รร.ตชด. อุดรธานี บึงกาฬ UDRU

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านเทพภูเงิน จังหวัดอุดรธานี
วันที่ 2 มิ.ย.65 เวลา 9.00-12.00 น.(รูปแบบออนไลน์) เนื่องจากสภาพถนนไม่เอื้อต่อการเดินทางด้วยรถยนต์ไปยังโรงเรียน
คณะครูเข้ารับการนิเทศรูปแบบออนไลน์ ทีมคณาจารย์นิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นได้ดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics นำมาใช้จัดการสอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา และมีครูไม่ครบชั้นจึงทำให้การจัดการสอนไม่ต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามครูได้วางแผนการนำวิธีสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์และสื่อนวัตกรรมมาใช้เพื่อปรับพื้นฐานให้ผู้เรียนเนื่องจากมีนักเรียนย้ายมาจากที่อื่นและต้องจัดการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนและใช้กิจกรรมเสริมทักษะจะช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาอังกฤษดีขึ้น
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการยังมีความซับซ้อนและใช้เวลาสำหรับครูผู้สอน แต่ยังมีการเรียนรู้ในฟาร์มโรงเรียนและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานตามบริบทของโรงเรียน เนื่องจากครูต้องสอนควบชั้น เช่น ป.2-3 ป.4-5 จึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการหน่วยเดิมที่เคยออกแบบในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นหรือการบูรณาการแบบคละชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้ น่าจะได้เริ่มใช้ภาคเรียนที่ 2
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์ที่เป็นจุดแข็งจากผลผลิต เช่น การปลูกเห็ด การเลี้ยงหอย นำมาสร้างมูลค่าแปรรูปสินค้าเพื่อจำหน่าย หรือในการประกอบอาชีพและเพิ่มมูลค่าสินค้าควรส่งเสริมความรู้ด้าน IT เพิ่มช่องทางจำหน่ายเพื่อยกระดับการดำรงชีพแบบยั่งยืน

เผื่อคุณครูสนใจเข้าร่วมนะคะ

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านนาแวง จังหวัดบึงกาฬ
วันที่ 1 มิ.ย.65 เวลา 9.00-12.00 น.
ครูใหญ่พร้อมด้วยคณะครูให้การต้อนรับ ทีมคณาจารย์นิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นได้ดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics ยังไม่ได้นำมาใช้จัดการสอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา เนื่องจากครูที่เข้าอบรมหมดสัญญาปฏิบัติงาน และมีครูไม่ครบชั้นจึงทำให้การจัดการสอนไม่ต่อเนื่อง มีครูบรรจุใหม่ 3 ราย อย่างไรก็ตามครูได้วางแผนการนำวิธีสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์และสื่อนวัตกรรมมาใช้เพื่อปรับพื้นฐานให้ผู้เรียนโดยใช้กิจกรรมเสริมทักษะจะช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาอังกฤษดีขึ้น
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการ ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติและเรียนรู้ในฟาร์มโรงเรียนและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานตามบริบทของโรงเรียน เนื่องจากครูต้องสอนควบชั้น เช่น ป.5-6 จึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการหน่วยเดิมที่เคยออกแบบในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นหรือการบูรณาการแบบคละชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์ที่เป็นจุดแข็งจากผลผลิต เช่น ไวน์แดง การเลี้ยงกบสร้างมูลค่าแปรรูปสินค้าเพื่อจำหน่ายในการพัฒนาของผู้เรียนในการประกอบอาชีพและเพิ่มมูลค่าสินค้าควรส่งเสริมความรู้ด้าน IT เพิ่มเพื่อยกระดับการดำรงชีพแบบยั่งยืน

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านหนองตะไก้ จังหวัดบึงกาฬ
วันที่ 31 พ.ค.65 เวลา 13.00-16.00 น.
ครูใหญ่พร้อมด้วยคณะครูให้การต้อนรับ ทีมคณาจารย์นิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นได้ดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics ยังไม่ได้นำมาใช้จัดการสอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา เนื่องจากครูที่เข้าอบรมหมดสัญญาปฏิบัติงาน และมีครูไม่ครบชั้นจึงทำให้การจัดการสอนไม่ต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามครูได้วางแผนการนำวิธีสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์และสื่อนวัตกรรมมาใช้เพื่อปรับพื้นฐานให้ผู้เรียนในการฝึกออกเสียงแบบโฟนิคส์และกิจกรรมเสริมทักษะจะช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาอังกฤษดีขึ้นตามลำดับ
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการ ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติและเรียนรู้ในฟาร์มโรงเรียนและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานตามบริบทของโรงเรียน เนื่องจากครูต้องสอนควบชั้น เช่น ป.1-2 ป.3-4 และ ป.5-6 จึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการหน่วยเดิมที่เคยออกแบบในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นหรือการบูรณาการแบบคละชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์ที่เป็นจุดแข็งจากผลผลิตเช่น การปลูกข้าวและนำมาสร้างมูลค่าแปรรูปสินค้าเพื่อจำหน่ายในการพัฒนาของผู้เรียนในการประกอบอาชีพและสร้างมูลค่าและส่งเสริมความรู้ด้าน IT เพิ่มเพื่อยกระดับการดำรงชีพแบบยั่งยืน

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านห้วยดอกไม้ จ.บึงกาฬ
วันที่ 31 พ.ค.65 เวลา 9.00-12.00 น.
ครูใหญ่พร้อมด้วยคณะครูให้การต้อนรับ ทีมคณาจารย์ติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นได้ดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics ได้นำมาใช้จัดการสอนเทอมที่ผ่านมา แต่เนื่องจากการเรียนการสอนไม่มีความต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามครูได้วางแผนการนำวิธีสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์และสื่อนวัตกรรมมาใช้เมื่อนักเรียนได้ปรับพื้นฐานแล้วและมั่นใจในการฝึกออกเสียงแบบโฟนิคส์และกิจกรรมเสริมทักษะจะช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาอังกฤษดีขึ้นตามลำดับ
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการ ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติและเรียนรู้ในฟาร์มโรงเรียนและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานตามบริบทของโรงเรียน เนื่องจากครูต้องสอนควบชั้น เช่น ป.1-2 และ ป.4-5 จึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการหน่วยเดิมที่เคยออกแบบในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์ที่เป็นจุดแข็งจากผลผลิตเช่น ผลผลิตทางการเกษตรและนำมาสร้างมูลค่าสินค้าเพื่อจำหน่ายในการพัฒนาของผู้เรียนในการประกอบอาชีพและเพิ่มมูลค่าและส่งเสริมความรู้ด้าน IT เพิ่มเพื่อยกระดับการดำรงชีพแบบยั่งยืน

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านคำชมภู อ.เซกา จ.บึงกาฬ
วันที่ 30 พ.ค.65 เวลา 13.00-16.00 น.
คณะครูให้การต้อนรับ ทีมคณาจารย์ติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นได้ดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics ยังไม่นำมาใช้จัดการสอนเนื่องจากเปิดเทอมใหม่ ครูปรับพื้นฐานภาษาไทยเน้นการอ่านออกเขียนได้สาเหตุจากผลทดสอบอยู่ในระดับต่ำ แต่ครูได้วางแผนการนำวิธีสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์และสื่อนวัตกรรมมาใช้เมื่อนักเรียนได้ปรับพื้นฐานแล้วและมั่นใจในการฝึกออกเสียงแบบโฟนิคส์จะช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาอังกฤษดีขึ้นตามลำดับ
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการ ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติและเรียนรู้ในฟาร์มโรงเรียนสัปดาห์ละครั้งและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานตามบริบท เนื่องจากครูต้องสอนควบชั้น เช่น ป.2-3 และ ป.4-5 จึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการหน่วยเดิมที่เคยออกแบบในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์จากผลผลิตเช่น เห็ดนางฟ้า หรือการสร้างงานศิลปะจากเศษวัสดุเหลือใช้เพื่อจำหน่ายในการพัฒนาของผู้เรียนในการประกอบอาชีพและสร้างมูลค่าเพิ่มเพื่อยกระดับการดำรงชีพแบบยั่งยืน

นิเทศติดตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านไทยเสรี อ.เซกา จ.บึงกาฬ
วันที่ 30 พ.ค.65 เวลา 9.00-12.00 น.
ครูใหญ่พร้อมด้วยคณะครูให้การต้อนรับ ทีมคณาจารย์ติดตามการจัดการเรียนรู้และสรุปประเด็นดังนี้
1) การปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษแบบ Phonics เนื่องจากเปิดเทอมใหม่ครูจึงเน้นการปรับพื้นฐานภาษาไทย คณิตศาสตร์และวิชาอังกฤษตามลำดับ การใช้กิจกรรมโฟนิคส์ทำให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจและสนุกสนาน ฝึกผสมคำและการอ่านในระดับประถมปลายโดยจัดกิจกรรมตามบริบทในฟาร์มโรงเรียน
2) การใช้หลักสูตรบูรณาการ เนื่องจากครูบางท่านต้องสอนควบชั้น เช่น ป.2-3 ทีมงานจึงแนะนำให้ออกแบบหน่วยบูรณาการในฟาร์มโรงเรียนแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้นให้สมบูรณ์และตรงตามตัวชี้วัดและสะดวกต่อการนำไปใช้
3) แนะนำการบูรณาการแนวคิด BCG เข้าสู่กระบวนการจัดการศึกษาพัฒนากำลังคนสู่อนาคตอย่างยั่งยืน รร.มีผลิตภัณฑ์จากผลผลิตในการพัฒนาของผู้เรียนในการประกอบอาชีพและสร้างมูลค่าเพิ่มเพื่อยกระดับการดำรงชีวิตแบบยั่งยืน

กิจกรรมการสอนแบบบูรณาการ ป.3 กิจกรรม “ปลา”
รร.ตชด.ไปรษณีย์ไทย (บ้านห้วยหมากหล่ำ)

ห้องที่ 2 การจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้ มีทักษะการสื่อสาร มีความสุข และสนุกกับการเรียน”
เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ส่วนกลาง (ผ่านระบบออนไลน์) โครงการวิจัย ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาครูและโรงเรียนตำรวจตะเวนชายแดน ปี 2564

นิเทศติดตาม รร.ตชด.ไปรษณีย์ไทย 25/05/65 เวลา 9.00-11.00 น.
คณะครูให้การต้อนรับ เนื่องจากเปิดภาคเรียนใหม่ ทางทีมงานติดตามการปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบโฟนิคส์แต่ละระดับชั้นและแนะนำให้ครูนำสื่อที่มอบให้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น และออกแบบสื่อนวัตกรรมเพิ่มเติมได้ตามบริบทของโรงเรียนและแนะนำให้ใช้กิจกรรมที่หลากหลายรวมถึงติดตามการใช้หลักสูตรบูรณาการตามบริบทในฟาร์มโรงเรียนผนวกเข้ากับ BCG และครูในแต่ละระดับชั้นใช้แนวทาง PLC เพื่อขับเคลื่อนการดำเนินการให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ในปีการศึกษานี้คณะครูได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการนำหลักสูตรบูรณาการที่ครูสร้างขึ้นเอง มาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน และมีเป้าหมายเพื่อให้ครูสามารถผลิตสื่อตามบริบทและผู้เรียนยังสร้างนวัตกรรมใหม่ทำให้เกิดผลลัพธ์และความสำเร็จอย่างยั่งยืน