STEAM-Architecture

MỪNG NGÀY KHAI TRƯƠNG
Mong các DỰ ÁN KIẾN TRÚC càng chạm đến nhiều các bạn nhỏ hơn
Cầu mong một năm đồng hành thật tốt với các bạn nhỏ.

13 tuổi – lần đầu tiên tiếp xúc với Mindmap.
Và không bao giờ là quá trễ để bắt đầu rèn luyện Tư duy.

Cô bé ấy đến với lớp STEAM–Architecture với một “hồ sơ” rất quen:
- Thông minh bản năng
- Cảm xúc chưa ổn định
- Tư duy logic và hệ thống còn yếu

Dù đã trải qua nhiều dự án kiến trúc thực hành, vẫn có một bước không bao giờ được bỏ qua: "Mindmap" "Mindmap" "Mindmap" (cái nào quan trọng mình ghi lại 3 lần).
Vì sao?
Bởi mindmap không để trẻ làm cho xong, mà buộc trẻ phải dừng lại – quan sát – kết nối – sắp xếp suy nghĩ.
- Từ rời rạc → có cấu trúc.
- Từ cảm tính → có logic.
- Từ “con thấy vậy” → “vì sao lại như vậy”.

Lần đầu làm mindmap, mọi thứ còn lộn xộn.
Nhưng chỉ cần lặp đi lặp lại đủ lâu, trong một môi trường an toàn, được tôn trọng và lắng nghe, não bộ của trẻ bắt đầu tự học cách tổ chức thông tin.

Và rồi, điều xảy ra không chỉ là một bản mindmap đẹp hơn.
Mà là tư duy logic và tư duy hệ thống dần hình thành một cách nhẹ nhàng, không áp lực.

Giáo dục tư duy không cần ép nhanh.
Chỉ cần đúng phương pháp, đủ thời gian và đủ kiên nhẫn.

Thành quả- Niềm tự hào của con
Trong quá trình nghiên cứu, dù có lên xuống ra sao.
Con cũng đã cố gắng đến cuối cùng.
Để khi nhận được bài tổng hợp về quá trình, con hiểu và trân trọng con đường mình đã đi.
Cùng ngồi xuống chia sẻ- lắng nghe, để hiểu và ghi nhận thành quả đó.
Lớp STEAM-Architecture

Khi mỗi chiếc xe có tốc độ và vai trò riêng, trẻ bắt đầu hiểu về sự khác biệt.
Tuần rồi, các bạn nhỏ được trải nghiệm lắp ghép ba loại xe khác nhau: xe rút dây, tàu lửa và xe tăng. Ngay từ lúc mở hộp, những nhận xét đầu tiên xuất hiện rất tự nhiên:
- “Tàu lửa nhiều chi tiết hơn”,
- “Xe rút không cần pin”,
- “Xe tăng nhiều bánh xe hơn”.
Đó là giai đoạn so sánh bề mặt, khi trẻ nhìn thế giới bằng cảm nhận ban đầu và ai cũng tin lựa chọn của mình là “tốt nhất”.
Nhưng quá trình học thật sự không nằm ở lựa chọn, mà nằm ở trải nghiệm khi làm.
Khi bắt tay lắp ghép, mỗi loại xe bộc lộ những khó khăn rất riêng:
- Nhiều chi tiết khiến việc lắp tàu lửa trở nên rối và dễ sai trình tự.
- Xe dùng pin buộc các bạn phải hiểu cách đấu dây để xe không… chạy lùi.
- Xe tăng nhiều bánh đòi hỏi sự kiên nhẫn và chính xác cao hơn.
Hơn hai tiếng trôi qua trong sự im lặng, tập trung cao độ, xen kẽ là những gợi ý đúng lúc để các bạn tự nhận ra: vấn đề nằm ở đâu và cần điều chỉnh điều gì.
Và rồi, khoảnh khắc đáng giá nhất xuất hiện: cả ba chiếc xe đều chạy.
- Xe rút dây chạy rất nhanh.
- Tàu lửa chạy chậm hơn nhưng kéo theo một “cái đuôi” dài.
- Xe tăng không nhanh nhất, nhưng vượt qua được mọi địa hình khó.
Điều khiến mình thật sự vui không phải là xe chạy được, mà là cách các bạn kết luận:
“Cô ơi, con hiểu rồi.
Tàu lửa chở lương thực vì có nhiều chỗ.
Xe rút dây chạy nhanh nên đưa lương thực đi thật nhanh đến nơi cần gấp.
Xe tăng sẽ mang lương thực đến vùng núi cao vì đường khó đi.”
Lúc này, trẻ không còn hỏi cái nào hơn, mà đã hiểu mỗi thứ sinh ra để làm gì.
Nhanh hay chậm không còn là so sánh hơn thua, mà là sự phù hợp với bối cảnh.
Đó chính là quá trình chuyển hóa nhận thức và nó luôn cần thời gian.
Khi trẻ được học trong một môi trường an toàn, được tôn trọng và được lắng nghe, các con sẽ tự mở ra nhiều góc nhìn hơn chúng ta tưởng.
Và nhiệm vụ của người lớn, đôi khi, chỉ là đủ kiên nhẫn để chờ điều đó xảy ra.
Lớp STEAM-Architecture

Cô ơi, con nộp bài sớm nhất thì có được quà không ạ?

Mình bật cười khi nghe câu hỏi đó.
Một cô bé nộp bài ngay từ thứ 2, trong khi hạn là đến thứ 7.

Và mình hiểu rất rõ:
- Con không thực sự cần “quà”.
- Con đang cần được ghi nhận.

Thế nên cô không tặng quà.
Cô trả lời con như thế này:

“Hoàn thành tốt là con đã tự tin hơn rất nhiều. Bài tốt là con đã tự thưởng cho chính bản thân con rồi. Cô ghi nhận những cố gắng của con. Lần sau duy trì tiếp nhé con.”

Vì điều mình muốn con học được không phải là nộp sớm để được thưởng,
Mà là:
- Nộp sớm vì con chủ động
- Làm tốt vì con tự hào
- Và cố gắng vì con thấy giá trị của chính mình

Khi hiểu tính cách của con, mình biết:
"Thứ con cần không phải quà,
mà là một người lớn nhìn thấy nỗ lực đó."

Sản phẩm của con, thật sự đã làm cô “wow” và "woa. woa..." rất nhiều, vì sự đầu tư, chỉnh chu và nghiêm túc.

Cảm ơn con vì đã cố gắng mỗi ngày.
Yêu tụi con.

Hành trình vạn dặm bắt đầu từ một bước chân
Một ngày đi Nhìn-Ngắm công trình Kiến Trúc "Art Deco" của các bạn nhỏ
Lớp Steam-Architecture

Send a message to learn more

“Bathroom”- Góc nhỏ trong chuỗi dự án Đồ Gỗ
Nếu nhìn sơ qua sản phẩm cũng không quá ấn tượng về mặt thẩm mỹ.
Tuy nhiên, nếu bạn chứng kiến nguyên cả quá trình để tạo ra sản phẩm cuối, bạn sẽ hiểu hơn về câu chuyện riêng của nó.
Từ một cậu bé không muốn làm gì, hay nói con “chán”, đến việc hay mất tập trung.
Quá trình 3 tháng của tổng dự án là một thử thách quá lớn. Nhưng đồng hành có các bạn và cô.
Em đi được bước nào, cô giữ em ở đó, em rớt ở đâu, bạn bè động viên ở đó.
Hành trình đồng hành luôn là thử thách cho sự kiên nhẫn, lắng nghe, hiểu, yêu thương để có một xã hội thu nhỏ đối xử một cách tử tế.
Vậy là gần kết thúc dự án rồi. Mong các con sẽ tự hào với những sản phẩm mình làm ra.
By học trò STEAM-Architecture

Từ “Ý” đến “Hình” ra luôn “Sản Phẩm”
Vậy là 11 tuổi hai bạn nhỏ lần đầu tiên:
- Tự nhớ lại những trải nghiệm của mình về những nơi mình đã chạm đến.
- Chọn khu đất và lên ý tưởng về “khu du lịch trong tương lai”
- Tự làm việc nhóm
- Tự phân chia công việc
- Tự tập điều chỉnh hành vi và hiểu hơn cho người bạn trong nhóm.
- Được bực tức, khó chịu, gần như muốn bỏ cuộc, rồi lại quay lại làm tiếp.
- Được “công nhận” và tự tin với sản phẩm của nhóm mình.
Bạn thì ấn tượng với “ngọn núi”, vì bỏ 2 buổi để nghiên cứu làm sao cho thật nhất
Bạn thì thích “cáp treo”, vì thử nghiệm 3 lần mới làm gần ra như ý muốn của mình.
7 buổi học, không đơn giản là làm ra sản phẩm, mà là các bạn đã “vượt lên trên chính các bạn” trong mỗi buổi học.
Sản phẩm của học trò lớp STEAM-Architecture