ความเป็นมา
ความเป็นมาและแนวทางการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
จากพระราชดำริของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ในเรื่องของสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ซึ่งมีความสอดคล้องกับงานปกติในเรื่องของการเรียนการสอน และในเรื่องของการปฏิรูปการศึกษาซึ่งเน้นให้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง ดังนั้น โรงเรียนหนองกี่พิทยาคมจึงสนองพระราชดำริฯ โดยได้สมัครเป็นสมาชิกสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ซึ่งได้รับการตอบรับเข้าเป็นสมาชิก รหัสสมาชิก 7-31210-001 จากนั้นได้ดำเนินการพัฒนางานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนมาตามลำดับอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา โดยได้กำหนดแผนงานต่าง ๆ เช่น การปรับปรุงบริเวณอาคาร สถานที่ต่าง ๆ ให้สอดคล้องรับกับกิจกรรมหลักของงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน มีการสำรวจรวบรวมพรรณไม้ที่มีชีวิต มีแหล่งข้อมูลพรรณไม้ จัดทำป้ายรหัสประจำต้นไม้ ป้ายชื่อพรรณไม้ชั่วคราว เพื่อสร้างจิตสำนึกในการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชให้กับนักเรียน โรงเรียนได้ดำเนินงานตามองค์ประกอบที่ 1 “จัดทำป้ายชื่อพรรณไม้” โดยรวบรวมพรรณไม้ เก็บตัวอย่างพรรณไม้แห้ง พรรณไม้ดอง ทำทะเบียนพรรณไม้ จัดทำป้ายชื่อพรรณไม้ และจัดแหล่งเรียนรู้ข้อมูลพรรณไม้ของโรงเรียน เพื่อนำไปใช้ประโยชน์เป็นสื่อการเรียนการสอนในวิชาต่าง ๆ มีการดำเนินงานตามองค์ประกอบที่ 2 “การรวบรวมพรรณไม้เข้าปลูกในโรงเรียน” โดยการศึกษาพันธุ์ไม้ในท้องถิ่นที่มีประโยชน์แล้วนำมาปลูกเพิ่มในโรงเรียน การดำเนินงานต่อเนื่องถึงการศึกษาลักษณะทางพฤกษศาสตร์และการนำไปใช้ประโยชน์ของพืชในโรงเรียนอย่างละเอียด เพื่อคัดเลือกพืชหลักสู่การเรียนรู้ในองค์ประกอบที่ 3 “การศึกษาข้อมูลด้านต่าง ๆ” มีการบันทึกรายงานรายงานและข้อมูลรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับพันธุ์ไม้ มีมุมสำหรับศึกษาค้นคว้า และมีการนำไปใช้ประโยชน์เป็นสื่อการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ เป็นการดำเนินการให้สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่นและเป็นไปตามความสนใจของนักเรียน เพื่อการเรียนอย่างมีความสุข ปลูกฝังให้นักเรียนเกิดจิตสำนึกในการดูแลรักษาสรรพสิ่งมีชีวิตทั้งปวง มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยความเบิกบาน ตระหนักเห็นคุณค่า มีความการุณย์ต่อพืชพรรณไม้และสรรพสัตว์ ศึกษาเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจนรู้จริงในสิ่งที่ไม่เคยและมีเหตุผลแห่งการเรียนรู้ เกิดคุณลักษณะเป็นนักประดิษฐ์ ศิลปากร กวี นักตรรกศาสตร์ จนถึงปราชญ์น้อยปรากฏอยู่ทั่วโรงเรียน และในปีการศึกษา 2553 โรงเรียนได้พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ กับสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนโดยจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาได้กำหนดหลักสูตรไว้ 2 ลักษณะ คือ “หลักสูตรแกนกลาง 8 กลุ่มสาระ” และ “หลักสูตรตามวิสัยทัศน์” เป็นวิถีการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
