宜蘭縣私立愛德福幼兒園

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宜蘭縣私立愛德福幼兒園 心靈的成長在愛德福得到適時的啟發,情緒的控管在愛德福得到適切的引導~~

04/05/2026

💧【0–3歲到底要不要喝水?怎麼算才對】👶 #寶寶喝水

很多家長都在問👇
👉 要不要喝水?
👉 要喝多少?
👉 奶算不算水?

這篇一次講清楚,白話+實用版

https://ihealth.vghtc.gov.tw/media/501?fbclid=IwdGRjcARmhWhleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZAo2NjI4NTY4Mzc5AAEenuWKhlrAB8s-rlA06DXPFVjFtM5DnPdU3W93G-slKwpzPIQB6pUG9Nx3TLw_aem_MyHnVYMrNLUi3MjpJ5Qp_Q

👶 0–6個月(純母奶/配方奶)

👉 ❌ 不需要額外喝水

✔ 奶裡面本來就有很多水(超過8成)
✔ 寶寶腎臟還沒成熟
✔ 水喝太多反而危險(嚴重會水中毒)

👉 結論:只喝奶就夠了

🍼 6個月~1歲(開始副食品)

👉 ✔ 可以開始少量喝水

✔ 剛開始吃泥狀 → 幾口水就好
✔ 吃粥、比較乾的食物 → 可以稍微補水

👉 重點不是喝多少,是「練習喝水」

👧 1–3歲(幼兒期)

👉 ✔ 需要喝水,但不是狂灌水

✔ 水分來源包含:奶+食物+水
✔ 不是只算喝水量

💡 最重要公式(記這個就好)

🟡 #每日總水量 = #體重 × 100 ml

(天氣熱/流汗多 → 可以到120~130)

🧮 怎麼算?直接看例子

👉 10公斤小孩

✔ 基本需要:1000 ml
✔ 夏天或活動多:1200~1300 ml

⚠️ #重點! #這是「總水量」

👉 #不是只喝水!

✔ 奶 👉 要算
✔ 副食品(水分)👉 要算
✔ 喝水 👉 是最後補的

📌 #實際怎麼用(最實用)

👉 10公斤幼兒一天:

✔ 奶:500 ml
✔ 食物:約300 ml

👉 已經有800 ml

➡ 只需要再喝水 200~500 ml 就夠

🚫 #常見錯誤(很多人中)

❌ 奶照喝 + 又一直灌水
👉 水太多,腎臟負擔大

❌ 完全不給水
👉 容易便秘、尿太濃

👀 #比計算更重要的判斷方法

✔ 尿是淡黃色
✔ 有正常尿量
✔ 精神好
✔ 嘴唇不乾
✔ 沒便秘

👉 有這些=水夠,不用一直灌

💡 托育人員&家長重點

🟡 不強迫喝水
🟡 少量多次
🟡 用水杯練習,不要只靠奶瓶
🟡 天氣熱或活動多再增加

❤️ #一句話重點

👉 平常用「體重×100」,其他情況再往上加就好
👉 重點是「總水量」,不是拼命灌水

如果你是托育人員,這篇真的很適合存起來👍
也可以分享給家長,避免一直被問

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「黃醫師!! 我的孩子都不跟其他小朋友玩這麼辦? 」
「是喔,那他幾歲!」
「他就到教室後站在角落看別人在做什麼?不然就是默默自己玩都不跟人家說話,頂多搶玩具很兇! 會不會是自閉症啊?他兩歲多⋯」
「他跟你們互動時會四目交集嗎?叫他會應嗎? 他對你們的情緒有反應嗎? 如果有,他就不太可能自閉症,況且自閉症這個年齡還不好判斷,因為這年紀每個小朋友都是I人(基本上啦)⋯搞孤僻,在旁邊默默觀察,各玩各的!」

來,連假就是陪玩時光!
今天講一下學齡前兒童心理發展與社交/友誼發展!

兒童玩耍的心理學六個階段! 🧸 從出生到學齡,玩耍是孩子們學習與成長的重要方式。我們了解這個才知道孩子有沒有正常發展!
第一階段:無所事事性玩耍 (0-1歲) 👶
孩子觀察世界吸收資訊,無目的肢體動作,單純感官體驗,享受其中,開啟對環境探索。這時候爸媽的角色很重要,我們提供寶寶探索與來自五官的刺激。這時候玩具很多元,觸覺練習如布書,燈光玩具,音樂玩具,還有不要忘了!玩手指食物是視覺觸覺與味覺的體驗!這是為什麼我們不應該害怕孩子「吃的亂七八糟」!😆
玩耍方式:看、聽、觸摸、抓握、簡單的重複動作。
發展技能:感官發展,肢體控制,初步了解因果關係。

第二階段:Solitary play 獨自玩耍 (1-2歲) 🚶‍♀️
自己探索周遭環境,專注個人活動,享受獨立自在,尚不主動尋求與他人互動。雖然這時候孩子不管其他小朋友,但這時候寶寶還是喜歡爸媽跟他玩的遊戲,就是最初步的社交練習。扮家家酒採買,餐廳,看醫生,都是最經典的例子。 爸媽可以把不同的玩具放在一起玩,譬如積木蓋停車場然後把小車車放進去。或是人偶跟車車一起玩,跨種類的玩法。
玩耍方式:堆疊積木、翻閱書籍、獨自玩玩具、嘗試模仿大人扮家家酒。
發展技能:專注力、獨立性、精細動作、解決簡單問題。
當有了這個個人獨立基礎孩子才會慢慢向外發展。

第三階段:Spectator play 旁觀者玩耍 (2-3歲) 👀
觀察其他孩子遊戲互動,從中學習理解規則,但不直接參與,透過旁觀學習。這年齡的孩子大多都不是害羞,是不確定這個環境的潛規則是什麼? 我們需要學習的是給孩子足夠時間與空間觀察適應,自己忍住不要硬把孩子推出去參與!
玩耍方式:看其他孩子遊戲、傾聽對話內容、模仿觀察到的行為。
發展技能:社交理解、語言學習、情境認知、模仿學習能力。

第四階段:Parallel Play 平行玩耍 (3-4歲) 👯‍♂️
孩子們在同一空間各自玩耍,彼此靠近,意識對方存在,偶有交流,學習共享空間。很多這個年齡的兄弟姐妹差一兩歲的就是這種玩法,同一個空間各做各的,但如果玩同性質玩具就常常開始打起來😅
因此我們大人要盡量保持孩子們平行的活動範圍,但也要了解邊界感是需要學習的。這也是為什麼這個階段,捍衛孩子的物品擁有權很重要,這是邊界感的第一步。這時候逼孩子分享只會造成孩子覺得大人不公平而降低對我們的信任。
玩耍方式:兩個孩子各自玩玩具,但彼此相近,偶爾眼神交流。
發展技能:耐心等待、分享概念、空間感知、初步社交互動。

第五階段:Associative Play 聯合玩耍 (4-5歲) 🤝
終於在這個階段,孩子開始共享玩具,但仍然無共同目標,有一些對話交流,交換玩具想法,學習初步互動與表達。這時候大人可以引導的方式帶出雙方都滿意可接受的規則或互動模式。
玩耍方式:譬如一起玩積木但蓋不同東西,互相說話,借用玩具。
發展技能:溝通表達、合作萌芽、協商能力、分享意願。

第六階段:Collaborative play 合作玩耍 (5歲以上) 🧑‍🤝‍🧑
有共同目標,分工合作,遵循遊戲規則,團隊協作,解決問題,建立深厚友誼。這個時候可以開始玩簡單的桌遊或團隊打牌遊戲。如果孩子很在意輸贏,那一同合作的團隊遊戲就比較適合。 這也是為什麼小學生一起演話劇,或中學時組隊完成project是很好的學習模式。
玩耍方式:角色扮演劇場、桌遊、團體運動、共同完成大型專案。
發展技能:團隊合作、領導能力、問題解決、情緒智商、高階社交。

爸比媽咪看得出來重點了嗎? 很多時候我們都太急了,孩子的大腦與心理根本還沒有足夠的基礎分享,溝通,要先從自我建立與觀察開始才能慢慢推疊技能往外發展!

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27/09/2025

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