中山大學 人文暨科技跨領域學士學位學程

宋世祥老師開始招募115-1的厚數據夥伴了！ 歡迎大家投件爭取機會喔！

投身漁業資源計畫 中山人科學生分享帛琉實習見聞

波光粼粼的大海、一望無際的天空、漫步在綿長的海灘上，與熱情的海島居民揮手——提到帛琉，你的腦中是否也浮現這般景象？

國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程於3月17日舉辦「前往臺灣邦交國實習：帛琉的 155 天」講座，邀請曾參與國合會（ICDF）大專青年海外技術協助服務計畫的人科學生蘇宸儀同學，分享他在「強化沿岸漁業資源計畫」的實務經驗，說明如何透過海洋科學與實地調查的精神，實踐跨領域的永續行動。
該計畫回應聯合國永續發展目標（SDGs）中的「消除飢餓」與「保育海洋」。在計劃中，團隊發揮「共同協作」與「循證政策」的核心精神，不直接干涉當地發展，以協作者的角度扶植當地產業，並透過實地走訪建立漁業資料庫，深度了解帛琉漁業生態。

——「我們不能用我們的角度去去干涉對方。我們該做的，是思考什麼才是對他們最好的發展，又該如何與友邦共同開創未來。」

蘇宸儀同學強調，援外計畫的關鍵在於將台灣技術融入友邦在地文化，例如最初的農技團特別帶入農業技術，扶植當地種植葉菜類作物。在水產計劃中，也根據當地魚種培育並改良，確保產銷過程不會破壞當地生態平衡。

「裝了『那個』，我們捕魚的秘密基地豈不就曝光了？」

分享會上，蘇宸儀同學也說出計畫執行中遇到的無奈。為了提升當地漁業安全，計畫推動免費為漁船安裝自動識別系統（AIS），以便在發生危險時即時搜救。帛琉漁民出海規模小，漁船規模小，出海人數也常為單人作業，雖然風險高，但多數漁民皆擔心AIS會暴露捕魚地點，因此拒絕安裝。在蘇宸儀同學實習期間發生的兩起意外中，其中一位失蹤者，正是拒絕安裝AIS的漁民。

站在他鄉時，該如何與他人、又該如何與自己相處？

實習期間，蘇宸儀同學曾與當地漁民聯繫，並進一步地想取得採訪許可，對方當下雖答應聯絡，事後卻沒了下文。後來透過受訪者朋友轉達才知道，該漁民不太喜歡被記錄的感覺，但又不忍當面拒絕，才會選擇避而不見。這種經歷已經不是第一次發生，讓他觀察到，這或許是帛琉特有的禮貌回絕方式，也讓他在跨文化溝通中學到珍貴的一課。

除了工作內容，蘇宸儀同學也在分享會中分享當地的見聞與獨特社會文化。帛琉是一個典型的母系社會，婚葬等大事皆由女王決定當次活動的魚類主題，部落男性便會前往捕魚。她也分享了當地如「果蝠湯」、蒸香蕉等特色飲食文化，以及與國際組織共同生活的跨文化經驗。

參與講座的學生對海外實習的實務細節、帛琉生活環境和飲食特色表現出高度興趣。蘇宸儀同學詳細解答了關於國合會實習的申請條件、生活津貼及當地人口組成等問題。

人文暨科技跨領域學士學位學程鼓勵學生將專業知識實踐於社會議題，並積極關注國際議題。蘇宸儀同學的案例，引起了與會學生對帛琉的憧憬，更希望大家能勇於步入跨出舒適圈，在快速變動的世界中找到發揮專業的方向，以實質行動參與公共事務。

人科學程/學系宋世祥老師帶領同學們舉辦的「2026鹽夏不夜埕~花轟」上週盛大展開，「跨領域創新專題（一）」、「創意街區發展實務與藝術管理」、「數位文化與人類學」的同學們一同參與，為鹽埕區帶來精彩的夜晚，讓社區展現生命力！

#鹽夏不夜埕

中山大學《鹽夏不夜埕》登場！　夜間藝術展「花轟」點亮城市 由國立中山大學主辦的夜間藝術展《鹽夏不夜埕》，今年正式邁入第九屆，即日起至23日在鹽埕新樂街綠廊盛大展開。今年以「花轟」為主題，由中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程副教授宋世祥帶領策展團隊，歷經近一年....

人科學程 /人科系強調問題導向學習(Problem-based Learning)與專案導向學習(Project-based Learning)，老師們相信透過「實作」才能幫助學生們把書本上的知識、未來所需要的能力真正轉換成為自己身上的硬實力。

因此，人科學程的每一門課程都設計了許多精彩的實作小專題作為學期末的學習成果驗收，每項實作專題也都有對應要培養的具體能力。

同學們可以參考本文附圖，回頭檢驗一下自己已經積累了那些能力！

＃PBL
#實作專題

國立中山大學 x 創新創業新里程 S!Lab 學生團隊WIZ 唯植進軍U-start！

本校的S! Lab（創業！實驗室）致力於推廣新創教育，並提供專業資源給予進駐的學生團隊。本期進駐團隊「WIZ 唯植」（以下簡稱 WIZ），在115年度教育部青年發展署「U-start 創新創業計畫」 第一階段評選中，憑藉具市場顛覆性的「智慧植栽載具系統」，於全國眾多優秀提案中脫穎而出，成功獲選，此項成就不僅檢驗出中山學生在創新創業領域的實踐力，更展現出教學團隊在培育具競爭力創新人才上成效顯著。

WIZ唯植，「唯」植物打造為商務贈禮的新選擇！

WIZ唯植的誕生，旨在徹底改變傳統商務送禮市場中「一次性贈禮」的侷限。團隊深刻洞察到傳統一次性送禮以及收禮者養護焦慮等市場痛點，決心以科技美學重塑禮贈體驗，透過研發結合「鋁合金載體」、「智慧照護監測模組」與「客製化服務」，將贈禮從單純的裝飾品升級為具備生命力與數據價值的永續資產；另一方面，產品更首創內建NFC數位身分技術，不僅能即時提供智慧化養護建議，更能客製化為企業的數位門徑，將傳統的一次性送禮轉化為長期的品牌互動平台，預期在精品市場中開創出一片藍海。

當新創結合學術知識，造就出不凡的商業脈絡

本次獲獎團隊之指導教授為謝如梅副教授（西灣學院副院長），於本學期指導WIZ團隊將理論轉化為紮實的營運藍圖，並付諸實踐。不僅在新創團隊進入商業領域時以嚴謹地邏輯上把關，更在培育學生創新創業的精神與思維上投入大量心力，成為WIZ團隊邁向成功商業化的最強領航員，也從中印證出如梅老師在創新創業教育上不凡的學術成就。

專業化跨領域合作，方為團隊共獲佳績的基石

WIZ 團隊由四位具備學術基礎與競賽實戰經驗的4名在校生組成，其專業分工精確且跨域合作力強，充分顯現本校跨學科整合的高度韌性，分別由以下四名對創新創業具備熱忱的學子組成：
謝政韋：就讀材料與光電科學學系，主導商務策略規劃與產品研發。
李秉祐：同為材料與光電科學學系，負責產品軟硬體開發 。
葉佳偵：就讀人文暨科技跨領域學士學位學程，將研發構想轉化為可執行的商務模式。
葉品賢：就讀於資訊工程與應用數學系，主導網頁開發與軟硬體系統整合。

把握合作機會，累積持續前進商業藍海之動能

為確保構想能落地，WIZ團隊與有種聚場農業開發有限公司旗下「森·聚場｜駁二門市」展開合作，此合作不僅為WIZ的產品提供初期的市場基礎，也讓團隊更能掌握住商務送禮市場的付費意願，前進商務送禮的廣闊藍海 。

此次獲得U-start第一階段補助，不僅展現國立中山大學於創新創業教育上的具體成果，也彰顯校方長期投入培育跨域創新人才的成效；未來，S!Lab將持續提供完善資源與專業支持，期待「WIZ 唯植」團隊在謝如梅副教授的引領下穩健推進產品發展與市場布局，進一步擴大影響力，讓科技結合綠意，創造出更具永續價值的創新實踐。

翻轉校園講座生態！人科學程謝定宏同學結合AI與短影音勇奪「未來盃」全國企劃競賽季軍

在AI應用與短影音崛起的浪潮中，大專院校學生的創新能量正在各大賽事中綻放。由致理科技大學創新設計學院商務科技管理系主辦的「2026第三屆未來盃全國商務科技AI應用企劃競賽」中，由人科學程謝如梅教授指導的學生謝定宏，憑藉企劃《以校園講座內容為基礎到REELS互動課轉換的微課程開發與營運模式》，在「大專院校組-教育學習AI應用」組別中脫穎而出，榮獲決賽季軍。

競賽過程中，謝同學觀察到現今Z世代獲取資訊與學習的習慣，已全面轉向InstagramReels與TikTok等高密度的短影音平台。然而台灣大學校園內每學期舉辦的大量職涯與生涯探索講座，往往因高認知負荷讓參與學生感到被動，難以專注不看手機，導致講師充滿挫折感，且內容後續影響力有限。在供給端與面臨嚴重職涯新創知識焦慮、極度渴求專業解答的Z世代需求端之間，存在著巨大的傳播斷層。

為解決此痛點，謝同學「把好內容,變成好生意」提出了「校園講座AI轉譯與導流系統」，以AI技術重新結合Z世代習慣的學習方式。該企劃在技術應用上，導入NotebookLM進行長講座的語意解析與知識擷取。同時，結合HubSpot創辦人BrianHalligan提出的三層行銷漏斗，設計出AI轉譯腳本架構。透過反直覺的「痛點誘因」攔截社群注意力，將複雜學理轉化為「結構化短影音框架」，並自動生成「知識懶人包」，藉此創造資訊入口，引導目標受眾點擊觀看完整的講座長影片。

不同於單純的影音剪輯，此企劃更重視商業模式的落地與B2B2C雙邊平台策略的佈局。針對B2B端（校方單位、育成中心），期望能解決其資源曝光KPI低落的痛點，並從中收取服務費；在B2C的學生受眾端，則以行銷漏斗為基礎建立Reels，將免費流量轉化為私域名單，進而變現高單價的數位工具或付費活動。

該企劃期望在未來能夠重新活化先前建立但閒置的講座資源，並結合目前最新的廣告投放與媒體趨勢，製作出一套內容轉譯公版。這套工具的目標是讓品牌都能直接套用，解決所有產業面臨的共同痛點。

未來，人科學程將持續透過多元實作課程與專案引導，鼓勵學生敏銳觀察社會趨勢與世代需求，並善用AI等前瞻科技提出創新的解決方案，讓學生在快速變遷的數位時代中，持續以具備人本關懷的創新行動回應社會議題。

備戰「鹽夏不夜埕」　中山大學跨域學程引爆科技藝術創作力

國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程以實作翻轉學習現場，將程式、感測與藝術創作無縫整合。於大二必修課程「跨領域創新專題（一）」中，透過兩場高強度科技藝術工作坊，邀請科技藝術家林書瑜與吳哲宇親授Arduino與TouchDesigner（TD）應用，帶領學生從零開始打造互動作品，為即將登場的「2026鹽夏不夜埕—花轟」成果展暖身，也讓科技從工具升級為創意語言。

本次工作坊首場由擅長空間與感測互動的林書瑜指導，學生從最基礎的電路串接起步，學習如何透過Arduino感測器蒐集環境數據，進一步轉化為可與人互動的藝術形式。從光線、聲音到動作，原本抽象的數據被轉譯為可感知的創作元素，讓作品「會感覺、會回應」。

第二場則由程式藝術家吳哲宇帶領，深入TouchDesigner的視覺生成世界。透過節點式編程（Node-based programming），學生在短時間內掌握影像生成邏輯，創作出可隨音樂與數據即時變化的動態畫面。課堂現場創意快速迸發，從視覺節奏到互動敘事，學生開始將個人想法具體化為可展示的數位作品。

「技術門檻往往是科技藝術創作中最艱難的一關。」課程導師、人科學程副教授宋世祥指出，跨領域學習不只是概念拼接，更是面對未知工具時的系統性突破。學生需在有限時間內摸索技術、規劃學習路徑，並將創意轉化為可執行方案，過程中同時鍛鍊解決問題與承受壓力的能力。

宋世祥進一步表示，透過業界專家的引導，學生不僅學會操作工具，更建立「科技即表達媒材」的核心觀念。他也感謝林書瑜與吳哲宇以深入淺出的方式，將複雜的程式邏輯轉化為創作語法，使學生能快速跨越入門門檻，進入創作狀態。

隨著工作坊結束，學生專題正式進入開發階段。面對年度盛事「2026鹽夏不夜埕—花轟」，學生將整合Arduino感測與TouchDesigner視覺技術，打造兼具互動性與沉浸感的作品，預計在鹽埕街區呈現一場融合數位科技與人文藝術的創新展演。透過此類實作導向課程，學生得以直接接軌產業與當代藝術現場，從工具選擇到創作實踐，培養跨領域人才在不確定環境中快速定位問題、設計路徑並完成創新的能力。

資料來源:中山新聞網 https://news.nsysu.edu.tw/p/406-1120-373246,r2910.php?Lang=zh-tw

用UX重新認識自己　「議題開箱」工作坊啟動學生議題力

為培養學生跨領域思考能力並深化對社會議題的關注，國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程於2026年3月舉辦「議題開箱：用UX工具找回你的議題力」工作坊，邀請反思實驗室講師袁婕到校帶領學生，透過使用者經驗（UX）研究的方法，引導同學重新檢視自身關注的社會議題，並發展未來學習與行動的方向。活動吸引多位對公共議題與跨域學習有興趣的學生參與，透過互動與討論，探索個人與社會議題之間的連結，並啟發自主學習動機。

本次工作坊以「對自己做使用者研究」為核心概念，希望學生能像研究使用者需求一樣，回過頭來觀察自己平時接收資訊的方式與對不同議題的情緒反應。活動第一部分，講師帶領學生辨識自己平常關注新聞、社群媒體或生活經驗中的資訊來源，並透過情緒回饋分析哪些議題最能引發共鳴。學生在整理資訊後逐步收斂出代表個人關注焦點的「議題關鍵字」，進而理解自己在社會議題中的位置與興趣。
在第二部分課程中，講師引導學生以關鍵字為起點進行發散思考，進一步提出自己希望了解的問題與資訊，並逐步建立對議題的問題意識。透過這樣的過程，學生能將模糊的興趣轉化為具體的學習方向，進一步形成未來可持續探索的議題學習目標與可能的行動方案。整體課程以實作與討論為主，每個環節皆安排小組交流與分享時間，讓學生在互動中彼此啟發，逐漸形塑更清晰的觀點。
參與學生普遍表示，工作坊的學習過程具有高度啟發性。多位同學認為講師設計的流程清楚且有趣，透過簡單而具體的工具就能進行自我反思與整理想法，也讓過去零散的探索經驗重新被整合。有人分享，在活動中有許多討論與交流的機會，透過彼此分享不同觀點，使議題思考更加多元且深入。

人科學程二年級的陳又瑄同學表示，講師提供的工具相當實用，「透過簡單的方法就可以回顧自己過去做過的事情，再整理分析成未來可能的志向。」同為二年級的陳綵婕同學也分享，課程設計讓她能重新檢視過去探索過的議題，「透過簡單的方法就能整理自己的思考脈絡，未來也會想持續使用這個方法來思考新的議題。」
人文暨科技跨領域學士學位學程表示，未來仍將持續透過多元工作坊與跨領域課程，協助學生培養議題探索與問題意識的能力，讓學生在快速變動的社會中找到自己的關注方向，並以創新與行動回應公共議題，深化跨域學習與自主學習的實踐。

人科學程師生創意進場　舞蹈與扯鈴點亮中山運動會

國立中山大學年度運動大會於3月11日熱鬧登場，各院系隊伍依序進場，現場氣氛熱烈。其中，人文暨科技跨領域學士學位學程（以下簡稱人科學程）由大一新生與學程教師共同組成進場隊伍，以「中山人科，跨域出擊」為口號，透過動感舞蹈與花式扯鈴表演，展現學程充滿創意與活力的特色，成為開幕式中備受矚目的隊伍之一。
此次進場表演由人科學程大一新生擔任主要演出角色。為了呈現最佳演出效果，學生們在運動會前多次利用課餘時間聚在一起練習，從舞蹈動作、節奏掌握到進場隊形都反覆討論與調整。透過一次次排練與磨合，不僅提升了表演的完整度，也讓同學之間建立更深的默契與團隊合作精神。這份努力在正式演出時充分展現，使整體表演更加流暢且富有感染力。
演出當天，學生們先以節奏明快的舞蹈帶動現場氣氛，緊接著登場的花式扯鈴表演更展現精湛技巧。扯鈴在空中流暢翻轉、精準接鈴，贏得現場陣陣掌聲。除了學生的精彩演出外，人科學程教師們也一同參與進場，手持特別製作的「Q版大頭看板」，與學生並肩前行。伴隨現場音樂節奏，老師們也輕鬆跟著律動，與學生揮舞互動，為隊伍增添活潑氣氛。看板以插畫方式呈現老師們的形象，使整體進場畫面更顯親切生動，也讓現場氣氛更加熱絡。師生共同參與的畫面，不僅展現學程多元開放的學習氛圍，也呈現出人科學程強調師生互動與共學的特色。
當天的進場與表演片段也被收錄於學校發布的校園活動影片中，為本年度運動會留下精彩紀錄。透過影像的保存與分享，這場充滿創意與活力的表演得以持續被回顧，也讓更多人看見人科學程師生共同參與、展現團隊精神的珍貴畫面。
人科學程主任宋世祥表示，看到大一新生能在短時間內完成舞蹈與花式扯鈴的表演準備，並在運動會舞台上自信展現成果，讓人十分感動。透過這次活動，不僅展現學生的創意與團隊合作精神，也體現人科學程鼓勵學生跨領域學習、勇於嘗試的教育理念。
人科學程致力於培養具備人文素養與科技思維的跨領域人才，鼓勵學生在不同領域之間探索與整合。本次運動會的創意進場，不僅讓學生透過表演展現創意與合作，也讓校內師生看見人科學程充滿活力與凝聚力的學習社群。未來，人科學程也將持續透過多元課程與活動，培養學生跨領域整合能力，形塑更具創新精神與人本關懷的學習環境。
參考影片：國立中山大學運動會創意進場影片https://www.facebook.com/watch/?v=1711964493294972
參考照片：中山新聞網 https://news.nsysu.edu.tw/p/406-1120-372485,r3979.php?Lang=zh-tw

3 箭齊發 × 5 維導航：中山人科學程邁向新里程，跨域資源全面升級！
攜手學生實踐社會影響力，115 年正式改制學系領航未來

國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程（以下簡稱人科學程）宣布，自 115 年起將正式改制為學系，並同步擴大校內外合作版圖。
為提供學生更優渥的研發與創業環境，學程近期成功爭取多項高教深耕與教育部計畫，範疇橫跨社會設計、智慧醫療、互動科技與創業孵化等，更透過與校內醫科所、藝管所、劇藝系及產促會的深度結盟，預計將打造「虛擬設計學院」並加入「TNDA 未來設計創業家培力聯盟」，全面支持學生的「自主學習計畫」，使學生們從藝術設計、高齡醫療到數位動畫，能在資源無虞的環境下，將創意轉化為具備社會價值的解決方案。
▎3 箭齊發：三大核心計畫推動競爭力全面升級
隨著 115 年 8 月正式改制為學系，人科學程將透過以下三大計畫的深度整合，協助同學在創新的道路上豐收順坦：
「虛擬跨域設計學院」的願景實踐： 獲高教深耕計畫補助，聯手藝術管理與創業研究所、劇場藝數學系曾景濱老師等共同打造，為嚮往社會設計、藝術設計、互動設計領域的同學提供豐厚資源，並全力支持學程內的「自主學習計劃」。

「智慧健康產業」的專才培育： 參與醫學科技研究所「智慧健康產業跨領域生技人才培育計畫」夥伴學校計畫，未來有志發展高齡醫療科技的同學，可獲得專職導師指導與專題執行經費，接軌生技醫療前線。

「TNDA 未來設計創業家」的學用接軌： 成為教育部「TNDA 未來設計創業家培力聯盟」計畫夥伴，引進互動設計業界專家，主要針對動畫、遊戲與數位內容領域縮短學用落差，透過業師課程深化設計功力。

▎5 維導航：五大實驗室引領多元實踐
人科學程透過不同專業背景的師資，建立起各具特色的實驗室空間，從四個維度引導學生觀察社會並解決問題：
厚數據創新實驗室｜解碼文化脈絡與趨勢創新 由學程主任主持，致力於藉由設計思考與田野調查，指導學生收集並解碼「厚數據」，實驗室長期主導如「鹽夏不夜埕」、「街頭頑童」等大型社會策展及社會創新專案，引領學生以工作坊接觸各類業師，從人類學視角洞見創新趨勢。

創業實驗室（S!Lab）｜將興趣淬鍊為事業的基地 致力於新創教育的實踐，提供專業資源與並肩作戰的夥伴，本學期「創業！實驗室」第七期已招募完畢，豐富的創業課程正如火如荼地展開。

人本設計實驗室｜全人關懷與通用設計的推手 著眼於關懷設計與通用設計的教育推動，從生理及心理角度研究更符合使用者經驗的設計，透過跨領域合作協助弱勢群體，將科技轉化為具有同理心的實踐。

社會工學實驗室｜都市規劃與人本交通的實踐 以「社會科學的綜觀視野」觀察世界，並用「工程師的精神」解決問題，致力於人本交通教育，本學期暑假將開設歐洲海外踏察團，帶領學生深入探討空間規劃與智慧城市的實踐。

健康行動實驗室｜從公益足跡到精準醫療 由具備豐富國際開發經驗的教授帶領，將跨域教育、公益實踐與醫療科技經驗帶進課堂，並鼓勵學生在 AI 時代鍛鍊「跨界整合力」，勇於走出教室觀察世界需求。

▎定義未來，從跨域大道開始！
人科學程強調，115 年 8 月正式改制為學系後，教學服務將透過「3x5」資源的高效整合更顯精進優化，我們深信「世界不需要每個人都走同一條路」，無論是追求科技創新的工程師靈魂，或是懷抱人文關懷的設計開拓者，人科學程都將透過計畫資源與實驗室的精準引導，為學生鋪設一條通往未來的跨領域大道，希望能在資源充足的支持下，使我們的學生勇敢跳脫舒適圈，在瞬息萬變的時代中鍛鍊出專屬優勢，找到屬於自己的答案！