VĂN MẪU LUYÊN THI - Luyện thi vào 10 + Đề thi & đáp án

Đọc hiểu truyện truyền kì Lớp 9 | Tài liệu Ngữ văn 9 | Lớp học ngữ văn
Nội dung:
ĐỀ BÀI 1: NGƯỜI NGHĨA PHỤ Ở KHOÁI CHÂU
ĐỀ BÀI 2: NGƯỜI LIỆT NỮ Ở AN ẤP
ĐỀ BÀI 3: CHUYỆN GÃ TRÀ ĐỒNG GIÁNG SINH
ĐỀ BÀI 4. CHUYỆN LỆ NƯƠNG
ĐỀ BÀI 5: CHUYỆN TÌNH Ở THANH TRÌ
ĐỀ BÀI 6: PHẠM TỬ HƯ LÊN CHƠI THIÊN TÀO
ĐỀ BÀI 7: TỪ THỨC LẤY VỢ TIÊN
ĐỀ BÀI 8: CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN
ĐỀ SỐ 9: CHUYỆN TƯỚNG DẠ XOA
ĐỀ BÀI 10: CHUYỆN CÁI CHÙA HOANG Ở HUYỆN ĐÔNG TRIỀU
ĐỀ BÀI 11: ÔNG TIÊN ĂN MÀY
ĐỀ BÀI 12. THI THÀNH HOÀNG
ĐỀ BÀI 13. NAM KHA THÁI THÚ
ĐỀ BÀI 14. BỮA TIỆC ĐÊM Ở ĐÀ GIANG
ĐỀ BÀI 15. ĐẠO SĨ NÚI LAO

Đọc hiểu truyện truyền kì Lớp 9 - Lớp học Ngữ văn Đọc hiểu truyện truyền kì lớp 9 theo Chương trình GDPT 2018: hệ thống câu hỏi nhận biết – thông hiểu – vận dụng, phân tích nhân vật, yếu tố kì ảo và thông điệp tác phẩm, giúp học sinh học tốt và làm bài hiệu quả.

Đọc văn bản sau:

Hạnh phúc không chỉ ở tấm áo

[…] Phái nữ được gọi là “phái đẹp”, và lời nhắc khẽ “ăn cho mình, mặc cho người” từ lâu đã khiến thời trang nữ luôn trong trạng thái… quá tải. […]

Tuy nhiên, câu chuyện về trang phục ngày nay đã vượt khỏi những định kiến cũ kỹ đó. Trong thế giới mạng xã hội, nơi mọi thứ được tô sáng bằng những góc quay lung linh, áp lực ăn diện không còn là “đặc quyền” của phái nữ.

Dạo một vòng mạng xã hội, người ta dễ dàng bắt gặp những trang cá nhân phủ đầy hàng hiệu, siêu xe, kỳ nghỉ sang chảnh, nơi mỗi bức ảnh được “chăm sóc” như một sản phẩm quảng cáo. Gen Z gọi đó là “chanh sả”, một lối sống xa xỉ như phủ lên mọi thứ sắc vàng của sự thịnh vượng. Nhưng, sang tới mức nào thì chưa rõ, bởi sau lớp hào nhoáng ấy, không ít câu chuyện “bóc phốt” xuất hiện: đồ hiệu đi mượn, hàng giả được khoe như hàng thật, những bộ quần áo, phụ kiện trị giá… cả năm tiền lương nhưng chỉ dùng để chụp một tấm ảnh rồi cất vào tủ.

Một bức hình nhiều lượt thích có thể mang lại niềm vui chốc lát. Nhưng, một chiếc túi hàng hiệu bằng cả tháng lương có thể khiến người ta “thắt lưng buộc bụng” nhiều tháng sau đó. Câu hỏi đặt ra: hạnh phúc thật sự nằm ở đâu? Trong giây phút được trầm trồ trên mạng xã hội, hay trong cuộc sống thực - nơi bạn phải cân đong từng đồng chi tiêu?

Sự bùng nổ của mạng xã hội đã vô tình tạo ra một cuộc đua không có đích. Vì mọi người chỉ nhìn thấy phiên bản đẹp nhất của nhau, nên cảm giác “mình thua họ” luôn thường trực. Không ai đăng lên những ngày mệt mỏi, những tháng lương chưa về hay những lần mua nhầm hàng giả… nhưng lại chăm chăm khoe những bộ trang phục đồ đẹp nhất, gương mặt chỉn chu nhất, những chuyến đi sáng rực ánh đèn nhất.

Giới trẻ từ đó lớn lên trong cảm giác phải luôn đổi mới bản thân. Không chỉ đổi mới bên trong - tri thức, kỹ năng, mà phải thay đổi cả bề ngoài: kiểu tóc, giày dép, phụ kiện, phong cách, tủ đồ… liên tục. Một ngày không “chăm sóc hình ảnh” là một ngày cảm thấy mình… tụt lại. Những câu nói như “Không mặc đẹp thì ai để ý”, “Đi dự sự kiện mà đụng hàng là… quê chữ ê kéo dài” hay “Đăng hình mà áo đã mặc một lần rồi thì mất mood quá”… nghe tưởng đùa mà lại thật đến đau lòng.

Và người trẻ cũng mang tâm thế đó vào cuộc sống gia đình, một bộ đồ chỉ để chụp hình, mặc đúng một lần rồi treo tủ. Một đôi giày mua vì đang là xu hướng nhưng đi vài buổi đã đau chân. Một chiếc túi mua trả góp chỉ để check-in. Khi vòng quay mua - mặc - chán - bỏ đi trở nên ngắn tới mức chỉ vài tuần, hệ lụy không chỉ nằm ở ví tiền.

Tâm thái biết đủ

Ở Việt Nam mỗi năm ghi nhận hàng trăm ngàn tấn rác thải thời trang, phần lớn từ quần áo giá rẻ, kém chất lượng hoặc những món đồ “không còn hợp thời”. Áp lực ăn diện, vì vậy, không chỉ bóp nghẹt tài chính của người trẻ mà còn gây tổn thương thầm lặng cho môi trường.

Khi đặt hai câu chuyện bên cạnh nhau, một bên là người trẻ xoay vòng trong áp lực ăn diện, một bên là hình ảnh đồng bào vùng lũ nhận quần áo cứu trợ trong nghịch lý đồ nữ quá nhiều, ta mới thấy: có lẽ thời trang đang trở thành một vòng xoáy lớn hơn chính nó.

Hạnh phúc không đến từ việc có bao nhiêu món đồ trong tủ, cũng không đến từ chiếc túi hiệu khiến bạn run tay khi thanh toán. Hạnh phúc nằm ở sự vừa vặn, giữa bản thân và cuộc sống, giữa nhu cầu thật sự và khả năng kinh tế, giữa sự tôn trọng bản thân và không chạy theo ánh nhìn của người khác. Một bộ quần áo phù hợp có thể khiến bạn tự tin. Nhưng, sự tự tin bền vững chỉ đến khi bạn biết mình là ai, mình cần gì, và đâu là ranh giới để không biến việc làm đẹp thành gánh nặng.

Ăn diện không xấu, làm đẹp càng không có gì sai. Nhưng khi việc làm đẹp trở thành áp lực, khi một tấm hình đẹp hơn đời thật, khi món đồ thời trang trở thành thước đo giá trị con người, đó là lúc ta cần dừng lại để nhìn sâu hơn vào cái gọi là hạnh phúc.

Hạnh phúc thực sự là khi bạn không phải nơm nớp vì những tháng trả góp, không phải lo mình bị “đánh giá” vì bộ đồ lặp lại, không phải xấu hổ vì mặc chiếc áo 3 năm nhưng vẫn hợp với mình. Hạnh phúc là khi bạn biết đủ, đủ giản dị để thoải mái, đủ hiểu mình để không chạy theo số đông, và đủ trưởng thành để nhận ra rằng những điều làm nên giá trị thật sự của một con người không nằm ở quần áo đắt tiền, chiếc túi hiệu sang chảnh, mà nằm trong tâm thái tự chủ và cuộc sống thanh thản.

(Theo Báo SÀI GÒN GIẢI PHÓNG, https://www.sggp.org.vn/hanh-phuc-khong-chi-o-tam-ao-post826207.html)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Chỉ ra một thành phần dẫn trực tiếp trong câu văn sau và chuyển thành lời dẫn gián tiếp:
Phái nữ được gọi là "phái đẹp", và lời nhắc khẽ "ăn cho mình, mặc cho người’"từ lâu đã khiến thời trang nữ luôn trong trạng thái… quá tải.

Câu 2. Hãy xác định luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong đoạn văn sau; đồng thời nêu rõ vai trò của bằng chứng trong việc làm nổi bật luận điểm:

Sự bùng nổ của mạng xã hội đã vô tình tạo ra một cuộc đua không có đích. Vì mọi người chỉ nhìn thấy phiên bản đẹp nhất của nhau, nên cảm giác “mình thua họ” luôn thường trực. Không ai đăng lên những ngày mệt mỏi, những tháng lương chưa về hay những lần mua nhầm hàng giả… nhưng lại chăm chăm khoe những bộ trang phục đẹp nhất, gương mặt chỉn chu nhất, những chuyến đi sáng rực ánh đèn nhất.

Câu 3. Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép được sử dụng trong câu sau: Gen Z gọi đó là “chanh sả”, một lối sống xa xỉ như phủ lên mọi thứ sắc vàng của sự thịnh vượng.

Câu 4. Theo tác giả, áp lực ăn diện trong thời đại mạng xã hội không còn là “đặc quyền” của đối tượng nào?

Câu 5. Nêu một biểu hiện của lối sống “chanh sả” được phản ánh trong văn bản.

Câu 6. Vì sao tác giả cho rằng mạng xã hội đã tạo ra “một cuộc đua không có đích”?

Câu 7. Tác giả muốn nhấn mạnh điều gì khi cho rằng “mạng xã hội đang vô tình biến những bộ quần áo thành thước đo giá trị con người”?

Câu 8. Việc người trẻ chạy theo hình ảnh “đắt giá” trên mạng xã hội đem lại những hệ lụy nào đối với đời sống tinh thần, theo nội dung văn bản?

Câu 9. Chỉ ra mối liên hệ giữa áp lực ăn diện của giới trẻ và vấn đề môi trường được nêu trong văn bản.

Câu 10. Qua ví dụ về việc mua sắm để “đu trend”, tác giả muốn gửi gắm bài học gì về cách định hình bản sắc cá nhân?

Câu 11. Anh/chị có đồng tình với ý kiến của tác giả: "Hạnh phúc là khi bạn biết đủ, đủ giản dị để thoải mái, đủ hiểu mình để không chạy theo số đông, và đủ trưởng thành để nhận ra rằng những điều làm nên giá trị thật sự của một con người không nằm ở quần áo đắt tiền, chiếc túi hiệu sang chảnh, mà nằm trong tâm thái tự chủ và cuộc sống thanh thản"? Vì sao?

Câu 12. Nhắn gửi một thông điệp (khoảng 3 - 4 câu) về lối sống biết đủ cho người trẻ trong thời đại mạng xã hội, dựa trên nội dung văn bản.

Link: https://lophocnguvan.com/doc-hieu-hanh-phuc-khong-chi-o-tam-ao-tuyen-sinh-10/

Đọc hiểu: Hạnh phúc không chỉ ở tấm áo | Tuyển sinh 10 - Lớp học Ngữ văn Đọc văn bản sau:

👉Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết - Luyện sinh tuyển sinh 10: https://lophocnguvan.com/huong-dan-cac-buoc-viet-bai-van-nghi-luan-ve-mot-van-de-can-giai-quyet/

I. Yêu cầu chung

- Dạng bài nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết là dạng đề thường xuất hiện trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10. Yêu cầu chính của dạng bài là:

+ Học sinh cần trình bày suy nghĩ, nhận định và thái độ của bản thân về một vấn đề xã hội đang tồn tại hoặc có tính thời sự (cần giải quyết).

+ Đồng thời, học sinh phải phân tích thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và quan trọng nhất là đề xuất những giải pháp thiết thực, hợp lý để khắc phục hoặc cải thiện, giải quyết vấn đề đó.

Ví dụ đề bài thường gặp:

- Hiện tượng học sinh lạm dụng mạng xã hội gây ảnh hưởng đến học tập và sức khỏe tinh thần. Hãy viết bài văn nêu suy nghĩ của em về hiện tượng này và đề xuất giải pháp khắc phục.

- Tình trạng học sinh thờ ơ, vô cảm trước những vấn đề xã hội. Em hãy nêu suy nghĩ và giải pháp để khắc phục.
📚 Bố cục bài viết cần đảm bảo:

🌿Mở bài: giới thiệu vấn đề cần giải quyết, tầm quan trọng của việc khắc phục, giải quyết vấn đề.

🌿Thân bài: giải thích vấn đề cần giải quyết, phân tích vấn đề (thực trạng, nguyên nhân, tác hại) và đề xuất các giải pháp khả thi, thuyết phục.

🌿Kết bài: khẳng định lại ý kiến về tầm quan trọng của việc khắc phục, giải quyết vấn đề; nêu bài học cho bản thân (về suy nghĩ, hành động).

📚 Dàn bài chung:

I. Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề.

- Nêu tầm quan trọng của việc giải quyết, khắc phục vấn đề.

II. Thân bài:

1. Giải thích vấn đề

2. Phân tích vấn đề

Thực trạng:
Nguyên nhân:
Hậu quả:

3. Nêu giải pháp khắc phục vấn đề:

Giải pháp 1...
Giải pháp 2 ...
Giải pháp ...

III. Kết bài:

- Khẳng định lại ý nghĩa của việc khắc phục, giải quyết vấn đề.

- Rút ra bài học cho bản thân.

🌿 Dàn bài hướng dẫn

I. Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận.

- Nêu tầm quan trọng của việc giải quyết, khắc phục vấn đề.

II. Thân bài:

1. Giải thích vấn đề (giải thích từ ngữ, ý nghĩa):

- Làm rõ nội dung và bản chất của vấn đề được nêu trong đề bài

2. Phân tích thực trạng đang diễn ra:

- Thực trạng đang diễn ra của vấn đề (Xảy ra như thế nào? Ảnh hưởng gì đến đời sống?)

- Nêu rõ mức độ phổ biến và tính nghiêm trọng của vấn đề (Có thể nêu các con số, thống kê (nếu biết) hoặc dẫn chứng từ thực tế, báo chí, đời sống học đường để làm rõ hơn).

3. Phân tích các nguyên nhân:

+ Nguyên nhân chủ quan: từ chính bản thân học sinh (thiếu ý thức trong học tập, tính tò mò, thích thể hiện...)

+ Nguyên nhân khách quan: từ gia đình (thiếu quan tâm), nhà trường (thiếu định hướng), xã hội (công nghệ phát triển nhanh, thiếu kiểm soát...)

4. Trình bày hậu quả (Những tác động tiêu cực, sâu sắc đến cuộc sống):

- Phân tích những hệ quả tiêu cực của vấn đề đối với:

+ Đối với bản thân học sinh (sức khỏe, tinh thần, kết quả học tập, kỹ năng sống...)

+ Đối với gia đình (mất gắn kết, mâu thuẫn...)

+ Đối với xã hội (suy giảm chất lượng thế hệ trẻ, gia tăng tệ nạn...)

5. Đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề (trọng tâm):

- Đề xuất những giải pháp thiết thực, rõ ràng và có thể thực hiện. Có thể chia giải pháp theo các đối tượng:

+ Bản thân học sinh: tự điều chỉnh thói quen, rèn kỹ năng tự học, tự kiểm soát.

+ Gia đình: quan tâm, định hướng, đồng hành cùng con.

+ Nhà trường: tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống.

+ Xã hội: quản lý, kiểm duyệt nội dung trên mạng, định hướng thông tin tích cực.

6. Bàn luận mở rộng, đề xuất ý kiến, phản đề (nếu cần):

- Nhìn nhận vấn đề ở khía cạnh khác.

- Đề xuất cách nhìn nhận toàn diện và sâu sắc (nếu có)

- Phê phán một số quan điểm phiến diện, sai lệch.

7. Bài học nhận thức và hành động:

- Rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân.

III. Kết bài:

- Khẳng định lại ý nghĩa và sự cần thiết phải giải quyết vấn đề.

- Bày tỏ thái độ, mong muốn của bản thân.

- Lời kêu gọi (có thể kết bằng một câu nói giàu cảm xúc hoặc thông điệp tích cực)

Dàn bài chi tiết:

I. Mở bài:

- Giới thiệu một cách ngắn gọn, trực tiếp về vấn đề cần nghị luận. Có thể sử dụng các cách mở bài linh hoạt như:

+ Trích dẫn một câu nói hay, một nhận định nổi tiếng có liên quan đến vấn đề.

+ Giới thiệu từ chủ đề đến vấn đề cần nghị luận.

+ Nêu cảm nhận cá nhân về tầm quan trọng của vấn đề.

Ví dụ:

- Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống giới trẻ. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá mức đang khiến nhiều học sinh sao nhãng học tập, mất cân bằng cuộc sống. Đây là một vấn đề cần được quan tâm và tìm ra hướng giải quyết phù hợp.

II. Thân bài:

1. Giải thích vấn đề (giải thích từ ngữ, ý nghĩa):

- Làm rõ nội dung và bản chất của vấn đề được nêu trong đề bài bằng cách trả lời các câu hỏi như: Vấn đề đó là gì? Biểu hiện cụ thể ra sao? Nó diễn ra trong môi trường nào? Ai là người liên quan trực tiếp?)

Ví dụ:

- Mạng xã hội là một nền tảng trực tuyến cho phép mọi người có thể kết nối với nhau, đồng thời chia sẻ thông tin, hình ảnh, video và bày tỏ cảm xúc một cách nhanh chóng và thuận tiện. Thông qua mạng xã hội, người dùng có thể thiết lập các mối quan hệ, giao tiếp không giới hạn về không gian và thời gian, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần cũng như nâng cao khả năng tương tác xã hội trong thời đại số.

2. Phân tích thực trạng đang diễn ra:

- Thực trạng đang diễn ra của vấn đề (Xảy ra như thế nào? Ảnh hưởng gì đến đời sống?)

- Nêu rõ mức độ phổ biến và tính nghiêm trọng của vấn đề (Có thể nêu các con số, thống kê (nếu biết) hoặc dẫn chứng từ thực tế, báo chí, đời sống học đường để làm rõ hơn).

Ví dụ:

- Phần lớn học sinh sử dụng mạng xã hội hàng ngày, nhiều em truy cập từ 2 - 4 giờ mỗi ngày, thậm chí có em dùng đến 6 - 8 giờ.

- Việc sử dụng mạng xã hội không còn chỉ giới hạn ở học sinh thành thị mà còn lan rộng đến học sinh nông thôn, miền núi nhờ vào sự phổ cập của smartphone và internet.

- Không ít học sinh thức khuya, bỏ học, thậm chí trầm cảm vì các ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội.

3. Phân tích các nguyên nhân:

- Trình bày rõ các nguyên nhân dẫn đến thực trạng vấn đề:

+ Nguyên nhân chủ quan: từ chính bản thân học sinh (thiếu ý thức trong học tập, tính tò mò, thích thể hiện...)

+ Nguyên nhân khách quan: từ gia đình (thiếu quan tâm), nhà trường (thiếu định hướng), xã hội (công nghệ phát triển nhanh, thiếu kiểm soát...)

Ví dụ:

- Nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ tâm lý lứa tuổi: tò mò, thích thể hiện bản thân, tâm lí dễ bị lôi cuốn. Mặt khác, nhiều phụ huynh quá bận rộn, không kiểm soát việc sử dụng điện thoại của con. Nhà trường chưa có những buổi hướng dẫn sử dụng mạng xã hội hiệu quả.

4. Trình bày hậu quả (Những tác động tiêu cực, sâu sắc đến cuộc sống):

- Phân tích những hệ quả tiêu cực của vấn đề đối với:

+ Đối với bản thân học sinh (sức khỏe, tinh thần, kết quả học tập, kỹ năng sống...) → Chủ yếu.

+ Đối với gia đình (mất gắn kết, mâu thuẫn...)

+ Đối với xã hội (suy giảm chất lượng thế hệ trẻ, gia tăng tệ nạn...)

Ví dụ:

- Học sinh sử dụng mạng xã hội quá mức dễ bị lệch lạc nhận thức, sa sút học tập, sống ảo, dễ bị ảnh hưởng bởi thông tin độc hại, thậm chí có hành vi lệch chuẩn.

5. Đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề (trọng tâm):

- Đề xuất những giải pháp thiết thực, rõ ràng và có thể thực hiện. Có thể chia giải pháp theo các đối tượng:

+ Bản thân học sinh: tự điều chỉnh thói quen, rèn kỹ năng tự học, tự kiểm soát.

+ Gia đình: quan tâm, định hướng, đồng hành cùng con.

+ Nhà trường: tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống.

+ Xã hội: quản lý, kiểm duyệt nội dung trên mạng, định hướng thông tin tích cực.

Ví dụ:

- Học sinh cần tự lập thời gian biểu hợp lý, nâng cao tinh thần tự học, giới hạn thời gian sử dụng mạng. Gia đình cần tạo môi trường sống lành mạnh, khuyến khích con tham gia hoạt động thể chất. Nhà trường cần lồng ghép các buổi ngoại khóa về kỹ năng sử dụng mạng xã hội hiệu quả.

6. Bàn luận mở rộng, đề xuất ý kiến, phản đề (nếu cần):

- Nhìn nhận vấn đề ở khía cạnh khác.

- Đề xuất cách nhìn nhận toàn diện và sâu sắc (nếu có)

- Phê phán một số quan điểm phiến diện, sai lệch.

Ví dụ như:

+ Cần phân biệt giữa việc làm việc (học tập, kinh doanh,...) trên mạng xã hội và lướt mạng xã hội một cách vô bổ.

+ Có người cho rằng mạng xã hội hoàn toàn có hại → đó là cách nhìn nhận phiến diện.

+ Có người bỏ mặc hiện tượng, không can thiệp → đó là lối sống thiếu trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm.

→ Khẳng định lại sự cần thiết của việc nhìn nhận đúng và có giải pháp hợp lý.

7. Bài học nhận thức và hành động:

- Rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân.

III. Kết bài:

- Khẳng định lại ý nghĩa và sự cần thiết phải giải quyết vấn đề: Vấn đề đặt ra không chỉ là một hiện tượng mang tính nhất thời mà là một thực trạng có ảnh hưởng sâu rộng đến nhận thức, hành vi và sự phát triển của mỗi cá nhân cũng như toàn xã hội. Vì vậy, việc nhận diện đúng đắn và tìm ra giải pháp hiệu quả để giải quyết vấn đề này là điều vô cùng cấp thiết và mang ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng một môi trường sống lành mạnh, tích cực và nhân văn hơn.

- Bày tỏ thái độ, mong muốn của bản thân: Là một người trẻ đang sống và học tập trong thời đại đầy biến động, tôi nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc góp phần thay đổi thực trạng này. Tôi mong muốn mỗi người, đặc biệt là thế hệ trẻ, có thể nhìn nhận đúng đắn vấn đề, thay đổi nhận thức, hành động tích cực hơn và sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

- Lời kêu gọi (có thể kết bằng một câu nói giàu cảm xúc hoặc thông điệp tích cực): Hãy cùng nhau hành động, dù chỉ là những việc nhỏ nhất, để góp phần xây dựng một cộng đồng yêu thương, chia sẻ và phát triển bền vững. Bởi như nhà văn Victor Hugo từng viết: "Trên thế gian này, mạnh mẽ nhất không phải là bạo lực mà chính là lòng yêu thương."

Hướng dẫn các bước viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết - Lớp học Ngữ văn * Bố cục bài viết cần đảm bảo:

🔥⭐💡 Lòng kiên trì – chiếc la bàn dẫn bạn đi qua mọi mùa bão
---
https://lophocnguvan.com/nghi-luan-neu-suy-nghi-ve-duc-tinh-kien-tri/

Ai cũng từng có lúc muốn bỏ cuộc: bài viết dang dở, bài tập khó, kế hoạch mãi chưa thấy quả ngọt. Cảm hứng giống như cơn gió—đến rồi đi. Nhưng lòng kiên trì mới là cột buồm giữ con thuyền đứng vững. Người kiên trì không phải là người không nản; họ chỉ đơn giản là tiếp tục đúng việc cần làm, ngay cả khi cảm xúc không ủng hộ.

⭐ Kiên trì là gì – và không phải là gì?

Lòng kiên trì là khả năng bền bỉ theo đuổi một mục tiêu đủ lâu để đi qua chu kỳ: hứng khởi ban đầu → khó khăn → điều chỉnh → tiến bộ.

Kiên trì không đồng nghĩa cố chấp. Kiên trì: là biết dừng lại để học, sẵn sàng đổi cách làm, nhưng không bỏ mục tiêu. Còn cố chấp là ôm khư khư một cách làm sai, từ chối dữ liệu và phản hồi.

Nói cách khác, kiên trì là bền bỉ có trí tuệ. Bạn giữ lửa cho mục tiêu, nhưng linh hoạt với phương pháp.

⭐ Vì sao lòng kiên trì quyết định đường dài?

1. Tiến bộ là đường cong, không phải đường thẳng. Những ngày “giậm chân tại chỗ” thật ra đang ủi phẳng mặt đường cho bước nhảy kế tiếp.

2. Não bộ học bằng lặp lại. Mỗi lần bạn luyện tập, một sợi dây thần kinh được bện thêm, mỏng nhưng bền.

3. Thành công là tổng của thói quen. Trong cuộc đua đường trường, người chiến thắng thường là người không bỏ sân, chứ không phải người chạy nhanh nhất ở 100m đầu tiên.

🔥⭐💡 5 nguyên tắc rèn luyện lòng kiên trì mỗi ngày

1) Rõ mục tiêu – đủ gần để thấy, đủ lớn để mơ

- Viết mục tiêu dưới dạng hành động cụ thể, đo được, có hạn chót. Ví dụ: “Mỗi tối 30 phút viết nháp cho bài blog” thay vì “Viết nhiều hơn”. Khi mục tiêu cụ thể, não bớt trì hoãn vì biết chính xác phải làm gì.

2) Chia nhỏ đến mức không thể viện cớ

- Nếu 30 phút vẫn thấy nặng, bắt đầu bằng 5 phút. Kiên trì không sinh ra ở vạch đích; nó lớn lên từ những chiến thắng siêu nhỏ. Khi thành công nhỏ lặp lại, sự tự tin tích lũy thành đà.

3) Xây “hệ thống” thay vì chỉ bấu víu cảm hứng

- Lịch cố định: cùng một khung giờ mỗi ngày, giảm ma sát quyết định.

- Nghi thức mở đầu: một tách trà, bật playlist quen thuộc—tín hiệu cho não: “Đến giờ làm việc”.

- Môi trường tối giản: dọn gọn bàn, tắt thông báo. Kiên trì là kỹ thuật môi trường, không chỉ là sức mạnh ý chí.

4) Quản trị năng lượng: ngủ – nghỉ – nhịp

- Kiên trì không phải làm đến kiệt sức. Hãy lên nhịp làm 50 phút – nghỉ 10 phút. Bổ sung nước, vận động nhẹ. Cơ thể là “pin” của ý chí; pin yếu thì ý chí chập chờn.

5) Ghi nhận tiến bộ & tự trắc ẩn

- Đánh dấu ngày làm được trên lịch, ghi ba điều bạn làm tốt. Khi lỡ gián đoạn, trở lại ngay ngày hôm sau. Đừng phán xét bản thân; hãy đối xử với mình như một người bạn đồng hành: nghiêm túc nhưng tử tế.

⭐Những chiếc bẫy đánh cắp kiên trì

So sánh đường giữa của mình với vạch đích của người khác. Mỗi người có nhịp phát triển khác nhau; so sánh sai mốc chỉ khiến bạn mất lửa.

Đốt cháy giai đoạn. Muốn hiệu quả nhanh khiến bạn nhảy qua nền tảng. Không có nền, mọi cú phóng đều dễ gãy.

Perfectionism (chủ nghĩa hoàn hảo). “Chưa đủ tốt để đăng” thực ra là lời thì thầm của nỗi sợ. Hãy cho phép bản nháp thứ nhất vụng về—nhưng có mặt.

🔥⭐💡Câu chuyện nhỏ: 30 phút mỗi ngày và đường dài bền bỉ

Một học trò ôn thi vào 10 môn Ngữ văn từng nói: “Em không giỏi văn”. Chúng tôi thỏa thuận: 30 phút mỗi tối, chỉ một việc: đọc một đoạn văn ngắn và viết lại ý chính bằng lời của mình. Ngày đầu lúng túng, ngày hai vẫn ngắc ngứ. Tuần thứ ba, em biết đặt câu rõ hơn; tuần thứ sáu, bài viết mạch lạc; tuần thứ mười hai, em bắt đầu thích viết. Không có phép màu nào xảy ra trong một đêm. Chỉ có lòng kiên trì đang làm việc—lặng lẽ, đều đặn, chắc chắn.

🔥⭐💡Công thức “3P” để đi tiếp khi muốn bỏ cuộc

- Pause (Tạm dừng): hít sâu, đứng dậy uống nước. Đừng ra quyết định khi năng lượng đang chạm đáy.

- Probe (Tìm nguyên nhân): mệt vì thiếu ngủ, vì nhiệm vụ quá lớn, hay vì sợ sai?

- Plan (Lên lại kế hoạch): thu nhỏ mục tiêu cho phiên tiếp theo, đổi khung giờ, hoặc nhờ một người bạn giám sát.

🔥⭐💡Bộ công cụ mini giúp duy trì lòng kiên trì

- Checklist 5 điểm trước khi làm: mục tiêu – thời lượng – tài liệu – môi trường – phần thưởng nhỏ.

- Nhật ký hai câu: (1) Hôm nay tôi đã làm gì? (2) Ngày mai chỉ cần tiến một bước nào?

- Cam kết công khai: nói với một người bạn về mục tiêu tuần này. Trách nhiệm xã hội giúp ta “giữ lời” với chính mình.

🔥⭐💡Kiên trì và niềm tin vào quá trình

Có những ngày, kết quả trốn mất. Đừng để thước đo ngắn hạn đánh lừa bạn. Kiên trì chính là học cách tin vào quá trình: gieo – chăm – đợi – gặt. Cây không lớn nhanh chỉ vì ta nhìn chằm chằm vào nó; cây lớn vì mỗi ngày nó nhận được đúng thứ mình cần.

🔥⭐💡

1) Lòng kiên trì khác gì với kỷ luật?

- Kiên trì là sức bền theo thời gian; kỷ luật là khung hành vi hằng ngày. Kỷ luật tốt giúp bạn duy trì kiên trì dễ hơn.

2) Làm sao kiên trì khi không có kết quả?

- Đổi chỉ số: thay vì đếm “thành quả”, hãy đếm “phiên làm việc đúng quy trình”. Kết quả là hệ quả của tần suất + chất lượng phiên làm việc.

3) Làm gì khi mất động lực?

- Quay về phiên tối thiểu 5–10 phút. Giữ nhịp trước, hay ho tính sau. Động lực thường đến sau khi bắt đầu, không phải trước.

---
🔥⭐💡Bước nhỏ hôm nay – đích lớn ngày mai

Bạn không cần trở nên phi thường qua một đêm. Bạn chỉ cần xuất hiện hôm nay: đúng giờ, đúng việc, đúng thái độ. Lòng kiên trì không làm bạn nổi bật ngay lập tức, nhưng nó biến bạn thành người không thể bị phớt lờ theo thời gian.

Hãy chọn một mục tiêu, viết xuống một hành động nhỏ cho tối nay, đặt hẹn giờ 30 phút, và bắt đầu. Con đường dài không đòi bạn chạy nhanh; nó chỉ đòi bạn đi tiếp.

, ,
- "Cháy hết mình với đam mê": nhấn mạnh sự chủ động, sáng tạo, dám mạo hiểm, tự quyết định tương lai, theo đuổi điều mình yêu thích để tạo ra giá trị riêng.

- "Theo con đường mà người khác vạch sẵn": thường là lối đi an toàn, ít rủi ro hơn, dựa vào kinh nghiệm và kế hoạch của người đi trước, nhưng dễ mất tính sáng tạo, thiếu sự đột phá cá nhân.

Tuổi trẻ có nên cháy hết mình với đam mê để đạt thành công hay sự thành công nhờ con đường mà người khác “vạch sẵn”? - Lớp học Ngữ văn – Tài liệu ôn thi, đề thi, bài giảng Ngữ văn THC Phân tích ý kiến về việc tuổi trẻ nên cháy hết mình với đam mê để đạt thành công hay đi theo con đường mà người khác “vạch sẵn”. Qua đó, giúp bạn hiểu rõ ưu – nhược điểm của mỗi lựa chọn và lý do nên dũng cảm theo đuổi...

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cảm nhận bài thơ “Mùa cỏ nở hoa” của Hồng Vũ – Xem ngay tại: https://lophocnguvan.com/viet-doan-van-khoang-200-chu-cam-nhan-bai-tho-mua-co-no-hoa-cua-hong-vu/"

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cảm nhận bài thơ "Mùa cỏ nở hoa" của Hồng Vũ - Lớp học Ngữ Văn Bài thơ “Mùa cỏ nở hoa” của Hồng Vũ mang đến những suy nghĩ sâu sắc về tình mẫu tử thiêng liêng và vẻ đẹp tâm hồn người mẹ.

Một số phương pháp được vận dụng trong dạy học môn Ngữ văn theo Chương trình GDPT 2018 – Xem ngay tại: https://lophocnguvan.com/mot-so-phuong-phap-duoc-van-dung-trong-day-hoc-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-gdpt-2018/"

Một số phương pháp được vận dụng trong dạy học môn Ngữ văn theo Chương trình GDPT 2018 - Lớp học Ngữ Văn Tìm hiểu các phương pháp được vận dụng trong dạy học Ngữ văn theo chương trình GDPT 2018 như: khám phá, dự án, thảo luận, tích hợp, phát triển năng lực

💯✍️📚 Mẹ và quả (Nguyễn Khoa Điềm) | Đoạn văn 200 chữ phân tích nội dung, nghệ thuật | Luyện thi vào 10
👉 Đọc bài đầy đủ tại: https://lophocnguvan.com/me-va-qua-nguyen-khoa-diem-doan-van-phan-tich-luyen-thi-vao-10/
💯✍️ 📚 Tài liệu luyện thi vào lớp 10 môn Ngữ văn. Tổng hợp kiến thức trọng tâm, đề thi bám sát cấu trúc Tuyển sinh vào 10

Mẹ và quả (Nguyễn Khoa Điềm) | Đoạn văn 200 chữ phân tích nội dung, nghệ thuật | Luyện thi vào 10 - Lớp học Ngữ Văn Bài viết trình bày đoạn văn mẫu (khoảng 200 chữ) phân tích và cảm nhận bài thơ "Mẹ và quả" của Nguyễn Khoa Điềm, tập trung làm rõ ý nghĩa nội dung chủ đề về tình mẫu tử thiêng liêng và nghệ thuật ẩn dụ đặc sắc.

💯✍️📚 7 nguyên tác tối giản để có cuộc sống đầy ý nghĩa
👉 Đọc bài đầy đủ tại: https://lophocnguvan.com/7-nguyen-tac-toi-gian-de-co-cuoc-song-day-y-nghia/
💯✍️ 📚 Tài liệu luyện thi vào lớp 10 môn Ngữ văn. Tổng hợp kiến thức trọng tâm, đề thi bám sát cấu trúc Tuyển sinh vào 10

7 nguyên tác tối giản để có cuộc sống đầy ý nghĩa - Lớp học Ngữ Văn Khám phá tư duy tối giản của những người xuất chúng: sống đơn giản, làm việc hiệu quả, giao tiếp trọng tâm, giữ cảm xúc và mục tiêu rõ ràng.

💯✍️📚 Tổng hợp các phương pháp dạy học chung theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (CT GDPT 2018) – áp dụng cho mọi môn học
👉 Đọc bài đầy đủ tại: https://lophocnguvan.com/tong-hop-cac-phuong-phap-day-hoc-chung-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-ct-gdpt-2018-ap-dung-cho-moi-mon-hoc/
💯✍️ 📚 Tài liệu luyện thi vào lớp 10 môn Ngữ văn. Tổng hợp kiến thức trọng tâm, đề thi bám sát cấu trúc Tuyển sinh vào 10

Tổng hợp các phương pháp dạy học chung theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (CT GDPT 2018) – áp dụng cho mọi môn học - Lớp học Ngữ Văn I. Quan điểm cốt lõi trong dạy học Chương trình GDPT 2018: Lấy học sinh làm trung tâm. Dạy học […]