115年度教育部國民及學前教育署國小北區營隊-磚屬領袖-「我是臺北創世神」

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115年度教育部國民及學前教育署國小北區營隊-磚屬領袖-「我是臺北創世神」 主辦單位：教育部國民及學前教育署
承辦單位：國立臺北教育大學特殊教育學系

2026.7.9 Super Summer Camp【Day4閉幕式：成果發表】四天的資優營隊來到最後一個環節。經過前一天的科技紙芝居製作與發表練習後，各組帶著整理完成的成果站上舞台，透過照片、故事與反思，分享這段屬於自己的領導旅程。從第一...
12/07/2026

2026.7.9 Super Summer Camp【Day4閉幕式：成果發表】

四天的資優營隊來到最後一個環節。經過前一天的科技紙芝居製作與發表練習後，各組帶著整理完成的成果站上舞台，透過照片、故事與反思，分享這段屬於自己的領導旅程。

從第一天認識任務導向、關係導向與變革導向的領導內涵開始，孩子們便不斷在真實情境中驗證課堂所學。臺北 BINGO 挑戰時需要根據現場狀況調整策略；設計 BINGO 任務時需要整合不同想法形成共識；每天晚上的活動裡則需要在透過遊戲共同合作解決問題。這些經驗成為科技紙芝居最重要的素材，也讓每個小隊擁有屬於自己的故事。

成果發表時孩子們帶著大家重新走過這四天的點點滴滴，螢幕上的照片記錄著任務成功時的喜悅、討論時的專注、遇到困難時的堅持，以及夥伴互相支持的身影。各組也分享自己在四天後對領導的理解與詮釋:有小隊認為領導像地圖，能幫助團隊找到方向；有小隊認為領導像陽光，陪伴成員發揮潛能、一起成長。

發表結束後全體學員一起觀看回顧影片。當熟悉的畫面再次出現在螢幕上，大家也重新看見自己一路走來的改變。原本陌生的夥伴建立了默契，原本不敢表達想法的孩子開始勇敢發言，原本習慣跟隨的人也嘗試承擔責任、帶領團隊前進。

閉幕式為四天的營隊畫下句點，也為孩子們的領導學習留下新的起點。相信未來當他們再次面對挑戰時，會記得曾經一起討論、一起行動、一起完成任務的經驗，也會帶著這份勇氣與信心，繼續在人生的道路上探索、合作與成長！

2026.7.9 Super Summer Camp【Day4我的領導地圖：練習發表】延續前一天下午的科技紙芝居課程，各組已完成成果簡報的製作。第四天上午，孩子們開始為最後的成果發表做準備，希望能將四天的學習歷程完整呈現給大家。課程一開始各...
11/07/2026

2026.7.9 Super Summer Camp【Day4我的領導地圖：練習發表】

延續前一天下午的科技紙芝居課程，各組已完成成果簡報的製作。第四天上午，孩子們開始為最後的成果發表做準備，希望能將四天的學習歷程完整呈現給大家。

課程一開始各組重新閱讀簡報內容，確認故事脈絡與發表重點。孩子們圍坐在一起討論發表順序，讓整體內容銜接得更加流暢。接著各組開始規劃發表時的站位。討論每個人應該站在哪個位置、輪到自己發表時該如何接續前一位夥伴的內容，以及簡報切換時如何配合彼此的節奏。一次次的演練中，大家不斷調整位置與流程，希望讓團隊呈現更有默契。

從討論發表順序到安排站位，孩子們再次經歷團隊合作的歷程。每個人都需要清楚自己的任務，也需要顧及團隊整體的呈現效果。透過不斷練習與修正，原本散落在照片與回憶中的點滴故事，逐漸串連成一段完整的成長歷程，也為最後的成果發表做好準備。

2026.7.8 Super Summer Camp【Day3臺北好時光－歡送晚會】營隊進入最後一個夜晚!晚會開始後，各小隊帶著平板與任務地圖展開行動，依照骰出的點數前往不同地點，尋找開關密碼並挑戰各項任務。完成挑戰後可以獲得經驗值與徽章，...
10/07/2026

2026.7.8 Super Summer Camp【Day3臺北好時光－歡送晚會】

營隊進入最後一個夜晚!晚會開始後，各小隊帶著平板與任務地圖展開行動，依照骰出的點數前往不同地點，尋找開關密碼並挑戰各項任務。完成挑戰後可以獲得經驗值與徽章，逐步朝最終目標邁進。隨著時間推進，校園裡也逐漸充滿討論聲、加油聲與此起彼落的歡呼聲。

面對一道道謎題與任務，孩子們需要閱讀線索、整理資訊、驗證想法，再一步步找出正確答案。從數字推理到密碼破解，每個關卡都考驗著團隊的思考能力，也讓大家在討論過程中學習表達自己的觀點，並理解不同的解題方式。

除了動腦解題，各項合作挑戰也考驗著團隊之間的默契。小隊的成員之間共同控制球的移動方向，透過繩索合作完成疊杯任務，利用口語指令引導蒙眼夥伴穿越迷宮，也必須在無法看見彼此動作的情況下完成指定圖形。每一次成功都來自持續團隊中溝通與調整，每一次失誤也都成為重新思考策略的契機。

當隊伍蒐集到足夠徽章後，便取得最終挑戰終界龍的資格。面對難度更高的任務，孩子們開始主動分配角色、掌握時間、統整資訊，並嘗試帶領團隊朝共同目標前進。

資優營最後一天的晚會，除了考驗大家的解題能力，孩子們也需要學習在有限時間內做出決策、面對挫折、協調不同意見。此外也在活動中同時學習去相信夥伴們、接納不同想法。

從城市探索、臺北 BINGO 設計到最後一天晚上的活動，領導才能的學習在一次次的合作經驗中逐漸累積。透過共同完成目標的過程，孩子們也慢慢理解團隊的力量來自每一個人的投入與參與，而這正是歡送晚會希望帶給大家的收穫。

2026.7.8 Super Summer Camp【Day3我的領導地圖－統整學習】第三天下午孩子們開始進行科技紙芝居的製作，為隔天的成果發表做準備。課程一開始老師先介紹紙芝居的概念與呈現方式。紙芝居是一種透過圖像與故事進行敘事的表達形式...
10/07/2026

2026.7.8 Super Summer Camp【Day3我的領導地圖－統整學習】

第三天下午孩子們開始進行科技紙芝居的製作，為隔天的成果發表做準備。

課程一開始老師先介紹紙芝居的概念與呈現方式。紙芝居是一種透過圖像與故事進行敘事的表達形式，說故事的人會依序展示畫面引導觀眾跟著情節前進。孩子們也進一步思考，如何將自己在營隊中的學習歷程轉化成一個完整的故事，讓觀眾看見團隊一路走來的成長與收穫。

接著各小隊從雲端下載營隊期間拍攝的照片，利用 Canva 製作科技紙芝居。照片記錄著這四天的點點滴滴，包含課每天課程中的討論與學習、城市探索與臺北 BINGO 的挑戰、用餐時間的互動、寢室裡的相處，以及許多共同完成任務的畫面。孩子們一邊翻閱照片，一邊回顧活動中的故事，也重新整理這幾天的學習歷程。

在製作過程中，小隊成員需要共同討論故事主軸、安排照片順序、設計版面與撰寫旁白。每一頁內容都經過反覆討論與修改，希望能將團隊的特色與成長完整呈現出來。孩子們也透過一次次交流，學習如何統整不同意見，找到團隊共同認同的方向。

課程同時邀請孩子們再次思考「領導是什麼」。大家運用圖像與比喻整理自己的想法，將抽象的概念轉化成具體的畫面。例如有小隊原本認為領導像凝聚大家的水珠，經過幾天的課程與活動後，重新詮釋成陽光的意象。陽光陪伴植物成長茁壯，領導者也能陪伴團隊中的每位成員發揮潛能、持續前進。

當照片、故事與反思逐漸串連起來，科技紙芝居所記錄營期中的回憶，也讓孩子們對領導、合作與成長有不同角度的理解。透過整理過去幾天的經驗，他們也一步步描繪出屬於自己小隊的領導地圖。

2026.7.8 Super Summer Camp 【Day3領導出任務（五）－玩臺北 BINGO同學版】營期第三天早上經過臺北 BINGO 成果發表後，下午孩子們帶著自己設計的臺北 BINGO 走進城市。出發前各組再次確認組內職責。隊長...
10/07/2026

2026.7.8 Super Summer Camp 【Day3領導出任務（五）－玩臺北 BINGO同學版】

營期第三天早上經過臺北 BINGO 成果發表後，下午孩子們帶著自己設計的臺北 BINGO 走進城市。出發前各組再次確認組內職責。隊長負責整合團隊想法，交通長檢查路線規劃，時間長掌握活動進度，總務長管理經費運用，攝影長記錄活動歷程，觀察長則留意任務執行情形與團隊互動。

當真正踏進城市後，原本寫在海報上的規劃開始接受考驗。孩子們需要依照現場狀況做出判斷，也需要在有限的時間內完成自己設定的目標。轉乘的選擇、路線的調整、臨時產生的討論，都會牽動著後續任務的進行。

在領導才能課程中，孩子們學習如何釐清角色與目標、擬定計畫、監督任務進度，也學習如何凝聚團隊共識，並在變化出現時調整策略。當規劃與現實產生落差時，團隊需要重新思考下一步。而當任務推進不如預期時，孩子們需要共同討論解決方式。每一次選擇背後都考驗著團隊的判斷與合作。

同學版BINGO活動結束後，各組回到教室進行反思討論。助教帶著孩子們比較同學版 BINGO 與老師版 BINGO 的差異，討論哪些設計讓任務更有趣、哪些安排能夠提升執行效率，也分享在實際操作後發現的問題與收穫。

營期第三天孩子們親手設計任務，學習透過規劃與實際行動中累積經驗，也在反思中看見成長。

2026.7.8 Super Summer Camp 【Day3領導出任務（四）: 發表台北BINGO】營期第二天早上孩子們先挑戰老師設計的臺北 BINGO，在台北捷運站與城市景點的過程中實際體驗任務安排、路線規劃與時間分配。到了下午，大家...
09/07/2026

2026.7.8 Super Summer Camp 【Day3領導出任務（四）: 發表台北BINGO】

營期第二天早上孩子們先挑戰老師設計的臺北 BINGO，在台北捷運站與城市景點的過程中實際體驗任務安排、路線規劃與時間分配。到了下午，大家從參與者的角度轉換成活動設計者，各組開始設計屬於自己小組的臺北 BINGO。

營期第三天早上，成果發表正式開始！各組帶著完成的作品站上台前向大家介紹自己設計的臺北 BINGO。孩子們分享路線規劃的想法，也說明站點與任務之間的連結。從捷運站的選擇到任務內容的安排，每個設計背後都蘊含著小組討論的成果，也展現出團隊對臺北這座城市的觀察與想像。

站在台上的學員，需要將前一天整理出的構想轉化成清楚的發表內容。從海報上的站點配置、任務設計到整體遊戲流程，都能看見孩子們投入的心思與創意。台下的同學則專心聆聽每一組的分享，透過交流認識不同團隊規劃城市探索的方式，也從各組作品中看見許多新穎的觀點與巧思。

發表結束後，全體學員根據作品內容與口頭發表表現進行投票，選出自己最想體驗的臺北 BINGO。大家拿著選票仔細思考，也期待接下來能親自挑戰其他組設計的任務內容。

透過這次的成果發表，孩子們看見同樣一座城市可以有截然不同的探索路徑，也發現一項活動從構想到完成，需要經過許多討論、修正與整合。當一張張海報展示在大家眼前時，呈現的是團隊共同思考、彼此合作與一起完成挑戰的珍貴歷程。

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day2 夜市BINGO】這次活動以 Minecraft 世界觀作為故事背景，大家化身冒險者，在士林夜市中透過解謎、蒐集資源與完成任務，尋找珍珠與終界之眼。活動開始前各小隊先閱讀任務內...
08/07/2026

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day2 夜市BINGO】

這次活動以 Minecraft 世界觀作為故事背景，大家化身冒險者，在士林夜市中透過解謎、蒐集資源與完成任務，尋找珍珠與終界之眼。活動開始前各小隊先閱讀任務內容、確認規則與得分方式，接著帶著任務板與有限的經費正式出發。

夜市裡的每個角落都可能藏著線索。孩子們需要依照謎題提示尋找對應的材料與食物，例如觀察夜市中的建築與招牌、尋找具有特定元素的物品、完成指定拍照任務，或透過解碼與推理找到目標店家。面對琳瑯滿目的攤位與複雜的街道動線，各小隊不斷停下腳步討論策略，評估哪些任務能夠有效連線、哪些資源值得優先取得，也思考如何在有限時間內完成最多挑戰。

在士林夜市BINGO活動中，看見孩子們圍著任務板研究線索、熱烈的表達自己的想法，再透過團隊的不斷溝通達到共識，一起規劃下一站的方向進行任務。孩子們在遊活動中練習觀察、思考與合作，也透過一次次決策與行動，將課堂中學習到的領導與團隊合作能力運用在生活情境中。

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day2 領導出任務(二)+（三）玩台北BINGO—分析與設計臺北BINGO】城市探索結束後，孩子們回到教室，下午開始進行另一項任務——分析與設計屬於自己的臺北 BINGO。課程一開始...
08/07/2026

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day2 領導出任務(二)+（三）玩台北BINGO—分析與設計臺北BINGO】

城市探索結束後，孩子們回到教室，下午開始進行另一項任務——分析與設計屬於自己的臺北 BINGO。

課程一開始，各小隊重新選出新的領導者，由領導者帶領團隊分析臺北 BINGO 的設計方式。孩子們需要研究捷運路網，決定任務路線、挑選站點位置，並規劃轉乘站的安排，逐步完成屬於自己隊伍的 BINGO 版圖。

完成站點配置後，各組開始發想任務內容。從景點合照、商店挑戰、觀察紀錄到行動冒險，每一格任務都需要結合站點特色進行設計。孩子們不斷討論任務規則與難度，希望讓參與者在闖關過程中能有更多探索與發現。

討論過程中，可以看見孩子們圍著捷運圖熱烈交換想法，在海報上反覆調整站點與任務配置。當不同意見出現時，領導者需要整合團隊想法，成員也學習表達觀點與傾聽他人意見，透過一次次討論逐漸形成共識。

從規劃路線到設計關卡，孩子們將上午的學習經驗逐漸轉化為具體成果。在親自設計 BINGO 的過程中，他們練習規劃、決策與團隊合作，也為接下來的成果發表與實際體驗做好準備！

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day 2 領導出任務(一)玩台北BINGO--老師版】資優營第二天孩子們走出教室，帶著一張臺北 BINGO 任務卡、一張捷運路網圖，以及團隊共同擬定的策略，前往城市中展開一場結合探索...
07/07/2026

2026.7.7 Super Summer Camp 【Day 2 領導出任務(一)玩台北BINGO--老師版】

資優營第二天孩子們走出教室，帶著一張臺北 BINGO 任務卡、一張捷運路網圖，以及團隊共同擬定的策略，前往城市中展開一場結合探索、合作與決策的任務。

課程一開始老師帶領學員認識臺北 BINGO 的活動規則，並說明每個小隊需要完成的挑戰。面對有限的時間與豐富的任務，孩子們必須先思考如何安排路線、規劃任務順序，並評估哪些挑戰值得優先完成。老師也引導學員理解，策略沒有唯一答案，需要持續觀察、適時調整，才能讓團隊朝共同目標前進。

接著各小隊依照隊員特質完成職位分工。隊長負責統整團隊想法，交通長規劃路線，時間長預估抵達時間並掌握進度，總務長管理經費，攝影長完成活動紀錄，觀察長則隨時留意團隊狀況。每位孩子都肩負不同的責任，也開始思考如何發揮自己的優勢，協助團隊完成任務。

完成課堂規劃後，孩子們正式走入臺北捷運各站展開實作與行動。活動過程中，有些小隊依照原先規劃順利完成任務，也有些小隊因應時間或現場狀況重新調整路線，甚至放棄原本的計畫，改以更有效率的方式完成挑戰。每一次討論與每一次修正，都讓孩子逐漸理解領導是在不同情境中整合團隊意見，帶領夥伴一起找到最適合的方向。

課程與實作進行到一個段落，各組助教帶領學員進行反思，回顧原先規劃的策略與實際執行的差異，分享哪些決策帶來幫助，又有哪些地方可以再調整。透過彼此交流與經驗整理，孩子們重新看見自己的角色，也將今天的學習轉化為下一次面對挑戰的養分。

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