30/05/2026
親愛的家長、小孩、老師,週末愉快!
孩子的童年只有一次,我們的人生也不可逆,
能安穩睡覺、能看到翌日都是幸福,
我們要時時抱持感恩💝
最近心情很不一樣,希望家長能靜靜看完以下~~
百年樹人！不要摧毀教育的本質！
20260527
是人都要好好對自己，是人都要明事理與尊重。
看到教育現場消逝了新老師或好老師的消息，
心裡其實很沉重。
愈接近第一線，愈知道老師們平常承受了多少壓力。
很多老師都太習慣忍耐了。習慣優先把學生、家長、備課工作、行政工作、研習時數制度等等，接著才是自己的家人家事，最後才想到自己。
可是，人的心理空間有限，長期去隱忍，其實那個空間是會慢慢被壓縮被吞噬的。不知道什麼時候會出現連自己也無法掌控的反撲，甚至變成令人遺憾的結果。
教育現場的工作幾乎做不完。很多時候老師需配合做不是老師的工作，但是最重要的是做教育，對象是「人」而不是物品文件報告，隱含著不可控的因素，長時間耗心力是延續性的重責大任，不是案件計算做結案的。
老師也是人。會累、會痛、會有走不下去的時候。
高工時、高壓力、高風險，支持系統薄弱似有若無，
讓我想到令我敬佩卻更辛苦的醫護人員，專業被當服務業，還要淪為被情緒暴力又無可反擊的地步……。於是，請允許自己喘息、求助、不用永遠都很堅強。鬆解自己的心，不要孤單一人陷入那窒息的狀態。
近幾年這種感覺愈來愈深，愈來愈明，
最終在這一刻不捨心疼中，說出最深的擔憂—教育的崩塌。
我的思緒感觸很滿，但難以將千言萬語在短時間
呈現有文筆的內容跟大家表達……。
我想表達的是在教育第一線打拚打滾了近30年，
讓一直感受著教育環境及氛圍在失速變化下，
我們與一群人卻以為仍抱持信念做對的事就好，
這是普遍做教育的人不爭不搶的特質，
到不忍目睹這個社會存在太多太多的不公平，而且還被監控、忽視、助紂為虐，用霸權啃蝕願意傳道授業解惑的人的人權，更惶論管教權……，
試問近年來老師還能教什麼?卑微的說，還能分享什麼?!
當善的循環斷了連結，要再建立就相當困難了，因為現今渲染充斥的正是多數大人強調的並以身示範著只要快樂開心就好，忘了真正的快樂開心要奠基在有安全保障及適度的規則下，更忘了最終的快樂開心是在持續成長的階段要有學習的能力，不是唯我獨尊淺層低階假性的快樂開心就好……。
我謹以一位媒體人狄志為近日的發文，https://www.facebook.com/share/1CeWRTsxZC/?mibextid=wwXIfr
邀請您細看全文如下:
很抱歉，一大早讓大家看這種沉重的新聞
，但實在不吐不快，文章有點長請您耐心看完。
高雄一位國小自然科老師，在請了幾個月的身心調適假之後，回到學校，卻在校園內結束了自己的生命，這起事件震驚了許多人。
有人形容，這像是一種「死諫」。
根據部分媒體報導以及校友、家長、教育圈人士的發文，這位老師生前疑似長期承受來自學生管教、家長投訴以及校園體制內外的多重壓力。當然，目前教育局、校方以及相關單位都還在調查當中，許多細節仍有待釐清，我們不該未審先判，也不該把責任直接推到任何人身上。
但一位老師在請了數月身心調適假後，最終選擇在校園裡結束生命，本身就已經是一個令人無法忽視的警訊。而看到這則新聞時，我第一個想到的，是兩個星期前我寫過另一則新聞的評論。
宜蘭一名國小四年級男童在英文課上情緒失控，拿鉛筆盒砸向老師，裡面的圓規刺傷老師大腿，甚至還罵出許多難聽又惡毒的話。
當時看完新聞，我最大的感觸其實不是那個孩子。
而是現在的教育現場，到底怎麼了？
文章最後我給的評論是再這樣下去，以後誰還願意當老師？希望只是冰山一角，但結果真的不是個案。
沒想到短短兩個星期後，就看到這樣令人心碎的消息。把這兩則新聞放在一起看，真的很難不讓人感受到同一種氣氛；那就是老師這個職業，變得越來越不被尊重、甚至越來越不值錢。
尤其看到不少老師、家長以及校友陸續發文，提到這位高雄老師生前曾經承受很大的壓力，更讓人心裡沉甸甸的。在事件發生後，也有不少曾經被他教過的學生在網路上發文哀悼。許多人提到，這位自然老師其實非常認真，對待學生也很幽默，總是用輕鬆有趣的方式帶大家學習。但看到這些回憶時，也讓人忍不住想到，也許那些幽默的背後，藏著外人看不見的壓力與創傷。或許這也是為什麼，他曾經需要請身心調適假的原因之一。
曾經被這位老師教過的學生有人說，老師上課很認真，總是想辦法把自然科變得有趣，讓原本不愛念書的孩子也願意專心聽課。
也有人回憶，老師雖然要求嚴格，但其實非常關心學生，看到學生遇到困難時，總會主動伸出援手；更有校友提到，多年前畢業後回到學校，老師依然記得自己的名字，甚至還關心近況。
從這些留言裡看得出來，在許多學生眼中，他不是一個冷冰冰的老師，而是一個真正把教育放在心上的人。也正因為如此，當他們得知這樣的消息時，才會格外難過。
我有幾個朋友在學校教書。
有國中老師，也有高中老師，而且還是明星學校。私底下聊天時，大家講的其實都差不多，不是不愛學生，而是越來越累。
以前在我們那個年代，老師走進教室，全班會安靜，班長會帶頭喊起立、敬禮，我們大家一起講：「老師好！」
老師回：「各位同學好！」班長才喊坐下，但現在老師走進教室，有人在睡覺、有人滑手機、有人戴耳機、有人直接回嘴。
以前家長接到老師電話，第一句常常是：
「是不是我家孩子做錯事？如果是的話儘管處罰他，打他都沒關係！」
現在有些老師最怕的反而是打電話給家長。
因為不知道接下來等著自己的，是溝通還是投訴。甚至有些所謂的「恐龍家長」，不管孩子做了什麼，第一時間不是了解狀況，而是先質疑老師、指責老師；久而久之，老師面對的已經不只是教學壓力、還有來自家長的壓力。
我不是說以前被打被罵是對的。很多體罰現在回頭看，確實不合理；但不得不承認，我們那個年代大部分的人都知道什麼叫尊重。
看到老師會問好、做錯事會不好意思、被糾正會反省。現在有些孩子把老師的善意當成軟弱，把老師的提醒當成針對，把管教當成侵犯。
而老師呢？
很多時候只能不斷退讓。
因為一旦被投訴，後面往往就是漫長的調查、說明、自證清白。
就算最後證明老師沒有問題，這一路走下來，熱情也被消磨得差不多了。
我曾經看過一位老師說過一句話，讓我印象非常深。
「以前老師擔心的是學生不會。」
「現在老師擔心的是學生不高興。」
教得太認真可能被投訴、要求太嚴格可能被檢舉、維持秩序可能被錄影放上網。久而久之，很多老師開始選擇保護自己。
課上完就好、不要管太多、不要惹麻煩、不要成為下一個被攻擊的人；但如果連願意認真教學的人都慢慢沉默了，我們的教育還剩下什麼？
我好奇，宜蘭那位被圓規刺傷的老師，後來面對學生的辱罵以及受傷事件，校方到底有沒有給老師支持？那名學生後續被如何輔導？老師的情緒與權益又有沒有被照顧？
校方的態度到底是什麼？
而高雄這位老師，請了兩三個月身心調適假的期間，校方有沒有主動關心過他？有沒有了解他承受了什麼樣的壓力？
有沒有人告訴他：「老師，辛苦了。」、「老師，我們願意陪你一起面對。」
我不知道答案，或許未來調查會有答案，也或許永遠沒有完整答案；但我知道的是，台灣有很多老師真的很辛苦，除了上課、還要備課、改作業、處理行政工作、回家長訊息、安撫學生情緒。
還有更多老師回到家，自己也是爸爸媽媽，也要照顧自己的孩子。每天從早忙到晚、長期睡眠不足、精神壓力過大。早就成了許多教育工作者的日常。
看到這兩則新聞，我感受到的不是憤怒，而是心疼；心疼那些還願意站在講台上的老師、心疼那些明明很努力，卻越來越沒有成就感的老師。更心疼那些曾經滿腔熱血，最後卻被現實磨到精疲力盡的人。
教育從來不是老師一個人的責任。家庭教育、學校教育、社會教育，缺一不可。
如果孩子做錯事，老師不能管；老師管了，家長不挺；老師受傷了，沒人關心；老師累了，沒人理解。
那麼最後受傷的，其實不只是老師，而是整個教育環境，也真心希望高雄這起事件的真相能早日釐清。
願這位老師一路好走，也希望所有還在教育現場努力的人，都能被看見、被理解、被善待。因為如果連老師都撐不下去了，最後付出代價的，恐怕會是我們的下一代。
這根據了解以前念師範大學、或者是更早之前的師專，是不少一類組考生的第一志願，現在這些年，已經不可能再有過去的光景，這是一個警訊，因為越來越少人願意當老師了。(完)
結論:
幼兒園已是同樣的嚴峻環境，少子化加上疫情之後，除了股市飆漲、老年人口急升之外，其他條件素質都在下降!
大人們（父母師長、主管機關、國家擁權勢者)本應帶著責任，別再便宜行事，自以為是。到頭來長大的孩子有著長不大的心智和人生價值觀，更是心痛和懊悔也無濟於事。
