璇老師

這張照片真的不是在休息，是跌倒。

好啦，其實是
在 7747 次跌倒後，想趴著偷懶一下😂

畢竟是跌到連教練都開始懷疑人生、
甚至可能想退費給我的那種。

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寒假第一次學單板。

想像滑單板應該超帥！
迎風滑行、過彎、髮絲飄揚的那種帥！😎

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結果前兩天，我只在重複：

跌倒。
站起來。
再跌倒。

多數時候，
我根本連站都站不起來。

當時心裡只有兩個念頭：
到底什麼時候下課？
我下午是不是回民宿睡覺算了？

我猜教練也在想：
「這個人到底為什麼站不起來⋯⋯（仰天長嘯）」

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雖然一直原地掙扎，
但很奇妙，我沒有放棄。

直到第三天下午，

我才終於「滑」了一小段。
那動作又歪又醜，

與其說是滑行，
不如說是從爬下山進化成滾下山😂

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回台灣後，
那些狼狽的畫面一直在腦中轉。

滑雪逼著我直面那種
「暫時就是做不到」的無力感，

也逼我去接受幫助，
去待在那個混亂、卡住、很不像自己的狀態裡。

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最近我在籌備一場分享會，
我們想談的正是這種
#真實的失敗

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不是成功學包裝過的樣子，
而是那些在教室現場、在師生關係裡，
真的會讓人自我懷疑的時刻。

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我和三位老師會一起分享：
專業想 洪子涵 @賴錦慧

在現實打擊中，怎麼撐住？
那些說不出口的師生情緒。
如何讓 AI 陪伴學生找出生涯方向？
還有，怎麼陪學生一起長大。

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如果你也覺得生活或工作有點亂、有點卡，
也許你會在這些故事裡，
聽到一些熟悉的感覺。

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今天晚上 12 點

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#失敗故事下集 #教師日常

《一場禁止看考卷的考試：學生反而更想拿到高分？》
👉 這是一場從「學生視角」出發的奇幻挑戰。

老師一走進教室，語氣平淡地宣佈規則：
❌ 不能說話。（全班點頭，標準考試節奏）
⭕ 可以翻書。（大家忍不住偷笑：穩了！）
❌ 不能動筆。（全班：？那要考什麼？）
❌ 不能看自己的題目。

全班傻眼：「老師，看不到題目怎麼考？」
「看別人的。」老師神秘一笑。
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「這真的是考試嗎？」

開始後的畫面超荒謬：
每個人把題目舉在頭頂，像一群迷路的小羊在教室亂走。
有人死盯著別人的牌卡不放，
有人繞了三圈還是不知道自己是誰，
還有人直接原地放棄，進入靈魂出竅模式。

但奇妙的事情發生了。
原本的冷眼旁觀，慢慢變成了眼神示意；
原本的單打獨鬥，變成了三五成群。
大家開始聚在一起翻書，互相指著課本條文，對應同學頭上的字。

有人突然像電燈泡亮起一樣大喊：
「老師！我們可以先討論一下嗎？」
那一刻，空氣凝結了一秒。

欸？等一下，這不是「考試」嗎？
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但好像就是從那一刻開始，大家突然懂了：
原來這一關，一個人是破不了的。

到了第二輪、第三輪，節奏完全變了。
速度變快了，卡住的人變少了。
最感動的是，會有人主動拉著那些迷茫的人：
「別怕，我知道你是什麼，跟我走！」

有一種很強烈的預感：
即便我現在還不知道自己的答案，但我相信，
「只要我先幫助別人，別人也一定會幫我。」

最後全班一起蹲下的那一刻，發出了歡呼。
那不是因為「我答對了」，
而是因為：「我們一起完成了。」
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偷偷說，作為一位老師，
我很喜歡看著他們從「蛤？」到「我們一起吧」的眼神轉變。
在公民課堂裡，學會 #互助共好 ，
有時候比背下標準答案更重要。

💬 如果你的老師說：
「考試不能看自己的題目，只能看別人的。」
你直覺的第一個反應會是什麼？

#不正常考試法 #遊戲化教學
#公民課的日常 #璇老師公民課
#多元評量

#海螯蝦科 是什麼鬼啦？？
也太難畫了吧？？？

我怎麼覺得我應該畫得...
還不錯？

結果系統跳出來：
「畫得好！我們的類神經網路能辨識出你畫的 5 個塗鴉內容，但沒有猜中『海螯蝦科』喔。」

……
那個螯！！我應該畫得還行吧？
怎麼會完全看不出來🤣🤣🤣🤣

今天新認識了一個很有趣的網頁。
它叫做 Quick, Draw!

玩法超簡單：
你照著指示快速塗鴉，
AI會一邊看、一邊猜你在畫什麼。
有時候它很快就猜中，
有時候會在一堆奇怪選項之間瘋狂猶豫，
有時候……就是直接猜錯。

這個網頁可以拿來談一件事👇
那就是：AI 是怎麼學習的？

AI 不是一出生就什麼都懂。
它不是被直接告訴：
「這是杯子、這是帽子、這是蝦。」
而是透過大量人類提供的範例，
慢慢學會「喔～原來大家畫杯子的時候，常常會長這樣」
「原來帽子通常會有一條帽沿」
「原來有些東西，真的很難畫😂」

每一次猜對、猜錯，
對 AI 來說，都是一次學習。
你玩得越多，
全世界的人畫得越多，
它累積的資料就越多，
辨識的準確度也就越來越高。
這就是我們說的「機器學習」。

AI 的聰明，是被人類一筆一筆教出來的。
而且，
AI學到的，也反映了我們怎麼看世界。

如果你也在找一個
可以玩、可以笑、又能自然聊到機器學習的入口，這個網頁我覺得滿適合的。

#機器學習

很多時候我們卡住，不是因為想不到解法，
而是我們太快以為，自己已經知道問題是什麼。

講者用一個很生活化的例子，
談「亂丟菸蒂」這件事。

如果只把問題定義成「人不守規矩」，
接下來大概只剩下宣導、規範、提醒。

但當他把問題重新問成：「怎麼讓人真正看見，菸蒂其實是塑膠，而且最後會流進海裡？」

整個解法的方向，瞬間就不一樣了。

那一刻讓人很有感。
設計思考真正厲害的地方，
不在於多會想點子，
而在於有沒有勇氣，重新問一次問題。

也讓我想起，
這幾年帶學生做實境解謎的經驗。

我常常提醒學生：
解謎不是在考玩家會不會解題，
而是在設計一段
「讓人重新看見某件事」的經驗。

如果玩家解完謎，
只留下「題目好難、好酷」的印象，
那學習其實還沒真正發生。

但如果他在某一刻突然停下來，
發現自己對一個地方、一段故事的理解改變了，
那個瞬間，才是真正重要的地方。

這場短講也再次提醒我們，
行動不是為了證明我們是對的，
而是為了創造一個
重新理解世界的機會。

回頭看這幾年一直在做的事，
不論是生涯探索、實境解謎，或公民教育，
到最後，其實都在做同一件事：
陪著學生慢慢把「我以為的世界」，
修正成「我現在更理解的世界」。

而這樣的學習，
本來就不會一次完成。

—
ACT永續教育年會，
講座心得筆記第二篇。
—

講者｜黃之揚
RE-THINK 重新思考共同創辦人

#設計思考
#重新定義問題
#研華文教基金會
#親子天下

想看見什麼樣的孩子，
就先成為那樣的大人。

其實我們都很會「許願」。
站在教室裡、或是回到家時，
我們常常會想：

希望孩子是
勇敢的、善良的、
知道自己要往哪裡走的、
在挫折裡不會一蹶不振、
在世界裡能好好站著的那種人。

但今天重新被提醒一件事：
孩子不是被我們「說成」那樣的人，
而是 看著我們怎麼活，慢慢長成那樣的人。

在體制內教學與陪伴孩子的日常裡，
我們其實每天都在接受考驗。
課綱、評量、升學、行政、家長期待、社會氛圍……
有時候連大人自己，
都不確定未來長什麼樣子。

可也正因為如此，
孩子真正需要的，
可能不是「正確答案」。

而是看見一個大人
在不確定中仍願意思考、
在困難裡仍願意嘗試、
在疲憊時，
仍記得尊重人、善待人、相信改變。

不是完美的大人，
而是願意持續學習、修正、
對自己誠實的大人。

我想，
這或許也是為什麼，
那些多年後回來找老師的孩子，
記得的從來不是某一題怎麼解，
而是某一次被理解、被信任、
被陪著一起面對世界的時刻。

所以，
如果此刻的你，
也正站在教室裡、辦公桌前、
或孩子身旁感到迷惘，
也許不用急著再找一套方法或答案。

先問問自己一個問題就好：
👉 「我想看見什麼樣的孩子？」
然後，慢慢練習，
先成為那樣的大人。

我們一起。

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今天在 ACT 永續教育年會的講座心得筆記，
與大家分享。

講者：
親職作家｜羅怡君
台灣童心創意行動協會創辦人｜許芯瑋


#研華文教基金會
#親子天下



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來個誠實豆沙包時間：
此刻的你，覺得自己離「理想的大人」還有多遠？
A. 已經在路上了，覺得自己很棒
B. 還在努力中，常常覺得好累
C. 其實我還不想長大（誤）
D. （開放留言分享你的狀態）

【當網路在吵「特權」，我們在教室裡摺飛機】

▋最近 Threads 上
關於建中、特權與階級複製的討論很熱烈。

看著那些爭論，我想起以前在課堂上，當我試著談論「社會階級」或「文化資本」時，孩子們眼神裡的迷茫。

對於 14 歲的孩子來說，這些名詞太遙遠了。
直到我帶他們玩了那堂 #飄移的飛行線

▋在那堂課裡，沒有說教。
只有一架寫著夢想的紙飛機，
和一張決定你起點的「身分卡」。

當抽到優勢身分的孩子，
站在講台最前方輕盈地射出飛機；
而抽到弱勢身分的孩子，
只能退到教室最後一排，
看著遙遠的黑板嘆氣時

那一刻，教室裡的空氣變了。
那種無聲的震撼，勝過課本裡的千言萬語。

▋這幾天看到網路上的喧囂，
我再次翻出了這份教案。
我想，
或許我們需要的不是更多的爭辯，
而是一次換位思考的體驗。

讓擁有資源的孩子，看見自己的幸運；
讓逆風飛行的孩子，看見努力依然能改變氣流。

▋因為這波討論太具指標性，
我決定限時重啟這份教案的資源包下載。

如果你也想帶孩子談談這個議題，卻不知如何開口，這份教案或許能成為你的引路磚。

（這份教案改編自 #飄移的起跑線 ，讓學生可以在安全匿名的前提下，體驗真實人生。）

👇 教案詳情與下載方式，我放在第一則留言。
（那個讓全班沈默、最後卻溫柔理解的過程，都在那裡了。）

#璇老師公民課 #階級複製 #文化資本
#機會教育 #特權

今天看到好多大神都在曬 Padlet 的黑帶認證（Black Belt），心裡只有佩服，大家都太強大了！

我自己其實不算是 Padlet 的重度使用者，原本以為這種認證跟我無緣。沒想到打開信箱，竟然也收到了一張來自 Padlet 的驚喜，我拿到了 紅帶認證（Red Belt）！

信裡說這是根據 2025 年的創作與協作活躍度來評估的，代表在全球創作者中排名前 1%。雖然沒有到黑帶那麼神，但能在默默使用中被肯定，還是覺得蠻開心的。


#意外的驚喜 #教育科技