Tham vấn và trị liệu tâm lý An Hy

🌻| DỰ ÁN HOA HƯỚNG DƯƠNG TỎA NẮNG |🌻

Xin chào các bạn học sinh thân yêu trên địa bàn huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận!!!

Dự án phi lợi nhuận "Hoa Hướng Dương tỏa nắng" - Tổ chức Chuyên đề giáo dục kỹ năng & Chương trình Chăm sóc sức khỏe tinh thần chính thức ra mắt với hoạt động đầu tiên mang tên:

🌻 CHƯƠNG TRÌNH CHĂM SÓC SỨC KHỎE TINH THẦN DÀNH CHO HỌC SINH CẤP BẬC TRUNG HỌC TẠI TÁNH LINH × BÌNH THUẬN

Tại đây, các bạn học sinh sẽ được thực hiện bài test Thang đo đánh giá sức khỏe tinh thần DASS 21. Qua hoạt động này, các bạn có thể biết được phần nào tình trạng sức khỏe tinh thần của bản thân dưới sự tư vấn sàng lọc từ các chuyên gia, chuyên viên trong lĩnh vực tâm lý học và sự hỗ trợ từ đội ngũ các bạn sàng lọc viên.

DASS 21 là thang đánh giá được phát triển bởi các nhà khoa học thuộc Đại học New South Wales (University of New South Wales), Australia. DASS 21 có thể được dùng trong tầm soát (sàng lọc) và đánh giá mức độ trầm cảm, lo âu và stress.

Đội ngũ Ban Chăm sóc sức khỏe tinh thần bao gồm:
🌼 Tiến sĩ Giáo dục, Thạc sĩ Trị liệu Tâm lý Nguyễn Vân Anh Thư.
🌼 Thạc sĩ Tâm lý học Nguyễn Thị Bích Phương.
🌼 Thạc sĩ Tâm lý học Giáo dục Đào Thị Vân Hà.
🌼 Chuyên viên Tâm lý học Trần Trịnh Thanh Phước.
🌼 Chuyên viên Tâm lý học Võ Lê Hoàng Quốc Phi.
🌼 Chuyên viên Tâm lý học Giáo dục Nguyễn Hoàng Hưng.
🌼 Thực tập sinh Tâm lý học Huỳnh Tiểu Ly.
🌼 Thực tập sinh Tâm lý học Huỳnh Mẫn Nhật.

Các bạn còn chần chờ gì mà không nhanh tay đăng ký tham gia ngay bây giờ!!!
---------------------------------------
THÔNG TIN CHI TIẾT:
🫂 Đối tượng: Học sinh cấp bậc Trung học (Lớp 06 đến lớp 12).
🙋🙋‍♀️ Số lượng: Tối đa 150 học sinh.
⏰️ Thời gian: Từ 08:30 - 11:30, ngày 28/04/2024 (Chủ nhật).
🏫 Địa điểm: Hội trường UBND xã Huy Khiêm, huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận.
💁 Trang phục: Lịch sự, quần dài, giày quai hậu/thể thao, không mang dép lê.
💥 Link đăng ký tham gia: https://forms.gle/cM328zB46URmgm1X6
👉 Thời gian đăng ký: 10h00 22/04/2024 - 12h00 27/04/2024.

📍LƯU Ý: Chương trình hoàn toàn MIỄN PHÍ, học sinh ĐĂNG KÝ TỰ DO. Khi đã đăng ký thành công và nhận được thông tin xác nhận từ BTC, các bạn học sinh vui lòng đến trước 15 phút so với thời gian quy định để chương trình diễn ra thành công tốt đẹp!

Các bạn yêu thương chia sẻ thông tin để nhiều người cùng biết đến chương trình với nhé. 🫶🏻🫶🏻🫶🏻

BAN TỔ CHỨC, ĐỘI NGŨ BAN CHĂM SÓC SỨC KHỎE TINH THẦN VÀ SÀNG LỌC VIÊN HY VỌNG SẼ ĐƯỢC GẶP GỠ CÁC BẠN VÀO SÁNG NGÀY 28/04/2024.

Một trong những cuốn sách nhập môn Tâm lý học, đầu tiên tôi được học, phần mở đầu có câu sau:
Câu hỏi: Cần bao nhiêu nhà tâm lý học để có thể chuyển dời một củ hành?
Trả lời: Chỉ cần một người, nhưng củ hành phải thực sự muốn di chuyển.
Thật vậy, bất cứ sự thay đổi nào của chúng ta cũng sẽ bất đầu từ những cố gắng của chính chúng ta. Nhà tâm lý sẽ hướng dẫn bạn vượt qua những nan đề của mình, nhưng không thể làm thay bạn.
Khi bạn những người giám hộ chấp nhận những gì đặc biệt với những đứa trẻ chuyên biệt thì bạn mới có thể can thiệp và hỗ trợ các con.
💌Ths Nguyễn Thị Bích Phương.
😍Tham vấn học đường và trị liệu tâm lý.
👉0397763552
👉 [email protected]

Theo ICD- 10: rối loạn tăng động giảm chú ý (mục F90) được mô tả như sau: rối loạn tăng động giảm chú ý có dấu hiệu khởi phát sớm, là sự kết hợp của một hành vi hoạt động quá mức, kém kiểm tra với thiếu chú ý rõ rệt và thiếu kiên trì trong công việc; và những đặc điểm hành vi lan tỏa trong một số lớn hoàn cảnh và kéo dài thời gian
⌨️ Ths Nguyễn Thị Bích Phương.
📂 Tham vấn học đường và trị liệu tâm lý.
📞 0397763552
🖲 [email protected]

Trắc nghiệm DSM-IV
Việc xác định trẻ có bị tự kỷ hay không được chuyên gia ngôn ngữ trị liệu, chuyên gia tâm thần nhi và tâm lý thực hiện. Trắc nghiệm DSM- IV của Mỹ năm 1994. Một trẻ sẽ được chẩn đoán là tự kỷ khi có ít nhất 6 dấu hiệu từ mục (I)(II)(III) trong đó ít nhất có 2 dấu hiệu từ mục (I); 1 dấu hiệu từ mục (II) và 1 dấu hiệu từ mục(III).
I. Khiếm khuyết về chất lượng quan hệ xã hội: có ít nhất 2 dấu hiệu
a) Khiếm khuyết sử dụng hành vi không lời:
o Không giao tiếp bằng mắt khi được gọi hỏi
o Không chỉ tay vào vật mà trẻ thích
o Không kéo tay người khác để yêu cầu
o Không biết xòe tay ra xin/ khoanh tay ạ để xin
o Không biết lắc đầu khi phản đối/ gật đầu khi đồng tình
o Không biểu hiện nét mặt khi đồng ý /không đồng ý
o Không chào hỏi bằng điệu bộ ( vẫy tay,giơ tay)
b) Kém phát triển mối quan hệ bạn hữu tương ứng với lứa tuổi
o Không chơi khi trẻ khác rủ
o Không chủ động rủ trẻ khác chơi
o Không chơi cùng một nhóm trẻ
o Không biết tuân theo luật chơi
c) Thiếu chia sẻ quan tâm thích thú
o Không biết khoe khi được cho một đồ vật/đồ ăn
o Không biết khoe đồ vật mà trẻ thích
o Không biểu hiện nét mặt thích thú khi được cho
d) Thiếu quan hệ xã hội hoặc thể hiện tình cảm
o Không thể hiện vui khi bố mẹ về
o Không âu yếm với bố mẹ
o Không nhận biết được sự có mặt của người khác
o Không quay đầu lại khi được gọi tên
o Không thể hiện vui buồn
o Tình cảm bất thường khi không đồng ý
II. Khiếm khuyết chất lượng giao tiếp: có ít nhất 1 dấu hiệu
a). Chậm/ không phát triển kỹ năng nói so với tuổi:
(Nếu trẻ nói được thì có khiếm khuyết về khởi xướng và duy trì hội thoại)
o Không tự gọi đối tượng giao tiếp
o Không tự thể hiện nội dung giao tiếp
o Không duy trì hội thoại bằng lời
o Không biết nhận xét, bình luận
o Không biết đặt câu hỏi
b) Sử dụng ngôn ngữ trùng lặp, dập khuôn hoặc ngôn ngữ lập dị
• Phát ra một chuỗi âm thanh khác thường
• Phát ra một số từ lặp lại
• Nói một câu cho mọi tình huống
• Nhại lại lời nói của người khác nghe thấy trong quá khứ
• Nhại lại lời nói của người khác khi vừa nghe thấy
c) Thiếu kỹ năng chơi đa dạng, giả vờ, bắt chước mang tính xã hội phù hợp với tuổi
• Không biết chơi với đồ chơi
• Chơi với đồ chơi một cách bất thường (mút, ngửi, liếm, nhìn.)
• Ném, gặm, đập đồ chơi
• Không biết chơi giả vờ
• Không biết bắt chước hành động
• Không biết bắt chước âm thanh
III. Có hành vi bất thường: Có ít nhất 1 dấu hiệu
a) Bận tâm bao trùm, thích thú mang tính định hình bất thường cả về cường độ và độ tập trung
• Thích đồ chơi/ đồ vật
• Thích mùi vị
• Thích sờ vào bề mặt
b) Bị cuốn hút không cưỡng lại được bằng các cử động, nghi thức
o Bị hút vào một đồ chơi/đồ vật
o Mê mẩn với thao tác của đồ dùng trong nhà
o Say sư¬a quay bánh ô tô/ xe đạp/ đồ vật
c) Cử động chân tay lặp lại hoặc rập khuôn
o Thích đu đưa thân mình, chân tay
o Thích đi nhón trên mũi chân
o Thích vê xoắn vặn tay, đập tay
o Nghiện soi ngắm tay
d) Bận tâm dai dẳng với những chi tiết của vật
o “ Nghiên cứu” đồ vật, đồ chơi
o Mê mẩn chơi/ ngắm một phần nào đó của đồ vật
2. Chậm hoặc có rối loạn chức năng ở một trong các lĩnh vực sau, xuất hiện trước 3 tuổi:
(1) Quan hệ xã hội
(2) Ngôn ngữ sử dụng trong giao tiếp xã hội
(3) Chơi mang tính biểu tượng hoặc tưởng tượng.
3. Các rối loạn không được giải thích rõ hơn bằng hội chứng Rett hoặc hội chứng mất hoà nhập ở trẻ em.
https://www.maihuong.gov.vn/.../tieu-chuan-xac-dinh-tre...
⌨️ Ths Nguyễn Thị Bích Phương.
📂 Tham vấn học đường và trị liệu tâm lý.
📞 0397763552

🖲 [email protected]