新竹市華德福實驗學校

27/04/2026

《靈魂的躍動：五年級古希臘奧林匹克運動會》
在華德福教育中，「古奧」是五年級孩子生命中重要的里程碑。這不只是一場運動會，更是一段從古希臘文明走向內在和諧的旅程。

孩子們在學習古文明的過程中，追求人類意志中的真、善、美。從日常的刻苦練習到馬拉松聖火的傳遞，他們鍛練的不僅是技巧，更是深層的專注與毅力。賽事之中，重要的從來不是輸贏，而是在動作間展現出的力量與優雅，在彼此陪伴中學習合作與尊重。

最動人的風景，莫過於那份跨越空間的連結。跨校交流孩子們透過長期的書信往返，與素未謀面的筆友建立了深刻情誼。在相見歡當天，親手送上充滿心意的手作禮物，從一封信，到一個人讓這份關係在真實的互動中流動、擴展。

這是一場關於成長的慶典，見證孩子們如何優雅地跨出自我，溫暖地擁抱世界。

銀河班 佩純老師

25/04/2026

一群孩子的力量可以走到哪？

去年含光班精彩的戲劇演出，在孩子的心裡埋下一顆種子，我們也想跟學長姐一樣厲害，明知會辛苦，也要試試看，目標明確，勢在必行！

我想，光有決心還不夠。一件事要在生命裡足夠深刻，親身經歷所有的一切是需要的，做過苦過累過，留下來的是「我做到了」的甘美與喜悅。

於是，我決定---讓孩子從頭到尾經歷戲劇呈現的每個過程，選本、選角、鍛鍊體態、背台詞、排戲、做道具、做戲服、畫佈景、畫海報...通通自己來...

班上孩子閱讀的書籍，以西方文本為多數，活潑生動的劇情非常契合他們特質與年紀，但我總覺得少了什麼，在全班23票對我1票之下，我堅持東方戲，孩子的意志也堅定，各持己見，原本預計冬學季末確定劇本的，顯然得拉長工作時間，孩子自己提出寒假時我們每個人多看點書，找出最喜歡的文本，開學時每個人說故事，我們再決定。

開學後，出乎意料的，一半西方一半東方，幾經討論對話，東西方各留下一個故事，最終...我們與伍子胥相遇了...

東方戲的穩定感從站姿出發，安定且直立的站好，覺察自己的身體，該怎麼站，無意識的狀況下，頭歪了、下巴高了、背駝了，屁股翹了...這看似簡單的直立卻是煎熬，是身體與心理的鍛鍊，這一刻我更篤定了，東方戲的沉穩與內斂是你們的禮物。

既然做了，就做個徹底，進入戲劇裡，不只是外在的展演，更要有內在的浸潤，文字書寫是個媒介，它帶每個人投入與咀嚼---戲劇本誕生了。每個人隨著戲的前進，真實記錄每一刻每一個參與。其中也包含對舞台的想像與設計...

我們的布幕背景，就是來自於孩子的設計，楚國與吳國帶給伍子胥不同的色彩，一邊是藍色深沉的痛，一邊是黃色明亮的希望....

學校的舞台大，想用色彩包覆著戲，那布幕也要大，選了一個半天，全班一起來畫，全白的布，經過一層一層色彩的堆疊與交織，終於完成了，這一天的午餐時間格外安靜，疲累與虛脫寫在孩子臉上，我想那是全心投入後的空吧！

接下來的日子，全班浸泡在戲劇的流裡，縫戲服、做道具、練音樂、 寫戲劇本、背台詞、排戲走位，這樣的生活來回運作，日子過得好忙好忙呀！

黑板倒數的數字越來越小，終於也迎來公演週...緊張忐忑的心情加劇，每位孩子都有各自需要挑戰與克服的地方，這時，只能回到自己去面對和突破了...

劇終謝幕，孩子的臉上寫滿了“我們做到了”的喜悅，原來演戲這麼好玩、很有成就感、沒有想像中的難、我不怕在眾人面前說話了、原來做錯了也可以被接納....這豐碩的果實在每個人心裡迴盪著

怡青老師再邀請孩子說出心中的感謝：我要特別謝謝同學，她總是在後台不斷為我們加油、鼓勵我、我要謝謝同學拿好道具等我、我要謝謝同學幫我換衣服、我要謝謝同學提醒我要上台、我要謝謝同學協助指揮下音樂的時機點....

我在台前，帶著相信與放手讓孩子自己來，聽著他們的感謝，不分你我，相互鼓勵、彼此支持、互相協助...這一刻內心的感動與欣慰甚於一切，孩子們真的獨立了，孩子們可以成為支持他人的力量了...

好滿足...
這些累 值得了
孩子們 謝謝你們 給了我這麼這麼棒的成長禮物...

戲終了
感謝名單好多好多
熙海班成長道路 有您們真好
由衷感謝大家

莉榛老師

09/04/2026

親愛的朋友，歡迎您！
加入竹華團隊，與我們一起努力！

本校115學年度正式教師甄選類科及名額：
(一)國中：
數學類科教師1名、
自然類科教師1名、
英語類科教師1名。
(二)國小：
普通科教師1名、
特殊教育身心障礙組教師1名。

詳見教師甄選簡章公告：
https://www.hwes.hc.edu.tw/nss/main/freeze/5abf2d62aa93092cee58ceb4/vAXBHy66356/69d742b678031431da374e61?vector=private&static=false

10/03/2026

🌿🌿竹華114學年度春季市集來囉！🌿🌿

日期：115年3月28日(星期六)
時間：08:00入場
08:30-09:30頌春風(在活動中心)
09:30-11:30逛市集(各攤位)
11:30-12:00收拾環境

貼心叮嚀：
1.自備環保餐具，讓我們一起愛地球！
2.請將垃圾自行帶走，一同維護乾淨美好的校園環境。

誠摯邀請大家一起走進竹華，感受春天的氣息，逛逛充滿心意與創意的春季市集。

04/03/2026

星期一的大下課時間，我們進行了熱鬧又有趣的猜燈謎活動！

孩子們絞盡腦汁認真思考，十分的投入！為這次的元宵活動增添了熱鬧的氣氛~

26/02/2026

今日是竹華的友善校園宣導活動，在充滿關懷與祝福的氛圍中展開。特別感謝高市長親臨學校，不僅與孩子們近距離互動，也帶來溫暖而深刻的勉勵與諄諄教誨。

謝謝市長的蒞臨支持，也謝謝所有師生共同創造這份珍貴的學習時刻 。

結合藝術與人本教育 高虹安市長與華德福師生共築友善校園

26/02/2026

新年的心意，獻給孩子們的一份溫暖禮物

新學期，老師們特別為孩子們準備了一齣戲劇——《老鼠娶親》，作為孩子們的新年見面禮。

從角色揣摩、道具製作到排練演出，老師們用心投入，為了能在開學時，帶給孩子們驚喜。

戲劇不只是表演，更是一種心靈的滋養。

透過故事，我們期待孩子們在歡笑之中，感受到生命的智慧與關係的溫度。

謝謝老師們的用心，也謝謝孩子們純真的笑容，讓這份新年的祝福更加圓滿 ❤️

#新年見面禮
#戲劇滋養心靈
#老師的用心孩子的幸福

25/02/2026

🏫本學年度最後一場說明會，即將登場。錯過這一次，就要再等明年喔！

教育，是陪伴孩子成長的旅程。我們相信，每個孩子都帶著自己的光，而教育，是守護這道光，讓它安心地發亮。

115學年度新生招生說明會最終場，期待您的到來。

日期：115年3月7日(六)
時間：13:30–15:30

報名連結
https://forms.gle/5gqdjcNQE5YEVD428

13/02/2026

一個新的階段，即將展開——

我們滿懷感恩的與大家分享：
在新竹市政府的支持下即將辦理——
✨ 華德福高中實驗班 ✨
這不僅是一個學制的延伸，更是一條教育道路的深化。

多年來，我們秉持人智學教育理念，透過多元而整全的課程安排，陪伴孩子在意志、情感與思考三方面均衡發展，使學習成為一段向內扎根、向外開展的生命歷程。

如今，這份以人為本、深深尊重個體發展歷程與生命節奏的教育精神，將繼續向上延展。我們相信，教育不只是傳授知識，而是點燃青少年內在的火光，使他們在思辨中追尋真理，在情感中保有溫度，在意志中展現力量，最終成為能自由且有責任回應世界的人。

高中，不只是為升學準備，更是青年開始追問「我是誰」、「我要走向何方」的重要時期。在理性與感性的交會之中，在專題探究與社會實踐之間，我們期待培養具有獨立思考能力、道德判斷力與社會關懷的青年，使理想不僅停留於心，更能化為具體而踏實的行動。

這是一份責任，也是一份召喚。我們誠摯邀請關心教育的您，一同見證並參與這段新的旅程。

教育，是對未來的承諾。
而未來，正從此刻開始。

市政新聞：拍板「教育三箭」！高虹安市長：建華改制完中並設華德福班、建功高中及數位實中招生再增加
https://reurl.cc/ZlpGy6

3/7下午115學年度招生說明會
https://forms.gle/svZwS66skWTtaXdv8

3/7上午家長研習
陪伴孩子成長—支持低年段學童的生活與學習
https://forms.gle/bKuQefLVbYXoHouaA

07/02/2026

冬日裡的樹冠冒險：
看見不一樣的高度，遇見自己

冬學季的尾聲，國中部的孩子們在「大寒」節氣裡，完成了一場關於勇氣與信任的小挑戰。
對我們而言，「高度」不只是數字，更是每個人心中不同的限制與想像。首先挑戰 350 公尺一路向上的好漢坡，我們走進楓香林，從認識土地、學習裝備安全，到練習主繩拋擲與架設，最後來到攀爬操作體驗，每一步都是實踐。
在楓香樹上上，我們看見了好美的風景：
🌲給予空間： 體貼怕高的夥伴，為彼此保留舒適的停留高度。
🌲全力支持： 下方確保的雙手始終緊握，是爬升時最強大的後盾。
🌲共享喜悅： 夥伴們的打氣加油，讚美鼓勵伴隨著尖叫聲與笑聲同在。
在這裡，我們練習用不同的角度俯瞰大地；有人臉上掛著害怕，卻仍不忘為同伴加油。這是一場單獨的自我挑戰，卻因為就在團隊中，我們始終在一起。
🙏 感謝專業的 綠葉戶外團隊 帶領。
🙏 感謝家長與竹華的支持，讓這場冬日挑戰圓滿落幕！
G9導師 孫宗凰 紀錄

#攀樹 #環境教育 #竹華國中部 #勇氣練習

30/01/2026

【五年級・古埃及主課程】
這不是一堂突然開始的課，而是一段被溫柔照顧、慢慢堆疊起來的學習旅程。

古埃及是冬學季的第三個主課，在正式上課前，孩子們其實已悄悄走在路上。從秋假作業開始練習閱讀與找資料，透過圖書館資源的運用，以及建立「班級書庫」（每人借 3–5 本主課相關書籍自由流通），讓孩子先閱讀、先好奇，讓學習自然發酵。這些能力的養成，其實早在三年級踏進圖書館的那一刻，就已經輕輕的開始了。

進入古埃及專題後，老師刻意把教室的學習場域「還給學生」。孩子依自己的興趣，走進埃及的歷史、神話與奇聞軼事，從零開始，一步一步完成研究、實作與創作。最終，以動態展的專題報告、靜態展的海報與作品，還有全班共同完成的大型古埃及意象佈展，迎來屬於他們的學習高峰。

為了動態展的發表，我們也在語文練習課中反覆演練、彼此觀摩，透過互評表，學習真誠給出具體的「兩個讚美、一個建議」。不論作品大小、形式如何，只要孩子在這段旅程中，願意專注、嘗試合作，並勇敢獨立完成一件屬於自己的事，這趟古埃及的旅程，就已經非常值得了！

銀河班 佩純老師