郭老師資優教室

19/03/2026

📣 臺中國小資優班課程說明會通知

✨ 本校資優課程重視孩子「如何學」，透過跨域學習、探究思考與實作經驗，培養孩子深度思考、問題解決及自信表達的能力，並引導學生從觀察探索逐步走向自主研究，發展長期關鍵素養，誠摯邀請您一同參與，了解資優班課程理念與孩子的學習歷程。

📅 活動時間：3月21日（星期六）上午9:45－11:00
📍 活動地點：
09:45－10:10　視聽教室｜課程說明會
10:10－11:00　活動中心｜學習成果參觀

🌟 特別活動：
說明會期間同步開放學生學習成果展，歡迎家長蒞臨參觀孩子們的學習歷程與成果，瞭解他們的成長與亮點，期待您的共同參與。

報名連結：https://forms.gle/nLsRSfzydH2Xz5JS9

21/08/2025

114上課程記事簿製作中-猜猜看封面會是哪幾張呢?

30/06/2025

又過了一年，這一年來的教學成果，與大家分享！

12/01/2025

▨ 郭老師資優教室／跟著桌遊去旅行／智利
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🔰跟著桌遊去旅行／智利　　　　
🔰教學設計與執行：郭志清老師
🔰教學對象：資優班5年級
🔰教學目標：透過桌遊機制培養其邏輯能力，並以遊戲背景為題，了解各國特色與文化。
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🈶課程流程
✅智利故事文章閱讀（100個國家的故事）
✅智利國家特色-金式記憶測驗（BrainBox World）
✅智利背景調查（國家介紹學習單）
🔵國家基本資料（國旗、國花、首都、人口、宗教、貨幣、語言）
🔵國家位置與面積（世界地圖）
🔵國新聞報導
🔵文學創作／短句創作－智利國家特色
✅進行桌遊活動
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🈶桌遊簡介／神祕巨石像（作者：吳泓軒）
　　在遙遠的過去，神祕的巨石像在復活節島上屹立著，而它，就是摩艾石像。
​ ​ ​ 這一款「神祕巨石像」的遊戲背景，就是在有非常多摩艾石像的復活節島，玩家要扮演1000年前的人把摩艾石像立起來，並且幫摩艾石像戴上它的帽子「普卡奧」。這是一種路徑規劃的桌遊，玩家要在5個人的限制數量內，把石像的製作地方跟摩艾石像互相連結在一起，並且消耗人數製作石像，但是路線中可以允許其他玩家的人存在，每一個地區都只能有一種人在，把普卡奧的製作地方跟任一已經蓋好的石像互相連結在一起，可以幫它戴上普卡奧，獲得得分的機會。
　　關於摩艾石像形成的說法眾說紛紜，有人說這是島上的人為了紀念死去的祖先而製作，類似墓碑的東西；也有人說這是迫降在復活節島的外星人為了讓同伴找到自己而做出有自己樣貌的巨大石像，這些說法也為摩艾石像披上一層神祕的面紗。
　　這一款桌遊它的永續目標是SDG11.4-世界文化遺產的保存，因為它可以讓我們了解到古時人們的行為，就是他們以前會製作摩艾石像，並且還可以讓我們這一代了解到世界遺產的重要性，並進一步保護這些世界遺產。
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🔰課程架構
https://www.facebook.com/photo?fbid=248873480581530&set=a.2802271816509924
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🔰課程海報
https://www.facebook.com/photo/?fbid=213343697467842&set=a.203386988463513
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🔰郭老師桌遊教室－部落格
https://marclusk.blogspot.com
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🔰郭老師資優教室－教學網站
https://sites.google.com/view/teacherkuo
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🔰郭老師資優教室－YouTube頻道
https://www.youtube.com/c/郭老師資優教室

09/09/2024

24/08/2024

📕美感計畫／113上-課程記事簿出爐囉！
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📕將聯絡簿正名為「我的課程記事簿」，呼應108課綱-自主學習精神，希望學生能了解學習是自己的事，老師和家長則是輔助及引導的角色。重新以學生為本位立場出發，期待學生能藉由這本課程記事簿，留下更多學習和成長的軌跡！
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📕本學期配合跨域主題課程-永續餐桌（SDG2&3），製作記事簿視覺意象。
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📕美術以職人形象及復古風格呈現，並採用不同顏色，區別不同組別。
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📕課程記事簿封面（本學期跨域主題課程-永續餐桌）
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📕課程記事簿封底（跨域課程回顧 & 實作課程-食物碳足跡）
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🔰郭老師桌遊教室－部落格
https://marclusk.blogspot.com/
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🔰郭老師資優教室－教學網站
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29/06/2024

📕跨域特需課程／領導力與獨立研究／自主學習社團
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學簡介：依照興趣自組社團運作，規劃社團活動進度，並舉辦成果發表會。
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📕成果發表影片
🔵動漫研究社　https://youtu.be/lONgATsTlQI?si=_WdjTv9GbJV0-MkC
🔵法布爾昆蟲社　https://youtu.be/Jdknuo2344A?si=LOnH_V7e1-XvPKaW
🔵世界名畫探索社　https://youtu.be/2WG1AYQdxds?si=C010G8z1x7t54DWS
🔵骰子桌迷藏社團　https://youtu.be/1sNlGCEzEhM?si=5STesLYZh1wy5non
🔵gather偵探社　https://youtu.be/JLVPNZ6LNMA?si=M7mGXgS69qVt6VB9
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📕教學流程 （12週）
🔵學生依興趣自行分組
🔵規劃社團活動，並完成計劃書
🔵社團實際運作
🔵整理資料與成果
🔵籌備社團發表會，並實際分享成果
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🔰郭老師桌遊教室－部落格
https://marclusk.blogspot.com/
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🔰郭老師資優教室－教學網站
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24/06/2024

📕紙藝美學／馬約利卡彩繪、剪畫花磚
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學簡介
🔵馬約利卡彩繪桌遊，以花磚為背景，讓學生運用色彩原則創作，結合邏輯思考，設計出不同形式的花磚樣式。
🔵認識剪畫、花磚及其在藝術、文化上的意義。透過設計原則創作花磚，並以剪畫方式呈現，讓文化美學能做永續的傳承。
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📕馬約利卡彩繪教學流程
🔵品牌色的選擇標準
🔵合適的背景色選擇
🔵色彩組合網站介紹
🔵配色最大原則：好看、好閱讀、好辨識
🔵桌遊－馬約利卡彩繪教學與實作
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📕馬約利卡彩繪簡介
🔵每回合由一張卡片決定四種顏色，玩家依序著色在連續四個格子中。
🔵格子可分為內外兩層，每次只著色一層。
🔵遊戲以盡量同色多格連接為目標，並在遊戲中解鎖不同的計分方式。
🔵共有六種不同計分方式，多與顏色相連有關，多元路線思考、取分。
🔵取得高分同時，也須兼顧花磚色彩搭配的美感。
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📕剪畫花磚教學流程
🔵花磚介紹－起源與文化象徵
🔵復興台灣老花磚-影片介紹
🔵解構花磚幾何元素－平移、鏡射、位移鏡射、旋轉、向心拼法、離心拼法（科學月刊）
🔵剪畫特色與典故－起源、鼎盛時期、特殊風格與技巧。（地球公民）
🔵剪畫製作方式－相連、鏤空、相斷（地球公民）（彤漾藍工作室）
🔵資訊軟體融入花磚設計介紹－Truchet tiles
🔵花磚設計與理念說明（設計靈感、創作方式、使用媒材、傳達訊息）
🔵以剪畫方式，將自己設計的花磚，實際呈現出來，分享與交換收藏
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🔰課程架構表
https://www.facebook.com/photo/?fbid=620531040082437&set=a.2802271816509924
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🔰課程架構海報
https://www.facebook.com/photo/?fbid=654456636689877&set=a.203386988463513
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🔰郭老師桌遊教室－部落格
https://marclusk.blogspot.com/
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🔰郭老師資優教室－教學網站
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🔰郭老師資優教室－YouTube頻道
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23/06/2024

📕紙藝美學／三蒲摺疊、紙花綻放
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學簡介
🔵認識摺紙藝術及生活中的應用，感受空間、形狀之美，並以三蒲摺疊完成永續創作。
🔵透過紙花的科學實驗，了解不同紙類的毛細現象，並以實驗結果做永續的運用發想。
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📕三蒲摺疊教學流程
🔵摺紙在科學上的應用
🔵三蒲摺疊簡介
🔵三蒲摺疊示意圖及製作教學
🔵三蒲摺疊在生活中的應用範例
🔵將三蒲摺疊應用在生活物品中，並提出其美學與永續理念。
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📕紙花綻放教學流程
🔵研究1︰實證研究法。透過實驗設計，驗證科學原理-毛細現象。
🔵研究運用1：請說明毛細現象如何運用在永續的目標上。
🔵研究2：實驗法。通過實驗對比，觀察分析毛細現象中某些變數的因果關係。
🔵研究運用2：實驗數據說明及研究成果在永續上的運用。
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🔰課程架構表
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🔰課程架構海報
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20/06/2024

📕環境美學／文化色票與世界海洋日
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學簡介
🔵配合永續目標SDS14 保育海洋生態，在世界海洋日當週進行相關教學活動，並從活動當中培養不同的能力素養。
🔵認識色彩文化，並替台灣文化遺產，製作專屬文化色票，再以該文化色彩，彩繪台中古蹟建築-文青果組合會社立面，以推廣永續文化之美。
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📕世界海洋日教學流程
🔵以太公望這款桌遊，作為主要活動，藉由不同骰子的點數組合模式，獲得不同的魚卡及其分數，並透過學習單調查及比較分析不同的魚類，藉此培養對海洋生物的認知。
🔵在6/8世界海洋日當天，邀請學生手持學習單與世界海洋日標語合照，並透過網路分享，以推廣海洋生態永續。
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📕文化色票教學流程
🔵文化與色票專有名詞釋義。
🔵色彩文化簡介，以紅和綠為例。
🔵台灣文化色票賞析：媽祖祭典、祭孔大典、閩南建築、國美館。
🔵台灣花色票賞析：朱槿、台灣百合、黃金風鈴木等。
🔵電子色碼辨識與編輯方式（資訊融入）
🔵完成台灣文化色票製作
🔵文青果組合會社歷史、文化特色、立面簡介。
🔵以文化色票顏色，重新彩繪台中建築古蹟－文青果組合會社。
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🔰課程架構表
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🔰課程架構海報
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18/06/2024

📕環境美學／永續紋理圖鑑
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學簡介：利用曼陀羅思考法，分析幾何的型態如何在生活或文化中被廣泛應用，並透過實際紋理拓印，調查校園中永續設施，完成永續紋理圖鑑，以美學方式推廣永續理念。
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📕教學流程
🔵觀察生活中的線條或形狀的幾何美，完成生活美學印記調查。
🔵以轉印方式記錄紋理說明
🔵個人透過視覺觀察與觸覺體驗，探索校園中永續設施的幾何美學。
🔵小組討論與規劃校園探索路線
🔵實作拓印並記錄，完成校園永續紋理圖鑑。
🔵在圖鑑中加上圖說，陳述重點：形容詞＋譬喻名詞。
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🔰課程架構表
https://www.facebook.com/photo/?fbid=620531040082437&set=a.2802271816509924
​
🔰課程架構海報
https://www.facebook.com/photo/?fbid=654456636689877&set=a.203386988463513
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🔰郭老師桌遊教室－部落格
https://marclusk.blogspot.com/
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🔰郭老師資優教室－教學網站
https://sites.google.com/view/teacherkuo/
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🔰郭老師資優教室－YouTube頻道
https://www.youtube.com/c/郭老師資優教室