỹ tháng 1/2013 chỉ ra, đọc sách cho trẻ nghe theo cách tương tác có thể làm tăng chỉ số IQ của trẻ hơn 6 điểm. Nhiều nghiên cứu khác cũng chỉ ra, những đứa trẻ có khả năng đọc có tiềm năng học tập lớn hơn. Trong khi nói là một bản năng, đọc là một thói quen. Đọc sách là để trẻ có cơ hội nhìn sâu vào thế giới, phát triển trí tuệ và cảm nhận cuộc sống đa chiều.

👨‍👨‍👧Trò chuyện với con
Các nhà khoa học từ Viện Công nghệ Massachusetts, Đại học Harvard và Đại học Pennsylvania đã phát hiện ra trong một nghiên cứu: Cách cha mẹ giao tiếp với con cái ảnh hưởng lớn đến cách tư duy của trẻ. Khi trẻ em càng trò chuyện thường xuyên với cha mẹ hàng ngày, vỏ não của chúng càng hoạt động nhiều hơn, chúng đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra về ngôn ngữ, ngữ pháp, khả năng hiểu... Đặc biệt, điều này không liên quan nhiều đến các yếu tố như điều kiện kinh tế gia đình và trình độ học vấn của bố mẹ.
Người đoạt giải Nobel vật lý Richard Feynman từng đề cập trong cuốn tự truyện "Xin chào, tôi là Feynman" rằng thành công của ông không thể tách rời ảnh hưởng của cha mình. Richard Feynman cũng cho biết, khi ông còn nhỏ, cha thường trò chuyện mỗi ngày.
(Theo Aboluowang)

❤️𝐋𝐨̛́𝐩 𝐜𝐚𝐧 𝐭𝐡𝐢𝐞̣̂𝐩 𝐬𝐨̛́𝐦 𝐜𝐡𝐨 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐭𝐚̣𝐢 Đ𝐮̛́𝐜 𝐇𝐨̀𝐚 𝐋𝐨𝐧𝐠 𝐀𝐧
- 𝐷𝑎̣𝑦 𝑘𝑒̀𝑚 1:1
- 𝐶𝑎𝑚 𝑘𝑒̂́𝑡 𝑐𝑎̉𝑖 𝑡ℎ𝑖𝑒̣̂𝑛 𝑘ℎ𝑎̉ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑐ℎ𝑜 𝑏𝑒́
- 𝑀𝑜̂̃𝑖 𝑏𝑢𝑜̂̉𝑖 ℎ𝑜̣𝑐 𝑑𝑖𝑒̂̃𝑛 𝑟𝑎 1 𝑔𝑖𝑜̛̀, 𝑏𝑒́ đ𝑢̛𝑜̛̣𝑐 𝑟𝑒̀𝑛 𝑙𝑢𝑦𝑒̣̂𝑛 𝑘𝑦̃ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔, ℎ𝑎̀𝑛ℎ 𝑣𝑖 𝑔𝑖𝑎𝑜 𝑡𝑖𝑒̂́𝑝 𝑐𝑢̀𝑛𝑔 𝑐𝑜̂
- 𝑇𝑢̛ 𝑣𝑎̂́𝑛 𝑚𝑖𝑒̂̃𝑛 𝑝ℎ𝑖́

🏠Địa chỉ: dạy trực tiếp tại Đức Hòa
☎️Hotline: 036 355 1245 (cô Loan)

22/08/2022

🤕Trẻ bao nhiêu tháng không nói thì coi là chậm?

25 từ cơ bản dưới đây được hình thành nhiều nhất trong các cuộc trò chuyện giữa bố mẹ và bé
25 từ cơ bản này trẻ dưới 24 tháng có thể nói được gồm: Mẹ, Bà, Bố, Ông, Măm, Ơi, Đói, Chào, Sữa, Bai Bai, Chơi, Hết, Có, Không, Đi, Chó, Mèo, Mũi, Mũ, Giầy, Bóng, Mắt, Nóng, Tắm, Sách.

Nếu bé không nói được các từ trong danh sách này, Mẹ hãy tham khảo lời khuyên như chia sẻ trong video nhé.
(C): tiktoker

22/08/2022

🙅🙇‍♀️𝐂𝐀́𝐂 𝐃𝐀̂́𝐔 𝐇𝐈𝐄̣̂𝐔 𝐕𝐄̂̀ 𝐗𝐔́𝐂 𝐆𝐈𝐀́𝐂 𝐁𝐀̂́𝐓 𝐓𝐇𝐔̛𝐎̛̀𝐍𝐆 𝐂𝐔̉𝐀 𝐓𝐑𝐄̉ 𝐂𝐎́ 𝐑𝐎̂́𝐈 𝐋𝐎𝐀̣𝐍 𝐆𝐈𝐀́𝐂 𝐐𝐔𝐀𝐍 (𝐒𝐏𝐃)
-----------
Có bao giờ bạn tự hỏi, tại sao con bạn lại có những biểu hiện như: sờ chạm cầm đồ vật, quăng, ném, đập, gõ, chà/ vò tóc, xé giấy, cầm kéo cắt, nhồi bột/ đất sét, thích ôm chặt, mặc quần áo bó sát, chui vào trong các góc chật hẹp, chơi trò chơi quấn mền; thích vỗ tay, ít biết đau khi bị té ngã hoặc va chạm đồ vật; bốc đồ cho vào miệng, nghiến răng, gõ răng, massage, thích sờ cát, chơi dưới nước.

Ngược lại, có những trẻ né tránh không mặc quần áo chật hoặc các chất liệu cứng, không thích ai sờ hoặc ôm trẻ, sợ các vật nhớt dính, sợ cắt móng tay, cắt tóc, gội đầu, ... Đó là các biểu hiện của rối loạn xử lí cảm giác Xúc Giác. Hầu hết, các trẻ tự kỷ đều có các vấn đề liên quan đến rối loạn cảm giác.

👇👇𝑽𝒂̣̂𝒚 𝑹𝒐̂́𝒊 𝒍𝒐𝒂̣𝒏 𝒙𝒖̛̉ 𝒍𝒊́ 𝒄𝒂̉𝒎 𝒈𝒊𝒂́𝒄 𝑿𝒖́𝒄 𝑮𝒊𝒂́𝒄 𝒄𝒐́ 𝒏𝒉𝒖̛̃𝒏𝒈 𝒃𝒊𝒆̂̉𝒖 𝒉𝒊𝒆̣̂𝒏 𝒏𝒉𝒖̛ 𝒏𝒂̀𝒐? 𝑪𝒉𝒖́𝒏𝒈 𝒕𝒂 𝒄𝒖̀𝒏𝒈 𝒏𝒉𝒂𝒖 đ𝒊 𝒕𝒊̀𝒎 𝒉𝒊𝒆̂̉𝒖 𝒏𝒉𝒆́.

1. 𝑄𝑢𝑎́ 𝑚𝑎̂̃𝑛 𝑐𝑎̉𝑚 𝑣𝑜̛́𝑖 𝑐𝑎́𝑖 𝑐ℎ𝑎̣𝑚
• Trở nên sợ hãi, lo lắng hoặc hung hăng với ánh sáng hoặc những cái chạm bất ngờ.
• Như một người lớn, trẻ không thích được ôm, thơm, bế. Trẻ có phản ứng uốn cong người, khóc hay đẩy người ra.
• Đau khổ khi phải mặc tã hay thay tã.
• Tỏ ra sợ hãi hay né tránh việc phải đứng gần người khác hoặc là bạn cùng lứa (đặc biệt là trên một đường thẳng).
• Trở nên giận dữ khi bị chạm vào đằng sau hoặc bởi một ai/cái gì mà trẻ không nhìn thấy (chẳng hạn như bên dưới một cái chăn mỏng).
• Phàn nàn về việc chải tóc, hoặc là cần phải sử dụng một loại bàn chải đặc biệt nào đó.
• Khó chịu với ga trải giường sợ vải thô.
• Né tránh các tình huống nhóm vì sợ những cái chạm bất ngờ.
• Chống cự lại sự thân thiện hoặc những cử chỉ âu yếm từ cha mẹ hoặc anh chị em.
• Không thích hôn, sẽ lau ngay vào chỗ bị hôn.
• Thích ôm ghì chặt.
• Một giọt nước mưa hay từ vòi hoa sen, gió thổi trên mặt da có thể giống như một sự tra tấn và hình thành sự chống đối và các phản ứng né tránh.
• Phản ứng thái quá với một vết xước nhỏ, cạo hay sau bọ đốt.
• Tránh việc chạm vào các vật liệu nhất định (vỏ chăn, thảm, thú bông, lông động vật)từ chối mặc các loại quần áo mới hoặc có bề mặt thô quần bò,mũ, thắt lưng.
• Tránh sử dụng tay để chơi
• Tránh chơi/không thích/ nghét chơi các “trò chơi bẩn”với cát, bùn, nước, hồ, kem cạo dâu, bọt, lấp lánh, chất nhờn ….
• Sẽ cảm thấy đau khổ khi tay bẩn muốn chùi rửa tay thường xuyên.
• Quá buồn khi bị chạm vào người.
• Đau khổ bởi các đường may trên quần áo và từ chối mặc chúng.
• Đau khổ vì quần áo chạm vào da thịt; có thể thích mặc quần áo cộc quanh năm, trẻ nhỏ có thể thích để trần và thích kéo tã hoặc quần áo ra.
• Hoặc thích mặc quần dài, áo dài quanh năm để tránh những tiếp xúc trên da. Chống lại việc đánh răng và cực kỳ sợ việc gặp bác sĩ nha khoa.
• Chuyên nhặt đồ để ăn, chỉ ăn những thứ có mùi vị hay cấu trúc nhất định và có khuynh hướng né tránh thức ăn nóng hoặc lạnh: từ chối các thức ăn mới.
• Có thể từ chối đi chân trần trên cỏ hoặc cát.
• Có thể đi nhón chân.
khổ sở vì việc phải rửa mặt
khổ sở về việc cắt tóc, móng tay, móng chân

2. 𝑇ℎ𝑖𝑒̂́𝑢 𝑐𝑎̉𝑚 𝑔𝑖𝑎́𝑐
• Có thể thèm/ khao khát việc chạm, có nhu cầu chạm vào mọi thứ hay mọi người.
• không nhận thức được việc bị chạm trừ khi phải là một cường độ mạnh.
• Không bị làm phiền bởi vết thương, như vết cắt, vết thâm tím và không bị đau khi bị đấm, dá (thậm chí còn thích điều này).
• Không nhận ra được tay hay mặt của mình bị bẩn thậm chí cả việc nước mũi chảy.
• Có thể tự làm đau bản thân bằng việc cắn, đập đầu, cấu véo bản thân.
• Mồm la hét, nói linh tinh quá mức.
• Thường làm đau trẻ khác hay con vật khác trong khi chơi.
• Chạm đi chạm lại các bề mặt hay vật êm dịu (ví dụ : chăn).
• Tìm kiếm các bề mặt và cấu trúc tạo ra cảm giác mạnh.
• Rất thích chơi và tìm kiếm những trò chơi “bẩn”.
• Thích/ Khao khát rung hoặc các cảm giác mạnh.
• Thích và thèm ăn những thứ quá cay, ngọt, mặn hay chua

3. 𝑁ℎ𝑎̣̂𝑛 𝑡ℎ𝑢̛́𝑐 𝑥𝑢́𝑐 𝑔𝑖𝑎́𝑐 𝑛𝑔ℎ𝑒̀𝑜 𝑛𝑎̀𝑛 𝑣𝑎̀ 𝑘ℎ𝑎̉ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑝ℎ𝑎̂𝑛 𝑏𝑖𝑒̣̂𝑡 ℎ𝑎̣𝑛 𝑐ℎ𝑒̂́
- Có khó khăn với vận động tinh như đơm cúc áo, buộc dây, khóa kéo..
- Khó khăn xác định các phần của cơ thể để chạm vào nếu mà trẻ không tìm thấy
- Có thể rất sợ bóng tối
- Luộm thuộm trong việc mặc đồ; nhìn nhếch nhác, không nhận ra quần bị soắn, áo chưa đơm hết cúc, giày không được buộc, quần ống thấp ống cao
- Khó khăn trong việc dùng kéo, bút màu ….
- Liên tục cho vật vào mồm để khám phá thậm chí sau 2 tuổi
- Khó khăn trong việc nhận ra đặc tính của sự vật như: Hình dạng, kích thước, chất liệu, nhiệt độ, trọng lượng ….
- Khó khăn trong việc xác định vật bằng cách cảm nhận; sử dụng nhìn để trợ giúp; như: tìm kiếm vật trong ba ô hay trong ngăn bàn.
Vậy đối với trẻ có khó khăn về rối loạn xúc giác, bố mẹ nên làm gì?
- Khi bố mẹ nhận thấy con có những biểu hiện của rối loạn cảm giác xúc giác, bố mẹ nên đưa con đến các nhà chuyên môn về hoạt động trị liệu. Hoạt động trị liệu là phương pháp can thiệp hiệu quả các triệu chứng rối loạn xử lý cảm giác (SPD) và hướng trẻ thực thiện các hoạt động chức năng.

Các chuyên viên hoạt động trị liệu (occupational therapists) được đào tạo chuyên sâu về rối loạn xử lý cảm giác sẽ đánh giá và can thiệp trẻ rối loạn xử lý cảm giác (SPD). Vì Việt Nam chưa có những chuyên viên hoạt động trị liệu chuyên về rối loạn xử lý cảm giác nên phụ huynh, giáo viên và các nhà chuyên môn gặp rất nhiều khó khăn khi làm việc với trẻ.
Trước đây, chúng ta phải tự học, tự tìm tòi và điều đó lấy đi rất nhiều năng lượng và thời gian của chúng ta với phương pháp học thử và sai. Đôi khi chúng ta bất lực vì khả năng chúng ta có hạn. Hiện nay đã có các nhà chuyên môn về hoạt động trị liệu đồng hành cùng bố mẹ và các thầy cô giáo.

- Bên cạnh đó, phụ huynh nên chủ động tham khảo các tài liệu và khóa học về rối loạn cảm giác, kiên trì và hợp tác với các nhà chuyên môn, giáo viên của con để quá trình can thiệp cho con đạt được hiệu quả tốt nhất.
- Các bài tập hướng dẫn xử lí về cảm giác sẽ có trong các bài viết sau. Bố mẹ quan tâm theo dõi nhé.

Tài liệu tham khảo:
Sensory Processing Challenges
CB ANTL- VLTL Le Thi Thanh Xuan
Cô Ngọc Phạm

(Nguồn): Truc Thanh

10/08/2022

𝐃𝐀̣𝐘 𝐓𝐑𝐄̉ 𝐇𝐈𝐄̂̉𝐔 𝐕𝐀̀ 𝐋𝐀̀𝐌 𝐓𝐇𝐄𝐎 𝐇𝐔̛𝐎̛́𝐍𝐆 𝐃𝐀̂̃𝐍 𝐂𝐎̛ 𝐁𝐀̉𝐍
--------
🚩Làm theo hướng dẫn là một kỹ năng quan trọng mà trẻ cần học trong cuộc sống. Đặc biệt, với trẻ có rối loạn phát triển, trẻ cần làm theo hướng dẫn của cha mẹ và mọi người xung quanh để có thể cải thiện những khó khăn mà trẻ đang gặp phải. Cha mẹ có thể thử áp dụng 4 bước chia sẻ dưới đây nhé. 👇👇

𝐁𝐮̛𝐨̛́𝐜 𝟏: 𝐂𝐚̂̀𝐧 𝐥𝐚̀𝐦 𝐦𝐨̣𝐢 𝐜𝐚́𝐜𝐡 đ𝐞̂̉ 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐜𝐡𝐮́ 𝐲́ 𝐥𝐚̆́𝐧𝐠 𝐧𝐠𝐡𝐞

Nếu trẻ đang tham gia một hoạt động khác làm trẻ hứng thú hơn, hãy dừng hoạt động đó lại để trẻ hoàn toàn chú ý vào cha mẹ. Cha mẹ hãy hướng dẫn ngay bên cạnh trẻ để trẻ tập trung vào các hoạt động hay cảm xúc của cha mẹ. Sau này khi bé làm tốt được rồi, cha mẹ dần dần dạy các trẻ đáp lại các chỉ dẫn từ xa nhé.

𝐁𝐮̛𝐨̛́𝐜 𝟐: 𝐊𝐡𝐮𝐲𝐞̂́𝐧 𝐤𝐡𝐢́𝐜𝐡 𝐭𝐫𝐞̉

Cha mẹ hãy chuẩn bị một số phần thưởng nho nhỏ khi trẻ làm theo chỉ dẫn để động viên, khích lệ con cố gắng. Phần thưởng đó có thể là những thứ trẻ thích hay đơn giản chỉ là các cử chỉ hoặc lời khen ngợi (ôm, đập tay, ...) từ cha mẹ.

𝐁𝐮̛𝐨̛́𝐜 𝟑: 𝐂𝐡𝐢𝐚 𝐧𝐡𝐨̉ 𝐜𝐡𝐢̉ 𝐝𝐚̂̃𝐧 𝐭𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐜𝐚́𝐜 𝐛𝐮̛𝐨̛́𝐜

Nếu cha mẹ đưa ra những hướng dẫn chung (ví dụ: mặc quần áo) thì trẻ sẽ không hiểu đó là hành động như thế nào và mình cần phải làm những gì. Trẻ sẽ cảm thấy đây là một việc khó khăn và không hoàn thành hết các bước.
Do đó, cha mẹ nên chia hoạt động thành các bước nhỏ và hướng dẫn bé làm từng bước để bé hoàn thành hoạt động đó.

Ví dụ mặc quần áo sẽ chia thành: lấy áo, cho một tay vào trước, cho tay còn lại vào, chui đầu qua cổ áo, kéo áo xuống.

𝐁𝐮̛𝐨̛́𝐜 𝟒: 𝐓𝐚̆𝐧𝐠 𝐝𝐚̂̀𝐧 𝐬𝐮̛̣ 𝐡𝐨̂̃ 𝐭𝐫𝐨̛̣ 𝐜𝐡𝐨 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐭𝐫𝐨𝐧𝐠 𝐤𝐡𝐢 đ𝐮̛𝐚 𝐫𝐚 𝐜𝐡𝐢̉ 𝐝𝐚̂̃𝐧

Khi bắt đầu, cha mẹ gợi ý bằng lời cho trẻ, (ví dụ: "Đưa cho mẹ cái áo"). Nếu trẻ không trả lời ngay, kết hợp gợi ý bằng lời với một cử chỉ, ví dụ chỉ về phía đồ vật bạn đang yêu cầu trẻ lấy và nói: "Lấy cho mẹ cái áo".
Nếu trẻ vẫn không phản ứng, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành hiệu lệnh (cầm tay trẻ để lấy đồ vật). Cha mẹ nên thử lặp lại yêu cầu một lần nữa để xem trẻ có phản ứng nhanh hơn không.

𝘓𝘢̀𝘮 𝘵𝘩𝘦𝘰 𝘩𝘶̛𝘰̛́𝘯𝘨 𝘥𝘢̂̃𝘯 𝘴𝘦̃ 𝘭𝘢̀ 𝘯𝘩𝘶̛̃𝘯𝘨 𝘣𝘶̛𝘰̛́𝘤 đ𝘪 đ𝘢̂̀𝘶 𝘵𝘪𝘦̂𝘯 𝘵𝘳𝘦̂𝘯 𝘤𝘩𝘢̣̆𝘯𝘨 đ𝘶̛𝘰̛̀𝘯𝘨 𝘨𝘪𝘶́𝘱 𝘤𝘰𝘯 𝘩𝘰̀𝘢 𝘯𝘩𝘢̣̂𝘱. 𝘊𝘩𝘢 𝘮𝘦̣ 𝘩𝘢̃𝘺 𝘭𝘶𝘰̂𝘯 𝘬𝘪𝘦̂𝘯 𝘵𝘳𝘪̀ 𝘩𝘶̛𝘰̛́𝘯𝘨 𝘥𝘢̂̃𝘯 𝘤𝘰𝘯 𝘵𝘶̛̀𝘯𝘨 𝘣𝘶̛𝘰̛́𝘤 đ𝘦̂̉ 𝘤𝘰𝘯 𝘤𝘰́ 𝘵𝘩𝘦̂̉ 𝘤𝘰́ đ𝘢̂̀𝘺 đ𝘶̉ 𝘬𝘪̃ 𝘯𝘢̆𝘯𝘨 𝘯𝘩𝘦́

Nguồn: sưu tầm

04/08/2022

8 𝑲𝒀̃ 𝑵𝑨̆𝑵𝑮 𝑪𝑨̂̀𝑵 𝑪𝑯𝑼𝑨̂̉𝑵 𝑩𝑰̣ 𝑪𝑯𝑶 𝑩𝑬́ 𝐓𝐑𝐔̛𝐎̛́𝐂 𝐊𝐇𝐈 𝐕𝐀̀𝐎 𝐋𝐎̛́𝐏 𝟏 𝑩𝑨 𝑴𝑬̣ 𝑵𝑬̂𝑵 Đ𝑶̣𝑪?
Muốn cho bé sớm thích nghi với môi trường mới bố mẹ cần giúp con làm quen với những hoạt động, khuôn khổ của môi trường tiểu học. Đây là cơ sở để con thêm tự tin; hứng thú và có kỹ năng trong môi trường mới.
-------------------------------
𝟏. 𝐓𝐫𝐚𝐧𝐠 𝐛𝐢̣ 𝐤𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐬𝐨̂́𝐧𝐠 𝐜𝐡𝐨 𝐛𝐞́
- 𝑅𝑒̀𝑛 𝑙𝑢𝑦𝑒̣̂𝑛 𝑐ℎ𝑜 𝑏𝑒́ 𝑘𝑦̃ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑝ℎ𝑢̣𝑐 𝑣𝑢̣ 𝑏𝑎̉𝑛 𝑡ℎ𝑎̂𝑛: Tự biết đi giày, dép; Tự biết mặc, cởi áo; Tự biết chuẩn bị đồ dùng học tập cho bản thân; Tự biết ăn cơm, lấy nước uống
- 𝐶𝑎́𝑐 𝑘𝑦̃ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑣𝑒̂̀ ℎ𝑜̣𝑐 𝑡𝑎̣̂𝑝 𝑣𝑎̀ 𝑙𝑎𝑜 đ𝑜̣̂𝑛𝑔: quét nhà, để đồ đúng nơi quy định; mạnh dạn bày tỏ ý kiến, tôn trọng và hợp tác với bạn bè, nhận biết cảm xúc của người khác
- 𝐾𝑦̃ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑝ℎ𝑜̀𝑛𝑔 𝑣𝑒̣̂ 𝑏𝑎̉𝑛 𝑡ℎ𝑎̂𝑛: nhận biết nơi nguy hiểm, tình huống nguy hiểm; không đi theo người lạ và biết cách chạy trốn, tìm sự giúp đỡ khi gặp nguy hiểm
-𝐻𝑎̀𝑛ℎ 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑘𝑦̃ 𝑛𝑎̆𝑛𝑔 𝑔𝑖𝑎𝑜 𝑡𝑖𝑒̂́𝑝: biết sử dụng các từ biểu cảm, biết kể chuyện; tưởng tượng để kể chuyện theo tranh

𝟐. 𝐊𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐭𝐡𝐢́𝐜𝐡 𝐮̛́𝐧𝐠
- Thích ứng với môi trường lớp học mới (cách kê bàn ghế, bố trí vị trí, chỗ ngồi và không gian lớp học)
- Làm quen với bạn mới, tạo sự thân thiện với bạn bè, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với mọi người, làm quen với khái niệm trường học, bạn bè, thầy cô và cách xưng hô trong nhà trường.

𝟑. 𝐊𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐠𝐢𝐚𝐨 𝐭𝐢𝐞̂́𝐩
- Giới thiệu về bản thân
- Lắng nghe và chú ý
- Duy trì cuộc hội thoại
- Nói luân phiên
- Rủ người khác cùng chơi
- Chia sẻ
- Ứng xử khi thua cuộc
- Ứng xử khi thắng cuộc
- Ứng phó áp lực từ bạn bè
- Nhờ người khác giúp đỡ

𝟒. 𝐊𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 đ𝐚̣̆𝐭 𝐯𝐚̀ 𝐭𝐫𝐚̉ 𝐥𝐨̛̀𝐢 𝐜𝐚̂𝐮 𝐡𝐨̉𝐢
𝐴𝑖? 𝐶𝑎́𝑖 𝑔𝑖̀? 𝑂̛̉ đ𝑎̂𝑢? 𝑇𝑎̣𝑖 𝑠𝑎𝑜? 𝑁ℎ𝑢̛ 𝑡ℎ𝑒̂́ 𝑛𝑎̀𝑜?

𝟓. 𝐊𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐡𝐨𝐚̀𝐧 𝐭𝐡𝐚̀𝐧𝐡 𝐜𝐨̂𝐧𝐠 𝐯𝐢𝐞̣̂𝐜 𝐭𝐡𝐞𝐨 𝐲𝐞̂𝐮 𝐜𝐚̂̀𝐮
- Tiếp thu và nhận nhiệm vụ
- Xử lý thông tin
- Tìm kiếm thông tin và cách giải quyết vấn đề hoàn thành nhiệm vụ

𝟔. 𝐏𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐯𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠 𝐜𝐡𝐨 𝐛𝐞́
Trong giai đoạn trước thềm bước vào tiểu học; bé nên được rèn luyện vận động gồm vận động thô và vận động tinh. Bài tập vận động thô giai đoạn tiền tiểu học cho bé gồm nhảy lò cò, bật nhảy liên tục; vận động toàn thân… Bài tập vận động tinh gồm tô vẽ hình, ghép hình, gấp giấy, lắp ráp, tô theo nét lượn…

𝟕. 𝐑𝐞̀𝐧 𝟒 𝐤𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐜𝐨̛ 𝐛𝐚̉𝐧: 𝐍𝐠𝐡𝐞 , 𝐍𝐨́𝐢 , Đ𝐨̣𝐜 , 𝐕𝐢𝐞̂́𝐭
• 𝑁𝑔ℎ𝑒
+ Nghe hiểu giao tiếp thông thường
+ Nghe và làm theo lời chỉ dẩn
•𝑁𝑜́𝑖
+ Khả năng phát âm to, rõ ràng
+ Trả lời được các câu hỏi thông thường
• Đ𝑜̣𝑐
+ Nhận biết hướng đọc
+ Đọc một cách rỏ ràng, mạch lạc, không nói ngọng, nói lặp, đọc lí nhí, phát âm phải đúng chính xác
• 𝑉𝑖𝑒̂́𝑡
+ Nhận biết được hướng viết
+ Hiểu được mối quan hệ giữ lời nói và chữ viết
+ Nhận biết được chữ cái , cần, tiếng, từ.
+ Phân biệt được sự giống nhau qua thị giác
+ Tư thế ngồi .

𝟖. 𝐆𝐢𝐮́𝐩 𝐛𝐞́ 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐧𝐡𝐚̣̂𝐧 𝐭𝐡𝐮̛́𝐜 𝐯𝐚̀ 𝐭𝐮̛ 𝐝𝐮𝐲
Ngay từ giai đoạn tiền tiểu học cho bé, bố mẹ có thể giúp bé nhận thức và tư duy nhiều điều.
Bé cần được rèn luyện một số kỹ năng tính toán cụ thể:
- Nhận biết các số tự nhiên từ 0-9
- Đếm xuôi ngược từ 1-10-1
- So sánh lớn -bé, số liền trước, số liền sau. Điền số theo thứ tự vào ô trống.
- Cộng-trừ trong phạm vi 10.
- Nhận biết được một số hình học cơ bản.

(C) sưu tầm

01/08/2022

🌻🌻 4 BƯỚC DẠY CON PHẢN XẠ GIAO TIẾP – NGHE GỌI CON QUAY ĐẦU 🌻🌻
🍉 Trẻ chậm nói đơn thuần thiếu môi trường giao tiếp, không có người thường xuyên nói chuyện, gọi tên. Nên dễ bị mất phản xạ giao tiếp cơ bản là nghe gọi nhưng không quay đầu. Ba mẹ tập lại cho bé tầm 1-2 tuần là con bắt đầu hợp tác tốt và thực hiện được.
🍉Trẻ tự kỷ, tang động gặp khó khan trong giao tiếp, kể cả những phản xạ đơn giản như nghe gọi quay đầu. Trường hợp này trẻ cần thời gian để tập thành phản xạ nên ba mẹ cần kiên trì hơn. Thời gian bé thực hiện lâu hơn. Nhưng cần ba mẹ thực hiện đều đặn hang ngày.
✅Cách tập như sau:
1️⃣Bước 1: Ngồi đối diện trước mặt con, gọi tên con và đợi con ngẩng mặt lên. Khen ngợi con: Con nghe mẹ gọi đã biết ngước nhìn mẹ này. Con làm tốt lắm. Lần sau nghe mẹ gọi con Dạ/Ạ nhé. Và làm mẫu cho con, dạ/ạ to để con bắt chước theo.
-Nếu con chưa chịu nhìn, gọi tên con thêm 2-3 lần. Vỗ vỗ vai con hoặc sờ má, vuốt vuốt má con nhẹ nhàng để hướng sự tập trung của con về mình. Nếu mắt con đang nhìn xuống có thể cụng đầu nhẹ, lắc lắc đầu để thu hút sự chú ý của con. Nếu mắt con đang nhìn trái (phải) thì hơi di chuyển người về phía trái (phải) để chạm ánh mắt con rồi di chuyển về vị trí cũ.
-Tập luyện đều đặn 1 ngày 5-7 lần, liên tục hang ngày. Cho đến khi nào gọi con phản hồi: nhìn vào mắt, dạ, ạ tầm 70% tổng số các lần gọi thì chuyển sang bước 2.
2️⃣Bước 2: Đứng ngay đằng sau lưng goi con quay lại. Nên gọi vài lần, chờ đợi con tự quay lại. Sau 3 lần mà con không quay lại thì lại vỗ nhẹ vai con để con quay lại. Hướng dẫn con: Quay lại nhìn mẹ nè Bin ơi, chẳng hạn vậy. Khi con đã thực hiện tốt tầm 50% các lần gọi thì chuyển sang bước 3.
3️⃣Bước 3: Gọi con từ khoảng cách xa: cách dần con từ 1-2m. Đứng ở các vị trí khác nhau để gọi giúp tạo cho con phản xạ tốt, linh hoạt thay đổi theo tình huống. Đứng ở trước mặt, bên trái, bên phải con để gọi. Đứng ở giữa phòng, góc phòng để gọi. Hãy làm điều này thật tự nhiên. Ví dụ hôm thì mẹ đứng ở cửa gọi con xuống ăn cơm. Hôm thì mẹ đứng ở giường gọi con đến cùng gấp chăn/mền. Khi thì đứng ở góc phòng nhờ con mang cái gì đó lại cho mẹ. Khi thì đứng ở giữa phòng chỉ cho con con thằn lằn đang bò trên tường chẳng hạn. Bước này sẽ mất nhiều thời gian luyện tập, nhưng đổi lại phản xạ của con sẽ nhanh và giúp con tăng khả năng định hướng trong không gian. Khi con đã thực hiện tốt thì chuyển sang bước 4.
4️⃣Bước 4: Gọi từ khoảng cách xa: tang dần khoảng cách từ đứng ngoài phòng gọi vào, gọi từ phòng khác sang, gọi từ các tầng khác nhau. Sau đó, thay đổi môi trường, cho con hòa mình với thiên nhiên và gọi tên khi con đang chơi. Cũng áp dụng luật tăng dần khoảng cách nhé!

🍀Chúc các bố, mẹ kiên trì và đồng cùng con để sớm có kết quả tốt.
(C): sưu tầm

28/07/2022

🥰🥰🥰CHUẨN BỊ KỸ NĂNG ĐỂ BÉ CÓ LỜI NÓI (Phần II)

(ba mẹ có thể xem lại bài viết ở Phần I tại đây nhé https://bom.so/czpktf)

III. Sử dụng ngón tay trỏ:
1. Trò chơi chi chi chành chành.
2. Trò chơi ấn phím đàn.
3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…
-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.
=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.
VD: Hỏi ba đâu?
Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào ba -> trẻ đã hiểu được ba và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm “ba” là rất gần.
Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.

IV. Kiểm soát hơn thở:
1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.
2. Thổi bông gòn bay.
3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.
4. Thổi con tàu bằng giấy trên nước.
5. Thổi còi, kèn…

V. Bắt chước:
1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baaaa.
2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác
3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.
4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.
Cái muỗng bỏ vào cái chén . Bút màu bỏ vào hộp
5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.

VI. Sự luân phiên:
1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giú bé học cách đưa và nhận.
2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.
3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đói diện.
4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.
5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.
6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.

VII. Vui chơi- Tương tác- Tạo cảm xúc, xúc giác
Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.
Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động, các trò chơi thư giãn,các trò chơi kích thích tư duy sáng tạo...

Nguồn: ST👉👉👉

26/07/2022

BÀI TẬP VẬN ĐỘNG MÔI MIỆNG CHO TRẺ CHẬM NÓI 👄

Lưu ý: Những gợi ý này có thể không hiệu quả lúc ban đầu nhưng xin đừng từ bỏ chúng quá nhanh chóng. Hãy thường xuyên lặp đi lặp lại, lúc này chưa được thì tiếp tục tập vào lúc khác. Có thể sử dụng các bài tập vận động môi miệng cho trẻ khi trẻ cùng chơi với bạn hoặc cả nhà cùng chơi với nhau, bé sẽ cảm thấy thích thú và không nhàm chán. Hãy cho con bạn thời gian để điều chỉnh và học các kỹ năng mới.

🌞Một số hoạt động tập vận động môi miệng cho trẻ
🅰️🆎 Tăng cường hơi thở – sử dụng các bài tập về phổi:
Điều khiển hơi thở cũng quan trọng đối với sự điều khiển các âm. Bạn có thể sử dụng các bài tập sau đây để luyện hơi thở cho trẻ:
• Các bài tập thở sâu (cơ hoành và phổi).
• Các bài tập thư giãn.
• Tạo ra các âm đều đều.
• Tạo ra các âm đơn.
• Các bài tập thể chất luyện kỹ năng vận động thô (chạy, trèo, đạp xe, điền kinh, v.v).
• Thổi b**g bóng dùng dụng cụ thổi b**g bóng hoặc qua một cái ống hút.
• Thổi hoặc hút qua một cái ống hút.
• Thổi sáo.
• Thổi chiếc thuyền cho nó trôi trên nước.
• Thổi b**g bóng xà phòng tắm cho nó rơi khỏi tay bạn hoặc tay trẻ.
• Thổi những chiếc lông, thổi cơm nóng khi bé ăn.
• Phà hơi thở vào một chiếc gương hoặc cửa sổ để tạo ra một hình gì đó.
• Thổi chong chóng giấy và làm cho chúng quay.
-----------------------
🅰️🆎 Các bài tập với các khoang mũi, miệng – cảm nhận về lưỡi và miệng:
Một số trẻ không nói được có thể không cảm nhận được về lưỡi và môi của mình, các bộ phận này vô cùng quan trọng cho việc tạo ra các âm. Dưới đây là các bài tập giúp khuyến khích sự nhận thức về môi miệng và sự vận động của lưỡi cũng như sự phối hợp các cơ quan phát âm khác:

👄 MÔI
Chuyển từ hôn, cười
Đẩy lưỡi ở bốn góc
Phùng má và giữ trong vài giây
Bật âm /p/ thật mạnh
Hôn kiểu con cá nhiều lần
Dùng ống hút nhựa thổi các vật nhẹ đi
Thổi b**g bóng
Thổi tắt nến
Ngậm thẻ
Làm tiếng ngựa kêu
Massage cơ miệng bằng ngón tay, massage rung hoặc dùng đá chườm để massage
Với các trẻ lớn hơn: thực hành hành động cười và hôn dùng tay ấn tạo áp lực để trẻ cần dùng lực nhiều hơn để thực hiện hành động này

👅LƯỠI
Chạm lưỡi ở bốn góc miệng
Đưa lưỡi khỏi miệng và lè lưỡi thật căng
Liếm môi
Ấn lưỡi đẩy lại chiếc thìa
Trò chơi: liếm kẹo ( kẹo hình các con vật đáng yêu)
-----------
👉Tác dụng của các bài tập này
- Một số âm khó phát âm trong khi một số trẻ bị vấn đề cơ miệng yếu khiến cho trẻ khó khăn trong giao tiếp.
- Mỗi âm có một vùng phát âm riêng. Vì vậy khi luyện đến âm nào thì luyện tập cơ miệng ở vùng phát âm đó ( ví dụ: khi luyện âm b là âm hai môi, cần luyện cơ môi
- Một số dạng khuyết tật khiến trẻ bị yếu cơ miệng ( như down, bại não) nên việc luyện tập cơ miệng là rất tốt không chỉ cho vấn đề phát âm mà còn cả trong việc kiểm soát dớt dãi hoặc những khó khăn trong nhai nuốt của trẻ.

Lưu ý: Những bài tập này không phù hợp với trẻ quá nhỏ hoặc khuyết tật quá nặng.
--------------------------
👦Cách luyện tập cơ miệng cho trẻ
- Biến các bài luyện tập như các trò chơi vui nhộn: thổi bóng nhựa bằng ống hút, thổi b**g bóng xà phòng, thổi b**g bóng nước trong cốc bằng ống hút
- Sử dụng các hình vẽ hoạt hình thể hiện các động tác luyện tập cơ miệng.
- Trước khi bắt đầu luyện tập nên massage cơ miệng trước.
• Bôi mật ong hoặc mứt lên môi của con bạn và xung quanh miệng trẻ để bé liếm bằng lưỡi của mình.
• Thè lưỡi của bạn ra ngoài và bảo con bạn bắt chước theo. Hãy đưa lưỡi của bạn lên/xuống, sang phải, sang trái, liếm quanh miệng, uốn cong lưỡi lên,v.v.
• Thổi một chiếc lông, một cái lá hoặc một mảnh giấy cho bé và ngược lại.
• Ngậm một mảnh giấy giữa hai môi.
• Phồng má và xem liệu con bạn có bắt chước bạn không.
• Búng lưỡi bĩu môi và nhìn xem con bạn có thể bắt chước bạn không.
• Hôn và gửi nụ hôn theo gió.
• Thổi ống hút, tạo ra các âm thanh thông qua việc thổi (ví dụ như thổi sáo),thổi b**g bóng, thổi vào một cái gì đó (ví dụ như thổi qua một cái ống hút tới các quả bóng bằng giấy.
• Bắt chước các khuôn mặt trong gương. Tạo ra các nét mặt khác nhau: khuôn mặt với cái môi dẩu ra, khuôn mặt đang mỉm cười, nói ‘oo’, ‘ee’, lưỡi thè ra, thụt vào, lên xuống, liếm mép, cong lên, v.v.
• Chơi các trò chơi bắt chước tiếng kêu của các con vật.
• Hát các bài hát và các giai điệu.
• Chơi các trò chơi với các từ không có nghĩa nhưng có âm điệu.Chúng ta cũng có thể khuyến khích sự vận động và sự phối hợp các cơ quan phát ra lời nói bằng cách cải thiện các thói quen ăn uống của trẻ.
• Khuyến khích con bạn ăn các thức ăn cứng như: hoa quả, rau, và bánh mỳ.
• Cho thức ăn vào giữa hai hàm răng ở bên phải hoặc bên trái miệng để khuyến khích trẻ nhai.
• Giúp con bạn ngậm miệng lại trong khi nhai. Khen bé khi bé cố gắng.
• Nhẹ nhàng mát xa các cơ má trẻ bằng cách xoa vòng tròn sử dụng các đầu ngón tay. Tập các bài tập này trong giờ tắm như một phần của hoạt động tắm.
Nguon:Camthiepsomhcm

23/07/2022

🥰🥰CHUẨN BỊ KỸ NĂNG ĐỂ BÉ CÓ LỜI NÓI (Phần I)

Nếu bé chưa đạt được các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì khả năng nói sẽ rất khó khăn, cho dù trẻ có nói được thì đó chỉ là những âm thanh vô nghĩa, không đúng với ngữ cảnh và độ hiểu ngôn ngữ sẽ không đạt.Khi trẻ đã hiểu, đã được dạy các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì trẻ có thể nói đúng theo ngữ cảnh, hiểu được ngôn ngữ và phát ra âm đúng.
------
“Kỹ năng của tiền lời nói”:
- Giao tiếp mắt.
- Chú ý liên kết.
- Sử dụng ngón trỏ.
- Kiểm soát hơi thở.
- Bắt chước.
- Sự luân phiên.
- Vui chơi – tương tác – tạo cảm xúc – xúc giác.
🎖🎖🎖
7 bài tập, trò chơi áp dụng các “Kỹ năng của tiền lời nói”.

I. Giao tiếp bằng mắt:
1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.
2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.
3. Vỗ mũi bé rồi vỗ mũi mình => để bé nhìn minh, tư tương tự vỗ miệng, vỗ trán.
4. Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.
5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.

II. Bài tập - Chú ý liên kết mắt:
1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.
2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.
3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.
4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.
5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.

👧👧(còn tiếp) ba mẹ hãy cùng đón đọc và theo dõi ở bài đăng tiếp theo nhé!!

(Nguồn): ST

20/07/2022

🚨𝐆𝐢𝐚 𝐭𝐚̆𝐧𝐠 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐜𝐡𝐚̣̂𝐦 𝐧𝐨́𝐢 𝐯𝐢̀ 𝐝𝐢̣𝐜𝐡 𝐂𝐎𝐕𝐈𝐃-𝟏𝟗

⚠️Tình trạng này kéo dài sẽ khiến trẻ phải đối mặt với nguy cơ tăng động, giảm chú ý, tư duy logic ngôn ngữ của trẻ bị hạn chế, thậm chí tự kỷ.
-Một trong những nguyên nhân làm gia tăng trẻ mầm non chậm nói bởi trẻ nghỉ không được tới trường do dịch Covid-19 dài ngày, thời gian xem ti vi và các thiết bị điện tử quá nhiều cộng với việc cha mẹ ít tương tác với trẻ. Theo nghiên cứu của TS. Heuvel, BV Nhi, Canada, thiết bị điện tử có thể liên quan đến khoảng 50% nguy cơ chậm nói và ít giao tiếp ở trẻ.
-Trẻ bị chậm nói có biểu hiện: nói không rõ lời, diễn đạt khó khăn, nói nhại lời hoặc nói lắp, nói ngược, nói ngọng. Mức độ phát triển ngôn ngữ của trẻ bị chậm so với cột mốc phát triển. Trẻ 2-3 tuổi mà vẫn chỉ nói được một hoặc hai từ đơn.
------------
🌼🌼Đ𝘜̛̀𝘕𝘎 𝘛𝘙𝘐̀ 𝘏𝘖𝘈̃𝘕 𝘝𝘐̀ 𝘓𝘠́ 𝘋𝘖 𝘒𝘏𝘈́𝘊𝘏 𝘘𝘜𝘈𝘕 𝘏𝘈𝘠 𝘊𝘏𝘜̉ 𝘘𝘜𝘈𝘕

18/07/2022

𝐾𝐻𝐼 𝐶𝑂́ 𝑀𝑂̣̂𝑇 𝐸𝑀 𝐵𝐸́ Đ𝐴̣̆𝐶 𝐵𝐼𝐸̣̂𝑇?
----------------
Có thể là chậm nói, có thể là rối loạn phát triển, có thể là tự kỉ, có thể là tăng động giảm chú ý... xin bố mẹ hãy lưu ý:

1. Đừng đợi đến tuổi rồi nó ổn, mà hãy can thiệp ngay cho con khi thấy con chậm hơn một bạn nhỏ khác.
2. Đừng can thiệp tranh thủ mà hãy tranh thủ tối đa thời gian có thể.
3. Đừng can thiệp gián đoạn mà hãy liên tục, càng liên tục càng tốt.
4. Đừng chỉ mong chờ vào giáo viên hay nhà trường vì gia đình mới là người quyết định tương lai cho con, hãy chủ động kiến thức về khó khăn con đang mắc phải để phối hợp tốt nhất với nhà trường.
5. Đừng quá kì vọng để tạo áp lực cho cả mình và con mà hãy hi vọng để không mất niềm tin và bản thân nỗ lực.
6. Đừng nghe hay để ý người xung quanh nói gì vì họ không phải nhà chuyên môn, cũng không sống hay quyết định tương lai của con mình.

VÀ CUỐI CÙNG HÃY CHẤP NHẬN CON ĐỂ NẮM TAY CON THẬT CHẶT ĐỒNG HÀNH CÙNG CON ĐỂ SAU NÀY KHÔNG PHẢI NÓI " GIÁ NHƯ".

Nguồn: Sưu tầm

Lớp can thiệp sớm cho trẻ tại Long An

26/12/2022

22/08/2022

22/08/2022

10/08/2022

04/08/2022

01/08/2022

28/07/2022

26/07/2022

23/07/2022

20/07/2022

18/07/2022

Address

Telephone

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request