Trung Tâm Giáo Dục Đặc Biệt Diệu Phước

🦚 Xin chia sẻ một bài viết về một số thắc mắc và định kiến của rất nhiều người khi
tiếp xúc với trẻ tự kỉ; họ cho rằng
💥"trẻ tự kỉ không biết gì???"
Nếu đúng vậy, thì mình muốn nói rõ một chút: tự kỷ (rối loạn phổ tự kỷ – ASD) không có nghĩa là “không biết gì”. Người tự kỷ thường hiểu và cảm nhận thế giới theo cách khác, chứ không phải là không hiểu gì cả.
Nhiều người tự kỷ có khả năng đặc biệt trong các lĩnh vực như toán, nghệ thuật, âm nhạc, trí nhớ, hoặc khả năng quan sát chi tiết.

Tuy nhiên, họ có thể gặp khó khăn trong:
• Giao tiếp xã hội (hiểu cảm xúc, biểu cảm, hoặc ngôn ngữ gián tiếp)
• Quản lý cảm xúc và phản ứng với môi trường xung quanh (âm thanh, ánh sáng, thay đổi thói quen…)

Việc nói “tự kỷ không biết gì” là sai và có thể gây tổn thương. Điều quan trọng là cần hiểu và tôn trọng sự khác biệt trong cách người tự kỷ suy nghĩ và cảm nhận.
🫶🫶🫶 Cách nói chuyện với trẻ tự kỉ🥰
— vì cách bạn nói chuyện với trẻ tự kỷ ảnh hưởng rất lớn đến việc trẻ có cảm thấy an toàn, được hiểu, và sẵn sàng tương tác hay không.

Dưới đây là những nguyên tắc và cách thực hành cụ thể khi nói chuyện với trẻ tự kỷ:

🧩 1. Giữ lời nói ngắn gọn, rõ ràng
• Dùng câu đơn giản, dễ hiểu, tránh nói ẩn ý hay ví von.
👉 Ví dụ:
❌ “Con làm ơn giúp mẹ một tay nhé, mẹ mệt muốn xỉu rồi đó.”
✅ “Con giúp mẹ xếp đồ chơi vào hộp nhé.”
• Nói chậm, dùng giọng bình tĩnh và đều.

👀 2. Kết hợp lời nói với hành động hoặc hình ảnh
• Trẻ tự kỷ thường hiểu tốt hơn khi có hình ảnh hoặc hành động minh họa.
👉 Khi nói “đi tắm”, bạn có thể chỉ vào phòng tắm hoặc hình minh họa về tắm.
• Có thể dùng bảng hình, thẻ hình, hoặc app hỗ trợ giao tiếp (PECS, AAC, v.v.)

💬 3. Đợi trẻ phản ứng – đừng hối
• Nhiều trẻ cần thời gian lâu hơn để hiểu và trả lời.
👉 Nói xong, chờ 5–10 giây trước khi lặp lại hoặc đổi cách nói.
• Khi trẻ không trả lời, đừng ép nói ngay — có thể chỉ cần gợi ý hoặc làm mẫu.

💖 4. Khen ngợi và củng cố tích cực
• Khi trẻ phản hồi hoặc làm đúng, hãy khen ngay:
👉 “Giỏi quá, con nói ‘ăn cơm’ rồi nè!”
• Có thể thưởng nhỏ (ôm, cười, hoặc đồ vật trẻ thích).
🧘 5. Giữ giọng nhẹ nhàng và ổn định
• Trẻ tự kỷ rất nhạy với âm thanh và cảm xúc.
👉 Nếu bạn tức giận hoặc lo lắng, trẻ dễ bị căng thẳng và rút lui.
• Hãy nói bằng giọng ấm, chậm, đều — như đang kể chuyện.

👫 6. Tôn trọng cách giao tiếp riêng của trẻ
• Một số trẻ chưa nói được, nhưng có thể giao tiếp bằng ánh mắt, hành động, hoặc âm thanh.
• Hãy phản hồi lại cách đó, ví dụ:
👉 Trẻ chỉ vào đồ ăn → bạn nói: “À, con muốn ăn chuối hả?”
💡 7. Giữ thói quen cố định
• Trẻ tự kỷ cảm thấy an toàn hơn khi mọi thứ có quy tắc rõ ràng và không thay đổi đột ngột.
• Khi phải thay đổi (ví dụ: đi học sớm hơn thường lệ), nên báo trước và giải thích nhẹ nhàng.

❌ 10 QUAN ĐIỂM SAI LẦM VỀ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ CHA MẸ CẦN BIẾT

🌏 Số lượng trẻ mắc rối loạn phổ tự kỷ ngày càng tăng, nhưng vẫn còn nhiều quan điểm sai lầm gây ảnh hưởng đến nhận thức và sự hỗ trợ dành cho trẻ.

💡 Sự thật đằng sau những lầm tưởng:

✅ Tự kỷ không phải là bệnh mà là một rối loạn, không lây lan từ người này sang người khác.
✅ Không có hai trẻ tự kỷ nào giống hệt nhau, triệu chứng biểu hiện rất đa dạng.
✅ Trí tuệ của trẻ tự kỷ không hẳn kém, nhiều em có năng lực đặc biệt trong một số lĩnh vực.
✅ Không phải trẻ nào cũng có tài năng đặc biệt, chỉ một số ít có khả năng thiên bẩm.
✅ Trẻ tự kỷ có thể giao tiếp, nhưng gặp khó khăn trong việc thể hiện và tương tác xã hội.
✅ Không phải trẻ nào cũng hung dữ, hành vi thách thức chủ yếu do khó khăn trong giao tiếp và điều chỉnh cảm xúc.
✅ Trẻ không thích ở một mình vì muốn thế, mà do không biết cách tương tác.
✅ Trẻ tự kỷ vẫn có cảm xúc và biết yêu thương, nhưng thể hiện theo cách riêng.
✅ Nguyên nhân chính của tự kỷ không phải do cách nuôi dạy mà chủ yếu liên quan đến yếu tố di truyền.
✅ Tự kỷ không thể chữa khỏi hoàn toàn, nhưng can thiệp sớm giúp trẻ phát triển tốt hơn.

📌 Nhận thức đúng đắn giúp trẻ tự kỷ được thấu hiểu, yêu thương và hòa nhập tốt hơn với cộng đồng.

----------------------------
Trung Tâm Giáo Dục Đặc Biệt Diệu Phước
🏩 Địa chỉ: Khu Phố Liễn Thượng - P. Nhân Hoà Bắc Ninh
📞 Hotline: 0936 336 430

Rất thương các bạn nhỏ… hôm nay có phụ huynh gọi điện cho cô chia sẻ “chị ơi, con em bị điếc rồi, không có khả năng nghe c ạ, cũng ko phẫu thuật được”……

KHU VỰC THÀNH PHỐ BẮC NINH - ƯU ĐÃI ĐẶC BIỆT DÀNH CHO CÁC BÉ ĐẶC BIỆT TRONG THÁNG 7/2024

Hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Tâm Đức và trung tâm giáo dục đặc biệt Diệu Phước tổ chức tư vấn,tuyển sinh lớp can thiệp sớm cho nhóm trẻ đặc biệt CHỈ TỪ 1xx/buổi trị liệu trẻ bao gồm:

Trẻ chậm nói
Trẻ Chậm phát triển
Trẻ tự kỷ
Trẻ Rối loạn âm lời nói - Nói ngọng
Trẻ tăng động, rối nhiễu hành vi, tâm lý

CÁC HÌNH THỨC CAN THIỆP
Can thiệp cá nhân 1:1
Can thiệp nhóm
Can thiệp tại nhà
Lớp tiền tiểu học

PHƯƠNG PHÁP TRỊ LIỆU:
Âm nhạc trị liệu,
Tâm lý trị liệu,
Giáo cụ trị liệu,
Ngôn ngữ trị liệu,
Khoa học vận động,

MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP
Cơ sở vật chất hiện đại, an toàn
Phòng học rộng
Đội ngũ Bác sỹ, chuyên gia tâm lý, giáo viên nhiều kinh nghiệm.
Hệ thống camera 24/7

ƯU ĐÃI ĐẶC BIỆT
Học thử miễn phí,
Miễn phí gói test sàng lọc,
Địa chỉ cơ sở 3: Nguyễn Gia Thiều – P.Suối Hoa – Thành Phố Bắc Ninh

Địa chỉ cơ sở 1 : Thành Dền – Đào Viên – Quế Võ – Bắc Ninh
Địa chỉ cơ sở 2 : Sơn Đông – Nam Sơn – Tp.Bắc Ninh
Địa chỉ cơ sở 4 : Thuận Thành – Bắc Ninh
Địa chỉ cơ sở 5 : Nội Doi – Đại Xuân – Quế Võ – Bắc Ninh
Hotline : 0974 633 019/ 0929 288 298

👉Rối loạn phổ tự kỷ ở trẻ, bố mẹ dễ dạng nhận biết khi con có những biểu hiện như :
- Không trả lời khi được gọi tên hoặc không nghe thấy người khác gọi.
- Không thích người khác quan tâm, chỉ thích chơi và khép mình vào thế giới riêng của bản thân.
- Giao tiếp bằng mắt kém và thiếu biểu cảm trên khuôn mặt.
- Không nói được, chậm nói, mất khả năng nói từ hoặc câu trước đó.
- Không thể bắt đầu cuộc hoặc tiếp tục cuộc trò chuyện. Thậm chí chỉ bắt đầu cuộc trò chuyện khi đưa ra yêu cầu.
- Nói với giọng điệu hoặc nhịp điệu bất thường. Có thể sử dụng giọng hát hoặc lời nói giống như robot.
- Lặp lại nguyên văn các từ hoặc cụm từ nhưng không hiểu cách sử dụng chúng.
- Có vẻ không hiểu các câu hỏi hoặc chỉ dẫn đơn giản.
- Không thể hiện cảm xúc hoặc không nhận thức được cảm xúc của người khác.
- Tương tác xã hội một cách thụ động, hung hăng hoặc gây rối.
- Gặp khó khăn trong việc nhận biết các tín hiệu phi ngôn ngữ, chẳng hạn như diễn giải nét mặt, tư thế cơ thể hoặc giọng nói của người khác.

👉Trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ có thể có các kiểu hành vi, sở thích hoặc hoạt động hạn chế, lặp đi lặp lại:
- Thực hiện các hành động lặp đi lặp lại, chẳng hạn như lắc lư, xoay tròn hoặc vỗ tay.
- Thực hiện các hành động có thể gây hại cho bản thân, chẳng hạn như cắn hoặc đập đầu.
- Phát triển những thói quen, nhận thức và trở nên khó chịu khi có sự thay đổi nhỏ nhất.
- Có vấn đề về phối hợp hoặc có kiểu cử động kỳ lạ, chẳng hạn như vụng về hoặc đi kiễng chân. Có ngôn ngữ cơ thể kỳ quặc, cứng nhắc hoặc cường điệu.
- Bị mê hoặc bởi các chi tiết của đồ vật, chẳng hạn như bánh xe quay của ô tô đồ chơi nhưng không hiểu mục đích hoặc chức năng tổng thể của đồ vật đó.
- Nhạy cảm bất thường với ánh sáng, âm thanh nhưng có thể thờ ơ với cơn đau hoặc nhiệt độ.
- Không tham gia vào trò chơi bắt chước hoặc giả vờ.
- Tập trung vào một vật thể, hoạt động với cường độ bất thường.
- Có sở thích ăn uống kém, chẳng hạn như chỉ ăn một số loại thực phẩm.
👉 khi con có những biểu hiện trên, bố mẹ cần đưa con đến gặp chuyên gia để được tư vấn. Can thiệp sớm sẽ giúp trẻ phát triển các kỹ năng cần thiết cho con
☎️ bố mẹ liên hệ số đt 0936336430/0929288298
🏩 Địa chỉ : Trung tâm giáo dục đặc biệt Diệu Phước - viện nghiên cứu tâm lý giáo dục đặc biệt.
Địa chỉ : Nội Doi - Liễn Thượng - Đại Xuân - Quế Võ - Bắc Ninh.

VAI TRÒ CỦA PHỤ HUYNH TRONG GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT.

Trẻ đặc biệt là một em bé có rất nhiều hạn chế về khả năng giao tiếp, có những khó khăn về nhận thức và ngôn ngữ với những mức độ khác nhau. Đó là một đứa trẻ thiếu “đủ thứ” ! Thiếu những kỹ năng cơ bản, thiếu những nhận thức về không gian, thời gian. Trẻ không biết chú ý, tập trung, vận động, lăng xăng không định hướng . Ngay việc ăn uống, ngủ nghỉ cũng có vấn đề … Tất cả điều này không thể giải quyết chỉ bằng bằng cách đưa con đến can thiệp tại các trung tâm với các phương pháp can thiệp do Giáo viên tiến hành.

Chưa có phương pháp nào có thể giúp trẻ phát triển nếu không có sự tác động và hỗ trợ đến từ gia đình. Vì thế những hoạt động hằng ngày tại gia đình sẽ giúp cho trẻ có thể trở nên linh hoạt, vui vẻ, khéo tay hơn, biết tập trung chú ý, biết tương tác hơn. Chính vì thế, trong khuôn khổ của một chương trình GDĐB, không thể thiếu vai trò của phụ huynh ..

Phụ huynh không phải là một nhà chuyên môn, am hiểu các kỹ thuật can thiệp. Cũng không phải là một Giáo viên có thể dạy trẻ các kỹ năng, kiến thức tại nhà trường, mà Phụ huynh có vai trò đồng hành cùng con, cùng hướng dẫn, cùng tham gia, cùng thực hiện với trẻ các kỹ năng sống thiết yếu thông qua các hoạt động tại gia đình .

Để có thể làm được điều này, phụ huynh cần :
- Dựa theo năng lực, sở thích và các hành vi mà trẻ có hứng thú.
- Tác động một cách đơn giản, nhẹ nhàng từng bước một.
- Tạo sự chấp nhận , gắn bó và cùng hoạt động với trẻ
Phụ huynh sẽ tác động đến trẻ thông qua các hoạt động gì ?
Đó là Hoạt động vui chơi có chủ đích ,cùng trẻ tham gia các hoạt động trong các sinh hoạt tại gia đình . một cách tự nguyện và vui vẻ.

Hoạt động vui chơi và làm việc nhà tưởng chừng đơn giản, nhưng nếu phụ huynh không biết cách tác động thì trẻ sẽ không có cơ hội phát triển các kỹ năng học đường. Vì thế, PH cần có các kỹ năng để biêt cách chơi với con trong từng trò chơi với các mục tiêu khác nhau hay có thể hướng dẫn trẻ tham gia việc nhà một cách khéo léo tùy theo độ tuổi và khả năng nhận thức.
Các hoạt động này sẽ giúp trẻ biết lắng nghe, chờ đợi, luân phiên…trong các trò chơi phát triển vận động - ngôn ngữ và điều hòa giác quan. Điều quan trọng nhất là không có chuyện “ mì ăn liền” ở đây, kỹ thuật nào, trò chơi nào cũng phải được tiến hành từng bước một, hết sức kiên nhẫn trong một thời gian . Sự tiến bộ của trẻ là những thay đổi và phát triển từng chút một..
Những hoạt động trong gia đình là sự dọn đất, bón phân để rồi trẻ sẽ có nhu cầu giao tiếp, phát triển ngôn ngữ với các phương pháp phù hợp với bản thân được đâm chồi, nảy lộc vào một thời điểm thích hợp dưới sự tác động của Giáo viên tại các trường chuyên biệt .

Như vậy , phụ huynh cần biết vận dụng các nguyên tắc sau :
- Không phải dạy con mà biết cùng làm với con các hoạt động tai gia đình như một trò chơi nhẹ nhàng, vui vẻ và có mục tiêu rõ ràng.
- Là bạn với con, để hướng dẫn con với sự vui vẻ chứ không phải là thầy để dạy con qua những biện pháp nghiêm khắc.
- Hoạt động cùng con không chiếm nhiều thời gian trong ngày, nhưng phải thường xuyên và nhẫn nại trong một thời gian dài .

Hãy biết tôn trọng sự tự do của con, hãy đến với con bằng chính tấm lòng của người mẹ, bằng sự hồn nhiên vui vẻ của trẻ thơ , nhưng đó là một sự ngây thơ sáng suốt ! bằng những biện pháp tự nhiên và đơn giản nhưng phù hợp với trẻ. Làm bạn trước khi làm thầy đứa trẻ. Hãy cho trẻ những điêu bé cần, chứ không phải bắt con học theo những điều mà mình muốn vì đó mới là một sự can thiệp hợp tình và hợp lý nhất mà một người mẹ đem đến cho con.

LÊ KHANH ( Trích trong Cẩm Nang Giáo Dục Đặc Biệt)

🚫 ĐỪNG ĐỂ LỠ “THỜI ĐIỂM VÀNG” CAN THIỆP CHO TRẺ 🚫

Khi con xuất hiện những dấu hiệu phát triển không bình thường, cha mẹ không nên chờ đợi hay hy vọng con sẽ “không sao”, “con chỉ chậm nói thôi, lớn lên rồi sẽ khác”. Cha mẹ cũng không nên đưa trẻ đi khám quá nhiều nơi chỉ mong xác định lại con có tự kỷ hay rối loạn phát triển nào đó hay không. Tất cả những điều này sẽ làm chậm quá trình can thiệp cho trẻ.
👧 3 năm đầu đời là giai đoạn trẻ phát triển mạnh mẽ về cả thể chất, các chức năng thần kinh, giác quan và cả tâm lý. Khi đó những chương trình can thiệp sẽ phát huy được tác dụng tốt nhất, giúp con phát triển tốt về nhận thức, tương tác tốt với các thành viên trong gia đình và bạn bè. Nếu nắm bắt được “thời điểm vàng” này của trẻ và có những biện pháp can thiệp sớm thì quá trình can thiệp trẻ sẽ thuận lợi hơn và hứa hẹn một kết quả tốt hơn.
🌿 Can thiệp có thể ở bất kỳ độ tuổi nào, tuy nhiên nếu bắt đầu được càng sớm thì kết quả sẽ càng tốt. Do vậy, cha mẹ cần nắm chắc các dấu hiệu tự kỷ hay rối loạn khác và thường xuyên theo dõi sự phát triển của con để phát hiện sớm những bất thường trong quá trình phát triển của trẻ. Từ đó chúng ta sẽ có những phương pháp can thiệp phù hợp cho con.
Nguồn:a365

10 CÁCH GIÚP TRẺ TẬP TRUNG CHÚ Ý VÀ TƯƠNG TÁC.
❤ Cách thứ nhất: Ôm con vào lòng khi dạy
❤ Cách thứ 2: Dạy bằng cách sử dụng đồ vật là sở thích của con thu hút sự tập trung chú ý cho con.
❤Cách thứ 3: Sử dụng các trò chơi tương tác đụng chạm và sờ vào người trẻ để kích thích sự tập trung chú ý cho con.
❤ Cách thứ tư: Nắm bắt được thời điểm con tập trung nhất.
❤ Cách thứ 5: Sử dụng đa dạng đồ dùng dạy học như là vật thật, mô hình, hình ảnh, hình vẽ, vv….. và đồ dùng nên có màu sắc đẹp thu hút, có sự chuyển động càng tốt và phải đảm bảo an toàn cho con.
❤Cách thứ 6: Sử dụng bài hát, bài thơ, câu đố vv…..sinh động và sôi nôi, có vần điệu dễ ghi nhớ cho con.
❤ Cách thứ 7: Tạo ra những âm thanh bất ngờ hoặc âm thanh vui nhộn khi hoạt động với con.
❤ Cách thứ 8: Thay đổi đa dạng cảm xúc trên khuôn mặt và chất giọng thể hiện sự hân hoan vui vẻ để tạo cho con những điều mới mẻ khi học.
❤Cách thứ 9: Chuẩn bị không gian cho con ngồi vào vị trí cố định với không gian chật hẹp một chút, không có cơ hội cho con đi ra ngoài.
❤Cách thứ 10: Sắp xếp tất cả đồ chơi ngoài tầm với của con để con không thể tự do lấy đồ chơi mà chỉ có cơ hội chơi đồ chơi khi học cùng mẹ.

RỐI LOẠN XỬ LÝ CẢM GIÁC

Bạn có bao giờ tự hỏi vì sao trẻ tự kỷ có sở thích cảm giác khác thường sau đây:

- Đi lang thang không mục đích, chạy tới chạy lui, chạy như ai đuổi khi vào siêu thị, công viên, nhảy trên nệm, sàn nhún, quay tròn, đong đưa, lên xuống cầu thang, thang máy, thang cuốn, leo trèo; thích ngồi trên xe ô tô, thích chơi các trò chơi cảm giác mạnh như tung lên cao, đưa lên đưa xuống, xích đu, cầu tuột, đu quay, leo núi, trồng chuối, chúi đầu… Hai chân và hai tay không kiểm soát khi ngồi yên. Ngược lại, có những trẻ chỉ ngồi hoặc nằm trên sàn nhà, không muốn đi một mình, chỉ đi men tường hoặc dắt đi hoặc tự lết, đi nhón gót…

- Sờ chạm cầm đồ vật, quăng, ném, đập, gõ, chà…vò tóc, xé giấy, cầm kéo cắt, nhồi bột/ đất sét, thích ôm chặt, mặc quần áo bó sát, chui vào trong các góc chật hẹp, chơi trò chơi quấn mền; thích vỗ tay, ít biết đau khi bị té ngã hoặc va chạm đồ vật; bốc đồ cho vào miệng, nghiến răng, gõ răng, massage, thích sờ cát, chơi dưới nước…Ngược lại, có những trẻ né tránh không mặc quần áo chật hoặc các chất liệu cứng, không thích ai sờ hoặc ôm trẻ, sợ các vật nhớt dính, sợ cắt móng tay, cắt tóc, gội đầu ...

- Nhìn các vật có ánh sáng lấp lánh như đèn trang trí nhấp nháy, kim tuyến hoặc các vật có chuyển động nhanh và quay tròn như quạt trần, quay bánh xe, các hình ảnh động trong TV, IPAD, smartphone…, đóng mở cửa, bật tắt công tắc điện (đèn, quạt), lật các trang sách liên tục, vẫy/ búng tay trước mặt, xếp hàng đồ chơi/ đồ vật theo hàng dài hoặc chồng lên cao. Hay nghiêng đầu để nhìn đồ vật hay người khác. Ngược lại, có những trẻ sợ ánh sáng, tránh giao tiếp mắt…

- Tạo âm thanh đưa lên tai để nghe, vd: đưa các tờ giấy vò vò tạo ra tiếng sột soạt, lắng nghe các âm thanh phát ra từ các con vật có gắn kènt, thích âm nhạc. Không phản ứng khi được gọi tên, thờ ơ với tiếng nói của người khác.Ngược lại, có thể sợ tiếng máy xay sinh tố, tiếng khoan tường, âm thanh lớn, chuông chùa/nhà thờ, còi xe cấp cứu…

- Ăn xà bông, gạo, vữa trát tường, các loại thức ăn chiên giòn, cứng, thức ăn có vị đậm đà, lạnh, cay, ngọt… hoặc không thích thức ăn nhão, mềm.

- Ngửi các đồ vật, đồ chơi, thức ăn, tóc của người khác…

Đó là các dấu hiệu của trẻ bị RỐI LOẠN XỬ LÝ CÁC CẢM GIÁC (Sensory Processing Disoders- SPD) do tổn thương/ khiếm khuyết các vùng cảm giác ở não bộ mà chưa tìm ra nguyên nhân qua các bằng chứng cận lâm sàng. Hầu hết các trẻ tự kỷ đều có rối loạn xử lý cảm giác từ mức độ từ nhẹ đến nghiêm trọng.

Nếu con bạn có 1 trong các hành vi trên thì có thể tham khảo thêm 3 quyển sách này nha :
-Những trò chơi can thiệp sớm
-Những trò chơi hàng ngày dành cho trẻ rối loạn cảm giác
-Những bài thực hành hoạt động trị liệu cho trẻ .

Ba mẹ muốn tham khảo thêm thông tin Ib em để tư vấn rõ hơn ạ!

BẮT ĐẦU CAN THIỆP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ VÀ RỐI LOẠN TỰ KỶ THẾ NÀO?
⁉️Có rất nhiều phụ huynh băn khoăn gửi tin nhắn bắt đầu hành trình can thiệp cho con thế nào?
⁉️Khi phát hiện con có những dấu hiệu khác biệt sẽ làm gì?
⁉️Làm thế nào để có một chương trình can thiệp cho con có hiệu quả?
⛔Nếu bạn ở thành phố lớn, đơn giản bạn hãy đến các Trung tâm giáo dục đặc biệt có uy tín để các chuyên gia đánh giá, lập kế hoạch và hướng dẫn bạn cách thức chơi, tương tác và đồng hành cùng con.
⛔Nhưng nếu bạn ở xa thành phố lớn không có các Trung tâm giáo dục Đặc biệt, dưới đây sẽ là một vài gợi ý chính để bạn đồng hành cùng con.
👉Bạn hãy nhớ rằng, nếu bạn chưa may mắn hoặc điều kiện kinh tế khó khăn bạn vẫn có thể trở thành chuyên gia riêng của con mình. Rất nhiều tấm gương các cha mẹ đã thành công trong can thiệp và trị liệu con mình trong hoàn cảnh khó khăn nhất.
👉 Bạn hãy đóng vai là “Chú Rùa” cùng con đi từng bước từng bước trong chặng đường dài đồng hành cùng con. Những nguyên tắc cơ bản bạn cần rõ là:
1️⃣ Mọi trẻ em đều có thể học, tuy nhiên các trẻ khuyết tật trí tuệ hay Rối loạn phổ tự kỷ sẽ học chậm hơn rất rất nhiều so với các trẻ khác.
2️⃣ Các em cần được học những kỹ năng đơn giản nhất mà trẻ bình thường được học như ăn uống, vệ sinh cá nhân, giao tiếp, vui chơi
3️⃣ Cha mẹ là những người không thể thiếu được trong sự phát triển của các em, không phó mặc cho gia sư, chuyên gia hay các trung tâm đặc biệt, để các em một mình đơn độc thiếu tình yêu thương.
4️⃣ 6 năm đầu đời là mốc quan trọng nhất, là thời điểm vàng để can thiệp và trị liệu cho các em, bỏ qua giai đoạn “Vàng” cha mẹ sẽ gặp vô cùng những khó khăn ở giai đoạn tiếp theo.
5️⃣ Đánh giá đúng khả năng của con, không quá kì vọng và cũng không quá bi quan. Xác định đúng khả năng của con ở các lĩnh vực: vận động thô (vận động của các chi lớn: đi đứng, chạy, nhảy, trườn, bò, lẫy, lật….), vận động tinh (Vận động của các chi nhỏ: cầm nắm, xâu chuỗi, phối hợp tay mắt…); khả năng ngôn ngữ hiểu và ngôn ngữ diễn đạt; Khả năng giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với những người xung quanh; Khả năng nhận thức; Khả năng tự phục vụ; Kỹ năng xã hội; đặc điểm về hành vi… (cha mẹ có thể tham khảo so với trẻ bình thường hoặc trong chương trình chăm sóc trẻ mầm non).
6️⃣ Lập chương trình can thiệp con với mục tiêu rõ ràng, không tham đặt nhiều mục tiêu cùng một lúc, mỗi lĩnh vực chỉ cần đặt 1 -2 mục tiêu nhỏ và cố gằng lặp đi lặp lại dạy con mọi lúc, mọi nơi, từng bước từng bước nhỏ một.
7️⃣ Cần điều chỉnh mục tiêu nếu thực hiện một thời gian thấy trẻ ít tiến bộ hoặc không đạt được.
8️⃣ Đồng nhất quan điểm can thiệp, dạy con giữa các thành viên trong gia đình, giữa giáo viên và cha mẹ.
9️⃣ Lặp đi lặp lại các kỹ năng cần dạy ở mọi lúc mọi nơi.
🔟 Sử dụng các đồ dùng trực quan, vật thật, mô hình, đồ chơi, tranh ảnh để hỗ trợ con hiểu dễ dàng hơn.
1️⃣1️⃣ Không có trẻ nào giống trẻ nào, không có gia đình nào giống gia đình nào, vì vậy khi xây dựng một kế hoạch can thiệp con cần tính toán tới điều kiện, hoàn cảnh riêng của mình để thiết kế các hoạt động phù hợp với khả năng của mỗi trẻ.
1️⃣2️⃣Luôn mỉm cười, biết ơn con đã cho mình cơ hội rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì và nhẫn nại.
👎👎👎👎
💕HÃY NHỠ RẰNG CON ĐANG CẦN CHA MẸ ĐỒNG HÀNH
⛔ĐỪNG BỎ CUỘC, CÁC CON LÀ NHỮNG HẠT GIỐNG CẦN SỰ CHĂM BÓN TỐT SẼ NỞ HOA.

VIỆN NGHIÊN CỨU TÂM LÝ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT- TRUNG TÂM Trung Tâm Giáo Dục Đặc Biệt Diệu Phước TUYỂN SINH :
1. Tư vấn, khám đánh giá sàng lọc sự phát triển của trẻ có nhu cầu đặc biệt.
- Hỗ trợ can thiệp cho:
👉Trẻ chậm nói
👉Trẻ chậm phát triển trí tuệ
👉Trẻ tự kỷ
👉Trẻ tăng động giảm chú ý
👉Trẻ khó khăn trong học tập
👉Trẻ rối loạn âm lời nói ( nói ngọng)
👉Hỗ trợ tiền tiểu học và tiểu học, tư vấn hướng nghiệp.
2. Đội ngũ giáo viên
- Có đội ngũ giáo viên tâm lý đánh giá với nhiều năm kinh nghiệm
- Phương pháp giáo dục khoa học
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu trẻ, tận tâm, chuyên môn.
- Cơ sở vật chất hiện đại.
3. Đối tượng tuyển sinh
- Can thiệp giai đoạn sớm từ 18 tháng đến 3 tuổi
- Can thiệp giai đoạn 2 từ 3-6 tuổi
- Lớp tiền tiểu học cho trẻ VIP
4. Hình thức can thiệp
- Can thiệp cá nhân 1 cô 1 trò
- Can thiệp lớp nhóm
- Can thiệp cá nhân ngoài giờ.
Địa chỉ: Nội Doi - Liễn Thượng - Đại Xuân - Quế Võ - Bắc Ninh
ĐT : 0944.0805.88 - 0936 336 430