生涯諮詢 學涯+

🎓 畢業季，送給孩子最好的禮物：相信孩子的選擇

大陸 1,270 萬名畢業生、台灣的應屆青年，以及新加坡「Kiasu（怕輸）」文化下成長的孩子，正在共同面對一個問題：

未來該往哪裡走？

而對許多家長而言，另一個同樣重要的問題是：

當孩子開始規劃人生時，父母該陪伴到什麼程度？

許多家長的焦慮其實來自愛。

擔心孩子走錯路、選錯科系、找不到好工作，因此希望提前替孩子安排好未來。

但從生涯發展的角度來看，比起替孩子做決定，更重要的，或許是協助孩子建立做決定的能力。

OECD《Dream Jobs》研究發現，青少年的職涯志向，往往深受家庭背景影響。

孩子看見的職業世界，很大程度來自家庭所提供的視野。

因此，真正重要的，不是替孩子規劃一條路，而是陪伴孩子看見更多可能。

💡 這個畢業季，送給家長三個提醒：

✔ 少問：「以後想做什麼工作？」

多問：「希望解決什麼問題？想成為什麼樣的人？」

✔ 當拓路人，而不是指路人

幫助孩子看見更多選擇，而不是替他選擇。

✔ 用方法認識孩子，而不是只靠感覺

透過專業工具探索興趣、能力、價值觀與人格特質，更能幫助孩子理解自己。

因為真正的生涯發展，不是被安排出來的，而是在理解自己之後，一步一步走出來的。

❤️ 孩子真正害怕的，從來不是選錯。

而是在做出選擇之後，身後有沒有人願意陪伴他重新站起來。

當選擇權回到孩子手中，愛，才真正成為支持的力量。

📊 PAC 生涯探索與心理測評工具

🔹 CII 生涯興趣量表
探索個人職業興趣類型
適用：高中生、大學生、轉職者、生涯探索者

🔹 TSCS:2 田納西自我概念量表
了解自我認同與自我價值感
適用：青少年、大學生、自我成長課程

🔹 CBC 生涯信念檢核表
檢視限制職涯發展的信念
適用：求職者、生涯諮詢個案

🌱 關於 PAC

PAC 長期投入心理測評、生涯教育、教師培訓與人才發展，致力於推動更早、更完整的全人教育與生涯支持系統。

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#高中生涯規劃
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#全人教育

從火箭興趣，看見生涯教育該補上的那一課

孩子喜歡火箭、組裝與機械，不該只被視為危險訊號。真正該被討論的是：我們有沒有能力把天賦，引導成專業與責任。

根據媒體報導，孫安佐因涉嫌分享自製火箭槍相關影片，引發社會安全疑慮。這件事當然需要回到法律與公共安全的框架中處理，這一點沒有模糊空間。任何涉及武器、火焰、爆破或可能造成模仿風險的內容，都不是「我只是好玩」四個字就能帶過。

因為在生涯教育的現場，我看過太多孩子，他們不是沒有天賦、不是沒有能力，而是我們並沒有在孩子發展的過程中：協助他繪製一張「能力配置地圖；幫助他歸位」

孩子喜歡火箭、喜歡組裝、喜歡機械結構，這件事本身並不可怕。甚至，這可能是一個很強烈的天賦訊號。而真正讓人擔心的，不是孩子有興趣；而是我們是否有能力在對的時機讀懂他的興趣。

有些孩子從小就對拆解、組裝、動力、結構、速度、金屬零件特別著迷。大人如果只用一句「不要玩那些危險的東西」把他打掉，孩子不一定會停止，他只是會把興趣帶到更隱密、更孤單、也更沒有指導的地方。

可是，如果父母很早有生涯教育的觀念，看到的就不會只是「他怪怪的」。父母會開始問：這孩子是不是有很強的空間推理？是不是喜歡工程？是不是手作能力很好？是不是對軍工、航太、機械、材料、能源、機器人、自動化有高度興趣？

這些問題一問出來，孩子的路就不一樣了。
他可能被引導去接觸航太工程、機械製造、國防科技、安全設備、精密工業，甚至未來成為軍警、救災、特種工程、無人載具或工業設計相關領域的人才。這些產業不是沒有風險，而是因為有風險，所以更需要專業訓練、法規意識和倫理教育。

也就是說，天賦不是免死金牌，但天賦也不該被輕易否定。
我常常跟家長說，孩子越聰明，越不能只靠愛來養。愛很重要，但愛如果沒有方法，有時候反而會變成放任；管教很重要，但管教如果沒有理解，反而推遠了彼此。

真正好的教育，是在愛與界線中間，幫孩子找到一條可以被社會承接的路。

這也是為什麼我認為，這起事件不能只停在娛樂新聞或家庭八卦。它其實提醒我們：台灣很需要更早、更紮實的生涯教育，也需要把情緒教育、媒體素養、公共安全與全人教育放在一起談。

現在的孩子真的很不一樣。他們比我們更早接觸網路，比我們更會搜尋，比我們更敢表達，也更知道怎麼用影片證明自己。以前孩子想證明自己，可能是在教室裡做一個模型；現在孩子想證明自己，可能下一秒就上傳到社群平台。

這就是新時代的教育挑戰：孩子有舞台了，但不一定有判斷力。
所以情緒教育不是叫孩子「不要衝動」而已。情緒教育真正要教的是：我知道我想被看見，我知道我想證明自己，但我也知道，我的表達會影響別人的安全感。

全人教育也不是漂亮口號。全人教育要教的是：能力越強，責任越大。你做得出來，不代表你就應該公開；你很聰明，不代表你可以忽略規範；你很有創造力，更代表你要懂得保護別人。

站在 PAC 的立場，我們一直倡議：教育不能只看分數，也不能只等孩子出事後才補救。心理測驗、生涯探索與專業諮詢，不是為了把孩子貼標籤，而是要幫大人更早看懂孩子。

一個孩子到底是工程型、研究型、實作型、冒險型，還是創造型？他的興趣背後是能力、情緒需求，還是被看見的渴望？他需要的是更多限制，還是更專業的導師與場域？這些都不該靠猜。

PAC 長期投入心理測驗、生涯培訓與企業職涯發展，就是希望把「看見一個人」這件事做得更早、更精準，也更負責任。如果這個孩子很早就有人告訴他：「你不是奇怪，你可能是工程型人才；但工程型人才最重要的，不只是做出東西，而是懂安全、懂法規、懂倫理、懂社會責任。」也許故事會不同。

當然，教育不是司法的替代品。該負責的行為，仍然要回到法律與社會規範中處理。但教育工作者要比新聞再往前看一步：我們不能只在事件發生後問「他怎麼會變成這樣」，我們更應該在孩子更小的時候問：「他很早展現出的能力，我們有沒有看懂？」

未來的孩子會越來越聰明，也越來越有技術能力。社會真正要準備的，不是把聰明的孩子壓小，而是把他們帶大；不是把天賦當麻煩，而是把天賦放進專業、紀律與責任裡。

孩子需要出口，父母需要方法，學校需要工具，社會需要一套更早介入的生涯教育系統。

這，才是我們從這起事件中真正該補上的那一課。

PAC 想給三方的建議
一、給家長：先不要急著把孩子罵成「危險人物」
當孩子出現特殊興趣，尤其是機械、火箭、軍事、爆破、火焰、拆解組裝這類領域，第一步不是美化，也不是妖魔化，而是先理解。請把「這孩子怎麼了？」換成「這孩子的能力訊號是什麼？」接著，再透過心理測驗、生涯諮詢、專業課程或合格導師，把興趣放進安全場域。

二、給孩子：你可以很厲害，但厲害要配得上責任
真正的高手，不只是做得出來，也知道什麼不能做、什麼不能公開、什麼會讓別人害怕。把好奇心變成專業，把衝動變成紀律，把流量感變成社會責任，你才會從「聰明」變成真正有價值的人才。

三、給老師與社會：不要等出事後才開始教育
我們需要更早的生涯教育、更完整的情緒教育、更真實的媒體素養與公共安全教育。每一個特殊興趣背後，都可能是一個孩子正在發光，也可能是一個孩子正在求救。教育的工作，是在還來得及的時候接住他。

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PAC量表工具產品
CII生涯興趣量表
功能性：探測個人職業興趣類型
適用對象：高中、大學生、轉職者、生涯探索者

TSCS:2田納西自我概念
功能性：評估個體的自我概念（自我認同、自我價值感）
適用對象：青少年／大學生、自我探索與成長課程

EARS生氣情緒反應量表
功能性：評估個體面對壓力或衝突時的情緒反應模式
適用對象：學校輔導、企業壓力管理課程

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#生涯教育 #親子教養 #全人教育 #情緒教育 #心理測驗 #青少年發展 #天賦探索 #未來人才 #工程型人才 #媒體素養 #公共安全 #職涯發展 #讓天賦自由

版權聲明
本文為 PAC × LumoTalk 原創內容，未經授權不得轉載、改寫或作任何商業用途。
Copyright © PAC People Achievement Consulting. All Rights Reserved.

當「新加坡鞭刑制度」再次成為討論焦點，
真正值得教育現場思考的，或許不只是懲罰夠不夠重。

而是：當孩子開始排擠、羞辱、霸凌別人時，背後到底發生了什麼？

很多時候，問題不只是「規矩不夠嚴」，而是孩子還不知道，該怎麼理解自己的情緒。

羞愧，可能變成羞辱別人。
無力感，可能變成控制別人。
被忽視的痛，也可能變成排擠別人的方式。

這也是為什麼，霸凌從來不只是紀律問題，
更是情緒教育、自我認知與全人教育問題。

真正穩定的品格，不是孩子在大人面前多守規矩，
而是沒有人看見時，仍然知道如何選擇不傷人。
但教育現場最困難的，往往不是老師沒有愛，
而是未必有足夠工具，更早看見學生真正的內在狀態。

很多孩子不是不願意表達，而是根本說不清楚自己怎麼了。

因此，心理測評、情緒量表與自我認知工具，其實不只是測驗，
更是幫助老師、家長與學生，更早理解彼此的重要支持工具。

當情緒被看見，自我認知才有機會長出來；當老師更早讀懂學生，
霸凌防治才可能從事後救火，走向前端預防。

相關活動｜教師支持與校園應用方案
情緒教育 × 校園支持 × 全人發展

PAC 長期投入學生情緒教育、自我認知、生涯探索與教師支持系統，協助學校從「理解學生」開始，建立更完整的校園支持與全人教育架構。

目前提供：
▍校園心理測評與解測支持
協助教師與輔導端更早理解學生情緒、自我概念與人際互動狀態。
適用工具：
• EARS 心理健康量表
• TSCS:2 田納西自我概念量表
• 生涯興趣與人格相關測評
• 生涯諮詢服務

▍教師研習與校園工作坊
主題可包含：
• 情緒教育與學生支持
• 校園霸凌前端預防
• 生涯教育與自我認知
• 非學科能力與全人教育
• 教師如何更早讀懂學生

▍學生生涯探索與輔導支持
透過測評工具、團體活動與生涯引導，協助學生建立：
• 自我認知
• 情緒理解
• 人際互動能力
• 生涯方向感

聯絡資訊:
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本系列專欄:下一堂課由 PAC（People Achievement Consulting）原創撰寫，未經授權不得轉載、改寫或用於商業用途。PAC 保留對內容之所有文字、觀點、研究整理、圖文與專欄架構之完整版權。

#校園霸凌防治
#學生自我認知
#情緒教育
#心理量表

AI 時代，孩子要追的不是分數，是天賦
Lumo Talk 家長篇 01.1

AI 時代，孩子要追的不是分數，是天賦
從焦慮世代到順勢發展的人生規劃
在 AI 演算法比我們更懂孩子的時代，一張成績單已經無法預測一個人的未來。

《世界經濟論壇》（World Economic Forum）在 2023–2025《未來工作報告》中指出：
到 2030 年，全球大約 39% 的核心工作技能將被重新定義。
也就是說，孩子今天努力準備的內容，十年後可能不再是企業真正重視的能力。

AI 已經能在 3 秒內寫一篇作文、在幾分鐘內完成資料整理，甚至能預測人的行為。
當「知識」能被機器複製，孩子需要的不是比 AI 更快記住什麼，而是比 AI 更能活出獨特的自己。

另一方面，台灣兒福聯盟調查顯示：54.3% 國中生因未來感到壓力。
KingNet 2024 年調查指出：75.9% 學童覺得功課是負擔。

孩子焦慮、家長焦慮、老師焦慮。但焦慮不會帶來力量方向才會 !

在 AI 時代，孩子要追的不是分數，而是天賦!

一、焦慮世代的真相：不是孩子沒有方向，而是沒有被看見

許多家長對我說：「老師，我孩子連興趣都說不出來，我真的很怕他輸在起跑點……」
但我會反問：「你們多久沒有問孩子：『什麼事情讓你覺得自己開心？』」

孩子不是沒有興趣，而是從來沒有人停下來問孩子
甚至一起探討 並 開啟這樣的對話：我是誰？我重視什麼？我想成為什麼樣的人？

家庭與學校常問孩子：考第幾名？作業寫了沒？會不會被淘汰？

但真正能帶孩子走向未來的，是看見他內心的力量，而不是外在的排名。孩子不是迷惘，而是被壓力蓋住了真實的聲音。

二、一次考好，不等於一生穩定

AI 的崛起讓世界變得完全不同。它能：自動寫文本、快速整理資料
分析行為、預測趨勢…..

知識不再是稀缺資源，甚至唾手可得! 未來要能夠與AI並存， 甚至運用AI ： 活出「人味」與「獨特性」才是競爭力。

OECD 在 Learning Compass 2030 中指出：
學生需要的核心能力已從知識本位，轉向自我效能、情緒韌性、價值感與適應力。

也就是說：
孩子要會的，不是「如何考高分」，而是「如何找到方向」、「如何活出自己」。

未來最重要的能力，是：自我認識、問題解決、創造力、跨領域整合、主體性、情緒韌性，這些能力，都是由天賦驅動的 !

三、什麼是天賦？不是會什麼，而是「是誰」「是甚麼」!!!
PAC 定義的天賦方程式是：天賦（Talent）＝興趣（Interest）X 價值觀（Belief / Values）X性格（Personality）

這不是抽象概念，而是來自
✔ 心理學/ 生涯發展
✔ 企業管理 /人力資源
✔ 教育領域/ 認知學習
✔ 數理統計 / 因素分析

四大領域共同支持的「人之所以不同」的三大核心結構。

1｜興趣：孩子大腦的自然偏好 / （研究基礎：Holland RIASEC）
興趣不是「好玩」或「一陣子而已」
真正的興趣是：做久不累、不用人要求、有成就感、自然投入!

心理學家 約翰 何倫（John Holland）研究證實：
當興趣與環境契合，孩子會更投入、更穩定、更滿足。
興趣是一條方向線，用來告訴我們「孩子的能量在哪裡」。

2｜價值觀：決定孩子能走多遠的核心信念 /（研究基礎：Value Congruence & Wellbeing）

價值觀是孩子心裡認為為什麼最值得投入這件事。
研究指出：
價值觀一致 → 倦怠下降、幸福感上升、穩定度提高。
如果孩子正在做的事「符合他的價值觀」，他就會走得久、走得穩、走得心安。

價值觀讓孩子知道：「我為什麼要努力？」、「什麼值得我投入？」

3｜性格：人格揭露孩子的內在驅動
（研究基礎：人格心理學 × 動機 × 行為模式）

人格測驗不是算命，而是：理解孩子內在是如何面對世界。
好的性格測驗會告訴我們：他為什麼努力？他害怕的是什麼？他渴望什麼？他怎麼表達愛？他怎麼恢復狀態？

測驗絕不是貼標籤，而是提供一把鑰匙：理解後，你才知道如何支持他。

四、順著天賦走，孩子會更快樂、更穩定這不是安慰人的說法。
心理學、教育研究、組織行為都有一致結論：

① 興趣契合 → 高投入 × 成就感 × 穩定感
Person–Job Fit 研究證實：興趣與任務契合，表現與滿意度都顯著提升。孩子會因為「做對的事」而有力量感。

② 價值觀一致 → 幸福感上升、倦怠下降
價值一致性研究指出：如果一個人做的事符合他重視的事，他會更穩定、更少焦慮、更願意長期投入。孩子也是一樣 !

③ 性格適配 → 壓力下降、續航力提高
人格研究發現：「適合自己的方式」做事會讓人比較不會疲乏。
「違反天性」做事會讓人逐漸耗盡。理解人格，能幫孩子找到「擅長」與「舒服」之間的交集。

④ 被看見 → 幸福感提升 60–70%（Gallup）
Gallup 研究顯示只要一個人覺得：「我擅長的事情被看見，也被允許使用。」幸福感、投入度會大幅提高，青少年也完全相同。

五、天賦沒有標準答案，但每個孩子都有專屬的「天賦密碼」
最重要的是：天賦方程式沒有標準答案。但每一個孩子，都有自己的天賦密碼。天賦不是比較來的，不是補習出來的，不是排名決定的，更不是人生的「標準答案」。

天賦是：
孩子被放在這世界上的獨特組合。
而且天賦密碼終其一生都在孩子自己身上，不在老師手上、不在學校手上、不在主管手上。父母 、老師的角色不是「決定孩子要成為誰」，而是「陪孩子找到他自己」。

六、解鎖孩子天賦密碼的最佳方式：不是課程，而是愛與支持
研究顯示：孩子在「高支持、高心理安全感」的環境中成長時：
1.自我探索力上升
2.自我效能上升
3.心理幸福感提高
4.面對挑戰的韌性提高
5.長期穩定度提高

孩子會因為被愛、被理解、被支持，而敢往自己的天賦方向走。
解鎖孩子天賦密碼的鑰匙，不在外面，就在愛、理解、傾聽、支持、陪伴。

七、家長現在就能做的三件事
1. 問興趣：
不是問「你喜歡什麼？」而是：「哪件事，你願意一做再做，做久也不累？」

2. 問價值觀：
不是問「你以後要做什麼？」而是：「什麼事情對你來說很重要？什麼讓你覺得有意義？」

3. 用人格看性格：
不是貼標籤，而是理解孩子：
他為什麼努力？他怕什麼？他怎麼恢復能量？
理解之後，你才能真正支持。

八、結語：這篇只是開場，真正的旅程在後面
AI 能取代技巧，但永遠取代不了一個孩子活出天賦時的那道光。
孩子的安全感不來自分數，而來自：
1.他知道自己是誰
2.他覺得人生有方向
3.他感覺被理解
4.他有被支持的力量

未來的系列文章，我將逐一拆解天賦方程式的三個元素：
興趣（Interest）：怎麼判斷是真興趣？
價值觀（Values）：孩子重視的事如何影響他的未來？
人格（Personality）：怎麼從日常看出孩子的內在驅動？

這是孩子一生的密碼。我們將一起，慢慢解鎖。

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有些學習，會在一次次實務現場中，慢慢成為更清楚的理解；
有些整理，則會在一次次對話之中，逐漸長出更穩定的方向。

PAC 4–5 月推出三場課程與工作坊，從 生涯理論應用、生涯韌力探索到自我概念量表解讀，陪伴助人工作、職涯發展與自我理解的歷程，走得更清楚，也更貼近實務。

｜課程大綱總覽｜

① 主推課程｜生涯理論線上課程系列
以 Holland 興趣理論與 Super 生涯發展理論為核心，從理論理解走向實務應用，協助建立個案概念化架構，讓對話更有方向。

②【台中場】生涯韌力卡工作坊
以牌卡與對話練習為媒介，整理情緒、經歷與內在力量，重新看見韌力如何在生命中慢慢形成。

③ TSCS:2 田納西自我概念量表解測工作坊
透過正式授權量表施測與專業解測，從六大構面理解自我概念，讓量表成為深化自我覺察與助人對話的起點。

｜課程詳細介紹｜

① 主推課程｜生涯理論線上課程系列
讓理論走進實務，讓每一次對話更有方向。
https://www.accupass.com/go/CareerTheory

在助人與職涯工作現場，理論的價值，不只在於理解概念本身，更在於能否成為整理脈絡、形成判斷、支持對話的工作架構。

本系列課程聚焦於 Holland 興趣理論 與 Super 生涯發展理論，透過理論講解、實務案例與循序引導，逐步建立個案概念化架構，讓理論不只停留在知識，而能真正成為助人現場中的工具。

課程特色
・單堂獨立報名，彈性安排學習節奏
・理論 × 實務整合，重視應用與轉化
・線上進行，方便持續進修
・適用於輔導、HR、諮詢、教練等多元場域

課程場次
4/22（三）19:30–21:00
Holland 理論 × 企業應用
講師｜王晶瑩老師
NCDA 國際生涯發展總教練 CDM

5/13（三）19:30–21:00
Super 理論課程（基礎理解）
講師｜高艷老師
NCDA 國際生涯發展認證講師 CDI

5/27（三）19:30–21:00
Super 理論 × 個案運用與概念化
講師｜高艷老師
NCDA 國際生涯發展認證講師 CDI

②【台中場】生涯韌力卡工作坊
那些曾經走過的低谷，有時不只是低谷，也藏著重新理解自己、看見力量的線索。這場工作坊以《生涯韌力牌卡》為媒介，從生命曲線出發，透過故事、對話與陪伴，整理情緒、回看經歷，辨識走過風暴時的內在與外在力量。
https://www.accupass.com/biz/event/2604011010062068043010

活動亮點
・來自 229 位青年真實生命故事的牌卡設計
・搭配生命曲線圖與助人技巧實作
・從逆境、反應、資源到成長，重新整理韌力歷程
・適合教育工作者、諮詢師、心理師、教練、青少年工作者，以及關心自我探索與支持工作的學習者

台中場資訊
時間｜2026/4/18（六）09:00–12:00
地點｜台中市西屯區台灣大道二段 2 號 20 樓之 1

③ TSCS:2 田納西自我概念量表解測工作坊
看見自我概念的輪廓，理解更真實的自己。
https://www.accupass.com/event/2604010924531144377000

TSCS:2 田納西自我概念量表，可從 生理、道德倫理、心理、家庭、社會、學業／工作 六大構面，協助閱讀一個人如何看待自己，並進一步整理自我認同、自我滿意與行為表現之間的關係。

本工作坊結合線上施測與專業講師帶領解測，從量表架構、報表判讀到實務應用，讓測驗不只是數據，也成為深化助人對話的重要起點。

活動亮點
・適合教師、輔導老師、HR、人資顧問、心理師、教練與生涯諮詢師
・先施測、後解讀，讓學習更聚焦，也更貼近個人經驗

學員可獲
・TSCS:2 線上施測帳號 1 組（含個人報表）
・贈送 5 組 TSCS:2 線上施測帳號（含個人報告）
・專屬課程講義
・NCDA 繼續教育學分 3 點（CEP）
・另有加購指導手冊方案，NCDA 持證者可享專屬優惠

如有任何課程相關問題，歡迎洽詢 PAC Line 官方客服：-ncda

【台灣北區】精選活動一覽｜ACCUPASS 活動通 立即查看台北、新北、基隆、桃園、新竹最新活動資訊，網羅科技、音樂、課程、展覽、藝術、體驗、手作等，天天都有新活動！不論找活動或辦活動，ACCUPASS 的線上售票與報名系統，都能讓你輕鬆搞定！

【亞洲大學 X PAC 測驗出版】
導入 SCCP5 標準化職涯諮詢流程
https://cdgs.asia.edu.tw/zh_tw/Studentarea01/pac

PAC 測驗出版公司與亞洲大學學生事務處就業輔導組合作，正式將 SCCP5 標準化生涯輔導諮詢流程 導入校園，提供學生「專業心理量表 + 一對一線上生涯諮詢」的整合服務。

PAC 為學校提供的服務內容：

1、專業量表施測
本次我們提供田納西自我概念量表、生涯信念檢核表（可擇一或全選），協助學生從自我概念與生涯信念兩個角度認識自己。

2、SCCP5 線上標準化諮詢流程
學生完成量表後，透過 SCCP5 平台進行一對一線上生涯諮詢（每場60分鐘），由專業諮詢師解析個人特質與生涯信念，延伸討論學習、升學或就業議題，協助學生規劃具體行動方向。

3、完整行政與流程引導
從學生報名、身分確認、平台註冊、量表開通、報告上傳到諮詢預約，每一步都有清楚指引，減輕校方行政負擔。

方案亮點：
１、業界規格的測評工具與諮詢流程直接導入校園
２、學生可完全線上完成所有步驟，不受地點限制
３、校方可彈性設定服務名額與期間
４、學生享有高品質職涯諮詢服務

洽詢方式：
PAC 官方 Line：-ncda
信箱：[email protected]

PAC 測驗出版股份有限公司
讓專業的職涯輔導，走進校園

【生涯韌力卡工作坊】
看見了很多溫柔而真實的力量🤍
謝謝每一位參與的你們，讓這場學習不只是「認識工具」，更是一段認識自己、理解他人的旅程。
從大家的回饋中，我們看見了這些重要的收穫✨
不只是認識牌卡，而是學會「如何應用」在職場與生活中
在困境中，看見光，也學會找到自己的亮光
透過卡牌，看見情緒、資源與更多不同的面向
在交流與回饋中，被同理、被理解，也更肯定自己
將工具帶回工作現場，甚至延伸到家庭與關係中
不只是學習，更是一次自我整理與自我賦能的過程
有夥伴分享：
「原來逆境不只是困難，而是可以帶來成長與收穫。」
「透過工具，真的能在實際案例中找到方向。」
「更了解自己，也更有力量面對未來。」
每一次的對話都是在陪伴自己，也陪伴他人。
很開心這次，有來自不同領域的夥伴一起交流、學習，讓這份力量，被放大、被延續！
期待下一次，再一起看見更多可能💫

✨專為學測後的高中生與家長設計的親子工作坊!
我們邀請家長與孩子共同對話 🤝
在做選擇前，與孩子一起釐清方向 🌱

邀請家長與孩子一起透過 CII 興趣量表 與專業引導，陪伴孩子整理自己的方向，也幫助家長更懂孩子正在思考什麼。
讓選擇不再是壓力，而是一段親子可以共同走過的歷程。
讓我們 站在同一張地圖上，走向孩子的藍圖。

課程時間:
115/1/24(六) 9:00~12:00
課程地點:
國立台灣師範大學
※活動形式：實體 3 小時親子工作坊
※參與對象：家長與高中階段學生一同參與
※活動特色：
・親子一同參與，重視對話與理解
・CII量表輔助，看見孩子的興趣與方向
・專業引導，建立安興趣心的親子討論方式

※活動詳情、費用與報名連結：
👉 https://www.accupass.com/go/pacedu