Інклюзивно-ресурсний центр 2, м. Дніпро

📚 Адаптація дитини з особливими освітніми потребами до школи — це процес, який потребує часу, підтримки та співпраці дорослих. 🤝

Ми підготували прості, але важливі поради, які допоможуть зробити початок шкільного життя більш спокійним, передбачуваним і комфортним для дитини. 🏫

💛 Зберігайте візуалізації та діліться ними з тими, кому вони можуть бути корисними.

🔷🔶ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ – процес багатоаспектний, що включає і формування культури інклюзивності, і забезпечення доступності освітнього середовища, і стратегічне планування фінансового забезпечення, і, звичайно ж, налагодження роботи команд психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП.

❓❗На що необхідно звернути увагу директору закладу освіти, щоб команди супроводу працювали ефективно?

✅РОЗРОБИТИ ПОЛОЖЕННЯ про команду супроводу дитини з ООП (на основі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти:);

✅сформувати КОМАНДУ СУПРОВОДУ для КОЖНОГО учня/учениці з ООП та
ЗАТВЕРДИТИ ЇЇ СКЛАД НАКАЗОМ (видається ЩОРІЧНО);

✅УКЛАСТИ ЦИВІЛЬНО-ПРАВОВІ УГОДИ з фахівцями для надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг;

✅призначити ОСОБУ, ВІДПОВІДАЛЬНУ ЗА КООРДИНАЦІЮ РОЗРОБКИ ІПР (це може бути асистент вчителя, оскільки асистент завжди знаходиться в класі, спілкується з усіма учителями, які входять до команди супроводу, має тісний контакт з батьками);

✅РОЗПОДІЛИТИ ОБОВ’ЯЗКИ між членами команди, ОЗНАЙОМИТИ З ПОСАДОВИМИ ІНСТРУКЦІЯМИ асистентів учителів, педагогічних працівників, залучених до інклюзивного навчання;

✅ініціювати ЗАСІДАННЯ КОМАНДИ щонайменше ТРИЧІ НА РІК (у вересні, грудні та травні-червні); під час таких зустрічей обговорювати та аналізувати результати навчання дитини, ухвалювати рішення щодо індивідуальної програми розвитку, можливої її корекції тощо;

✅ЗАТВЕРДИТИ ІПР дитини з ООП (схвалюється педагогічною радою, затверджується директором);

✅координувати визначення рівня досягнутих результатів дитини з ООП за сферами розвитку.

❗❗❗ВАЖЛИВО!

☝Адаптовані та модифіковані програми навчальних предметів укладають вчителі, які входять до команди супроводу. В жодному разі це не має робити асистент учителя.

❗Нагадуємо, що для організації інклюзивного навчання учня/учениці команда супроводу протягом МІСЯЦЯ з початку навчання складає його індивідуальну програму розвитку (відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» від 5 лютого 2026р. № 129, що набуває чинності з 1 серпня 2026 р).

✅Команда психолого-педагогічного супроводу також вирішує, за яким розкладом навчається дитина.
🟠АДАПТОВАНИЙ РОЗКЛАД застосовується тоді, коли дитина з ООП потребує під час уроку перебування в ресурсній кімнаті, відпочинку, переключення уваги та виконання завдань не в класі.

☝РІШЕННЯ під час засідання команди супроводу ухвалюється за результатами обговорення ВІДКРИТИМ ГОЛОСУВАННЯМ (за умови присутності не менше 2/3 членів) та ОФОРМЛЮЄТЬСЯ ПРОТОКОЛОМ.

🔵Учасники команди супроводу працюють із дитиною впродовж року, допомагають опановувати програму, проводять корекційно-розвиткові заняття тощо.

❗Засновнику та директору важливо пам’ятати, що педагоги, які працюють в інклюзивних класах, мають додаткове навантаження та ПОВИННІ ОТРИМУВАТИ ДОПЛАТУ в розмірі 20 % від окладу.

❓❗Чому важливо створювати команду психолого-педагогічного супроводу для кожної дитини окремо, а не одну на всю школу?

✅До складу команди супроводу разом із вчителями, асистентом вчителя, практичним психологом, іншими працівниками школи та залученими фахівцями входять також батьки дитини.

☝Таким чином, команда супроводу володіє конфіденційною інформацією про дитину, її особливості розвитку. Створення однієї команди супроводу для усіх дітей з ООП у школі, а отже включення до неї усіх батьків, означає порушення права дитини на конфіденційність і поширення цієї інформації про кожну окрему дитину серед усіх батьків учнів з ООП.

🟠Для інформації:

🔹Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти: посібник для директорів закладів освіти:
�https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/09/Inclusion_zaklad_osvity_SQE-SURGe_2023.pdf =13

🔹Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти:
🖇https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0609729-18

🔹Постанова Кабінету Міністрів України «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» від 5 лютого 2026р. № 129:
🖇https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/129-2026-п

#ЯкістьОсвіти
#безбарєрність

🌞Корисне Літо: Дихаємо разом - заспокоюємося за 3 хвилини

Часом діткам (особливо з особливими освітніми потребами) буває важко впоратися з емоціями, перенапруженням чи втомою. Дихальні вправи - це чарівна паличка, яка допомагає нервовій системі повернутися в стан спокою.

Пропонуємо 4 прості ігрові техніки, які батьки можуть виконувати разом із дітьми влітку де завгодно: у парку на лавочці, вдома або під час подорожі.
🌸«Нюхаємо квітку - задуваємо свічку» (базова вправа)
Уявіть, що в одній руці у вас пахуча літня квітка, а в іншій - іменинна свічка.
Робимо повільний, глибокий вдих носом - «нюхаємо квітку».
Затримуємо подих на 1-2 секунди.
Складаємо губи трубочкою і плавно, довго видихаємо ротом - «задуваємо свічку». Повторіть 4-5 разів.
🌼«Кульбаба» (візуалізація тривалого видиху)
Уявіть велику пухнасту кульбабу. Робимо глибокий вдих носом. А тепер завдання: видихнути ротом так плавно і довго, щоб уявити, як пушинки летять далеко-далеко, але не всі одразу, а по черзі. Це чудово тренує контроль над видихом та заспокоює серцевий ритм.
💨«Дихання животиком» або «Морські хвилі»
Ляжте з дитиною на килимок. Покладіть їй на животик легку м’яку іграшку або просто долоню.
Під час вдиху животик надувається, як кулька, та піднімає іграшку вгору (хвиля піднялася).
Під час видиху животик здувається, іграшка опускається (хвиля пішла).
Слідкуйте за рухом іграшки разом - це фокусує увагу та знімає м’язову напругу.
🫖«Гарячий чай» (вправа на рівномірний видих)
Складіть долоні разом у формі чашки. Уявіть, що у вас там смачний, але дуже гарячий літній чай із лісовими ягодами. Потрібно зробити вдих носом, а потім тихенько і лагідно дути на долоньки, щоб «остудити» чай, не розливши його.

✅Порада для батьків: Робіть ці вправи разом із дитиною. Ваш спокійний голос, повільний темп дихання та посмішка - це найкращий орієнтир для дитини. Достатньо всього 2-3 хвилин такої гри, щоб помітити, як малюк стає спокійнішим.

Яка «дихальна гра» сподобалася вашій дитині найбільше?
Напишіть у коментарях або збережіть цей пост у закладки, щоб мати під рукою у потрібний момент!👇

Корисне літо: Весела нейрозарядка для всієї родини!

Рух - це найкращий спосіб допомогти дитині відчути своє тіло, зняти емоційне напруження та покращити концентрацію уваги. Пропонуємо прості та захопливі вправи, які ідеально підходять для дітей молодшого шкільного віку (зокрема, з особливими освітніми потребами) та їхніх батьків.

Виконуйте разом у спокійному темпі, перетворюючи все на гру:
📌«Ведмежа і мишка» (для регуляції м’язового тонусу)
Спочатку перетворюємося на важких ведмедиків: тупаємо, сильно напружуючи ніжки та ручки. Потім за командою стаємо легкими мишками: ходимо навшпиньках, максимально розслабляючи тіло. Це вчить дитину керувати напруженням та розслабленням.
📌«Прогулянка канатом» (для балансу та мозочкової стимуляції)
Покладіть на підлогу звичайну стрічку, мотузку або накресліть лінію крейдою на вулиці. Завдання - пройти по ній ніжка за ніжкою, тримаючи руки в сторони, як канатоходець у цирку. Батьки тримають за руку для підтримки.
📌«Повтори за звуком» (на координацію та слухове сприйняття)
Дорослий плескає в долоні певну кількість разів (наприклад, 2 рази швидко або 1 раз повільно). Дитина має повторити цей ритм, але не долонями, а тупанням ніг або стрибками. Потім міняйтеся ролями.
📌«Літак у хмарах» (для розвантаження нервової системи)
Ляжте разом на килимок на живіт. Підніміть руки і грудну клітку вгору - «літачки летять». Утримуйте позицію 3-5 секунд. Потім плавно опустіться, розслабтеся і зробіть глибокий видих.

✅Порада для батьків: Не прагніть ідеального виконання. Головне - це позитивні емоції, тактильний контакт (обійми, тримання за руку) та відчуття успіху у дитини. Хваліть за кожну спробу!
Яка вправа сподобалася вашому супергерою найбільше?
Діліться у коментарях або просто ставте ❤️, якщо спробуєте виконати сьогодні!

🌞Літо, спека і… пінні крокси на кожному кроці. Батьки, зупиніться!

Давайте чесно: це взуття здається ідеальним. Воно яскраве, легке, легко миється і дитина може взути його за одну секунду. Але чи знали ви, що регулярна ходьба в такому взутті буквально калічить дитячі ніжки?

Чому популярні пінні сабо - це пастка для стопи?
❌Відсутність фіксації. П’ята бовтається. Щоб втримати капчик, пальці дитини постійно напружуються і «підтискаються». Це прямий шлях до деформації.
❌Нуль амортизації. М’яка піна не захищає стопу від ударів об асфальт. Навантаження йде на суглоби та хребет.
❌Немає підтримки арки. Пласка підошва провокує розвиток плоскостопості.
❌Ефект «сауни». Навіть із дірочками штучний матеріал змушує ніжку потіти. Це ідеальне середовище для бактерій.

Крокси - це чудове взуття виключно для пляжу, басейну чи на 15 хвилин добігти до пісочниці. Вони не призначені для щоденних довгих прогулянок, бігу та гри на майданчику!

📝Як обрати правильне літнє взуття дитині? Чек - лист для батьків:
✅Жорсткий задник. П’ята має бути чітко зафіксована (для малюків обирайте босоніжки з високим задником).
✅Гнучка підошва. Взуття повинно легко гнутися в зоні анатомічного згину пальців, а не посередині.
✅Надійна фіксація. Липучки, шнурки або ремінці, які тримають підйом стопи.
✅Натуральні матеріали. Шкіра, текстиль або якісна сітка, щоб ніжка «дихала».
✅Правильний розмір. Запас має бути не більше 0,8 - 1 см. Брати «на виріст» або носити впритул однаково шкідливо.

Здоров’я дитини починається з її стоп. Не купуйтеся на простоту - обирайте правильне взуття для щоденних пригод!
Поділіться цим постом з іншими батьками, щоб зберегти ніжки наших діток здоровими! 👇

😎«Місія нездійсненна: першокласник та шнурки»
Батьки майбутніх першокласників, видихніть. Ви вже навчили дитину рахувати до 100, читати вивіски на магазинах і навіть базової англійської? Чудово! А тепер головне питання на засипку перед 1 вересня: як у вашої дитини справи зі шнурками?

Світ липучок та взуття-сіточок розслабив наше покоління, але дрібну моторику та координацію ніхто не скасовував! Якщо ви не хочете, щоб дитина «губила» кросівки на ходу або наздоганяла клас із розв’язаними бантами, у нас є час підготуватися.

Проте вчитель початкових класів та нейропсихолог скажуть вам інше: навичка зав’язування шнурків - це потужний маркер готовності дитини до школи.

Чому це не просто про взуття, а про роботу мозку?
✅Міжпівкульна взаємодія: процес вимагає синхронної та злагодженої роботи обох рук (ліва тримає петельку, права протягує).
✅Просторове мислення: дитина вчиться орієнтуватися у поняттях «зверху/знизу», «всередині/зовні», «ліво/право».
✅Зорово-моторна координація: зв’язок «око-рука» безпосередньо впливає на те, як дитина буде писати в зошиті та тримати рядок.
✅Праксис: здатність планувати та виконувати послідовні рухи.

Якщо світ липучок розслабив моторику вашої дитини, ось 4 швидкі кроки до успіху без стресу:
1️⃣Метод «Два кольори». Протягніть у кросівок два шнурки різних кольорів. Так дитині легше візуально кодувати рухи рук і розуміти, яка петелька куди ховається.
2️⃣«Вушка кролика». Найпростіша схема для дитячих пальчиків: зробити дві однакові петельки («вушка»), схрестити їх, обійняти та просунути в нірку.
3️⃣Тренажер на столі. Вчитися зігнувшись у три погибелі - незручно. Потренуйтеся спочатку на картонному макеті або на вашому дорослому кросівку, який стоїть на столі перед дитиною.
4️⃣Сучасна альтернатива. Якщо опанувати магію до 1 вересня не вдалося, купіть силіконові еластичні шнурки або затяжки з фіксатором. Нервова система першокласника (і вчителя) під час адаптації має бути в безпеці!

Розвиваємо пальчики - розвиваємо мозок. Прокачайте цю навичку за літо!
А як у ваших майбутніх школярів справи зі шнурками: перейшли на липучки чи шнуруєте на швидкість?