Circonscription Gafsa 1 pour la langue française

مكتبة ضخمة للكتب الإلكترونية يضم أكثر من 255 مليون كتاب مجانا مكتبة ضخمة للكتب الإلكترونية يضم أكثر من 255 مليون كتاب للتحميل مجانا

الإنتاج الكتابي الفرنسية .حمل ملف تقوية الزاد اللغوي لإبنك pas pas vers la perfection en production ecrite document trés utile pour degré 3 tout le document lien2

الإحصائيات الوطنية المدرسية للسنة الدراسية 2015-2016.
البلاغ :
http://www.echos.education.gov.tn/2016-08-18/Com18082016-1
المعطيات :
http://www.education.gov.tn/index.php?id=548&lan=1 #?

محاولة لتفسير تراجع نتائج تلاميذ ولاية قفصة في امتحان الباكالوريا
هذه الورقة تندرج في نطاق محاولات فهم تراجع نتائج تلاميذ جهة قفصة في امتحان الباكالوريا الذي يعتبر اهم امتحان جزائي اشهادي وطني . نتائج تلاميذ جهة قفصة في هذا الامتحان جعلها تتأرجح في الترتيب منذ سنوات بين المرتبة الاخيرة او المرتبة قبل الاخيرة والترتيب يعتمد النسبة المئوية للناجحين بالنسبة للمترشحين الحاضرين. اعتماد هذه النسبة المئوية كمؤشر إحصائي للترتيب يبدو موضوعيا ومنطقيا ويفيدنا بلا شك بتراجع خطير لنتائج تلاميذ الجهة في هذا الامتحان في السنوات الاخيرة. لكن موضوعية هذا المؤشر ومنطقيته لا تخفي محدوديته ولا تجعل منه بالضرورة مؤشرا دالا significatif ومعبرا عن مستوى تلاميذ الجهة والذي يعكس تداخل عديد الفاعلين في المنظومة التربوية الجهوية من اطار تدريس واطار اشراف بيداغوجي وادارة. في هذه الورقة سنحاول تنسيب هذه الفكرةnuancer وعندما نقول تنسيب هذا الفكرة لا يعني اننا سنسعى لدحضها بل للتدليل على ان هذا المؤشر الاحصائي على موضوعيته لا يمكن ان يعبر عن واقع ووضعية التعليم بالجهة بل ان اعتماده بصفة منفردة قد يطمس ويخفي بعض معالم الواقع التربوي بالجهة ويساهم بالتالي في افراز انطباع سلبي عن اداء كل الفاعلين التربويين
فعندما نتحدث عن نتائج متدنية بصفة متواصلة فهذا قد يمس من القدرة الصناعية للمدرسين ومن القيمة التاطيرية للمتفقدين ويطرح مشكل قيادة وتسيير في مستوى المرفق التربوي الجهوي. في هذا الاطار سنسعى لاظهار ان هذا التراجع على مستوى النتائج ليس بسبب انعدام المقدرة الصناعية للمدرسين والمتفقدين وليس بسبب عدم نجاعة جهاز الادارة بل لاسباب اخرى ذات طابع بنيوي structurel ومنظومي systémique هذه الاسباب متراكمة منذ سنوات وتشكل عبئا ثقيلا على المنظومة التربوية الجهوية يربك اداءها ويعيق تطلعها الى الاقلاع والتميز.
في تحليلنا سنعتمد على مدوّنة احصائية corpus statistiqueلنتائج التلاميذ في امتحان الباكالوريا حسب الولايات لسنوات 2011 و2012 و2013 هذه المدوّنة الاحصائية جاءت في شكل جداول ذات مدخلين مدخل المندوبيات الجهوية ومدخل يوفر معطيات حول عدد المترشحين وعدد الناجحين ونسب النجاح ثم قمنا بتحيين الارقام باعتماد احصائيات 2016. عند استقرائنا لهذه الجداول فان المسح البصري الاولي لمرفولوجيا الارقام يلفت انتباهنا الى ملاحظة اولية مهمة حيث لاحظنا ان عدد المترشحين لامتحان الباكالوريا في جهة قفصة يبدو "متضخما" المقارنة بحجمها الديمغرافي وبالمقارنة مع الولايات الاخرى التي لها تقريبا نفس الحجم. وقد شكلت هذه الملاحظة او هذا الانطباع فرضية سنبني عليها تحليلنا محاولين الاستنجاد بادوات احصائية لتاكيد هذه الفرضية او نفيها. اولا لاحظنا ان عدد المترشحين في الجهة في السنوات المدروسة يفوق 6000 مترشح حيث ترشّح 6101 تلميذ في 2011 وترشح 6129 تلميذ في 2012 وترشح6239 تلميذ في 2013. هذه السنة نزل العدد قليلا اذ بلغ 5568 مترشح لكن يبقى متضخمّا. فاذا قسمنا الجدول الى مجموعات حسب عدد المترشحين نجد في المجموعة الاولى الولايات التي تقدم اكثر من 6000 مترشح وهي ولايات يكون حجمها الديمغرافي يفوق او يساوي نصف مليون ساكن حسب احصاء 2016
مثلا بنزرت التى تعدّ 542 الف ساكن عدد المترشحين بها بلغ 7713 مترشحا بن عروس التي تعدّ 542الف ساكن بلغ عدد المترشحين بها 8108 مترشحا تونس (1+2) تعد 990 ساكن عدد المترشحين بها بلغ 15390 نابل تعد 780 الف بلغ عدد المترشحين بها 8013 صفاقس(1+2) التى تعدّ904 ساكن بلغ عدد المترشحين بها 9942 ونجد كذلك في هذه المجموعة ولايات سوسة والمنستير والقيروان.
المجموعة الثانية تضم الولايات التي تقدم مترشحين بين 3000 و6000 مترشح وهي ولايات يتراوح حجمها الديمغرافي بين 250 الف و450 الف ساكن مثل المهدية التي تعدّ 386الف ساكن عدد المترشحين بها بلغ 4020 مترشحا وباجة التي تعدّ 303 الف ساكن عدد المترشحين بها بلغ 3667 مترشحا والكاف التي تعدّ 257الف ساكن عدد المترشحين بها بلغ 3984 مترشحا كما ينتمي الى هذه المجموعة ولايات مدنين قابس جندوبة. منوبة سليانة
المجموعة الثالثة تضم الولايات التي يكون فيها عدد المترشحين اقلّ من 3000 مترشح وهي ولايات لا يتجاوز حجمها الديمغرافي 180 الف ساكن على غرار زغوان التي تعدّ 168 الف ساكن ويبلغ عدد المترشحين بها 180 وتطاوين التي تعدّ 144 الف ساكن ويبلغ عدد المترشحين بها وتضم هذه المجموعة ولايات توزر وقبلي
انطلاقا من هذا التقسيم كان من المفروض ان تكون قفصة وتناسبا مع حجمها الديمغرافي ضمن المجموعة الثانية مع باجة والكاف وتقدم عدد من مترشحين بين 3000 و4000 مترشحا لكنها موجودة مع المجموعة الاولى مع الولايات التي تقدم اكثر من 6000 مترشح وهو ما لا يتناسب البتة مع حجمها الديمغرافي. سنحاول الان تاكيد هذه الحقيقة باعتماد النسبة المئوية التي يمثلها عدد المترشحين بالنسبة لعدد السكان . سنقوم في المقام الاوّل باحتساب النسبة المئوية الوطنية واعتبارها كنسبة مرجعية للاستئناس بها. فعدد سكان البلاد التونسية حسب اخر احصاء هو 10ملايين و89 الف و200 وعدد المترشحين لامتحان الباكالوريا هذه السنة هو 135643 ممّا يعطينا النسبة المئوية التالية %1.23. اما جهويا فسنقوم باحتساب النسبة المئوية لبعض الجهات في نطاق مقاربة مقارنية. فكانت نسبة قفصة 1.89% اي متجاوزة للنسبة الوطنية ب 0.66% وكانت نسبة صفاقس 1.09% اي اقل من النسبة الوطنية ب0.14% المنستير %1.33 اريانة 1.3% القصرين 1.55% قبلي 1.5% . في الاخير اتضح لنا ان قفصة تملك اعلى نسبة (الاولى) في هذا المجال (اي نسبة المترشحين من عدد السكان) وترتيبها الاخير في نتائج التلاميذ في الباكالوريا والمفارقة تكمن في ان صفاقس تملك اضعف نسبة(الاخيرة) يكون ترتيبها الاول في نتائج التلاميذ في الباكالوريا. كما لاحظنا ان الولايات الثلاث الاولى( صفاقس المنستير اريانة ) تملك نسبة قريبة من النسبة الوطنية او حتى اقل منها(صفاقس) وان الثلاث الولايات الاخيرة( قبلي قفصة القصرين) تملك اعلى نسبة مما يؤكد ان طبيعة العلاقة بين المتغيرين حسب اللغة الاحصائية ليس بعلاقة طردية corrélation بل علاقة عكسية relation inverse اي كلما كانت نسبة المترشحين معقولة ومتناسبة مع الحجم الديمغرافي كلما تحسنت نتائج التلاميذ في الباكالوريا. اي ان تردي النتائج في قفصة (المرتبة الاخيرة في الجمهورية) قد يجد تفسيره في تضخم نسبة المرشحين (اعلى نسبة في الجمهورية 1.89 %). بعبارة اخرى لو ان قفصة قدمت عدد من المترشحين يتناسب مع حجمها الديمغرافي اي نسبة معقولة هنا يمكن الاستئناس بالنسبة الوطنية كنسبة مرجعية اي في حدود 1.23%. هل كانت نسبة الناجحين ستكون افضل ؟
سنحاول القيام بعملية محاكاة simulation على سنة 2013 فلو ترشح في قفصة 4046 عوضا عن 6239 لكانت نسبة النجاح 63.19 عوضا عن 40.98 مما يؤهلها لاحتلال المرتبة الثانية وطنيا عوضا عن المرتبة القبل اخيرة.
بعد ان اثبتنا هذا التضخم في مستوى المترشحين لامتحان الباكالوريا في جهة قفصة والذي يساهم حتما في الحطّ من النسبة المئوية للناجحين سنحاول الان تفسير هذا التضخم اي ما الذي جعل عدد المترشحين للباكالوريا في قفصة يكون مرتفعا وغير متناسب مع عدد السكان؟ . بعض عناصر الاجابة نجدها في التوزع الجغرافي للمؤسسات التربوية التابعة للبرنامج الوطني للمدارس ذات الاولوية التربويةProgramme des écoles prioritaires وهو برنامج وطني يهدف الى التصدي الى ظاهرة الفشل المدرسي من رسوب وانقطاع .هذا البرنامج حدد خريطة للمدارس والاعداديات ذات الاولوية التربوية والتي تتطلب دعما اضافيا ماديا وبيداغوجيا. خريطة البرنامج تشمل 558 مدرسة ابتدائية و100 مدرسة اعدادية. وقع اختيار هذه المؤسسات باعتماد معايير موضوعية متصلة خاصة بنسب الرسوب والانقطاع المدرسي. مايهمنا هو توزع هذه المؤسسات التربوية على الولايات حيث نلاحظ ان قفصة هي اقل ولاية بها مؤسسات ذات اولوية تربوية بعبارة اخرى هي اقل ولاية من حيث نسبة الرسوب و الانقطاع في السنوات قبل الباكالوريا تاتي كما هو معلوم الاخيرة في نسب النجاح في هذا الامتحان والمفارقة هنا ان صفاقس بها اكبر عدد في الجمهورية من المؤسسات ذات اولوية تربوية اي اكثر ولاية من حيث نسب الرسوب والانقطاع في سنوات ماقبل الباكالوريا تحتل المرتبة الاولى في نسب النجاح في الباكالوريا. حسب اللغة الاحصائية هنا كذالك العلاقة عكسية بين هذين المتغيرين.
هذا المعطى قد يفسر الى حد كبيرتضخم عدد المترشحين في قفصة فعدم اعتماد الرسوب واعتماد الارتقاء الالي و الارتقاء بالاسعاف في كل السنوات قبل الباكالوريا من السنة الاولى ابتدائي الى الثالثة ثانوي و"اصرار" كل التلاميذ على الوصول الى الباكالوريا رغم الاقتناع بانعدام الحظوظ لنيلها المهم ليس الحصول على شهادة الباكالوريا بل الاهم في الغالب هوالحصول شهادة مدرسية تفيد الوصول الى البكالوريا.ربما للمشاركة في بعض المناظرات التي تتطلب هذا المستوى مثل الجيش او الامن او شركة البيئة... لان المشغل الرئيسي في الجهة هو المشغل العمومي اي الدولة ,كما نلاحظ لا يمكن فصل المسالة التربوية عن المسالة التنموية. كل هذا يجعل عدد المترشحين يرتفع وهو ما من شانه ان يحط من نسبة النجاح ويفسر المرتبة الاخيرة التي تردت اليها الجهة . المقارنة بين الاخيرة قفصة والاولى صفاقس تفرض نفسها. ففي صفاقس يحدث العكس حيث تسجل اكبر نسبة رسوب وانقطاع قبل الباكالوريا اي تقع عملية "الغربلة" ولا يصل الى الباكالوريا الا القادرين على اجتيازها اما البقية فيختارون مسالك مهنية اخرى. فلا غرابة ان نرى صفاقس تقدم اقل نسبة من المترشحين ب 1.09 %اي اقل من النسبة الوطنية1.23%.هكذا يتضح ان تدني نتائج التلاميذ باكالوريا ليس لعدم مهنية المدرسين بالجهة او لعدم جدية التلاميذ او لعدم حزم الادارة بل يجد تفسيرا له بنسبة كبيرة في تضخم عدد المترشحين نتيجة عوامل هيكلية و تقاليد وسلوكات تربوية وادارية متوارثة ومتراكمة اعطت انطباعا سلبيا عن اداء كل الفاعلين في المنظومة التربوية الجهوية. والحل يكون بسعي كل الاطراف على ان يكون عدد المترشيحين للباكالوريا معقولا ومتناسبا مع حجمها الديمغرافي اي بين 3000 و4000 مترشح ذالك بالحد من الارتقاء الالي والحرص على ان لا يصل الى الباكالوريا الا من كانت حظوظه وافرة لنيلها. الامر يتطلب بعض الوقت لتغيير العقليات وبعض السلوكات والتقاليد المتجذرة في بيئتنا التربوية. تحقيق هذا الامر ممكن اذا قمنا بوقفة تامل لتشخيص الواقع وكانت لنا الجراة لاتخاذ الاجراءات اللازمة واعتمدنا على تمشي تشاوري تشاركي ينخرط فيه جميع المتداخلين في العملية التربوية على مستوى الجهة عندئذ يتحسن ترتيب الجهة وترجع للتنافس على المراتب الاولى كما كانت سابقا.

عبد السلام شعبان
متفقد اول للمدارس الابتدائية

الف مبروك....توج التلميذ سليم عياد من مدرسة حي النور بالجائزة الأولى على المستوى الوطني.... ألف مبروك له وللاطار التربوي بالمدرسة...و للأسرة التربوية بقفصة عامة...

Les 10 conditions qui rendent une activité d’apprentissage motivante Cliquez sur l'image pour l'afficher en grand format : Pour réaliser ce schéma, je me suis appuyée sur le livre de Rolland VIAU intitulé La motivation en c…