Can thiệp sớm HY VỌNG- HP

Thầy Trần- Can thiệp sớm Hy Vọng- Hải Phòng giới thiệu đến ba mẹ và thầy cô:
📚 Sách “GIẢI MÃ THẾ GIỚI CỦA TRẺ TỰ KỶ – Bật mí 150 trò chơi can thiệp” đã chính thức có mặt tại các hệ thống nhà sách và nền tảng online rồi ạ 💛✨
(Link đặt sách mình để phía dưới nhé mọi người 🌷)

💡 Cuốn sách sẽ mang đến những nội dung như:

🌱 Cung cấp kiến thức nền tảng về rối loạn phổ tự kỷ:
• Dấu hiệu nhận biết
• Nguyên nhân
• Đánh giá – sàng lọc
• Các hướng can thiệp hiện nay

💞 Chia sẻ những câu chuyện thực tế từ các phụ huynh đang đồng hành cùng con trên hành trình đặc biệt này.

🧸 Hướng dẫn theo dõi sự phát triển của trẻ từ 0–5 tuổi:
• Hiểu đặc điểm từng giai đoạn phát triển
• Hiểu cách trẻ chơi và học thông qua chơi
• Những nguyên tắc quan trọng khi chơi cùng trẻ để đạt hiệu quả tốt hơn

🎲 150 trò chơi can thiệp được phân chia theo từng độ tuổi từ 0–5 tuổi.
Mỗi trò chơi đều bao gồm:
✔️ Mục tiêu
✔️ Chuẩn bị
✔️ Cách tiến hành
✔️ Gợi ý mở rộng
✔️ Ý nghĩa và lợi ích của trò chơi

✨ Cuốn sách không đi quá nặng về lý thuyết mà tập trung vào việc hướng dẫn tổ chức các trò chơi và hoạt động nhằm hỗ trợ phát triển kỹ năng cho trẻ như:
🗣️ Ngôn ngữ – giao tiếp
🤝 Tương tác xã hội
👀 Tiền ngôn ngữ
🧠 Nhận thức
✋ Vận động tinh
🏃‍♂️ Vận động thô…

💛 Hy vọng cuốn sách có thể trở thành một người bạn đồng hành hữu ích dành cho phụ huynh và những ai đang làm việc cùng trẻ nhỏ.

Rất mong nhận được sự yêu thương, chia sẻ và ủng hộ từ mọi người ạ 🌷

📖 Giải mã thế giới của trẻ tự kỷ

👉 Link đặt sách:
🛒 Shopee: https://s.shopee.vn/6AhqbMY2S0
🛒 Tiki: tinyurl.com/giaimathegioitretuky-tiki
🛒 Fahasa: tinyurl.com/giaimathegioitretuky-fhs
🌐 Website: tinyurl.com/giaimathegioitretuky-web

Cả nhà cùng đoán nhé!

"Chơi là chìa khoá kết nối tình cảm giữa cha mẹ và con cái, và cũng chính là sự khởi đầu cho hành trình khôn lớn của mọi đứa trẻ trên thế giới này. " 🩷
Có ai nhìn hình đoán được nội dung của cuốn sách mới nhà SkyMommy là về gì không nhỉ? Hãy thử comment cho chúng mình biết nha ☺

HÌNH ẢNH TRONG HOẠT ĐỘNG: TÌM ĐIỂM KHÔNG HỢP LÝ TRONG TRANH.
(Ba mẹ có thể tải về in ra rồi dạy con nhé!)
_________________________________________________
1. Phát triển khả năng quan sát
Trẻ phải nhìn kỹ từng chi tiết trong tranh để phát hiện điểm “sai” → giúp tăng:
• Sự chú ý
• Khả năng tập trung
• Kỹ năng nhìn có mục tiêu

2. Rèn tư duy logic
Để nhận ra cái “không hợp lý”, trẻ cần hiểu:
• Quy luật bình thường của sự vật (ví dụ: cá không bay trên trời)
• So sánh đúng – sai
→ Đây là nền tảng của tư duy logic và suy luận.

3. Phát triển nhận thức về thế giới xung quanh
Thông qua việc nhận ra điều sai, trẻ học được:
• Cách sự vật hoạt động trong đời sống thực
• Kiến thức nền (con vật, đồ vật, môi trường…)

4. Tăng khả năng ngôn ngữ

Khi trẻ mô tả điểm sai:
• Trẻ học cách diễn đạt ý tưởng
• Mở rộng vốn từ (ví dụ: “không hợp lý”, “ngược lại”, “khác thường”)

5. Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề
Trẻ không chỉ nhìn mà còn phải:
• Phân tích
• Đưa ra kết luận
→Đây là kỹ năng quan trọng trong học tập sau này.

_________________________________________________________
Can thiệp sớm Hy Vọng
48/51 Phạm Tử Nghi, Lê Chân, Hải Phòng
Thầy Trần (0326.384.837)

HÓA GIẢI CƠN ĂN VẠ CỦA TRẺ

(Hay cơn giận dữ – sự nổi loạn của con)

Thay vì hỏi “Vì sao con hư thế?”, hãy tự hỏi:
Con đang cố nói điều gì với mình?

Cơn ăn vạ không phải là sự chống đối đơn thuần. Đó thường là một tín hiệu giao tiếp chưa trưởng thành.

⸻

HÃY TỰ HỎI MÌNH:

🔶 Kiểu 1: Trẻ cảm thấy bị kiểm soát quá mức

Dấu hiệu thường gặp:
• Hay phản kháng khi bị yêu cầu
• Cố tình làm ngược lại
• Dễ nổi nóng khi bị cấm đoán

Có thể trẻ đang:
• Thiếu quyền tự chủ
• Muốn được quyết định điều gì đó
• Cảm thấy mình “không có tiếng nói”

Phụ huynh nên làm gì?
• Cho trẻ lựa chọn trong giới hạn
(Ví dụ: “Con muốn mặc áo xanh hay áo đỏ?”)
• Giảm mệnh lệnh, tăng trao đổi
• Công nhận cảm xúc trước khi yêu cầu

👉 Khi trẻ có cảm giác được tôn trọng, mức độ chống đối sẽ giảm.

⸻

🔶 Kiểu 2: Trẻ cảm thấy không được lắng nghe

Dấu hiệu:
• Khóc to khi bị từ chối
• Lặp lại yêu cầu nhiều lần
• Bùng nổ khi bị phớt lờ

Có thể trẻ đang:
• Cảm thấy mình không quan trọng
• Tổn thương vì bị xua đuổi
• Không biết cách diễn đạt mong muốn

Cách xử lý:
• Hạ thấp người xuống ngang tầm mắt trẻ
• Lặp lại điều trẻ muốn để xác nhận:
“Mẹ biết con đang muốn chơi thêm.”
• Sau đó mới đưa giới hạn rõ ràng

👉 Trẻ bình tĩnh nhanh hơn khi cảm xúc được công nhận.

⸻

🔶 Kiểu 3: Trẻ thiếu sự giải tỏa về thể chất hoặc tinh thần

Câu hỏi cần đặt ra:
• Gần đây con có bị nghe quá nhiều từ “không”?
• Lịch sinh hoạt có thay đổi?
• Con có ngủ đủ và ăn đủ không?
• Có áp lực học tập hoặc môi trường mới?

Cơn ăn vạ có thể là:
• Mệt mỏi tích tụ
• Căng thẳng chưa được giải tỏa
• Quá tải cảm giác

Giải pháp:
• Tăng vận động ngoài trời
• Duy trì lịch sinh hoạt ổn định
• Dành “thời gian kết nối riêng” mỗi ngày 10–15 phút

👉 Nhiều cơn ăn vạ giảm đáng kể khi nhu cầu sinh lý được đáp ứng đủ.

⸻

🔶 Kiểu 4: Trẻ đang cần được lớn hơn

Dấu hiệu:
• Đột nhiên phản ứng mạnh hơn bình thường
• Hay tranh luận
• Muốn tự làm mọi thứ

Có thể trẻ đang:
• Bước vào giai đoạn phát triển mới
• Tìm kiếm sự công nhận
• Cảm thấy mình bị đối xử “như em bé”

Cách điều chỉnh:
• Giao việc phù hợp lứa tuổi
• Ghi nhận sự cố gắng
• Trao quyền trong những việc nhỏ

👉 Đôi khi “nổi loạn” chỉ là cách trẻ khẳng định mình đang trưởng thành.

⸻

THÔNG ĐIỆP QUAN TRỌNG

Cơn ăn vạ thường là sự kết hợp của:
• Cảm xúc mạnh
• Ngôn ngữ chưa đủ
• Kỹ năng tự kiểm soát chưa hoàn thiện

Trẻ nhỏ không có khả năng tự điều hòa như người lớn.
Vỏ não kiểm soát hành vi chưa phát triển hoàn chỉnh.

Vì vậy:
❌ La mắng không dạy được kỹ năng kiểm soát cảm xúc
❌ Trừng phạt không giúp trẻ hiểu cảm xúc
✅ Đồng hành mới giúp trẻ học cách điều chỉnh

⸻

3 BƯỚC XỬ LÝ CƠ BẢN KHI TRẺ ĂN VẠ

1️⃣ Bình tĩnh trước (người lớn phải điều hòa trước)
2️⃣ Công nhận cảm xúc (“Con đang rất tức giận.”)
3️⃣ Giữ giới hạn nhưng không làm tổn

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75, 43–88.

Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. New York: Basic Books.

Cole, P. M., Martin, S. E., & Dennis, T. A. (2004). Emotion regulation as a scientific construct. Child Development, 75(2), 317–333.

Gershoff, E. T. (2013). Spanking and child development: We know enough now to stop hitting our children. Family Psychology Review, 1(1), 1–14.

Potegal, M., & Davidson, R. J. (2003). Temper tantrums in young children: 1. Behavioral composition. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 24(3), 140–147.

Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (Eds.). (2000). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. Washington, DC: National Academy Press.

Siegel, D. J., & Bryson, T. P. (2011). The whole-brain child. New York: Bantam Books.

Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59(2–3), 25–52.

Wakschlag, L. S., et al. (2012). Defining the developmental parameters of temper loss in early childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(11), 1099–1108.

Ba mẹ hãy lưu lại để quan sát các mốc phát triển của con trong giai đoạn sớm từ 0 đến 3 tuổi nhé!