It's Lit

SESSION 2: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC - POMODORO (tiếp theo)

Tiếp nối chuỗi bài về Pomodoro, chúng mình tiếp tục làm rõ cách thức thực hiện, các nguyên tắc cần thiết đảm bảo bạn có kì Pomodoro hiệu quả, những khó khăn trong quá trình thực hiện và cách giải quyết. Đây cũng là bài cuối cùng liên quan đến Pomodoro. Ở những bài tiếp theo, It's Lit sẽ khai thác những phương diện khác của TỰ HỌC. Hi vọng mọi người theo dõi và chia sẻ nhaaa!

Nội dung bài viết được thực hiện dựa trên trải nghiệm và sự tổng hợp kiến thức khi tìm hiểu về Pomodoro. It’s Lit hi vọng nhận được những ý kiến đóng góp về phương pháp này của các bạn. Cảm ơn các bạn đã theo dõi chuỗi bài về Pomodoro! Mong các bạn sẽ đón đọc những bài tiếp theo thuộc chuyên mục các vấn đề liên quan đến tự học nhé!

Nguồn tham khảo: Cirillo, F. (2006). The pomodoro technique (the pomodoro). San Francisco.

Mời mọi người theo dõi kênh Instagram của It’s Lit: https://www.instagram.com/itslit.erature21/

SESSION 2: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC - POMODORO (tiếp theo)

Để tiếp nối chuỗi bài về Pomodoro nói riêng và tự học nói chung, It’s Lit sẽ giới thiệu đến các bạn những yếu tố bạn cần chuẩn bị để đảm bảo các Pomodoro bạn thực hiện sẽ đạt hiệu quả tối đa. Cùng theo dõi thông tin chi tiết trong từng hình nhé!

Nếu có những trải nghiệm liên quan đến Pomodoro, hãy chia sẻ để chúng mình cùng nhau tìm hiểu nhé! Cảm ơn mọi người đã đón đọc!

Nguồn tham khảo: Cirillo, F. (2006). The pomodoro technique (the pomodoro). San Francisco.

Mời mọi người theo dõi kênh Instagram của It’s Lit: https://www.instagram.com/itslit.erature21/

SESSION 2: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC - POMODORO

Chào mọi người! Như đã hứa, It’s Lit xin phép giới thiệu phương pháp Pomodoro nhằm hỗ trợ các bạn trong quá trình tự học. Có thể mọi người đã từng nghe qua hoặc thực hiện phương pháp này rồi; tuy nhiên trong bài viết này chúng mình hi vọng cung cấp chi tiết hơn nhằm đảm bảo phát huy tối đa hiệu quả của phương pháp khi bạn sử dụng. Những nội dung này được thực hiện dựa trên trải nghiệm cá nhân và chính bản chất ban đầu mà “cha đẻ” của phương pháp này đề xuất thực hiện.

Mọi người có thể bấm vào từng hình để xem thông tin chi tiết về Pomodoro nhé! Cảm ơn mọi người!

Nếu mọi người có những chia sẻ liên quan đến trải nghiệm với phương pháp Pomodoro này thì hãy comment cho It's Lit biết nhé!

Nguồn tham khảo: Cirillo, F. (2006). The pomodoro technique (the pomodoro). San Francisco.

Mời mọi người follow kênh instagram của It's Lit: https://www.instagram.com/itslit.erature21/

“LỜI BÓNG BẨY - Ý NGHÈO NÀN”

Câu nói trên mình nhặt được từ chia sẻ của một người bạn, và ghi nhớ đến tận bây giờ. Bởi lẽ, trong giao tiếp hằng ngày (nói và viết), điều quan trọng nhất là cốt làm sao cho người nhận (người nghe và người đọc) hiểu được hay nắm bắt được thông điệp mà người gửi (người nói và người viết) muốn gửi đi. Trong giao tiếp, ngôn ngữ là công cụ quan trọng nhất. Sử dụng ngôn ngữ như thế nào để đạt được hiệu quả giao tiếp mà vẫn giữ được cá tính, bản sắc riêng của người sử dụng cũng là vấn đề cần phải bàn. Trong bài thi môn Ngữ văn, ngoài việc viết cho rõ ý, diễn đạt sao cho mạch lạc, cũng cần chú ý đến cái hay/ cái thu hút của bài viết. Mà cái quy chuẩn của hay/chưa hay, thu hút/ kém thu hút lại khác nhau ở từng người, từng hoàn cảnh cụ thể. Với bài thi môn Ngữ văn (thuộc kì thi THPT chẳng hạn), chúng mình nghĩ có vài điều sau đây mà bài viết của một học sinh cần đạt được, xét ở khía cạnh diễn đạt tức sử dụng ngôn ngữ của học sinh.

#1 Diễn đạt trong sáng, mạch lạc

#2 Hiểu và tin những điều mình viết

#3 Đúng trọng tâm vấn đề (ở đây là yêu cầu của đề bài)

Trở lại với câu “lời bóng bẩy, ý nghèo nàn” đầu bài viết, câu này dùng để chỉ những trường hợp người nói/viết chú trọng vào hình thức mà lấn át mất nội dung. Nói cho cụ thể hơn, người viết sử dụng nhiều thuật ngữ đa nghĩa, phức tạp; các cấu trúc câu trúc trắc, uốn éo. Các đoạn văn thiếu mạch lạc, thiếu liên kết với nhau khiến cho bài viết trở nên rối rắm hay “tối mù về nghĩa”. “Ý nghèo nàn” để nói rằng với một hình thức phức tạp như thế nhưng ý nghĩa thì lại cũ kĩ, không có gì mới. Thậm chí, có khi đọc xong cả đoạn người đọc vẫn không thể hiểu được điều mà người viết đề cập đến là gì. Vì vậy, khi dạy học, chúng mình luôn dặn dò và cố gắng hướng dẫn học trò trước hết nên viết cho trong sáng. Các bạn phải diễn đạt lại được chính những điều mình viết hoặc nói, giải thích được ý tưởng của mình trước rồi hẵng nghĩ đến việc sáng tạo một hình thức độc đáo hơn.

Nói như vậy không có nghĩa là chúng ta phải luôn luôn viết làm sao cho giản dị và trong sáng. Một số ngữ cảnh nhất định đòi hỏi người viết phải viết khác đi (như các văn bản triết học hay các bài viết có tính chất lý thuyết chẳng hạn). Tại sao có những văn bản chứa các cấu trúc câu vô cùng phức tạp, ý nghĩa vô cùng phong phú mà vẫn thu hút người đọc qua hàng trăm hay thậm chí hàng ngàn năm? Theo tụi mình, bởi vì các văn bản đó có khả năng khơi gợi đối thoại từ các người đọc khác nhau, ở các nền văn hoá khác nhau, hay còn được gọi là “giàu ý nghĩa”. Ở các văn bản đó, vấn đề được đề cập thường hết sức phức tạp, và người viết luôn ý thức kết nối những điều được viết ra một cách chặt chẽ. Để đạt đến cấp độ đó không phải dễ dàng, nếu không cẩn thận người viết có thể rơi vào trường hợp “vị thần ngôn ngữ, kẻ đồ tể của ngôn từ”. Vậy theo bạn, làm thế nào để chúng ta đạt được mức cân bằng khi viết một bài văn? Hãy chia sẻ cùng tụi mình và đón đọc It’s Lit trong những bài viết tiếp theo!

Mời mọi người follow thêm kênh instagram của It's lit: https://www.instagram.com/itslit.erature21/

SESSION 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC
Ở post trước, It’s lit đã tham khảo ý kiến của mọi người về việc tự học, về cách mọi người hiểu và thực hành nó trong thực tế. Hôm nay, It’s lit sẽ gửi đến mọi người nội dung đầu tiên trong chuỗi bài tự học này. Nội dung lần này sẽ mang tính khái quát lại cách nhìn và những vấn đề khó khăn phát sinh trong quá trình tự học.

Các nội dung chi tiết được It's lit ghi chú cụ thể trong từng hình, hi vọng nhận được những ý kiến của các bạn xoay quanh hoạt động tự học. Cảm ơn mọi người!

Nguồn tham khảo: Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: a guide for learners and teachers. United States of America: Cambridge Adult Education.

Mời mọi người follow thêm kênh instagram của It's lit: https://www.instagram.com/itslit.erature21/

Lời nói đầu tiên, It's lit gửi lời cảm ơn chân thành nhất vì sự ủng hộ của mọi người khi vừa được ra mắt

Xin chào mọi người! Chúng mình là It’s lit 🥰
It’s lit được thành lập trong những ngày mà dịch bệnh khiến chúng mình không thể tham gia các hoạt động bên ngoài và làm dang dở rất nhiều dự định đã được dự liệu từ trước. Tuy nhiên, không có nghĩa rằng It’s lit đối với chúng mình là lựa chọn số hai. Bởi từ lâu It’s lit cũng là một trong số những dự định của chúng mình với mong muốn mang đến sự tự do, thoải mái và cảm hứng trong việc học Văn nói riêng và việc học tập nói chung.
🌸It’s lit nếu hiểu theo nghĩa tiếng Anh là một slang diễn tả sự cool ngầu, bùng cháy, vui nhộn. Đối với chúng mình, It’s lit còn là một cụm viết tắt cho It’s literature - Đây chính là văn học. Văn học trong định hướng của It’s lit là sự chữa lành. Chữa lành cho mình, cho bạn, cho chúng ta vào những ngày tháng bí bách hay lạc lối. Chúng mình hi vọng, đến với It’s lit, các bạn có thể yêu môn Văn, yêu cuộc sống này, được lắng nghe và được thư giãn. Trong thời gian sắp tới, It’s lit sẽ phát triển thêm đa dạng các mảng content liên quan đến with me nhằm đồng hành cùng các bạn trong quá trình học tập; nhằm mang đến những góc nhìn, những đánh giá về sách; giúp các bạn tự tin, đạt được hiệu quả học tập tốt; là mảng cuối cùng chúng mình hướng tới và sẽ là một trong những bất ngờ và được chúng mình đầu tư để đảm bảo cho ra những sản phẩm chất lượng. Hãy theo dõi chúng mình qua các kênh mạng xã hội để liên tục cập nhật những content hữu ích và thú vị nhé! Cảm ơn mọi người!💐💐