22/12/2025
🌱 Tết lại sắp về…
Như một thói quen đẹp được giữ gìn mỗi năm,
cứ đến cuối năm, cô trò nhà cháu lại cùng nhau trao đi những món quà nhỏ đến các em bé có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt.
Năm nay cũng vậy.
Với tất cả sự thành tâm, cô và trò lớp con xin phát nguyện chuẩn bị 30 – 50 suất quà Tết
gửi tặng các em nhỏ đang mang bệnh hiểm nghèo tại Bệnh viện Nhi Trung ương vào ngày 08/02/2025 (tức 21/12 âm lịch).
🎁 Mỗi phần quà trị giá 300.000đ/1 bé.
Khánh Bình xin được góp một phần nhỏ bé của mình bằng cách cùng cô giáo tự tay làm những hộp bánh Tết nhỏ xinh, gói ghém trong đó không chỉ là bánh,mà là sự cố gắng, lòng biết ơn và tình thương được học cách trao đi.
Vì mong muốn các con được trải nghiệm trọn vẹn giá trị của lao động và sẻ chia,nên lớp chúng con không nhận hiện vật hay tiền mặt ủng hộ.
Thay vào đó,
Bình và cô giáo sẽ làm các loại bánh Tết để bán.
👉 Mỗi sản phẩm bán ra, chúng con sẽ trích một phần để tặng các em nhỏ đang điều trị tại Bệnh viện. Và một phần để gây quỹ hoạt động, hướng nghiệp cho chính các con trong lớp.
🌸 Mong các cô, các bác, các cô chú ủng hộ cho Bình, ủng hộ cho lớp học nhỏ của chúng con, để các con được lớn lên trong yêu thương, trách nhiệm và lòng biết ơn.
Chúng con tin rằng:
Một chiếc bánh làm bằng đôi tay non nớt, nhưng chứa đầy tử tế, sẽ mang theo hơi ấm đi rất xa… 💛
20/11/2025
RỐI LOẠN CẢM NHẬN Ở TRẺ TỰ KỶ LÀ GÌ?
Rối loạn cảm nhận (Sensory Processing Disorder – SPD) là tình trạng não bộ không xử lý thông tin giác quan một cách bình thường, khiến trẻ phản ứng quá mức, phản ứng thiếu, hoặc tìm kiếm kích thích.
Đây là một trong những đặc điểm phổ biến ở trẻ tự kỷ và ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi, học tập, giao tiếp và cảm xúc.
1. Vì sao lại có rối loạn cảm nhận?
Ở trẻ tự kỷ, đường dẫn truyền thần kinh xử lý giác quan có thể:
Quá nhạy (Hyper) → não nhận tín hiệu mạnh hơn thực tế.
Kém nhạy (Hypo) → não nhận tín hiệu yếu hoặc chậm.
Mất cân bằng giữa các giác quan → dẫn đến rối loạn điều hợp cảm giác.
Điều này xảy ra ở các hệ:
Thính giác (âm thanh)
Xúc giác (chạm, bề mặt)
Thị giác
Khứu giác & vị giác
Tiền đình (thăng bằng, chuyển động)
Cảm nhận cơ thể – propriocetion
Nội cảm (cảm nhận bên trong cơ thể)
2. Biểu hiện thường gặp
Tuỳ vào từng loại, trẻ có thể:
🟥 Quá nhạy (Hyper)
Bịt tai khi nghe tiếng ồn, sợ tiếng máy hút bụi, tiếng còi.
Ghét bị chạm vào, ghét cắt tóc – cắt móng.
Dễ giật mình, dễ căng thẳng.
🟦 Kém nhạy (Hypo)
Không phản ứng khi gọi tên.
Không biết đau hoặc ít phản ứng khi đau.
Muốn nhảy, xoay, đập mạnh để cảm nhận cơ thể.
🟧 Tìm kiếm kích thích (Sensory seeking)
Nhảy liên tục, xoay vòng, chạy quanh lớp.
Cắn, gặm, đập đồ vật.
Chà tay vào tường, thích chạm chất liệu mạnh.
3. Rối loạn cảm nhận ảnh hưởng thế nào đến trẻ tự kỷ?
Khó tập trung → vì não bận xử lý cảm giác.
Hành vi bùng nổ hoặc tự kích thích.
Học ngôn ngữ chậm → vì nền tảng cảm giác không ổn định.
Khó khăn trong kỹ năng xã hội.
Khó ngủ, kén ăn, sợ tắm, sợ chải tóc.
=> Giác quan chính là cái gốc. Nếu không ổn định giác quan, các can thiệp nhận thức – ngôn ngữ – hành vi sẽ rất khó tiến triển.
4. Can thiệp rối loạn cảm nhận như thế nào?
Tùy từng dạng rối loạn, trẻ cần:
✔ Tăng khả năng điều hợp giác quan
Thông qua các bài tập:
Tiền đình: đu đưa, lắc nhẹ, xoay có kiểm soát
Xúc giác: chạm vật liệu, chà bàn chải, chơi cát – nước
Cơ thể: kéo đẩy, mang vật nặng, ép sâu (deep pressure)
Thính giác: nghe phân tầng, lồng ghép âm thanh dễ – khó
✔ Giảm nhạy cảm
Tiếp xúc từng bước, tăng dần mức độ
Sử dụng áp lực sâu để giảm lo âu
Tạo môi trường an toàn về âm thanh, ánh sáng
✔ Tăng nhận biết nội cảm
Bài tập nhận biết nhịp tim, hơi thở
Yoga – thiền – Sa Ta Na Ma
Theo dõi trạng thái cơ thể (đói, khát, mệt)
5. Khi nào cần can thiệp chuyên sâu?
Trẻ có hành vi nguy hiểm: đập đầu, xoay mạnh, lao vào tường
Trẻ không thể sinh hoạt bình thường: không ăn, không ngủ, sợ tắm
Trẻ học chậm, kém tập trung dù IQ tốt
Trẻ có rối loạn cảm xúc kèm theo: lo âu, hoảng loạn.
Mối liên hệ với hành vi và ngôn ngữ
* Hệ cảm giác không ổn định → nền thần kinh không ổn → vùng chú ý – ngôn ngữ không hoạt động tối ưu*.
Tóm lại là:
"Giác quan ổn – hành vi ổn – học tập tốt." Không ổn định giác quan → khó phát triển nhận thức – ngôn ngữ.
09/11/2025
HÀNH TRÌNH THAY ĐỔI CỦA BÌNH SAU 11 THÁNG CAN THIỆP
(Quan sát từ hai khoảnh khắc rất thật)
Bức ảnh đầu tiên là hình ảnh của Bình trong những ngày đầu can thiệp. Khi ấy, Bình thường thu mình, ánh mắt lảng tránh, cơ thể căng cứng và khó kết nối với người đối diện. Cô ngồi rất gần, nghiêng người về phía Bình, lắng nghe và chờ đợi – nhưng Bình thì không sẵn sàng. Con nhìn đi nơi khác, giữ khoảng cách bằng ánh mắt và biểu cảm. Đó không phải là sự chống đối, mà là cơ thể con chưa cảm thấy an toàn đủ để mở lòng.
Trong giai đoạn đó:
Bình ít giao tiếp bằng lời.
Ít bộc lộ cảm xúc.
Khó thể hiện nhu cầu.
Và gần như không tham gia vào tương tác xã hội tự nhiên.
Can thiệp lúc ấy không đặt mục tiêu dạy kỹ năng ngay lập tức. Mà là xây lại nền tảng quan trọng nhất: cảm giác an toàn – kết nối – niềm tin.
Rồi 11 tháng trôi qua.
Bức ảnh thứ hai ghi lại một khoảnh khắc tưởng như đơn giản, nhưng với Bình lại là một bước tiến rất lớn: con đang tự tin cầm miếng ổi, mỉm cười nhẹ và nhìn vào máy ảnh.
Ở đó, chúng ta thấy:
Ánh mắt của con đã mở ra nhiều hơn.
Biểu cảm gương mặt mềm và tự nhiên.
Con đã biết chủ động tham gia vào hoạt động.
Con đủ bình tĩnh để trải nghiệm một loại cảm giác vị giác và xúc giác mà trước đây con khó chấp nhận.
Từ một cậu bé thu mình và phòng vệ với thế giới, Bình đã tiến đến trạng thái:
Biết giao tiếp bằng lời nhiều hơn.
Biết thể hiện nhu cầu.
Dễ hợp tác và linh hoạt hơn trong hoạt động.
Và đặc biệt, con đã bắt đầu tin vào tương tác.
Điều thay đổi Bình không phải là kỹ thuật.
Đó là:
Thời gian.
Sự kiên nhẫn.
Lắng nghe cơ thể và nhịp cảm xúc của con.
Tôn trọng không ép buộc.
Và xây dựng sự an toàn từ từ nhưng bền vững.
Bình đã thay đổi. Không ồn ào. Không vội vã.
Mà bằng những chuyển biến nhỏ, sâu, và thật từ bên trong.
Hành trình này vẫn tiếp tục.
Nhưng 11 tháng vừa qua đã chứng minh một điều quan trọng:
Khi đứa trẻ cảm thấy an toàn, kết nối sẽ xuất hiện.
Khi kết nối xuất hiện, sự phát triển sẽ tự nhiên mở ra.
08/11/2025
Trong nhiều năm, nhiều người thắc mắc liệu ADHD là thật hay đơn giản là một vấn đề về kỷ luật hay hành vi kém. Bây giờ, việc chụp MRI mạnh mẽ đã khiến cuộc tranh luận đó được nghỉ ngơi. Các nhà nghiên cứu từ Đại học Radboud ở Hà Lan đã nghiên cứu hơn 3.000 hình ảnh não bộ và tìm thấy sự khác biệt rõ ràng, có thể đo lường ở trẻ em với ADHD đặc biệt là ở amygdala và vỏ não trước, các vùng kiểm soát sự chú ý, cân bằng cảm xúc và điều chỉnh xung lực.
Những phát hiện này xác nhận ADHD là một rối loạn phát triển thần kinh thật sự, không phải là thất bại cá nhân. Nghiên cứu thay đổi trọng tâm từ đổ lỗi sang hiểu biết, nhấn mạnh sự đồng cảm và hỗ trợ sớm cho trẻ em bị ảnh hưởng. Nó cũng nêu bật nhu cầu tiếp cận dựa trên khoa học trong giáo dục và nuôi dạy cha mẹ, nơi kiên nhẫn và nhận thức có thể tạo nên một thế giới khác biệt.
Các nhà khoa học giờ đây hy vọng phát hiện này sẽ dẫn đến các phương pháp điều trị chính xác hơn, bao gồm phản hồi thần kinh tùy chỉnh và các liệu pháp huấn luyện trí não bổ sung hoặc thậm chí thay thế thuốc truyền thống. Đối với hàng triệu gia đình, bước đột phá này là cả sự xác thực và hy vọng - bằng chứng rằng những gì họ đã trải qua là có thật, và những giải pháp tốt hơn nằm ở chân trời.
Nguồn/Nguồn: Đại học Radboud, Hà Lan – Tạp chí Tâm lý học và Tâm lý Trẻ em (2025).
08/11/2025
Tất cả những gì chúng ta ngửi, thấy, nghe, chạm và nếm đều liên quan đến não bộ.