UmtX - คอร์สระยะสั้น เรียนออนไลน์

14/05/2021

📢 ข้าราชการ นักการเมือง การปกครอง ตำรวจและทหาร ทุกท่านเชิญฟังทางนี้ แค่วันละ 30 นาทีรู้ตัวอีกทีได้วุฒิแล้ว❗
✅รับสมัครแล้ววันนี้ ป.ตรี รัฐศาสตร์ (ร.บ.) ปี 64 เรียนผ่านระบบเรียนเสริมออนไลน์
✅เรียนสะดวกได้ทุกที่ทุกเวลาทุกอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์และแท็บเล็ต
❌ไม่เสียเวลานั่งหน้าจอเป็นชั่วโมงๆ ใช้เวลาเพียงครั้งละ 30 นาทีก็สามารถทำการเรียนรู้ได้อย่างน้อย 1 หัวข้อ และตอบคำถามเพื่อเก็บคะแนนได้รวดเร็ว
✅สามารถแบ่งชำระค่าเทอมเดือนละเพียง 6,000 บาท❗
❌ไม่มีค่าบำรุงรักษา
✅เหมาะสำหรับท่านที่เตรียมตัวในสายอาชีพข้าราชการ นักการเมืองนักการปกครอง ทหาร ตำรวจ นักการเมืองท้องถิ่น และอื่นๆที่เกี่ยวข้อง
✅หลักสูตร 4 ปี สามารถจบภายใน 3 ปี
✅รับนักศึกษาเทียบโอน (สามารถจบภายใน 1 ปี)
✅หลักสูตรได้รับการรับรองจากกระทรวงการอุดมศึกษาแล้ว
✅ค่าเทอม 18 หน่วยกิตเพียง 24,000 บาท❗
✅คุณสมบัติผู้สมัคร
จบมัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือเทียบเท่า (เช่น ปวช., ปวส.) จากสถาบันที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง
🎯 สมัคร x.umt.ac.th/register
จาก มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น UMT
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
☎โทร 0628879466
📲แอดไลน์ (มี @ ด้วยนะครับ)
คลิ๊ก bit.ly/UmtXLineOA
📥หรือทักแชทมาได้เลยนะครับ

21/02/2021

จริงมั้ยครับ

18/02/2021

| 7แนวทางออกแบบคอร์สเรียนใหม่ที่น่าสนใจ Part 4

Approach 4: An Interdisciplinary, Team-Taught Approach
คุณคิดว่าแปลกมั้ยครับ? ที่หัวข้อสำคัญๆที่จะต้องใช้พลังสมองมากๆนั้นส่วนใหญ่แล้วมักจะต้องมีการเชื่อมโยงกันระหว่างสาขาวิชาที่หลากหลาย เช่น การแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง, สิ่งแวดล้อมและการพัฒนาแบบยั่งยืน, การดูแลสุขภาพ, สิทธิมนุษยชนและความเลื่อมล้ำทางสังคม แต่การเรียนการสอนส่วนใหญ่แล้วในวันนี้ยังเต็มไปด้วยการสอนด้วยการใช้มุมมองจากหนึ่งสาขาเท่านั้น

จะดีกว่ามั้ยถ้าหากว่าเราให้นักเรียนนักศึกษาสามารถเรียนรู้, รับมุมมองและวิธีการแก้ไขปัญหาจากหลากหลายสาขาวิชาในการแก้ไขปัญหาสำคัญๆของโลกในปัจจุบัน เหมือนกับที่มหาวิทยาลัย Georgetown ได้ทำไว้ด้วย Core Pathways ที่พานักศึกษาเรียนรู้วิธีแก้ไขปัญหาใหญ่ของโลกเราในปัจจุบัน เช่น climate change ผ่านมุมมองของสาขาวิชาที่แตกต่างกันไปเรื่อยทุกๆ 7 สัปดาห์
คิดยังไงกับแนวทางออกแบบนี้คอมเมนท์ให้ผมฟังหน่อยนะครับ 😁
ติดตามอ่านแนวทางทั้ง 7 ในตอนถัดไปนะครับ
อ่านตอนที่ก่อนได้ที่
1. https://www.facebook.com/umtx.official/posts/141725501108066
2. https://www.facebook.com/umtx.official/posts/142212961059320
3. https://www.facebook.com/umtx.official/posts/145211127426170

แปลและเรียบเรียงจาก
https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/7-innovative-approaches-course-design

17/02/2021

| 7แนวทางออกแบบคอร์สเรียนใหม่ที่น่าสนใจ Part 3

Approach 3: A Decoding the Discipline Approach
แนวทางนี้แนะนำให้นักศึกษารู้จักกับวิธีการ, ทักษะ, และเทคนิคการแปลความหมายต่างๆใช้โดยนักวิชาการในสาขาวิชานั้นๆ แนวทางนี้จะมุ่มเน้นไปที่การทำให้นักศึกษามีความคุ้นเคยกับวิธีการของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาโดยเฉพาะการเก็บและวิเคราะห์ข้อมูล, การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล, แปลความหมายของกราฟ, เอกสาร, หรือหลักฐานที่มีอยู่และทำความเข้าใจกระบวนการต่างๆของสังคม, ชีวภาพ, และจิตวิทยา
คิดยังไงกับแนวทางออกแบบนี้คอมเมนท์ให้ผมฟังหน่อยนะครับ 😁
ติดตามอ่านแนวทางทั้ง 7 ในตอนถัดไปนะครับ
อ่านตอนที่ก่อนได้ที่ 1.https://www.facebook.com/umtx.official/posts/141725501108066
2.https://www.facebook.com/umtx.official/posts/142212961059320
แปลและเรียบเรียงจาก
https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/7-innovative-approaches-course-design

17/02/2021

😎 If you know, you know.

11/02/2021

| 7แนวทางออกแบบคอร์สเรียนใหม่ที่น่าสนใจ Part 2

Approach 2: A Case Study-Based Approach
แนวทางนี้จัดการให้การเรียนรู้เกิดขึ้นด้วยการใช้เหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นจริง ไม่จะเป็น ช่วงที่เกิดวิกฤตและปัญหาที่ร้านแรงต่างๆ, เหตุการณ์สำคัญที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่หรืออรรถคดีสำคัญๆ ที่นักศึกษาจะสามารถศึกษาขึ้นตอนการตัดสินใจที่เกิดขึ้นในสถานการณ์นั้นๆ, ปฏิกิริยาของสังคม, ผู้มีอำนาจและบุคคลสำคัญที่เกี่ยวข้อง และที่สำคัญ ได้เรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของสังคม, วัฒนธรรม, และหลักวิทยาศาสตร์ผ่านการเวลาในอดีต
จุดแข็งของแนวทางนี้คือการที่ นักศึกษาจะมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาอย่างแท้จริง การเลือก case (กรณี) ที่ดีมาเป็นแกนกลางในการสนทนา, ถกเถียงและแปลความหมายนั้นจะสร้างการมีส่วนร่วมของนักศึกษาและทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ (critical thinking) ได้อย่างดีเยียม
คิดยังไงกับแนวทางออกแบบนี้คอมเมนท์ให้ผมฟังหน่อยนะครับ 😁
ติดตามอ่านแนวทางทั้ง 7 ในตอนถัดไปนะครับ
อ่านตอนที่ 1 ได้ที่ https://www.facebook.com/umtx.official/posts/141725501108066
แปลและเรียบเรียงจาก
https://www.insidehighered.com/.../7-innovative...

10/02/2021

| 7แนวทางออกแบบคอร์สเรียนใหม่ที่น่าสนใจ Part 1

Approach 1: An Inquiry-Based Approach
แนวทาง inquiry-based นั้นเปลี่ยนสภาพนักศึกษาให้กลายเป็นผู้สืบสวนเพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการถามคำถามเชิงลึก, การแก้ปัญหา, วิเคราะห์ข้อมูลและหลักฐานอื่นๆ, และมีส่วนร่วมในสร้างความรู้
Inquiry-approach นั้นไม่ใช่แค่การออกแบบด้วยการใช้คำถามเป็นที่ตั้งแต่อย่างเดียว แต่เป็นการยึดหลักของ postmodern และ critical theory มาใช้
แนวทางนี้เป็นการมองหาข้อบกพร่องของเรื่องราวที่กำลังถูกบอกเล่า, ซักถามข้อเท็จจริงที่โดยทั่วไปแล้วถูกมองว่าไม่เป็นปัญหาอะไรและพยายามทำความเข้าใจมุมมองและความเป็นจริงที่หลากหลายและแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และตำแหน่งของบุคคลนั้นๆ แนวทางนี้ส่งเสริมให้นักศึกษาถามคำถามว่า
เรารู้ข้อมูลอะไรบ้างแล้วเรารู้ข้อมูลเหล่านี้ได้อย่างไร
เมื่อนักศึกษามีความเข้าใจจาก postmodernism แล้ว inquiry approach นั้นจะช่วยให้นักศึกษาเข้าใจว่า 'ความรู้' นั้นถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไรและบทสรุปจะถูกท้าทายและแก้ไขได้อย่างไรอีกด้วย
คิดยังไงกับแนวทางออกแบบนี้คอมเมนท์ให้ผมฟังหน่อยนะครับ 😁
ติดตามอ่านแนวทางทั้ง 7 ในตอนถัดไปนะครับ
แปลและเรียบเรียงจาก
https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/7-innovative-approaches-course-design

09/02/2021

จะเรียนอะไรให้ใช้มือจดนะ เพราะมันดีกว่าเยอะ ผลวิจัยรับรอง การเขียนด้วยมือ ดีกว่ายังไงเดี๋ยวไปดูกันครับ
Improves Memory - จดจำได้ดีขึ้น
จากงานวิจัยในวารสาร Frontiers in Psychology ในปี 2017 พบว่า การใช้มือเขียนนั้นทำให้บริเวณสมองที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้นั้น active กว่ามากเมื่อเทียบกับการใช้ keyboard พิมพ์ มากกว่านั้น ผู้วิจัยยังพบว่า การเขียนนั้นส่งเสริม deep encoding หรือการบรรทึกแบบฝังลึกอีกด้วย
จริงๆแล้วมีงานวิจัยนับไม่ถ้วนที่ทำการวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้มาแล้ว และล้วนแต่ได้บทสรุปมาเหมือนกัน หนึ่งในนั้นคืองานวิจัยของ Pam A. Mueller และ Daniel M. Oppenheimer ในปี 2014 ที่ได้เปรียบเทียบนักศึกษาระดับอุดมศึกษาที่จดโน็ตด้วยการใช้คอมพิวเตอร์กับนักศึกษาที่จดโน็ตด้วยการใช้มือเขียน สิ่งที่ค้นพบคือ นักศึกษาที่ใช้คอมฯจดนั้นมักจะพิมพ์สิ่งที่อาจารย์พูดออกมาคำต่อคำ ในขณะที่นักศึกษาที่ใช้มือเขียน จะรับฟังสิ่งที่อาจารย์พูด วิเคราะห์และกลั่นกรองประเด็นสำคัญๆ ประมวลผลและเขียนในคำพูดที่เป็นของตัวเอง เมื่อนักศึกษาทั้งสองกลุ่มนี้ถูกทดสอบความเข้าใจเนื้อหาที่ได้เรียนนั้น พบว่ากลุ่มที่ใช้มือจดนั้นสามารถตอบคำถามได้ดีกว่ากลุ่มใช้คอมฯจดอย่างชัดเจน
เชื่อไม่เชื่อก็ลองทอลองกับตัวเองกันดูนะครับ 😁
แปลและเรียบเรียงจาก
https://www.fastcompany.com/90578555/the-psychological-benefits-of-writing-by-hand
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0956797614524581?journalCode=pssa
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5422512/

08/02/2021

ทำยังไงให้นักเรียนนักศึกษามีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่มแบบหนีไม่พ้น

Step 1 สลับสมาชิกของกลุ่มในการทำงานทุกๆครั้ง
Step 2 ใช้ randomizer ในการมอบหมาย "บทบาท" ของแต่ละคนในกลุ่ม ดังนี้
The Scribe - นักเขียน, มีหน้าที่จดทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานกลุ่ม
The Speaker - นักพูด, มีหน้านำเสนอผลงานของกลุ่มหน้าห้องเรียน
The Inquirer - นักถาม, มีหน้าที่ถามคำถามกับครูอาจารย์เมื่อใดที่กลุ่มมีคำถามเกิดขึ้น
The Manager - ผู้จัดการ, มีหน้าที่เรียงลำดับชิ้นงานที่ต้องทำให้สำเร็จและเสร็จภายในเวลาที่กำหนดไว้
Step 3 สังเกตการทำงานของแต่ละกลุ่มและอำนวยความสะดวกให้แต่ละกลุ่ม
Step 4 เชิญให้ Speaker ของแต่ละกลุ่มนำเสนอ findings ของงานกลุ่มนั้นๆ
Cooperative learning roles แบบนี้มีประโยนช์แก่นักเรียนนักศึกษาอย่างมาก ไม่ว่าจะเป็นการสร้างการมีส่วนร่วมในงานกลุ่มจากทุกๆคน การได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีมที่เปรียบเสมือนโลกภายนอกอย่างแท้จริงและการทำความเข้าใจเนื้อหาได้อย่างทั่วถึง

ลองนำไปใช้กันดูแล้วมาเล่าให้ผมฟังหน่อยนะครับ ว่าผลเป็นยังไงกันบ้าง

แปลและเรียบเรียงจาก

“Giving students randomly assigned roles in teams—such as manager, scribe, and speaker—helps ensure that they *all* participate. ✨ (Filmed 2018) https://t.co/4jMKpT2MFz”

08/02/2021

“ความสัมพันธ์ “ก่อน” ก่อนการดุเข็น
คุณงามความดี “ก่อน” เกรดเฉลี่ย
ความอดทน “ก่อน” แผนงาน
ความรัก “ก่อน” บทเรียน” - Brad Johnson

เห็นด้วยมั้ยครับ

05/02/2021

👌เข้าสำรวจสถานที่ถ่ายทำคอร์สออนไลน์ของเรา เปลี่ยนแปลงเสร็จแล้วจะเป็นยังไงคอยติดตามกันนะครับ 😬

05/02/2021

เรียนออนไลน์ 10 นาที ปัดเฟสบุ๊ค 10 ชั่วโมง