18/05/2026
【歷史不只是事件，更是人的故事與情感】
感謝六龜高中國中部劉恩岑老師
帶來一堂深具溫度與情感張力的【歷史公開授課】。
本次課程以康軒版九年級社會科〈5-1 兩岸關係的演變〉為主軸，課堂一開始，老師即引導學生思考：「兩岸，是哪兩岸？」透過課本年代線索的閱讀與梳理，逐步建立學生對歷史脈絡的理解，也培養學生主動從文本中找答案的能力。
課程中，恩岑老師巧妙運用「老兵與少年兵的對話」作為情境切入，帶領學生感受歷史背後人物真實而深刻的情感。搭配開放探親相關影片，學生更能理解當年兩岸開放探親時，那份等待多年終於得以相見的感動與時代重量。
在有限課堂時間內，老師不僅有效引導學生完成課文閱讀、畫記重點，更自然融入《大江大海一九四九》文本內容，讓歷史不再只是知識，而是真實人生故事的延伸。即便【再見捌捌陸—臺灣眷村文化園區】對學生而言略顯遙遠，老師仍透過圖像、語言與故事鋪陳，讓學生逐步理解外省族群來台初期所面臨的艱困處境與內心矛盾。
令人印象深刻的是，老師運用「三個對話框」與「情感量表」策略，引導學生具體化歷史人物在時代洪流中的情緒轉折與生命選擇。從離鄉、思念，到逐漸「落地生根」，學生不只是學習歷史，更進一步走進歷史人物的內心世界，產生深層情感連結與反思。
課堂提問也極具生活連結與思辨性：
Q：「如果今天只能帶著一卡皮箱離開家園，你會帶什麼？」
學生回答：「黃金、照片、信件……」
其中一位學生回答：「家人。」
這份最純粹卻深刻的答案，讓在場老師們既驚訝又感動。
另一個提問則結合學生生活經驗：
「如果突然被斷絕所有通訊管道（Line、IG 等），你會有什麼感受？」
透過貼近學生生活的情境，引導學生理解當年人們與家人失聯的焦慮與無助，也讓歷史真正與學生生命經驗產生連結。
整堂課中，也能明顯感受到班級經營的深厚基礎。學生專注投入、回應踴躍，與教師互動自然流暢，展現高度的學習參與感與課堂默契。
感謝六龜高中國中部茂青校長
熱情接待輔導團蒞校指導，並親自分享六龜在地歷史文化脈絡與特色飲食文化，同時致贈學校自製特色桌墊，充分展現校務經營的文化深度與在地連結力，讓與會夥伴深刻感受地方教育的溫度與厚度。
感謝六龜高中國中部朋儒主任及郁晨組長
於研習前期即進行完整課程規劃與行政支援整合，細緻安排研習流程與接待事宜，並於各場次中積極參與課程對話與專業交流，展現高度教學支持與共同備課精神，使每一次輔導團入校皆能深化課程品質並累積實質教學回饋。
同時，感謝六龜高中國中部全體社會領域教師積極投入專業對話與課堂回饋，在觀課與交流歷程中展現高度學習動能與專業反思能力，促進教學現場之持續精進與共學文化的深化。
教育現場的價值，不僅在於課程的實施，更在於專業對話與共同成長的歷程。因為有一群願意投入與持續精進的教育夥伴，使每一次研習皆能轉化為深具意義的專業累積與教學能量。
