JalaEdu

Lớp Combo JalaEdu – Bé Sáng Tạo, Khỏe Mạnh và Tự Tin. Bạn đang tìm kiếm một lớp học giúp bé phát triển kỹ năng sáng tạo, thể chất khỏe mạnh và tự tin? Lớp Combo tại JalaEdu chính là lựa chọn hoàn hảo! Mỗi buổi học kéo dài 2 tiếng, bao gồm bốn phần thú vị, mang đến trải nghiệm học tập đầy màu sắc cho trẻ:

📖 30 phút học kể chuyện

Bé được nghe những câu chuyện hấp dẫn, rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo và kỹ năng ngôn ngữ. Giáo viên hướng dẫn giúp bé cảm nhận nhân vật, bối cảnh và ý nghĩa câu chuyện.

✍️ 30 phút học viết truyện

Sau khi nghe chuyện, bé sẽ thử sức viết truyện riêng. Hoạt động này giúp bé phát triển kỹ năng viết, sắp xếp ý tưởng và thể hiện cảm xúc qua ngôn từ.

🎨 30 phút vẽ tranh mô phỏng câu chuyện

Bé dùng màu sắc để vẽ lại câu chuyện mình vừa viết. Đây là cách tuyệt vời để rèn luyện khả năng quan sát, sáng tạo và khơi gợi niềm đam mê nghệ thuật từ sớm.

🧘 30 phút Yoga thư giãn

Buổi học kết thúc bằng Yoga nhẹ nhàng giúp bé thư giãn tinh thần, tăng cường sức khỏe, học cách tập trung và kiểm soát cảm xúc.

Lớp Combo tại JalaEdu không chỉ là nơi học tập mà còn là môi trường giúp trẻ tự tin khám phá, sáng tạo và phát triển toàn diện.
Hãy đăng ký ngay để nhận ưu đãi và quà xinh cho bé
Có buổi học thử miễn phí cho bé trải nghiệm

Cô Hoài Thu đã gửi bài ôn tập Xây dựng Nhân vật cho các bé buổi 1, video trả bài của bé sẽ sớm được lên sóng, cả nhà chờ nha!!!

🎨🧘‍♂️ Khám phá thế giới sáng tạo cùng JalaEdu! 🧘‍♀️🎨

Bạn có biết rằng vẽ tranh kể chuyện + 1-2 động tác yoga có thể giúp bé vừa sáng tạo vừa khỏe mạnh không? 😍

🌟 Buổi học FREE đặc biệt tại JalaEdu dành cho các bé yêu thích:

Vẽ tranh kể chuyện ✏️ – thỏa sức tưởng tượng, kể những câu chuyện siêu “ngầu” qua màu sắc và nét vẽ
Yoga mini 🧘 – vài động tác đơn giản giúp bé thư giãn, tăng dẻo dai và năng lượng tràn đầy

💡 Lợi ích cho bé:

Phát triển tư duy sáng tạo và khả năng kể chuyện
Tăng sức khỏe thể chất và khả năng tập trung
Tạo thói quen vui khỏe, tự tin từ nhỏ

📅 Thời gian: 9h sáng ngày 5/4/2026
📍 Địa điểm: JalaEdu – Đống Đa, Hn
🎁 Đăng ký ngay để giữ chỗ miễn phí! Số lượng có hạn

Hãy để bé vừa cười, vừa vẽ, vừa vận động – một trải nghiệm học mà chơi, chơi mà học cực kỳ thú vị! ✨

🎨 Vì sao Jala không dạy bé “vẽ cho giống”?

Nhiều bố mẹ khi cho con học vẽ thường mong con “vẽ đẹp”, “vẽ giống mẫu”. Và vì thế, các lớp vẽ tranh chép trở thành lựa chọn quen thuộc. Bé nhìn – bé làm theo – và có ngay một bức tranh “đẹp mắt”.

Nhưng… có một câu hỏi rất quan trọng:
👉 Bức tranh đó là của bé, hay chỉ là bản sao?

🌱 Vẽ tranh chép – tưởng tốt mà lại có những giới hạn âm thầm:

Khi bé quen với việc nhìn mẫu và làm theo, khả năng tưởng tượng sẽ dần “ngủ quên”. Bé không cần nghĩ “mình muốn vẽ gì”, mà chỉ cần nghĩ “vẽ sao cho giống”.
Lâu dần, bé dễ phụ thuộc vào hình mẫu – không có mẫu là không biết bắt đầu từ đâu.

Quan trọng hơn, bé có thể mất đi sự tự tin tự nhiên:
“Con vẽ có giống không?” thay vì “Con thích vẽ cái này.”

Vẽ đẹp nhưng không còn là cách bé thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, hay thế giới riêng của mình.
Và khi thiếu đi sự khám phá, niềm vui với hội họa cũng dễ dàng giảm dần.

🌿 Tại JalaEdu – tụi mình chọn một con đường khác:

Không bắt đầu từ “vẽ cho giống”,
mà bắt đầu từ “vẽ từ bên trong”.

✨ Bé được tự do:

Vẽ theo trí tưởng tượng của chính mình
Chọn màu, chọn chất liệu mình yêu thích
Thử nghiệm, sai cũng được – miễn là đang khám phá

✨ Cô giáo không “cầm tay chỉ việc”, mà:

Gợi mở câu hỏi để bé tự nghĩ
Hỗ trợ một chút kỹ thuật khi cần
Quan sát và tôn trọng cách mỗi bé nhìn thế giới

💛 Ở Jala, một bức tranh không cần “đẹp chuẩn”
mà cần có câu chuyện – có cảm xúc – có dấu ấn riêng của bé.

Vì tụi mình tin rằng:
👉 Một đứa trẻ biết tự nghĩ, tự cảm, tự thể hiện
sẽ mang theo sự tự tin đó không chỉ trong vẽ, mà trong cả cuộc sống.

🌼
Và với nghệ thuật nên là:
Giữ lại sự tự nhiên nguyên bản của trẻ,
nhưng nuôi dưỡng bằng cách tiếp cận hiểu và tinh tế hơn.

📩 Nếu bạn đang tìm một môi trường để con được phát triển tự nhiên,
hãy thử để bé đến Jala – vẽ theo cách của riêng mình.

Phát triển ngôn ngữ hay học ngoại ngữ!!!
JalaEdu hướng tới phát triển ngôn ngữ tiếng Việt và một chút ngoại ngữ cho các bé sao cho dùng đúng, trong sáng, logic, hợp lý và hướng thiện!

Bài sưu tập từ internet
GIAI ĐOẠN VÀNG HỌC TIẾNG ANH HAY SỰ LỪA PHỈNH?
-------
p/s: Tâm sự mang tính chất cá nhân không có nhu cầu tranh luận. Người viết chỉ nói về vấn đề cực đoan thái quá khi cho con học ngôn ngữ, không có ý phủ nhận việc tiếp xúc (nhấn mạnh là tiếp xúc) sớm với ngoại ngữ, bản thân con mình cũng được tiếp xúc sớm với tiếng Anh và giờ vẫn duy trì.
-------------
Nhân tranh luận của các mẹ liên quan tới học tiếng Việt hay tiếng Anh trước, tắm tiếng Anh, tôi tò mò Search tiếng Việt trên google những cụm từ sau:
Giai đoạn vàng cho trẻ học tiếng Anh 1.020.000 kết quả (0,28 giây)
Giai đoạn vàng cho trẻ học tiếng Việt: 805.000 kết quả (0,48 giây) toàn bộ kết quả cho ra là học tiếng Anh
Độ phủ sóng của “học tiếng Anh” gần như tuyệt đối cho cả 2 cụm học tiếng Việt, và học tiếng Anh, cảm giác đầu tiên của tôi là: tiếng Việt đã bị thua ngay trên sân nhà, khán giả nhà đã cổ vũ nhiệt tình cho đội bạn, quay lưng hẳn với đội nhà.
Tôi lại ngồi search bằng tiếng Anh cụm từ: ‘Critical Age Period’ for learning English” với mong muốn được thấy nghiên cứu của các nước phát triển về việc học tiếng Anh sớm, về giai đoạn vàng….Thế nhưng kết quả thu được thì khá bất ngờ: ngoại trừ các nước thứ 3 đang phải cố gồng mình lên, bằng mọi cách để con em mình nói được tiếng Anh cho bằng bạn bè năm châu thì giáo dục của các nước tiên tiến chỉ nói tới “phát triển ngôn ngữ” nói chung chứ không tồn tại khái niệm “giai đoạn vàng”. Tôi chỉ muốn nói tới 2 từ, thứ nhất là “ngôn ngữ”, thứ hai là “giai đoạn vàng” mà chúng ta suốt ngày nghe thấy, nhìn thấy ở VN.
Thứ nhất, về khái niệm “ngôn ngữ”: Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ em ở những năm đầu đời luôn được chú trọng, nhưng “ngôn ngữ” ở đây chính là tiếng mẹ đẻ. Tiếng mẹ đẻ có thể là tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Trung và cả tiếng Việt của chúng ta. Đứa trẻ ở quốc gia nào thì cần được phát triển trước tiên ngôn ngữ thứ nhất của nó. Chúng ta đang bị truyền thông dẫn dụ bằng việc đánh tráo khái niệm, thay khái niệm “ngôn ngữ” bằng “tiếng Anh”. Có lẽ ở Mỹ, ở Anh, ở Pháp, ở Đức…hay các nước phát triển sẽ không có làn sóng hay các nghiên cứu, quảng cáo, rầm rộ kiểu: giai đoạn vàng phát triển tiếng Trung, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Đức….(vốn là ngôn ngữ thứ 2 ở đó), cái này tôi chỉ suy nghĩ thế, không biết ai có nghiên cứu cụ thể không? Và vì thế tôi cảm thấy rằng hình như chúng ta đang bị lừa phỉnh.
Cái để phát triển tư duy cho trẻ là ngôn ngữ, nó có thể là bất cứ ngôn ngữ mẹ đẻ nào, là first language (ngôn ngữ thứ nhất) chứ nhất định không phải là second language (ngôn ngữ thứ hai). Phải chăng vì phụ huynh nhầm lẫn hay vì độ bóng bẩy của những lời chào mời từ những trung tâm, hay vì khao khát con được bơi ra biển lớn mà quên mất rằng phải có cái thứ nhất rồi mới tới được cái thứ hai? Thử tưởng tượng 10 năm nữa, trẻ con của chúng ta nói tiếng Anh như gió, nhưng chúng ta có thể mang tiếng Anh ra mà cạnh tranh với Anh, Pháp, Canada, Thái, Sing…không, hay để mà cạnh tranh vẫn cần phải là tư duy, là sự sáng tạo, là năng lực làm việc…Tiếng Anh nhất định chỉ là công cụ thôi, không thể là đích đến được.
Hiện nay nhiều gia đình Việt có xu hướng rèn con nói hoàn toàn tiếng Anh trong khi vẫn sống ở Việt Nam, trong gia đình, bố mẹ chỉ nói tiếng Anh với con. Thôi thì mỗi người một quan niệm giáo dục, chẳng thể nói là đúng là sai nhưng tôi vẫn cảm thấy nó không bình thường. Nếu như vẫn sống ở Việt Nam, tắm không khí Việt, văn hóa Việt, giao tiếp với bạn bè Việt, đi nhà hàng Việt, đi công viên Việt, ăn cơm Việt….sao phải đoạn tuyệt với tiếng Việt? Nếu phụ huynh tự tin mang cho con cả bầu khí quyển Anh, Mỹ, Úc…cả văn hóa, giáo dục, quan hệ, không gian…ngay trên nước mình thì may ra cách đoạn tuyệt ấy nó mới có chút bình thường. Muốn hạnh phúc trước hết phải bình thường đã nhỉ, chứ bất bình thường thì khó hạnh phúc lắm. Hay là mình lạc hậu, già cả, lú lẫn rồi chăng? Tiếng Việt từ con đẻ trở thành con nuôi tự dung thấy lo sợ, giống như xây nhà từ nóc vậy. Trường học quảng cáo chiêu sinh cũng phải nhấn mạnh 8-9 tiết tiếng Anh, giáo viên bản ngữ, khoa học bằng tiếng Anh, toán tiếng Anh…tịnh không thấy các chiến lược để phát triển tiếng mẹ đẻ.
Thứ hai, về khái niệm “giai đoạn vàng”. Phải khẳng định là chả có cái gì là giai đoạn vàng cả. Khái niệm này vốn xuất phát từ cụm Critical Period Hypothesis (CPH), nó chỉ là “giả thuyết” về giai đoạn quan trọng để trẻ phát triển ngôn ngữ (nhấn mạnh lại là ngôn ngữ chứ không phải tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai). Giả thuyết này được khởi xướng bởi 2 nhà thần kinh học Wilder Penfield và Lamar Roberts vào năm 1959 và được phổ biến bởi nhà ngôn ngữ học Eric H. Lenneberg vào năm 1967. Giả thuyết này những năm đầu tiên của cuộc đời (khoảng 0-5 tuổi) là thời gian ngôn ngữ phát triển tốt nhất, sau thời gian này (khaong 5-15 tuổi) sự phát triển ngôn ngữ gặp nhiều khó khăn.
Hai trường hợp nổi tiếng nhất, mất hẳn ngôn ngữ do BỊ TÁCH BIỆT HẲN KHỎI MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI trong giai đoạn đầu đời là Genie và đứa trẻ hoang dã Victor of Aveyron (search google 2 cái tên này là ra hàng km tài liệu), (sau này cũng xuất hiện nhiều đứa bé “người sói” vì một lí do nào đó được lớn lên hoang dã trong rừng). Những đứa trẻ này được phát hiện khi đã lớn 12-13 tuổi và các nhà nghiên cứu đã làm đủ cách nhưng chúng vẫn không thể nói, giao tiếp được bằng ngôn ngữ. Từ đó mà giả thuyết về giai đoạn quan trọng để phát triển ngôn ngữ ra đời. Thế nhưng nghiên cứu của nó lại là trên trường hợp trẻ bị tách biệt hoàn toàn với xã hội loài người dẫn tới mất ngôn ngữ và mất ngôn ngữ.
Giả thuyết này sau có mở rộng ra đối với trường hợp học ngôn ngữ thứ hai Second Language Acquisition (SLA), đại loại là người bắt đầu học ngôn ngữ thứ hai càng sớm thì càng nói trôi chảy và nhuần nhuyễn gần như ngôn ngữ thứ nhất- vẫn có ngôn ngữ thứ nhất để đối sánh. Tuy nhiên các nghiên cứu cũng cho rằng việc nắm bắt ngôn ngữ thứ hai tốt, không chỉ căn cứ vào một mình yếu tố độ tuổi mà cần có sự kết hợp của các yếu tố như ngôn ngữ, nhận thức, xã hội…
Ở khái niệm thứ hai này tôi cũng cảm thấy bị lừa phỉnh, một lần nữa khái niệm bị đánh tráo. Nếu gọi đó là giai đoạn vàng thì phải là giai đoạn vàng cho phát triển ngôn ngữ thứ nhất, là tiếng mẹ đẻ, chứ không phải là ngôn ngữ thứ hai… Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ thông qua tiếng mẹ đẻ phải là con đường ngắn nhất, bớt chông g*i nhất để phát triển tư duy chứ?
Phụ huynh chính là lớp người tạo nên xu hướng của giáo dục chứ không phải bộ giáo dục. Tiếng Việt bị ghẻ lạnh ngay từ phụ huynh nên trẻ con không thấy cần thiết phải học. Chỉ cần giỏi tiếng Anh thôi. Quan niệm này lượn qua mấy topic “tắm tiếng Anh” thì rõ lắm, nhiều người hồn nhiên tin rằng chỉ cần học tiếng Anh, học tiếng của thế giới văn minh là mình cũng văn minh như họ. Rồi tới lúc viết luận xin học bổng tự dưng thấy rằng, ôi thế giới ngoài kia đứa giỏi tiếng Anh bằng hoặc hơn mình nó ti tỉ tì ti, mình không có phông văn hóa, nền kiến thức, nét đặc sắc của bản thân thì tiếng Anh hay ho mấy cũng chả kiếm nổi suất du học đâu các chế ạ. Mà phông văn hóa, nền kiến thức, nét đặc sắc của bản thân người Việt hẳn phải được thẩm thấu từ tiếng Việt, cuộc sống Việt rồi…

🌿 JALA – LỚP HỌC COMBO: KỂ CHUYỆN • VẼ TRANH • CHĂM SÓC SỨC KHỎE 🌿

Không chỉ là một lớp học, đây là hành trình giúp trẻ hiểu mình – biểu đạt mình – và biết chăm sóc chính mình từ sớm 💛

✨ 1. Kể chuyện – Nuôi trí tuệ & sự tự tin

Bé học cách sắp xếp suy nghĩ rõ ràng (trước – sau, nguyên nhân – kết quả)

Tăng vốn từ, nói mạch lạc hơn

Dám chia sẻ ý tưởng → tự tin hơn trong giao tiếp

🎨 2. Vẽ tranh – Giải tỏa cảm xúc & phát triển sáng tạo

Bé thể hiện những điều chưa nói thành lời

Giảm căng thẳng, dễ cân bằng cảm xúc

Tăng khả năng tưởng tượng và nhìn thế giới đa chiều

🍵 3. Chăm sóc sức khỏe – Xây nền tảng từ gốc

Nhận biết thực phẩm tốt cho cơ thể (ăn lành – tự nhiên)

Hình thành thói quen sinh hoạt điều độ

Hiểu cơ thể mình: khi mệt, khi đói, khi cần nghỉ

🌱 4. Kết hợp 4 kỹ năng trong 1 buổi học
Telling • Drawing • Discover • Writing
→ Giúp bé:

Vừa nghĩ – vừa nói – vừa làm – vừa cảm

Học sâu hơn, nhớ lâu hơn

Phát triển đồng đều trí tuệ – cảm xúc – thể chất

💛 5. Lợi ích lâu dài (điều Jala hướng đến)

Bé biết tự học, không phụ thuộc

Biết lắng nghe cơ thể và cảm xúc

Hình thành lối sống chậm, an và lành từ nhỏ

🌾 Một đứa trẻ biết kể câu chuyện của mình,
biết vẽ ra thế giới của mình,
và biết chăm sóc chính mình…
→ chính là nền tảng vững chắc nhất cho tương lai

📩 Inbox để nhận lịch học & trải nghiệm thử

🌟 Học tiếng Trung dễ như… học vẽ! 🌟

Bạn có biết? Tiếng Trung là ngôn ngữ tượng hình, nghĩa là nhiều chữ Hán được tạo ra dựa trên hình ảnh của sự vật, hiện tượng xung quanh chúng ta. Ví dụ, chữ 木 là cây, chữ 日 là mặt trời, chữ 月 là mặt trăng. Mỗi ký tự chính là một bức tranh nhỏ, chứa cả ý nghĩa lẫn hình ảnh! 🎨

Vì vậy, học chữ Hán không chỉ là việc ghi nhớ những nét khô khan, mà còn giống như học vẽ. Khi bạn vẽ chữ, tưởng tượng hình ảnh ban đầu và liên kết với ý nghĩa, não bộ sẽ ghi nhớ sâu hơn và lâu hơn. Đây chính là lý do nhiều phương pháp học chữ Hán hiệu quả đều dùng hình ảnh minh họa, flashcards tượng hình, hay thậm chí là vẽ các câu chuyện nho nhỏ từ chữ Hán. ✍️

Học chữ theo cách này không chỉ giúp bạn nhớ từ lâu, mà còn làm cho việc học trở nên thú vị và sinh động hơn. Thử tưởng tượng mỗi chữ là một bức tranh, mỗi nét là một câu chuyện – học tiếng Trung sẽ vui và dễ dàng hơn bao giờ hết! 💛

"Cái nôi" sinh ra nghề nặn tò he
"Tò he mỗi cái một đồng

Em mua một cái cho chồng em chơi.

Chồng em đánh hỏng thì thôi

Em mua cái khác em chơi một mình"

Không biết tò he có từ bao giờ nhưng với những câu đồng dao cổ trên thì tò he là một trong những trò chơi dân gian có từ rất lâu và ngày nay ngay giữa Hà Nội, vẫn có một làng nghề truyền thống lưu giữ nét đẹp này. Đó là làng Xuân La (xã Phượng Dực, huyện Phú Xuyên, Hà Nội), nơi được coi là "cái nôi" sinh ra nghề nặn tò he - một nghề "độc nhất vô nhị".

Theo những người còn lưu giữ nghề tại làng Xuân La, nghề nặn tò he xuất hiện khoảng 400-500 năm trước.

Trước đây, nặn tò he là một nét văn hoá dân gian ở các vùng quê Việt Nam, đặc biệt là Bắc Bộ. Ban đầu, tò he là sản phẩm để cúng lễ nên thường có hình thù các con vật. Cũng vì thế mà tò he trước đây còn có tên gọi khác là "đồ chơi chim cò".

Nguyên liệu làm tò he là gạo nếp, gạo tẻ đem trộn đều, ngâm nước, sau đó đem xay hoặc giã thành bột; gạo nếp thì dễ làm và chất lượng sản phẩm tốt hơn. Bột thành phẩm được nhào kỹ đến khi không dính tay rồi mới nắm thành những nắm nhỏ, đem luộc chín.

Qua khâu đoạn này, người nghệ nhân nặn tò he sẽ đem "đấu" màu và nặn hình. Màu sắc dùng để nhuộm bột cũng lấy từ nước màu có nguồn gốc thiên nhiên, từ các loại lá cây, rau củ ăn được. Chẳng hạn như màu đỏ từ quả gấc, màu đen từ cây nhọ nồi, màu xanh từ lá trầu không, lá riềng. Cần phải qua nhiều công đoạn công phu, đặc biệt khâu làm bột, thì mới làm ra được sản phẩm tò he bóng mượt và màu sắc tươi đẹp. Để màu sắc tự nhiên, tươi tắn, giữ lâu vẫn đẹp, đòi hỏi kỹ thuật pha màu phải chuẩn.

Là một người thế hệ 8X, chị Đỗ BP (huyện Thường Tín) chia sẻ: "Hồi còn nhỏ, khi đi chơi lễ hội hoặc chơi Tết, bố mẹ thường mua cho mình những con tò hè hình rồng, phượng, hổ…, các nhân vật hoạt hình ngộ nghĩnh như công chúa, nàng Bạch Tuyết… Mình rất thích. Ngoài màu sắc rực rỡ thì mùi thơm từ bột làm bởi nguyên liệu tự nhiên thực sự rất an toàn cho trẻ nhỏ. Mình mong muốn nghề tò he này sẽ được gìn giữ mãi cho các thế hệ sau".

Nguồn Internet