TT Giáo Dục Đặc Biệt Ngôi Sao Việt

🌈✨ Các Bài Tập Can Thiệp Cho Trẻ Chậm Nói – Giúp Con Phát Triển Ngôn Ngữ Tự Nhiên ✨🌈
👉 Trẻ chậm nói là nỗi lo của nhiều cha mẹ. Có bé 2 tuổi vẫn chỉ nói vài từ đơn, có bé 3 tuổi nhưng vẫn chưa biết diễn đạt nhu cầu của mình. 😥 Điều này không có nghĩa là bé không thể phát triển, mà chỉ cần có bài tập phù hợp, kiên trì và vui nhộn là bé sẽ tiến bộ từng ngày.
Hãy cùng khám phá những bài tập can thiệp hiệu quả – dễ áp dụng tại nhà dưới đây nhé! 👇💖
🗣️ 1. Bài tập gọi tên đồ vật
📌 Cách làm: Chuẩn bị tranh ảnh hoặc đồ vật quen thuộc (bóng, búp bê, xe, cốc…). Bạn chỉ vào và hỏi: “Đây là gì?”
🌟 Mục tiêu: Giúp trẻ ghi nhớ từ vựng, kích thích trẻ nói ra tên đồ vật.
🧸 Mẹo nhỏ: Bắt đầu với đồ vật mà trẻ thích để tăng hứng thú.
🐶 2. Bài tập bắt chước âm thanh
📌 Cách làm: Bạn giả tiếng kêu của con vật: “Gâu gâu 🐕”, “Meo meo 🐱”, “Ò ó o 🐓”… rồi khuyến khích trẻ nhắc lại.
🌟 Mục tiêu: Giúp trẻ luyện phát âm đơn giản, vui tai và dễ nhớ.
🎶 Tip: Hát những bài hát thiếu nhi có tiếng kêu động vật để bé học theo.
🎵 3. Bài tập hát và vỗ tay
📌 Cách làm: Hát các bài ngắn gọn như: “Một con vịt”, “Con cào cào” 🎶. Vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp, rồi dừng lại chờ bé hát tiếp một từ.
🌟 Mục tiêu: Rèn trí nhớ ngôn ngữ, khả năng điền từ còn thiếu.
💡 Ví dụ: Bạn hát “Một con vịt…” rồi chờ bé nói “xòe ra hai cái cánh”.
🚗 4. Bài tập trò chơi giả vờ
📌 Cách làm: Chơi “lái xe”, “nấu ăn”, “cho búp bê ăn”… và gợi ý trẻ nói từ đơn giản: “xe”, “ăn”, “mẹ”, “búp bê”.
🌟 Mục tiêu: Tạo tình huống giao tiếp thực tế, giúp trẻ dùng lời để diễn đạt.
📖 5. Bài tập đọc sách tranh cùng bé
📌 Cách làm: Chọn sách nhiều hình, ít chữ. Vừa chỉ hình vừa nói từ ngắn gọn: “con cá 🐟”, “cái cây 🌳”.
🌟 Mục tiêu: Mở rộng vốn từ, luyện kỹ năng quan sát và mô tả.
💕 Mẹo nhỏ: Đọc đi đọc lại cùng một cuốn để trẻ ghi nhớ tốt hơn.
🎲 6. Bài tập chơi trò “Ai đây?”
📌 Cách làm: Che hình ảnh hoặc đồ vật sau tấm bìa, chỉ hé ra một phần rồi hỏi: “Ai đây? Gì đây?”
🌟 Mục tiêu: Khuyến khích trẻ đoán và nói ra từ.
👄 7. Bài tập luyện môi – lưỡi
📌 Cách làm: Cho trẻ thổi b**g bóng 🎈, thổi nến 🎂, chu môi hôn 💋, liếm môi như mèo 🐱…
🌟 Mục tiêu: Rèn cơ miệng, tăng khả năng phát âm rõ ràng.
🧩 8. Bài tập gọi – đáp
📌 Cách làm: Bạn gọi tên bé: “Minh ơi!”, trẻ quay lại thì đáp: “Dạ!”. Sau đó mở rộng thêm: “Minh đâu rồi? – Con đây!”.
🌟 Mục tiêu: Rèn phản xạ giao tiếp hai chiều.
🍎 9. Bài tập yêu cầu đơn giản
📌 Cách làm: Khi đưa đồ cho bé, bạn dừng lại và khuyến khích bé nói “cho con”, “ăn”, “uống nước”…
🌟 Mục tiêu: Trẻ học cách dùng lời nói để bày tỏ nhu cầu.
👫 10. Bài tập tương tác nhóm
📌 Cách làm: Cho bé chơi cùng bạn bè các trò đơn giản như chuyền bóng, kéo co nhẹ. Khuyến khích bé gọi tên bạn hoặc nói “đến lượt con”.
🌟 Mục tiêu: Phát triển giao tiếp xã hội, tăng cơ hội nói.
💡 Lời khuyên cho cha mẹ:
✅ Hãy tạo môi trường vui nhộn, không ép buộc.
✅ Khen ngợi ngay khi trẻ nói được, dù chỉ 1 từ nhỏ. 🌟👏
✅ Thực hiện lặp lại hàng ngày, kiên nhẫn và biến việc luyện nói thành trò chơi.
🌈✨ Kết luận ✨🌈
Mỗi trẻ có tốc độ phát triển ngôn ngữ khác nhau. Các bài tập trên sẽ giúp con dần dần mạnh dạn, tự tin và thích giao tiếp bằng lời nói hơn. Điều quan trọng nhất chính là tình yêu thương, sự kiên nhẫn và niềm vui trong quá trình đồng hành. 💕

🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

💁Biểu hiện của trẻ tăng động – Cách nhận diện chính xác, tránh nhầm lẫn

Trẻ nhỏ thường hay hiếu động và khó có thể ngồi yên, nhưng nếu hiếu động, nghịch ngợm vượt quá mức kiểm soát thì rất có thể đó là biểu hiện của trẻ tăng động giảm chú ý – một rối loạn phát triển thường gặp ở trẻ 3 – 11 tuổi, cần sớm được phát hiện và can thiệp kịp thời, tránh ảnh hưởng đến hành vi, tâm lý và cuộc sống của trẻ sau này. Bởi vậy, nội dung bài viết dưới đây sẽ cung cấp những dấu hiệu tăng động giảm chú ý đặc trưng nhất, giúp cha mẹ sớm có những nhìn nhận đúng về tình trạng của con và lựa chọn cách trị hiệu quả.

Biểu hiện của trẻ tăng động điển hình nhất:

Các biểu hiện của trẻ tăng động có thể xuất hiện từ khi trẻ còn rất nhỏ nhưng dễ nhầm lần với hiếu động đơn thuần, bởi vậy cha mẹ nên lưu ý một số dấu hiệu đặc trưng dưới đây:

Hiếu động quá mức: Trẻ tăng động dường như có một nguồn năng lượng vô tận, trẻ hoạt động liên tục không biết mệt, luôn ngọ nguậy chân tay và không thể ngồi yên một chỗ. Trẻ có thể leo trèo khắp nơi, từ cửa sổ, lan can đến bàn ghế, chúng không quan tâm đến lời dọa nạt của người lớn và chẳng sợ nguy hiểm.

Hấp tấp trong hành vi: Trẻ thường hành động mà không suy nghĩ, hấp tấp, nóng vội và bất cẩn trong mọi việc. Trẻ khó khăn khi chờ đợi đến lượt của mình, thường trả lời khi người khác chưa hỏi xong và thích phá đám, chen ngang vào các hoạt động mà mình không tham gia.

Khó kiềm chế cảm xúc, hay nổi nóng: Trẻ khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc, dễ nóng giận và có các hành động vượt quá giới hạn như la hét, giật tóc, xô xát hay đánh bạn, cào cấu cả người lớn.

Khó kiềm chế cảm xúc, dễ nóng giận là một biểu hiện của trẻ tăng động

Thiếu tập trung, giảm chú ý:

Trẻ rất dễ bị phân tâm, thích thú với nhiều thứ xung quanh nhưng không giữ được lâu và nhanh chóng chuyển sang sở thích mới.
Trẻ gặp khó khăn trong việc tổ chức và hoàn thành nhiệm vụ, đôi khi chúng không kiên trì và bỏ dở công việc giữa chừng.
Chỉ một tiếng động nhỏ hay một đồ vật lạ đặt trước mặt cũng có thể làm trẻ phân tâm khi học hành.
Trẻ không chú ý lắng nghe những gì người khác nói nên không thể nhắc lại khi được yêu cầu, ngay cả khi đang nói chuyện trực tiếp với người khác.

Khả năng ghi nhớ kém: Trẻ tăng động rất thông minh nhưng chính sự giảm chú ý khiến trẻ thường xuyên quên các công việc và bài tập thường ngày, không nhớ được các bài học, dễ mắc lỗi và mất đồ.

Chậm phát triển ngôn ngữ: Trẻ có thể nói rất nhiều trong giai đoạn đầu nhưng càng về sau sẽ chậm lại, khó diễn đạt bằng lời nói hoặc nói ngọng, không rõ từ ngữ

Rối loạn về giấc ngủ: Trẻ tăng động thường nhạy cảm với các âm thanh, trằn trọc và khó đi vào giấc ngủ. Hàng đêm có thể tỉnh dậy bất chợt và khóc không rõ nguyên nhân

Thiếu khả năng thích nghi: Trẻ khó khăn khi phải làm quen với những thay đổi dù rất nhỏ như đi ngủ đúng giờ, điều này thường làm cho trẻ cảm thấy khó chịu, tức giận và có hành vi chống đối.

🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

👉Quy trình làm việc với trẻ nhỏ tự kỉ được can thiệp lần đầu🌿🌿

Nếu một ngày bạn được gia đình, trung tâm giao cho bạn một em bé có tự kỉ trong độ tuổi 2-3 tuổi, chưa từng được đi học hay can thiệp, bạn đừng vội bế hay vồ vập nếu bé chưa biết bạn là ai. Đừng dạy hay yêu cầu em bé chơi với bạn từ những buổi đầu.

Bạn hãy thử áp dụng một vài cách gợi ý sau đây nhé:

📌Cần thiết lập mối quan hệ tích cực với trẻ.
Thông thường để lấy lòng một em bé thì rất dễ, bạn chỉ cần cho em bé trai 1 cái ô tô, bé gái một em búp bê xinh xắn hay một lọ b**g bóng xà phòng, thậm chí chỉ cần một cái kẹo cầu vồng, có em bé dễ hơn thì chỉ cần bảo “cô bế con đi chơi nhé” là các bạn ấy xà ngay vào lòng bạn.

Nhưng để lấy lòng được một em bé có tự kỉ mà chưa được từng được đi học, đi can thiệp ở đâu thì không dễ chút nào. Đó thực sự là một thử thách với bạn và để em bé mở lòng chấp nhận bạn vào thế giới của em bé cũng như chấp nhận tham gia vào thế giới của bạn thì bạn cần làm một số bước sau đây:
- Quan sát thật kỹ mọi cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt của em bé.
- Quan sát thật kỹ cách em bé chơi, cách em bé giao tiếp với mọi người, cách em bé thể hiện nhu cầu.
- Quan sát và hỏi phụ huynh về đồ ăn, đồ chơi em bé thích để thưởng cho em bé.
- Ngồi bên cạnh (đừng gần quá) nhìn và lắng nghe em bé rồi thỉnh thoảng mô tả lại những gì em bé đang chơi, hãy nở một nụ cười tươi và khen em bé.
- Hãy giúp em bé những thứ mà em bé chưa thể làm được và đang cố gắng xoay sở. Nhớ trợ giúp lúc cần thiết nhất, đừng vội giúp và cũng đừng để chậm quá mới giúp
- Làm cho em bé thấy rằng bạn như một cô tiên tuyệt vời luôn tôn trọng, hiểu em bé và sẵn sàng giúp em bé khi em bé cần mà không hề ép buộc em bé điều gì.
- Thỉnh thoảng tạo ra một điều gì đó bất ngờ, ngạc nhiên, mới lạ làm cho em bé tò mò (có thể là âm thanh…)
- Cố gắng tạo điều kiện thuận lợi nhất để ánh mắt của em bé chạm nhìn vào mắt bạn và lúc đó bạn hãy nở một nụ cười thật tươi, thật gần gũi với em bé….
Nếu bạn đã làm được những điều này nghĩa là bạn đã cho em bé một không gian và một vòng tay an toàn, em bé sẽ sẵn sàng ngồi gần bạn và mở lòng với bạn.

Thời gian dự kiến để có được mối quan hệ tốt đẹp này từ 1-3 buổi thời lượng mỗi buổi là 1 giờ và nhớ là tùy thuộc vào từng trẻ.

📌Kiểm tra một cách cẩn thận, chính xác các mức độ phát triển ở từng lĩnh vực của em bé.
Thông thường với một em bé có tự kỉ trong độ tuổi can thiệp sớm thì bạn cần kiểm tra một vài kỹ năng, chẳng hạn như:
- Kỹ năng tương tác, giao tiếp với người khác (bao gồm cả người lớn và trẻ cùng tuổi) bạn cần kiểm tra xem em bé đang ở mức độ nào (1,2,3,4 theo thang đo của HaNen).
- Kỹ năng chú ý (nghe và nhìn)
- Kỹ năng phản ứng (với âm thanh và tên gọi)
- Kỹ năng chơi
- Kỹ năng hiểu lời
- Diễn biến hành vi của trẻ
- Kỹ năng tự phục vụ
- Kỹ năng bắt chước
- Kỹ năng ngôn ngữ
- Cách trẻ tiếp cận với nhiệm vụ mới và duy trì nhiệm vụ
- Thời gian dự kiến để bạn kiểm tra được hết các kỹ năng năng từ 1-2 buổi, mỗi buổi 1 giờ, lưu ý là không nên vội vàng.

📌Bạn cần xây dựng mục tiêu và tiến hành can thiệp cho em bé (Sau khi có kết quả tương đối chính xác về sự phát triển hiện tại của em bé)

Có nhiều em bé bị bỏ lỡ mất cơ hội vàng trong sự phát triển sớm để hòa nhập bởi sự hiểu biết chưa đúng về những khiếm khuyết cốt lõi của rối loạn tự kỉ từ gia đình và giáo viên can thiệp. Một số gia đình đưa con đi can thiệp vì con chưa biết nói và chỉ cần cô dạy nói cho con, một số giáo viên can thiệp khi nhận em bé cũng chỉ biết lao vào dạy nói mà không quan tâm đến nhiều yếu tố khác. Hàng ngày gia đình và cô giáo chỉ biết tìm mọi cách để em bé biết nói và một thời gian sau can thiệp em bé đã biết nói nhưng là ngôn ngữ không chức năng.

Nếu một em bé có tự kỉ mà chúng ta vừa đánh giá sự phát triển đang ở mức độ 1 của hầu hết tất cả các lĩnh vực thì chúng ta đừng vội dạy em bé nói. Dưới đây là một vài gợi ý mà cái chúng ta cần dạy là:
- Dạy em bé có mong muốn giao tiếp với người khác (khởi xướng giao tiếp – bằng cử chỉ điệu bộ, chưa phải bằng ngôn ngữ lời nói.
- Sắp đặt môi trường để dạy trẻ tập trung chú ý (bao gồm cả nghe và nhìn)
- Dạy trẻ biết chơi phù hợp với đồ chơi
- Dạy trẻ biết tham gia chơi cùng người khác những trò chơi đơn giản
- Dạy trẻ biết nhìn người khác chơi hoặc hướng dẫn (dù ngắn)
- Dạy trẻ biết bắt chước người khác thao tác với đồ vật
- Dạy trẻ hiểu và bắt đầu thực hiện được những lệnh cơ bản
- Dạy trẻ hiểu quy định về những hành vi phù hợp
- Dạy trẻ nhận biết những đồ chơi đơn giản
- Tạo cơ hội để trẻ bắt đầu phát ra những tín hiệu ngôn ngữ đầu tiên.

📌Trao đổi với gia đình và các cá nhân/tổ chức có liên quan đến việc can thiệp cho trẻ
Để huy động được nhiều nguồn lực nhất giúp em thay đổi và phát triển, sau khi chúng ta đánh giá và xây dựng được mục tiêu can thiệp cho trẻ chúng ta cần trao đổi, thống nhất và hướng dẫn để mọi người có liên quan đến trẻ được biết và có kỹ năng để cùng phối hợp dạy/can thiệp cho trẻ theo đúng mục tiêu mà chúng ta đã đề ra.

Một em bé tự kỉ giống như một chiếc xe rất nặng nếu chỉ có gia đình hoặc giáo viên can thiệp dạy trẻ mỗi ngày 1 giờ thì sự thay đổi tiến bộ của trẻ rất chậm như chiếc xe nặng chỉ có 1 người kéo thì đi chậm thậm chí không di chuyển được, nhưng nếu chúng ta biết phối hợp, hướng dẫn để nhiều người biết có kỹ năng dạy trẻ, mỗi người dạy cho một chút thì em bé sẽ nhanh tiến bộ cũng giống như chiếc xe một người kéo và nhiều người xúm tay vào đẩy thì sẽ đi rất nhẹ và di chuyển rất nhanh trên đường.

📌Tiến hành can thiệp và ghi chép lại tất cả những thay đổi hàng ngày của trẻ

Bạn bắt đầu dạy bé hàng ngày và để theo dõi sự thay đổi của em bé trong can thiệp cần phải ghi chép, đánh dấu lại tất cả mọi biểu hiện của em bé có thể là làm được (+), chưa làm được (-), lúc làm được lúc không (+/-) một cách cẩn thận.

Việc ghi chép này sẽ giúp chúng ta biết được em bé có đáp ứng tốt với chương trình, thời lượng, biện pháp can thiệp mà chúng ta đang thực hiện. Nếu nhìn vào bảng theo dõi chúng ta thấy nhiều dấu (+) chúng ta biết rằng em bé đang tiến bộ và chương trình phù hợp, làm động lực cho cả gia đình, giáo viên và em bé tiếp tục cố gắng; nếu nhiều dấu (-) chúng ta cần phải xem xét lại nguyên nhân tại sao em bé lại không tiến bộ để chúng ta phải điều chỉnh chương trình, điều chỉnh thời lượng can thiệp hay điều chỉnh phương pháp, kỹ năng can thiệp của giáo viên.

Việc ghi chép này cũng giúp cho việc làm kế hoạch của tháng tiếp theo nhanh hơn, cũng như việc lưu giữ lại toàn bộ quá trình can thiệp, thay đổi và phát triển của em bé. Đánh giá kế hoạch theo định kỳ và làm kế hoạch chuyển tiếp.

Theo thời gian định kỳ làm kế hoạch can thiệp cho trẻ, khi hết thời gian bạn cần đánh giá lại xem trẻ đã hoàn thành hết các mục tiêu hay không, khi hoàn thành mục tiêu chúng ta cần làm kế hoạch chuyển tiếp sang giai đoạn can thiệp khác cho

Nguồn: Chong chóng sắc màu
🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

🍭CÁC BÀI TẬP VẬN ĐỘNG MÔI MIỆNG CHO TRẺ CHẬM NÓI.
🚩Nên thực hiện các bài tập vận động môi miệng cho trẻ hàng ngày. Không nên bắt ép trẻ. Hãy làm cho các hoạt động này trở nên thú vị và hãy thực hiện chúng cùng với trẻ.

🌞Một số hoạt động tập vận động môi miệng cho trẻ

1. Tăng cường hơi thở – sử dụng các bài tập về phổi:

Điều khiển hơi thở cũng quan trọng đối với sự điều khiển các âm. Bạn có thể sử dụng các bài tập sau đây để luyện hơi thở cho trẻ:
• Các bài tập thở sâu (cơ hoành và phổi).
• Các bài tập thư giãn.
• Tạo ra các âm đều đều.
• Tạo ra các âm đơn.
• Các bài tập thể chất luyện kỹ năng vận động thô (chạy, trèo, đạp xe, cácmôn điền kinh, v.v).
• Thổi b**g bóng dùng dụng cụ thổi b**g bóng hoặc qua một cái ống hút.
• Thổi hoặc hút qua một cái ống hút.
• Thổi sáo.
• Thổi chiếc thuyền cho nó trôi trên nước.
• Thổi b**g bóng xà phòng tắm cho nó rơi khỏi tay bạn hoặc tay trẻ.
• Thổi những chiếc lông, thổi cơm nóng khi bé ăn.
• Phà hơi thở vào một chiếc gương hoặc cửa sổ để tạo ra một hình gì đó.
• Thổi chong chóng giấy và làm cho chúng quay.

2. Các bài tập với các khoang mũi, miệng – cảm nhận về lưỡi và miệng:

Một số trẻ không nói được có thể không cảm nhận được về lưỡi và môi của mình, các bộ phận này vô cùng quan trọng cho việc tạo ra các âm. Dưới đây là các bài tập giúp khuyến khích sự nhận thức về môi miệng và sự vận động của lưỡi cũng như sự phối hợp các cơ quan phát âm khác:
• Bôi mật ong hoặc mứt lên môi của con bạn và xung quanh miệng trẻ để bé liếm bằng lưỡi của mình.
• Thè lưỡi của bạn ra ngoài và bảo con bạn bắt chước theo. Hãy đưa lưỡi của bạn lên/xuống, sang phải, sang trái, liếm quanh miệng, uốn cong lưỡi lên,v.v.
• Thổi một chiếc lông, một cái lá hoặc một mảnh giấy cho bé và ngược lại.
• Ngậm một mảnh giấy giữa hai môi.
• Phồng má và xem liệu con bạn có bắt chước bạn không.
• Búng lưỡi bĩu môi và nhìn xem con bạn có thể bắt chước bạn không.
• Hôn và gửi nụ hôn theo gió.
• Thổi ống hút, tạo ra các âm thanh thông qua việc thổi (ví dụ như thổi sáo),thổi b**g bóng, thổi vào một cái gì đó (ví dụ như thổi qua một cái ống hút tới các quả bóng bằng giấy.
• Bắt chước các khuôn mặt trong gương. Tạo ra các nét mặt khác nhau: khuôn mặt với cái môi dẩu ra, khuôn mặt đang mỉm cười, nói ‘oo’, ‘ee’, lưỡi thè ra, thụt vào, lên xuống, liếm mép, cong lên, v.v.
• Chơi các trò chơi bắt chước tiếng kêu của các con vật.
• Hát các bài hát và các giai điệu.
• Chơi các trò chơi với các từ không có nghĩa nhưng có âm điệu.Chúng ta cũng có thể khuyến khích sự vận động và sự phối hợp các cơ quan phát ra lời nói bằng cách cải thiện các thói quen ăn uống của trẻ.
• Khuyến khích con bạn ăn các thức ăn cứng như: hoa quả, rau, và bánh mỳ.
• Cho thức ăn vào giữa hai hàm răng ở bên phải hoặc bên trái miệng để khuyến khích trẻ nhai.
• Giúp con bạn ngậm miệng lại trong khi nhai. Khen bé khi bé cố gắng.
• Nhẹ nhàng mát xa các cơ má trẻ bằng cách xoa vòng tròn sử dụng các đầu ngón tay. Tập các bài tập này trong giờ tắm như một phần của hoạt động tắm.
Lưu ý: Những gợi ý trên có thể không hiệu quả lúc ban đầu nhưng xin đừng từ bỏ chúng quá nhanh chóng. Hãy thường xuyên lặp đi lặp lại, lúc này chưa được thì tiếp tục tập vào lúc khác. Có thể sử dụng các bài tập vận động môi miệng cho trẻ khi trẻ cùng chơi với bạn hoặc cả nhà cùng chơi với nhau, bé sẽ cảm thấy thích thú và không nhàm chán. Hãy cho con bạn thời gian để điều chỉnh và học các kỹ năng mới.

Nguồn: Gia An theo canthiepsomhcm

🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

🫶KỸ NĂNG TIỀN LỜI NÓI😍

✅Nếu bé chưa đạt được các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì khả năng nói sẽ rất khó khăn, cho dù trẻ có nói được thì đó chỉ là những âm thanh vô nghĩa, không đúng với ngữ cảnh và độ hiểu ngôn ngữ sẽ không đạt.
🌱Khi trẻ đã hiểu, đã được dạy các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì trẻ có thể nói đúng theo ngữ cảnh, hiểu được ngôn ngữ và phát ra âm đúng.

👉Chính vì vậy các “Kỹ năng của tiền lời nói” rất quan trọng
💥Các kỹ năng như:

- Giao tiếp mắt.

- Chú ý .

- Sử dụng ngón trỏ.

- Kiểm soát hơi thở.

- Bắt chước.

- Sự luân phiên.

- Vui chơi – tương tác – cảm xúc – xúc giác.

✍I. GIAO TIẾP MẮT - MẮT

1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.

2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.

3.Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.

5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.

✍II. BÀI TẬP "CHÚ Ý LIÊN KẾT MẮT"

1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.

2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.

3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.

4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.

5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.

✍III. SỬ DỤNG NGÓN TAY TRỎ

1. Trò chơi chi chi chành chành.

2. Trò chơi ấn phím đàn.

3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…

-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.

=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.

VD: Hỏi mẹ đâu?

Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào mẹ -> trẻ đã hiểu được mẹ và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm là rất gần.

Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.

✍IV. KIỂM SOÁT HƠI THỞ

1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.

2. Thổi bông gòn bay.

3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.

4. Thổi quả bóng trong thau nước

5. Thổi còi, kèn…

6.Thổi đồ ăn nóng giống mẹ(mẹ làm mẫu)
✍V. BẮT CHƯỚC

1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương (hôn gió ,chu môi ,le lưỡi )và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baa....

2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác

3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.

4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.

Cái muỗng bỏ vào cái chén .Bút chì cấm vào hộp bút.

5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.

✍VI. SỰ LUÂN PHIÊN

1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giúp bé học cách đưa và nhận.

2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.

3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đối diện.

4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.

5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…

->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.(tạo vui thích cho bé)

6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…

7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.

✍VII. VUI CHƠI - TƯƠNG TÁC - TẠO CẢM XÚC

Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.

Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động(nhảy vào vòng,nhảy bao,ném bóng,đá bóng) các trò chơi thư giản như bóp Pitpot,matxa bàn chân trên cây mátxa,bóng gai,bấm phím đàn để nghe âm thanh hay nghe nhạc ...

𝟓 𝐇𝐎𝐀̣𝐓 Đ𝐎̣̂𝐍𝐆 𝐂𝐇𝐎̛𝐈 𝐒𝐀́𝐍𝐆 𝐓𝐀̣𝐎 𝐆𝐈𝐔́𝐏 𝐏𝐇𝐀́𝐓 𝐓𝐑𝐈𝐄̂̉𝐍 𝐂𝐇𝐔́ 𝐘́ 𝐎̛̉ 𝐓𝐑𝐄̉ 𝐆𝐈𝐀𝐈 Đ𝐎𝐀̣𝐍 𝐆𝐈𝐀𝐎 𝐓𝐈𝐄̂́𝐏 𝐒𝐎̛́𝐌

Dưới đây là 5 hoạt động mình thường áp dụng cho các bạn nhỏ chậm nói, rối loạn phát triển, đang ở giai đoạn tiền ngôn ngữ:

1. Hộp bất ngờ "CÓ GÌ TRONG ĐÂY?"
- Chuẩn bị: Hộp kín, bên trong để vài đồ vật có âm thanh hoặc xúc giác đặc biệt.
- Cách chơi:
Lắc hộp → hỏi “Con nghe gì thế?” → mở hé → cho trẻ đoán hoặc thò tay vào lấy.
Nếu trẻ chưa nói → bạn có thể mô tả: “À à... là lục lạc đấy!”
- Mục tiêu: Duy trì chú ý có mục tiêu, bắt đầu giao tiếp bằng cử chỉ – ánh mắt – âm thanh.

2. Trò “Thổi b**g bóng – ai xin mới có”
- Cách chơi: Thổi bóng → ngưng → chờ trẻ nhìn bạn, ra hiệu, phát ra âm thanh → mới tiếp tục thổi.
- Biến thể sáng tạo: B**g bóng có mùi thơm, màu sắc hấp dẫn hoặc thổi ở các vị trí “hài hước” như... trên đầu bạn.
- Mục tiêu: Khuyến khích giao tiếp chủ động và luân phiên tương tác.

3. Hóa thân “diễn sâu”
- Dụng cụ: Vớ tay, mũ, khăn choàng, kính nhựa – mọi thứ có thể “hóa trang”.
- Cách chơi: Bạn đội mũ – làm giọng “mẹ gà”, rồi chuyển sang làm “mẹ heo”...
- Mỗi lần đổi mũ là một nhân vật mới → gợi sự ngạc nhiên và chú ý kéo dài của trẻ.
- Mục tiêu: Gây chú ý, phát triển trí tưởng tượng và giao tiếp cảm xúc.

4. Ghép sai có chủ đích
- Cách chơi: Ghép quả chuối với... bát ăn → hỏi: “Ủa? Đúng chưa nhỉ?” Chờ trẻ phản ứng → bật cười, chỉ tay, nhìn → rồi mới sửa.
- Mục tiêu: Tạo sự “nghịch lý” gây chú ý – giúp trẻ phân tích, phản hồi.

5. Trò chơi hành động có kịch bản
- Gợi ý: “Làm bánh cho gấu” – bạn lấy bát, thìa, nguyên liệu giả → mời trẻ cùng làm. Khi trẻ mất chú ý → tạo “vấn đề nhỏ” như: “Ơ? Bột đâu rồi nhỉ?”
- Mục tiêu: Duy trì chú ý qua hành động nối tiếp, xây dựng nền cho giao tiếp mục đích.
Nguồn: Trang Thuỳ
🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

❤️Dư âm còn mãi : “10 năm Ngôi Sao Việt” 🎉🎉🎉
🤝👉🫶 Hệ thống Trung tâm tâm lý giáo dục Ngôi Sao Việt 🍀
Nơi chia sẻ yêu thương, tư vấn, can thiệp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt 🥰
👉Nếu bạn có em bé cần tư vấn hãy đến với Ngôi Sao Việt 🥰





☎️0963895680
☎️0352307355
☎️0339840236
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️